家校會(huì)協(xié)同育人讀后感

家校會(huì)協(xié)同育人讀后感家校會(huì)協(xié)同育人讀后感篇一學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)。“五個(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)節(jié)，都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。這說明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，在教育過程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。家校會(huì)協(xié)同育人讀后感篇二家校協(xié)同，合力共育，這一理念在我近期的教育實(shí)踐中得到了深刻的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。作為一名教育工作者，我深知家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大基石，二者之間的緊密合作對(duì)于孩子的全面發(fā)展具有不可估量的影響。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與了學(xué)校組織的家校協(xié)同活動(dòng)，與家長(zhǎng)們共同探討孩子的教育問題。通過這些活動(dòng)，我深刻感受到了家長(zhǎng)們對(duì)于孩子教育的關(guān)注和期待，也看到了他們?cè)诩彝ソ逃械呐εc付出。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更要了解他們?cè)诩彝ブ械某砷L(zhǎng)環(huán)境，以便更好地因材施教，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家校協(xié)同合力共育的實(shí)踐過程中，我深刻體會(huì)到了雙方溝通與理解的重要性。只有家長(zhǎng)和教師之間建立起互信、互敬的關(guān)系，才能形成有效的教育合力。在與家長(zhǎng)的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽他們的意見和建議，尊重他們的教育選擇，同時(shí)也向他們傳遞學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法。這種雙向的溝通與交流，不僅有助于解決教育過程中遇到的問題，更能增進(jìn)彼此之間的了解和信任，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加和諧的環(huán)境。此外，我也意識(shí)到家校協(xié)同教育需要雙方的共同努力和持續(xù)投入。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與教師保持良好的溝通；而教師則需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有雙方齊心協(xié)力，才能形成強(qiáng)大的教育合力，為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。回顧這段時(shí)間的家校協(xié)同教育經(jīng)歷，我深感收獲良多。我不僅學(xué)到了很多與家長(zhǎng)溝通的技巧和方法，更深刻體會(huì)到了家庭與學(xué)校在教育孩子過程中的重要作用。我相信，在未來的教育工作中，我會(huì)更加注重家校協(xié)同教育的實(shí)踐與探索，努力為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。展望未來，我期待能夠與家長(zhǎng)們建立更加緊密的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，只要我們齊心協(xié)力、攜手共進(jìn)，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。總之，家校協(xié)同合力共育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐。我相信，只要我們用心去做、用心去愛，就一定能夠收獲滿滿的成果和喜悅。家校會(huì)協(xié)同育人讀后感篇三家校協(xié)同合力共育，這是一個(gè)近年來越來越受到重視的教育理念。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭和學(xué)校是兩個(gè)最重要的環(huán)境，兩者之間的協(xié)同合作，對(duì)于孩子的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。近期，我有幸參與了多次家校協(xié)同的活動(dòng)，深感其重要性和深遠(yuǎn)意義。我認(rèn)識(shí)到家校協(xié)同不僅是雙方簡(jiǎn)單的溝通與配合，更是要形成合力，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。在家庭方面，家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和心理變化，及時(shí)與老師溝通，共同解決孩子成長(zhǎng)中的問題。在學(xué)校方面，老師要積極與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的成長(zhǎng)，共同制定教育計(jì)劃。通過家校協(xié)同活動(dòng)，我深刻體會(huì)到家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)性。家庭教育更注重情感培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，而學(xué)校教育則更注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。只有兩者相互配合，才能讓孩子在成長(zhǎng)過程中得到全面的發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到家長(zhǎng)和老師之間的溝通和信任是家校協(xié)同成功的關(guān)鍵。只有建立了良好的溝通和信任關(guān)系，雙方才能坦誠交流，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。在家校協(xié)同的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，如何平衡家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，如何處理孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，如何與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行有效的溝通等。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加深入地思考家校協(xié)同的意義和方法，也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)努力的決心。展望未來，我希望能夠繼續(xù)深化家校協(xié)同的理念，加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系和合作。同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)和老師能夠更加注重孩子的個(gè)體差異和興趣發(fā)展，制定更加個(gè)性化的教育計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能得到最適合自己的教育?？傊?，家校協(xié)同合力共育是一種非常重要的教育理念，它需要我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。通過家校協(xié)同，我們可以更好地了解孩子的需求和問題，制定更科學(xué)的教育計(jì)劃，讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。同時(shí)，家校協(xié)同也可以促進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的交流和合作，增強(qiáng)雙方之間的信任和理解，共同為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)智慧和力量。我相信，只要我們堅(jiān)持家校協(xié)同的理念，注重家庭教育和學(xué)校教育的配合和互補(bǔ)，就一定能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)創(chuàng)造更加美好的未來。家校會(huì)協(xié)同育人讀后感篇四通過聽報(bào)告、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們，家長(zhǎng)是學(xué)校沒有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有6—8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。二是情感上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對(duì)子女進(jìn)行教育。三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。回想我校對(duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：1、成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作，達(dá)到資源共享。3、開展家校互訪活動(dòng)。通過課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。家校會(huì)協(xié)同育人讀后感篇五參加新教育年會(huì)，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來，忙并快樂著。回顧三次年會(huì)，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì)都是對(duì)自己心靈的震撼。在年會(huì)上，我們不但能夠聆聽到不同地區(qū)對(duì)新教育的理解，了解到各地新教育的開展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專家老師零距離接觸，聆聽新教育發(fā)起人朱永新教授的報(bào)告，切身體會(huì)大家對(duì)新教育的執(zhí)著和追求。不知不覺自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認(rèn)為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對(duì)這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅(jiān)守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。習(xí)慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(zhǎng)的心情。習(xí)慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內(nèi)心。習(xí)慣于講臺(tái)上的統(tǒng)一，我們不能理解個(gè)體的差異。習(xí)慣于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，我們不能理解學(xué)生的不滿。遺憾的是，我們一直在堅(jiān)持我們自己的不理解，其實(shí)是堅(jiān)持自己的思維方式和行為習(xí)慣，時(shí)間久了，只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，那就是對(duì)學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的老師怎么會(huì)這樣，現(xiàn)在的學(xué)校怎么會(huì)這樣？?jī)煞N不理解一定會(huì)在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結(jié)果是更進(jìn)一步的都不理解。棲霞年會(huì)的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責(zé)是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(zhǎng)的孩子，是社會(huì)的人，說到底，我們應(yīng)該在育人的過程中，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，最大限度的滿足他們對(duì)教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。三是體現(xiàn)在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力的結(jié)果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之；我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責(zé)任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對(duì)象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交流和溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力。很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區(qū)新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標(biāo)。家校會(huì)協(xié)同育人讀后感篇六此次組織的新家庭教育文化節(jié)大會(huì)，多名行業(yè)專家直播中給予學(xué)校和家長(zhǎng)專業(yè)的指引，學(xué)習(xí)下來受益匪淺，很慶幸我的小孩自上一年級(jí)就能體驗(yàn)新的教育方式。家庭需和學(xué)校協(xié)同，做到同責(zé)、同道、同力、同構(gòu)。我們家長(zhǎng)要率