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PAGE1第3級下·基礎(chǔ)班·學(xué)生版第3級下·基礎(chǔ)班·學(xué)生版PAGE4認(rèn)識各種量認(rèn)識各種量前埔前埔如圖所示，林靜老師一個人量兩棵樹之間的距離，她把卷尺的開頭一段系在一棵樹上，正好50厘米的刻度對著這棵樹，在另一棵樹的刻度是15米。這兩棵樹的距離是多少？例例1一列火車停在筆直的鐵軌上，已知林靜老師距車頭有236米，距車尾有24米，若林靜老師在火車的車廂內(nèi)，這列火車長多少米？若林靜老師在鐵軌上，這列火車長多少米？拓展拓展小星與小月在球場上踢足球，某一時刻足球離小星、小月分別有24米、13米。請問小星和小月之間的距離的大小范圍為多少？案件一：尺子——量長度前埔前埔觀察下面的尺子，算一算紅、藍(lán)條各長多少厘米？例例2下面一把測量范圍為1米長的尺子，其中40～60刻度之間的刻度模糊不清、無法辨認(rèn)。請問能不能用這把尺子量一次量出40～60厘米長的物體。案件二：兩兩重疊例例3把兩個大小相同的鐵環(huán)連在一起(如圖)，拉緊后的總長為20厘米，問一個鐵環(huán)長為多少厘米？(重疊縫隙長度忽略不計)拓展拓展把三條大小相同的鐵環(huán)連在一起(如圖)，拉緊后是多少？(重疊縫隙長度忽略不計)案件三：尺子——量長方體表面例例4林林生日的時候，媽媽送給他一份禮物，并用漂亮的彩帶包裝好。算一算，下圖的彩帶長多少厘米？(不計算打結(jié)的長度)拓展拓展過了一個月又恰逢小林的媽媽過生日，小林送給她媽媽的禮物彩帶包裝的樣式如下圖所示，那么彩帶長多少厘米？(不計算打結(jié)的長度)案件四：數(shù)表面例例5同樣大小的小正方體積木排隊，排了兩種隊形：這兩種隊形都是長方體，它們的表面誰大？例6例6如圖所示，大的正方體由3×3×3＝27個小正方體組成，其表面有多少個小方格？請問在使表面小方格數(shù)不變的情況下，最多可以從這27個小正方體拿掉幾個？案件五：天平——重量例例7古代英國的一位商人有一個15磅的砝碼，由于跌落在地碎成4塊。后來，稱得每塊碎片一的重量都是整磅數(shù)，而且可以用這4塊來稱從1至15磅之間的任意整數(shù)磅的重物(砝碼只能放在天平的一邊)。那么這4塊砝碼碎片各重()、()、()、()。(從小到大排列)測試題1.放學(xué)后，小柯從學(xué)校回到家需要向東走米，小蘭從學(xué)?；氐郊倚枰蛭髯呙?，請問小柯家與小蘭家之間的距離？2．量一量，彩帶有多長？(單位：厘米)3．?dāng)?shù)一數(shù)，每個圖形的表面有幾個小方格？比比誰的表面最大？ 4．相同的鐵環(huán)連在一起(如圖)，拉緊后長是多
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