小班家長(zhǎng)工作心得6篇

第第頁(yè)小班家長(zhǎng)工作心得6篇小班家長(zhǎng)工作心得篇1在幼兒園“愛(ài)如鹽”教育思想的引導(dǎo)下，我們開(kāi)展了本學(xué)期的活動(dòng)，并在開(kāi)學(xué)初把“愛(ài)如鹽”的教育思想傳遞給了家長(zhǎng)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)得到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們幼兒園“愛(ài)如鹽”的教育思想，利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳講解，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)及教育內(nèi)容，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的緊要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫忙幼兒增長(zhǎng)與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，重視孩子口語(yǔ)、動(dòng)手本領(lǐng)的培養(yǎng)。家園一起培養(yǎng)幼兒的共享、同情、遵守規(guī)定、合作等親社會(huì)行為。從開(kāi)學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆咏逃淖詣?dòng)性、樂(lè)觀性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長(zhǎng)的教育方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通情況。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)情況，我們及時(shí)將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)家園聯(lián)系欄上，依據(jù)主題開(kāi)展情況，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過(guò)我們的努力，得到了家長(zhǎng)們的信任和確定，使班級(jí)工作有了一個(gè)良好和協(xié)的氛圍。但由于大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)工作又忙，無(wú)暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶照料，而爺爺奶奶又大多是偏愛(ài)孩子，日常生活中的很多本應(yīng)孩子自身做的事情大多給承攬了，致使較多孩子的生活自理本領(lǐng)較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說(shuō)話、動(dòng)手等方面的本領(lǐng)仍不足理想，在下學(xué)期仍有待提高。總結(jié)過(guò)去、展望將來(lái)，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，樹(shù)立良好的班風(fēng)，使我們的孩子更歡快，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，小六班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。小班家長(zhǎng)工作心得篇2重視家庭教育，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)老師的緊要職責(zé)，做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有家園搭配全都，才略真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才略使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn)，才略對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通。1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種緊要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前，我們兩位老師利用自身的休息時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家上進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不但讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)過(guò)老師和孩子的言語(yǔ)溝通和行為引導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如徐磊小伙伴常常以厭食、哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園，奚梓允小伙伴體質(zhì)差，在幼兒園膽小內(nèi)向，我們老師買上水果去探望他們，通過(guò)家訪，稱贊孩子的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫忙孩子克服膽小、樹(shù)立自信心。2、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加教育工作家園合作，我們應(yīng)當(dāng)本著敬重、平等、合作的原則，樂(lè)觀支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本領(lǐng)，讓家長(zhǎng)自動(dòng)地參加教育活動(dòng)。召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育教學(xué)要求，同時(shí)，班級(jí)老師定期出櫥窗宣傳、常常與家長(zhǎng)電話、家?；?dòng)平臺(tái)聯(lián)系，相互了解孩子近來(lái)發(fā)展情況，為下一階段教育訂立目標(biāo)，更好地合作做準(zhǔn)備。3、做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過(guò)入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，在網(wǎng)上建立了群，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和老師溝通的條件，很多家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和老師溝通孩子在家的信息。二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。1、家長(zhǎng)搭配主題活動(dòng)。我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源，也充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，于是，我們常常和家長(zhǎng)相互合作，需要家長(zhǎng)搭配，幫忙孩子積累相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。譬如，在主題活動(dòng)“道路上的車”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車，察看各種車的特征等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事敘述一遍，家長(zhǎng)做記錄。回園后讓幼兒共享參觀的所見(jiàn)所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調(diào)查表，讓家長(zhǎng)幫忙孩子找尋家里的聲音，將找到的聲音記錄下來(lái)，激發(fā)了孩子們對(duì)身邊事物探究的興趣。在家長(zhǎng)的搭配下，才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值，使孩子們學(xué)習(xí)得更歡快。2、幼兒成長(zhǎng)檔案的使用。為了促進(jìn)家園相互溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€(gè)人成長(zhǎng)檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長(zhǎng)溝通，并要求家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，小班的孩子在生活本領(lǐng)尚有很多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將各種生活的兒歌打印下來(lái)，讓孩子們?cè)诩抑羞吥顑焊柽厡W(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。老師對(duì)幼兒本月的情況進(jìn)行評(píng)估，作認(rèn)真記錄。這樣做可以使老師和家長(zhǎng)及時(shí)跟蹤、察看幼兒在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)，有利于家園協(xié)調(diào)全都、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行下一步地引導(dǎo)和教育。老師也會(huì)在每個(gè)月末將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去，讓家長(zhǎng)回顧孩子們?cè)谟變簣@的一系列活動(dòng)，看到孩子們進(jìn)步的喜悅。三、豐富多彩的親子活動(dòng)。本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)樂(lè)觀搭配班級(jí)工作，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲中的料子。在多彩的親子游戲中，家長(zhǎng)們樂(lè)觀參加，體現(xiàn)了孩子們勇敢的精神。體現(xiàn)了家長(zhǎng)在我們工作中的支持。我們也感覺(jué)到，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感，也使我們幼兒園的工作順利開(kāi)展。家長(zhǎng)也意識(shí)到不再是一名旁觀者，而是參加者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴!小班家長(zhǎng)工作心得篇320xx年9月，在孩子的興奮與家長(zhǎng)的期望中，我家的xxx和其他小伙伴一起步入湖州市試驗(yàn)幼兒園開(kāi)始了人生中新的里程！自跨進(jìn)幼兒園的第一步起，意味著他將融入到學(xué)校這個(gè)新的大家庭中。10月，我第一次以學(xué)生家長(zhǎng)的身份參加了試驗(yàn)幼兒園組織的小班家長(zhǎng)學(xué)校，四次主題活動(dòng)都給我留下特別深刻的印象，無(wú)論是會(huì)場(chǎng)的布置、流程布置、還是會(huì)議內(nèi)容的選擇，都無(wú)不滲透著試驗(yàn)幼兒園老師們的辛勤耕耘的汗水和對(duì)孩子們的愛(ài)！本次家長(zhǎng)學(xué)校，除了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校整體情況和教學(xué)理念的介紹外，還請(qǐng)了幼兒特級(jí)老師朱老師為家長(zhǎng)們作了一次如何正確教育孩子的報(bào)告，朱老師聲情并茂、深入淺出的講了很多家長(zhǎng)在平常教育中會(huì)走的誤區(qū)，同時(shí)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和部分家長(zhǎng)的作法，朱老師真切的談了一些建議和要求，朱老師的報(bào)告引起大多數(shù)家長(zhǎng)的共鳴。其間的班級(jí)會(huì)議上，班主任徐老師、張老師、金老師也針對(duì)都市小1班的情況作了介紹，給家長(zhǎng)們提出了很多合理性的教育建議，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺。孩子是我們的將來(lái)，我們教育好的不但僅是自身的孩子，更是國(guó)家的將來(lái)和希望。為了孩子更好的成長(zhǎng)，我們將更樂(lè)觀搭配好老師的工作。家長(zhǎng)姓名：xx幼兒姓名：xxx20xx年11月3日小班家長(zhǎng)工作心得篇4我們平常都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”相像已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們老師的緊要職責(zé)，只有家園搭配全都，才略真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才略對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。1和家上進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)回回到家中中長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的老師，我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來(lái)教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)搭配教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著委婉地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生由于孩子犯了錯(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬。2開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話口齒不清，做事沒(méi)耐性，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大變化了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠打開(kāi)有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)搭配的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。由于孩子的學(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，幫忙孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。譬如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，察看各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的搭配下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。三、豐富幼兒各種有趣味味的活動(dòng)。本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)樂(lè)觀搭配班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的料子。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)自動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)樂(lè)觀自動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到全都好評(píng)?？傊湃问羌覉@合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展供應(yīng)良好和必需的條件。小班家長(zhǎng)工作心得篇5我們家的教育理念是：先成人再成才。所以對(duì)解雯雯的教育，我們從以下幾方面動(dòng)手：孩子生活在一個(gè)充分愛(ài)的家庭中，家庭中每一種愛(ài)的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是一種氣力，有的如水、有的如風(fēng)、有的如土壤、有的如陽(yáng)光。孩子如一顆種子，降生于我們這個(gè)特定的環(huán)境，帶著他自身的遺傳信息，受著環(huán)境條件的制約，在各種氣力的作用下，他長(zhǎng)成屬于自身的特有的形態(tài)。孩子在不絕調(diào)整內(nèi)在因素和外在環(huán)境的作用力后實(shí)現(xiàn)的一種平衡。所以我們需要充分了解孩子的心理狀態(tài)和成長(zhǎng)需求，實(shí)時(shí)調(diào)整愛(ài)與教育的方式，孩子就能特別好地成長(zhǎng)。作為父母是孩子第一任老師，言傳身教，對(duì)孩子良好的個(gè)人品質(zhì)和生活習(xí)慣都起著潛移默化的作用。所以，在教育孩子的第一個(gè)方面，也是最緊要的一個(gè)方面，就是從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們是一個(gè)大家庭，爺爺奶奶、父親媽媽生活在一起。在日常生活中，早晨起床后，互問(wèn)早安。爺爺奶奶做好早飯，孩子在吃早餐前心懷感恩的說(shuō)聲感謝；在吃蘋果時(shí)，大的總是先送到爺爺奶奶手里由于外公外婆生活在大港每次去都會(huì)帶上自身最心愛(ài)的禮物獻(xiàn)給他們。孩子上幼兒園了，身體加速生長(zhǎng)，腦細(xì)胞在猛烈分化增多，他開(kāi)始產(chǎn)生了一種獨(dú)立感。他的自我意識(shí)高漲，需要獨(dú)立和敬重本身。但在知識(shí)、本領(lǐng)等方面卻特別欠缺，孩子的想法和行為常常不能被現(xiàn)實(shí)所接受，他的自主性被忽視或受到阻攔，人格伸展受到束縛，于是就會(huì)引起防范。面對(duì)孩子的防范，我們不能以成人的強(qiáng)勢(shì)壓制孩子，那樣會(huì)引起更猛烈的防范，還有可能引起更嚴(yán)重的行為，也會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生障礙。我們應(yīng)當(dāng)予以他必需的自主空間，敬重他的獨(dú)立自主的要求，諒解他的錯(cuò)誤，并適時(shí)引導(dǎo)和提示，讓他的獨(dú)立自主的意識(shí)、敬重本身和責(zé)任感好好地成長(zhǎng)。我們教育孩子的第二個(gè)方面是，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。小班家長(zhǎng)工作心得篇6老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)懷，共同教育責(zé)任。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：1、口頭形式。包含家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教經(jīng)驗(yàn)溝通，以及平常與家長(zhǎng)溝通等，開(kāi)學(xué)前，我們提前開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。緊要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況，和一些家長(zhǎng)需要搭配方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展情形和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的采取措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開(kāi)展活動(dòng)了。我們的楊鈺茜小伙伴的奶奶，一開(kāi)始報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的想法，但是我們并沒(méi)有因此而冷落她，而是用更多的熱誠(chéng)去關(guān)懷她，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告知家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)變化了她的態(tài)度。在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，這位家長(zhǎng)由衷地稱贊道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊!”由于家長(zhǎng)水平的長(zhǎng)短不一，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教育方法。我們的呂品晶從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué)，家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商討，為了孩子的健康，確定要讓他睡午覺(jué)。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣裳、上床，拍著他睡覺(jué)。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐性、細(xì)心的不絕重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長(zhǎng)溝通，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理本領(lǐng)方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自身穿脫衣裳。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自身整理衣裳，有一半的孩子能夠自身疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自身的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有白搭。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。2、文字形式。包含幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在搭配教育上的實(shí)在要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)懷好天氣預(yù)告，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。3、參加活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適當(dāng)參加幼兒園的活動(dòng)