Unit 1 How tall are you Part C Story time（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowtallareyouPartCStorytime（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的故事教學，幫助學生鞏固和運用Unit1中的核心詞匯和句型"Howtallareyou?"，以及相關(guān)形容詞比較級，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。結(jié)合六年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將以人教PEP版英語六年級下冊Unit1PartCStorytime為教學內(nèi)容，通過故事情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過Unit1PartCStorytime的學習，學生將提升以下能力：

1.語言能力：能夠正確使用"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級進行交流，理解并描述人物的高度差異，增強語言實際運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中的角色特征和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。

3.文化意識：引導學生理解并尊重不同文化背景下人們身高差異的多樣性，增強跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確使用"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級進行提問和回答。

②掌握故事中的核心詞匯，如：tall,short,thin,fat等。

③通過聽、說、讀、寫的活動，提高對英語故事的理解和表達能力。

2.教學難點

①學生能夠準確理解和使用形容詞比較級，特別是在描述人物身高時。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，進行有意義的對話。

③學生能夠通過故事情境，理解并運用新詞匯和句型，培養(yǎng)閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級下冊教材，特別是Unit1HowtallareyouPartCStorytime部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的身高比較的圖片、故事角色的圖表以及教學視頻，以增強學生對故事內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學材料和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行交流和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場以輕松愉快的歌曲或游戲引入，如唱英文歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，并引導學生復習已學過的身體部位詞匯。接著提出問題："Canyoudescribeyourfriend'sheight?"，激發(fā)學生興趣，自然過渡到本課主題"Howtallareyou?"。

2.講授新知（20分鐘）

①展示教材中的故事圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。

②播放故事視頻，讓學生注意聽并理解故事大意。

③分段講解故事，重點教授"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級的用法，通過情景模擬讓學生練習提問和回答。

④引導學生觀察和討論故事中的角色特征，如身高、體重等，并學習相關(guān)詞匯。

⑤通過小組活動，讓學生模擬故事情節(jié)，練習使用新學的句型和詞匯。

3.鞏固練習（10分鐘）

①學生分成小組，進行角色扮演，使用"Howtallareyou?"進行對話練習。

②教師提供一些身高不同的圖片，學生需要用所學詞匯和句型描述圖片中人物的高度差異。

③進行一個小游戲，如"Findthetallest/shorteststudentintheclass"，讓學生在實際情境中運用所學。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生對"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級有清晰的理解。同時，鼓勵學生分享在課堂活動中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①要求學生在家中與家人或朋友用"Howtallareyou?"進行對話練習，并記錄下有趣的交流內(nèi)容。

②布置一篇小作文，讓學生描述他們最熟悉的三個人的身高特征，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

③鼓勵學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地使用"Howtallareyou?"這一句型進行提問，并能用正確的形容詞比較級回答，如："Heistallerthanme."或"Sheisshorterthanhersister."。

2.學生在詞匯掌握上取得了進步，能夠準確地描述人物的身高特征，如：tall,short,thin,fat等，并在實際交流中靈活運用。

3.通過故事的學習，學生對英語閱讀產(chǎn)生了興趣，能夠在教師的引導下理解故事內(nèi)容，分析故事情節(jié)，提高了閱讀理解能力。

4.學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

5.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在學?；蚣彝ブ杏糜⒄Z描述他人的身高特征，增強了語言的實際運用能力。

6.學生在課堂小結(jié)中能夠主動回顧和總結(jié)所學內(nèi)容，表明他們對本節(jié)課的知識有了深刻的理解和記憶。

7.學生在完成作業(yè)時，能夠獨立運用所學句型和詞匯，描述不同人物的身高特征，顯示出他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言能力。

8.學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對英語學習的興趣有所提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事情境來引入新知識，激發(fā)學生的學習興趣，這種方法使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

2.我還利用了小組合作學習的方式，讓學生在角色扮演和討論中練習使用新學的句型和詞匯，這種方法提高了學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者對英語交流有恐懼。

2.教學評價方面，我意識到我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，忽視了學生在課后學習過程中的進步和努力。

3.在教學方法上，我可能過于依賴教材，沒有充分利用其他教學資源，如網(wǎng)絡資源和實物教具，來豐富教學手段。

（三）改進措施

1.針對學生在小組合作中的參與度問題，我將在未來的課堂中更多地鼓勵學生參與，通過設置不同難度的任務，讓每個學生都有機會表達自己，同時也會提供更多的語言支架，幫助他們建立自信。

2.在教學評價方面，我將采用更多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評