江蘇省南通市如東縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中生物試題

2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研測試卷七年級生物注意事項考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項：1.本試卷共8頁，考試時間為60分鐘，滿分100分?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、班級、座位號用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡指定的位置；將自己的準(zhǔn)考證號填涂在答題卡指定的位置。3.答案必須按要求填涂、書寫在答題卡上，在草稿紙、試卷上答題一律無效。一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。1.古詩詞是中華文化瑰寶，下列詩句中不包含生命現(xiàn)象的是（）A.苔痕上階綠，草色入簾青 B.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山C.床前明月光，疑是地上霜 D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開2.我們都知道，小蝌蚪在找媽媽的過程中長出了四條腿，尾巴也逐漸變短直至消失。這些變化最符合下列哪一特征（）A.生物能生長發(fā)育 B.生物具有遺傳與變異的特性C.生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng) D.生物能排出體內(nèi)的代謝廢物3.2024年6月6日是全國第29個“愛眼日”。某機(jī)構(gòu)為了了解某校學(xué)生的近視情況展開了調(diào)查活動，下列有關(guān)調(diào)查的做法正確的是（）A.首先要明確調(diào)查的目的 B.只調(diào)查女生的視力情況C.只選取一個班級作為調(diào)查對象 D.不記錄不近視學(xué)生的視力情況4.觀察可借助合適的工具，下列工具中最適合觀察螞蟻形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的是（）A.顯微鏡 B.望遠(yuǎn)鏡 C.放大鏡 D.錄音機(jī)5.顯微鏡是生物學(xué)研究中常用的觀察儀器。下圖是使用顯微鏡觀察水稻葉表皮細(xì)胞的實驗操作。下列描述不正確的是（）A.圖中顯微鏡的放大倍數(shù)是③和④放大倍數(shù)的乘積B.甲圖換用高倍鏡后物像變得模糊，通過調(diào)節(jié)①使物像更清晰C.乙圖所示的兩組顯微鏡，其視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目較多的是⑤D.丙圖中中間較亮周圍較暗的圓圈是水滴6.下圖是用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞時顯微鏡下看到的幾個視野，以下分析不正確的是（）A.按照正確的操作順序，該同學(xué)先后看到的視野依次是③④②①⑤B.若鏡頭不慎沾染污物，可使用擦鏡紙進(jìn)行擦拭C.觀察到視野④后，該同學(xué)向右上方移動裝片可觀察到視野②D.要使視野①的亮度增加，使用顯微鏡的大光圈和凹面鏡7.用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，我們要針對觀察結(jié)果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況進(jìn)行原因分析，從而優(yōu)化改進(jìn)。下列實驗現(xiàn)象與原因分析不吻合的一項是（）A.視野中細(xì)胞重疊，可能由于材料沒有涂抹均勻B.視野中有雜質(zhì)，可能沒有將口腔漱干凈C.細(xì)胞出現(xiàn)在視野邊緣，可能對光操作不規(guī)范D.細(xì)胞破碎，可能載玻片上滴加的是清水8.用顯微鏡觀察裝片時，下列哪個是觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的視野（）A. B. C. D.9.收獲小麥時，如果把手插進(jìn)沒有曬干的麥堆，感覺里面是暖和的；而曬干的麥堆里則不會。有同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象后提出：這可能是因為沒有曬干的小麥進(jìn)行旺盛的呼吸作用釋放熱量造成的。這屬于科學(xué)探究過程中的（）A.提出問題 B.作出假設(shè) C.實施計劃 D.得出結(jié)論10.某學(xué)習(xí)小組在完成探究活動后進(jìn)行了交流，對探究過程提出了以下說法，其中錯誤的是（）A.探究一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的B.探究重復(fù)多次后一定能得出正確的結(jié)論C.在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思D.探究需要利用多種方式呈現(xiàn)事實或證據(jù)，通常還需要與他人合作11.某興趣小組探究不同植被對環(huán)境濕度的影響，得到如下實驗數(shù)據(jù)。以下判斷不正確的是（）A.實驗應(yīng)選擇在水源豐富的地方進(jìn)行B.測量灌木叢中的濕度時，不要把干濕表靠近地面C.根據(jù)數(shù)據(jù)分析，中午的空氣濕度最小D.單位空間中灌叢的植物種類更豐富，增加周圍環(huán)境的濕度的作用更明顯12.“瑞雪兆豐年”描述了雪對作物的積極影響。關(guān)于影響原理，有人提出了“①雪中含有某些物質(zhì)，這些物質(zhì)促進(jìn)作物生長。”“②雪冷凍作物，冷刺激促進(jìn)作物生長。”兩種觀點。某同學(xué)以麥苗為材料，設(shè)計了如下實驗對此進(jìn)行探究。下列說法不正確的是（）組別冷凍處理培養(yǎng)液培養(yǎng)溫度麥苗長勢甲否清水25°℃乙否融雪水25°C丙是清水25°CA.上述實驗在設(shè)計上不合理，違背了單一變量原則B.增加上述實驗的重復(fù)次數(shù)，能提高結(jié)果的可靠性C.分析甲、乙兩組麥苗長勢，能判斷觀點①的正誤D.分析甲、丙兩組麥苗長勢，能判斷觀點②的正誤13.“夏至種豆，重陽種麥”主要體現(xiàn)了哪一非生物因素對生物的影響（）A.光照 B.水分 C.溫度 D.空氣14.生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，還能影響和改變環(huán)境。下列實例中屬于生物影響環(huán)境的是（）A.秋冬季節(jié)氣溫下降，楓樹葉逐漸變紅脫落B.樹木吸收二氧化碳、釋放氧氣，對大氣質(zhì)量起著重要作用C.睡蓮的蓮藕和葉柄中都有氣孔腔，能使水下的根獲得足夠的氧氣D.旗形樹的樹枝像旗幟一樣展開，保持樹的穩(wěn)定性15.蘇轍有“苦寒壞我千竿綠，好雨還催眾筍長”的詩句。該詩句體現(xiàn)的生物與環(huán)境的關(guān)系是（）A.生物影響環(huán)境 B.環(huán)境影響生物 C.生物適應(yīng)環(huán)境 D.環(huán)境改變生物16.在水族箱中飼養(yǎng)“虎皮"熱帶魚需要安裝加熱棒、溫度計、氣泵、光照燈、過濾器等設(shè)備。下列分析不正確的是（）A.安裝加熱棒和溫度計是為魚提供適宜的溫度B.安裝氣泵的作用是保證魚生活需要的氧氣C.安裝光照燈是由于熱帶魚的生活需要光照D.安裝過濾器可以去除水體中的雜質(zhì)等，使水體保持干凈17.“稻田養(yǎng)魚”既能提高經(jīng)濟(jì)效益，又能保護(hù)環(huán)境。稻田為魚提供適宜的生長環(huán)境，魚以雜草、害蟲、浮游生物等為食，魚糞可作為肥料。下列相關(guān)敘述不正確的是（）A.浮游生物是“稻田養(yǎng)魚”生態(tài)系統(tǒng)中的分解者B.魚捕食害蟲，可減少水稻蟲害發(fā)生C.“稻田養(yǎng)魚”生態(tài)系統(tǒng)可有效減少稻田中農(nóng)藥和化肥的施用D.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點是可以實現(xiàn)能量的多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生18.唐代白居易有“杜鵑花落杜鵑啼”之句，花鳥同名，二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點是都具有（）A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B.細(xì)胞膜、細(xì)胞核、葉綠體C.細(xì)胞壁、葉綠體、液泡 D.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核19.小明同學(xué)制作了一個生態(tài)瓶（如圖所示），參加學(xué)?？萍脊?jié)生物學(xué)項目的評選。下列對此生態(tài)瓶的分析不正確的是（）A.該生態(tài)瓶應(yīng)放在陽臺上B.該生態(tài)瓶中能制造有機(jī)物并儲存能量的是水草C.影響生態(tài)瓶里小魚生活的非生物因素只有水和泥沙D.該生態(tài)瓶中的一條食物鏈可表示為水草→食草小魚20.南通某濕地公園植被繁茂、白鷺飛掠、魚蝦成群，下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是（）A.濕地生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)B.生產(chǎn)者、消費者、分解者組成一個完整的濕地生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)僅僅在食物鏈和食物網(wǎng)內(nèi)部循環(huán)D.濕地生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來自太陽21.生物圈是我們共同的家園，下列活動不是在生物圈中進(jìn)行的是（）A.斑頭雁飛越珠穆朗瑪峰B.石油細(xì)菌生存在地下2500~3000米的石油C.章魚利用柔軟的身體在4800米的深海里滑行D.神舟十七號航天員出艙完成天和核心艙太陽翼修復(fù)試驗22.右圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（）A.⑤與光合作用有關(guān) B.④能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C.③對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用 D.細(xì)胞的遺傳信息庫位于①中23.克隆北極狼“小瑪雅”誕生的過程簡圖如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（）A.“小瑪雅”與動物C幾乎一模一樣B.細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳C.“小瑪雅”的遺傳物質(zhì)來自于動物A、B、CD.誰的基因更強(qiáng)大，“小瑪雅”就像誰24.李清照《如夢令》詞：試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!這里的“綠”和“紅”分別形容葉和花，相對應(yīng)的色素分別存在于細(xì)胞的（）A.液泡和葉綠體 B.線粒體和液泡 C.葉綠體和細(xì)胞質(zhì) D.葉綠體和液泡25.“全面推進(jìn)美麗中國建設(shè)”為今年環(huán)境日的主題。下列說法不正確的是（）A.將生活垃圾分類處理太繁瑣，不利于居民的日常生活B.提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥，保護(hù)環(huán)境C.減少使用一次性塑料用品，選擇可循環(huán)或可降解的替代品D.出行盡可能乘坐公共交通工具，做到“低碳生活、綠色出行”二、非選擇題：本大題共5小題，每空1分，共50分。26.（11分）同學(xué)們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并在課后選用易得的材料制作細(xì)胞模型。回答下列問題。（1）如圖1，制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的正確操作步驟順序是▲（用箭頭和字母表示）；在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，步驟E滴加的液體應(yīng)該換為▲；制作臨時裝片時，常使用▲進(jìn)行染色，以便于觀察；染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為▲。（2）用顯微鏡對光時，第一步應(yīng)轉(zhuǎn)動▲，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；觀察時，如果想換放大倍數(shù)更高的物鏡觀察細(xì)胞，推測一下，他在視野中看到的細(xì)胞數(shù)量會變▲（填“多”或“少”）。（3）圖2為某學(xué)生制作的細(xì)胞模型。甲、乙兩模型圖中，屬于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞模型的是▲圖，作出判斷的依據(jù)是：甲模型圖中有▲和▲。（4）該同學(xué)制作細(xì)胞膜的時候，有兩種材料可供選擇，A是透明塑料薄膜，B是有很小網(wǎng)眼的細(xì)紗布。他應(yīng)該選擇材料▲（選填“A”或“B”），理由是▲。27.（9分）通過種植沙棘、沙柳等植物，毛烏素沙漠的林木覆蓋率由0.9%提高到42.9%，使毛烏素沙漠的生態(tài)環(huán)境得到有效改善。圖1為恢復(fù)后的毛烏素生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖，圖2為圖1中某條食物鏈各環(huán)節(jié)生物所構(gòu)成的能量金字塔。請回答下列問題。（1）在生物學(xué)上，把沙鼠、春尺蠖等影響沙棘生活和分布的因素稱為▲。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是▲。圖2中的丁對應(yīng)圖1中的生物是▲，此生物與兔的關(guān)系是▲。（3）圖中共有▲條食物鏈，草原雕所獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)恰?。在這條食物鏈中，能量流動的起點生物是▲，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是▲。（4）從理論上分析，若大量捕殺沙蛇，沙鼠的數(shù)量會▲，進(jìn)而植被就會遭到破壞。因此，人類的活動必須注意保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，避免不合理的活動對生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。28.（10分）制作生態(tài)瓶：請選用以下材料中的部分材料，制作生態(tài)瓶，并加以分析。各選材料與用具：白色不透明牛奶瓶、綠色透明瓶、無色透明瓶、消毒過的石英砂（完全不溶于水）、無農(nóng)藥污染的河泥、清水、金魚藻、楊樹帶葉枝條、米蝦（植食性）、孔雀魚（雜食性）、壁虎等。（1）若要制作一個能較長時間相對穩(wěn)定的生態(tài)瓶，所采用的材料中應(yīng)選用▲為容器。（2）在石英砂和河泥中，選用▲，因為它不僅能提供礦物質(zhì)，而且還具有▲等微生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的分解者。（3）將清水注入瓶中時，一定要▲（填“注滿”或“不注滿”），然后放入▲和米蝦或孔雀魚。（4）做好的生態(tài)瓶最好要擺放在▲。（填“光線良好”或“陽光直射”或“沒有光照”）（5）生物興趣小組制作了五個生態(tài)瓶。下表為研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)。把這五個生態(tài)瓶都放在實驗室窗臺上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：編號小魚（條）水草（棵）實驗結(jié)果生態(tài)瓶1號412小魚存活8天生態(tài)瓶2號48小魚存活6天半生態(tài)瓶3號44小魚存活3天半生態(tài)瓶4號42小魚第二天上午死亡2條，第2天下午死亡2條生態(tài)瓶5號40小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡①比較生態(tài)瓶1號和2號的實驗結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時，動物存活的時間相對▲。由生態(tài)瓶5號實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是：沒有▲，動物就可能死亡。②由生態(tài)瓶1~5號的實驗結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動物數(shù)量一般▲（填“大于”或“小于”）植物的數(shù)量。③生態(tài)瓶1號的動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少，不能達(dá)到一種真正的平衡，▲能力比較差的緣故。29.（10分）2024年4月25日，神舟十八號成功發(fā)射，“太空水族箱”也隨之“入住”中國空間站，激發(fā)了同學(xué)們制作水族箱的興趣，于是他們開展了以下實踐和探究活動。（1）自己制作水族箱，觀察熱帶魚活動。興趣小組同學(xué)選擇玻璃缸、水草、熱帶魚、泥沙等制作了水族箱（如下圖），其中水草扮演的角色是▲；熱帶魚扮演的角色是▲，泥沙扮演的角色是▲。請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對興趣小組的作品進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)評價①容器無色透明；②生態(tài)瓶內(nèi)成分齊全；③動物與植物間大小及數(shù)量的比例適當(dāng)；④動植物與容器的大小比例適當(dāng)；……優(yōu)點：▲（2）制作完成后，同學(xué)們想探究“溫度對熱帶魚的呼吸頻率有沒有影響?”設(shè)計了如下方案：步驟1號水族箱2號水族箱1各加入1L溫水，記錄水溫，加入3條相同狀況的熱帶魚2一段時間后，記錄各熱帶魚的呼吸次數(shù)3水浴加熱使溫度上升5℃不做處理4一段時間后，記錄各熱帶魚的呼吸次數(shù)（注：經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)熱帶魚的正常呼吸頻率為115次/分鐘左右。）①該探究活動的實驗變量是▲；2號水族箱的作用是▲。測量熱帶魚呼吸頻率時，鰓蓋張開、閉合一次，表示熱帶魚呼吸▲次。若實驗中將熱帶魚放入水族箱后馬上開始計數(shù)，則數(shù)據(jù)會▲（填“偏高”或“偏低”或“不受影響”）。②上圖2是興趣小組的實驗結(jié)果。分析實驗數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是▲。（3）興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行飼養(yǎng)熱帶魚的實踐活動，請根據(jù)上述實驗，給同學(xué)們飼養(yǎng)熱帶魚提出合理的建議：▲。30.（10分）如果你翻動花盆或磚塊時，常常會看到一些身體略扁、灰褐色的鼠婦在爬行。當(dāng)你搬開花盆或磚塊，它們很快就爬走了，這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?生物學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們對鼠婦的生活環(huán)境產(chǎn)生了興趣，便一起尋找鼠婦并記錄了各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)量，如下表所示。發(fā)現(xiàn)地點水泥路上水槽邊的石頭下潮濕花盆底下草地中鼠婦數(shù)量/只025192（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推測，適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是▲。（2）生物學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們小心收集了一些鼠婦，設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗來探究“光對鼠婦生活的影響”。實驗步驟如下：①取一個不透光的開口紙盒，在盒內(nèi)均勻鋪一層細(xì)潮土。②在紙盒中放入10只大小、活性相似的鼠婦，以紙盒中軸線為界（如圖所示），在中軸線左側(cè)蓋上不透光的紙板，在中軸線右側(cè)蓋上玻璃板。③靜置5min后，觀察記錄鼠婦在左側(cè)和右側(cè)的數(shù)量，實驗數(shù)據(jù)如下表所示。次數(shù)第1次第2次第3次第4次左側(cè)鼠婦只數(shù)7898右側(cè)鼠婦只數(shù)3212為了減小實驗誤差，該興趣小組同學(xué)進(jìn)行了四次實驗，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?▲。分析數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是▲。（3）該小組繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”。①有同學(xué)提出設(shè)置對照實驗，除▲是變量外，其他條件都應(yīng)相同且適宜。同學(xué)們對上面的實驗方案進(jìn)行了修改：將中軸線左側(cè)的細(xì)潮土進(jìn)行▲操作，右側(cè)的細(xì)潮土保持不變，紙盒上面全部用▲（填“不透光紙板”或“玻璃板”）蓋住，其余實驗步驟不變，若實驗發(fā)現(xiàn)▲，則說明水分對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡潮濕的地方。②如果實驗結(jié)果與假設(shè)不一致，應(yīng)該選擇▲。A.否定原來的假設(shè)，直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論B.檢查實驗過程是否正確，并按照實驗方案重新實驗（4）在其他條件都相同的情況下，同學(xué)們在紙盒兩側(cè)分別放置了等量有機(jī)質(zhì)含量豐富的土壤和有機(jī)質(zhì)含量極少的土壤，統(tǒng)計