Module 6 Unit 2 Was it a big city then（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module6Unit2Wasitabigcitythen（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以Module6Unit2"Wasitabigcitythen"為主題，旨在通過講解和分析課文內(nèi)容，幫助學生掌握過去時態(tài)的運用，以及了解城市發(fā)展的歷史變遷。結合四年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將以生動有趣的故事為載體，讓學生在情境中學習英語，培養(yǎng)他們運用英語進行交流的能力，同時激發(fā)學生對歷史的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)描述過去事件的準確性，提高他們在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習課文內(nèi)容，增強學生對城市歷史變遷的認識，提高他們對歷史文化的尊重和傳承。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力和探究精神，引導他們從不同角度思考和分析問題，發(fā)展批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠在學習過程中不斷積累、運用和拓展知識。三、教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時態(tài)，學生需要掌握如何使用was/were以及不規(guī)則動詞的過去式來描述過去的事件。例如，在課文中學到的句子：“Itwasasmallvillagethen.”，要求學生能夠模仿并創(chuàng)造出類似的句子。

-詞匯學習：重點詞匯包括“village”，“city”，“then”，“now”等，這些詞匯是理解課文和進行交流的基礎。教師需要強調這些詞匯的正確拼寫和發(fā)音，如通過重復練習和語境中的應用來加強記憶。

2.教學難點

-過去時態(tài)的構成：學生對不規(guī)則動詞的過去式掌握不足，可能會混淆或錯誤使用。例如，將“go”的過去式錯誤地寫作“goed”而非“went”。教師需要通過大量的例子和練習來幫助學生熟練掌握不規(guī)則動詞的過去式。

-時間狀語從句的理解：課文中的句子如“Then,peoplebegantobuildtheatres.”涉及到時間狀語從句的使用，學生可能難以理解其結構和含義。教師可以通過具體情境的創(chuàng)設，如模擬歷史場景，來幫助學生理解時間狀語從句的用法。

-課文內(nèi)容的理解：課文講述了一個城市從過去到現(xiàn)代的變化，學生可能難以將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。教師可以通過展示古今城市對比的圖片，以及引導學生分享自己所在城市的變化，來幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版四年級下冊英語教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備城市發(fā)展的歷史圖片、城市變遷的短視頻，以及過去時態(tài)的練習卡片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學生進行討論和展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張古代城市和現(xiàn)代城市的對比圖片，詢問學生：“你們能告訴我這兩張圖片分別代表了什么時期嗎？哪個時期更有趣？”

-回顧舊知：簡要復習上節(jié)課學習的過去時態(tài)的基本構成，如“was/were”以及一些規(guī)則動詞的過去式。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹過去時態(tài)的用法，包括不規(guī)則動詞的過去式，以及如何用was/were描述過去的狀態(tài)。

-舉例說明：使用課文中的句子作為例子，如：“Itwasasmallvillagethen.”，并解釋“then”表示過去的時間。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)圖片或自己的生活經(jīng)驗，用過去時態(tài)描述過去的事件或變化。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成練習卡片上的句子填空，將給出的動詞變成過去式，并組成完整的句子。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，糾正錯誤，提供幫助，并鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的過去時態(tài)的用法，強調不規(guī)則動詞的過去式。

-讓學生分享自己在練習中的發(fā)現(xiàn)和困難，以及如何克服。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生用過去時態(tài)寫一篇小短文，描述他們所在城市的過去和現(xiàn)在。

-提示學生注意使用正確的時態(tài)和動詞形式，并在下節(jié)課分享他們的作品。六、教學資源拓展1.拓展資源

-歷史故事書：提供一些涉及城市發(fā)展和變遷的歷史故事書籍，如《城市的誕生》、《古都的故事》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解城市的歷史和文化。

-英語學習軟件：推薦使用英語學習軟件，如Duolingo或RosettaStone，這些軟件提供了過去時態(tài)的練習，學生可以在課后自主練習。

-英語動畫視頻：選擇一些英語動畫視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些視頻中尋找涉及過去時態(tài)的片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-互動式在線游戲：推薦一些在線英語學習游戲，如語法修正游戲或填空游戲，這些游戲能夠以有趣的方式幫助學生鞏固過去時態(tài)的使用。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：鼓勵學生在課后閱讀與城市歷史相關的書籍，以增強他們對歷史的興趣，并能夠將英語學習與歷史文化相結合。

-觀看英語視頻：建議學生觀看英語動畫視頻，特別是那些包含過去時態(tài)的情節(jié)，讓他們在不自覺中學習并掌握時態(tài)。

-參與在線學習：鼓勵學生使用英語學習軟件，通過互動式學習，提高他們對過去時態(tài)的理解和應用能力。

-創(chuàng)作小故事：讓學生嘗試創(chuàng)作小故事，用過去時態(tài)描述一個虛構的城市或他們所在城市的歷史變遷，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能鞏固所學知識。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學習，通過一起討論家庭或城市的歷史故事，用英語進行交流，增加語言實踐的機會。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生模擬歷史人物或城市居民，用過去時態(tài)講述歷史事件，這樣的活動可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-定期復習：建議學生定期復習本節(jié)課學習的過去時態(tài)，特別是那些不規(guī)則動詞的過去式，通過反復練習來鞏固記憶。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，一起討論和練習過去時態(tài)的用法，相互糾正錯誤，共同提高。七、板書設計①重點知識點

-過去時態(tài)的構成：was/were+動詞過去式

-不規(guī)則動詞的過去式：go→went,see→saw,eat→ate等

-時間狀語從句的引導詞：then,ago等

②重點詞匯

-village,city,big,small,