人教版八年級上冊第六單元《三峽》說課稿

人教版八年級上冊第六單元《三峽》說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說課的課題是《三峽》，下面，我將從說教材分析、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程三個方面來對本課題進行說明。一、教材分析《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以“描繪自然山水”為主題展開?！度龒{》是一篇優(yōu)秀的寫景散文，課文主要通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法和襯托寫法，以及成功的運用了對偶、引用等修辭手法，更是令人贊嘆不已。結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中的“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個方面：1、知識與技能：朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦，積累文言知識。2、過程與方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。對文章的感知由整體到局部，深入作品的意境。3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受三峽雄奇險峻和清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。基于八年級學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點放在朗讀、感受、想象審美之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，教學(xué)難點確定為體會文章的意境和作者的思想感情。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我把教學(xué)課時確定為一課時。教學(xué)準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了多媒體課件、卡片和學(xué)生自主學(xué)案。二、教法學(xué)法1、教法：根據(jù)本單元“在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會”的教學(xué)要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點，我將創(chuàng)造性地運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。2、學(xué)法：根據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求，我會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，對照注釋及工具書理解課文，完成《三峽》自主學(xué)案，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過男女生競賽的形式來朗讀和背誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還制作了多媒體課件來輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的直觀感悟與聯(lián)想能力。三、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，結(jié)合本校學(xué)生的特點，本課教學(xué)我將創(chuàng)造性地運用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個課堂教學(xué)模式為：先學(xué)--后教--當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按照以下五個環(huán)節(jié)展開。1、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)。對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，由于多數(shù)人沒有到過三峽，如何導(dǎo)入課文比較好呢？我會用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，然后問學(xué)生：這是何地？（生齊答：三峽。）并用幻燈片出示本課課題《三峽》及作者介紹。為了讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，我會用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解課文的基本內(nèi)容，積累文言知識。（2）體會文章的意境和作者的思想感情。（3）借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。設(shè)計意圖：用民歌《三峽情》配樂播放《三峽風(fēng)光》，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生一上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時促進學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里，主動地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進行探索和追求。2、先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。（1）朗讀課文。朗讀課文的目的是讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。我會先播放課文配樂朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的美。并提出閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生要讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏，讀順文意。我會采用男女生分組競賽的形式，即：男女生齊讀和男女生代表范讀的兩種形式朗讀課文，其中女生齊讀第一段，男生代表范讀第二段，女生代表范讀第三段，男生齊讀第四段。其中兩位學(xué)生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生朗讀完后，請個別同學(xué)評價朗讀的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥，必要時教師來范讀。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)了作者的思想感情，使文章所描寫的景和物能叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。另外，我采用了男女生分組競賽的形式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。（2）疏通文意。疏通文意是學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)，處理不好會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的.方法費神又費力，那么如何讓學(xué)生更高效地疏通文意呢？①讓學(xué)生各自對照課文注釋及工具書，初步理解課文。②要求前后桌學(xué)生每四人為一組：一人朗讀，一人翻譯，其余兩位學(xué)生幫忙糾正、補充。③用課前發(fā)下的《三峽》自主學(xué)案反饋自學(xué)情況，檢測重點實詞、虛詞和句子翻譯。學(xué)生做完自主學(xué)案后，我會利用幻燈片明確答案。凡是學(xué)生能解決的問題，我會讓他們自己去解決，找出哪些真正需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。設(shè)計意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“重點考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）合作探究。在初步理解課文的基礎(chǔ)上，我把問題寫在卡片上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究：①文章從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？②文章抓住了什么特點來描寫三峽？③描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬兩季合為一體？④你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情？請四位學(xué)生代表來抽簽完成其中一道題。并讓他們分小組合作探究，將問題的答案寫在卡片上，然后及時交給教師，看哪個小組完成得又快又好。教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，并用板書總結(jié)。（幻燈片展示四個問題和板書）設(shè)計意圖：依據(jù)《新課標(biāo)》“能運用合作方式共同探討疑難問題”的學(xué)習(xí)要求，在討論過程中，以學(xué)生為主，適時引導(dǎo)學(xué)生探討“你從中感受到作者對三峽有著怎樣的感情”，以求更深入理解課文，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)難點“體會文章的意境和作者的思想感情?！保?）品讀欣賞。我會先請同學(xué)們?nèi)c出自己體會較深的地方，與同學(xué)交流、討論。然后，我會通過多媒體課件展示課堂練習(xí)，進而引導(dǎo)學(xué)生掌握本文的寫法之妙。品讀完后，如果學(xué)生沒有注意到文章所涉及的一些重要的寫法、手法，我再給予適當(dāng)?shù)狞c撥。附：課堂練習(xí)①“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從xx面體現(xiàn)了山巒的xx，山勢的xx；而“自非亭午夜分不見曦月”則是xx描寫，以“不見曦月”襯托山的xx。②“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了xx手法，突出水勢xxxx。③本文描寫生動，寫“湍”用xxx，寫“潭”用xxx，寫“柏”用xx，寫“泉”用xx。④引用原文，用“三峽的xx美，……”寫一句話。例如：三峽的山美。你看，自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。⑤最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，主要是為了解決教學(xué)重點“借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法”，落實新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。3、背誦課文，深化語感。我會采用男女生各四人分組接力競背的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)，背完全文。其中四位男女生代表由學(xué)生自我推薦或大家舉薦。學(xué)生背完后，請個別同學(xué)評價背誦的情況，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥，設(shè)計意圖：依據(jù)八年級階段“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感”的學(xué)習(xí)要求。我繼續(xù)采用競賽的方式，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。4、課堂小結(jié)，深化理解。俗話說：編筐撾簍，全在收口?？梢娛瘴补ぷ鞯闹匾?，講課亦是如此。我會邊讓學(xué)生回顧三峽的山水和一年四季三峽景色的特點，邊用幻燈片調(diào)出板書，幫助學(xué)生深化理解課文。然后邊展示幻燈片“三峽工程圖景”，邊講述：酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個偉大的世界奇觀。酈道元用文筆來裝點三峽，科學(xué)家用智慧來改造三峽，那我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，然后明確答案。）我們用歌喉來贊美三峽。（再次播放《三峽情》，與學(xué)生一起唱起來。）設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本文的主要內(nèi)容。做到及時的回顧復(fù)習(xí)。5、布置作業(yè)，課外拓展。本節(jié)課，我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，已經(jīng)成功地運用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我將會布置課外拓展練習(xí)：仿照本文的寫景方法，任取家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，寫一篇30