Module 1 Unit 1 What a mess（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module1Unit1Whatamess（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊一、教材分析

“Module1Unit1Whatamess（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊”本節(jié)課選自牛津上海版英語五年級下冊第一模塊第一單元。本單元主要講述的是日常生活中關于整理房間、打掃衛(wèi)生的場景，通過學習描述房間雜亂無章、整理房間的過程以及相關詞匯和句型。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合，旨在培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提高英語實際應用能力。本節(jié)課的核心詞匯包括“mess,cleanup,putaway,makethebed”等，核心句型為“Howisyourroom?It’samess.Let’scleanup!”。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與課堂討論和實踐活動，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述房間狀況，提升語言表達和交際能力。同時，通過分析房間雜亂的原因和解決方法，學生將發(fā)展批判性思維和問題解決能力。在學習過程中，學生還需通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)自主學習策略和團隊合作精神，增強學習效果和興趣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述房間狀況的核心詞匯和句型。

2.能夠運用所學進行實際場景的交流。

難點：

1.準確使用方位詞匯和動詞短語描述物品的位置和動作。

2.在真實語境中自然流暢地運用所學語言。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片引導，幫助學生直觀理解詞匯和句型的用法。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

3.對方位詞匯和動詞短語進行重點講解，并通過重復練習加深記憶。

4.鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，培養(yǎng)自我糾正能力。

5.通過小組合作完成任務，促進學生之間的互動和語言實踐。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了牛津上海版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備描述房間狀況的圖片、房間布局圖、清潔工具的圖片以及教學視頻。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教鞭等教學輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，并確保有足夠的空間進行角色扮演和情景模擬。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開場通過展示一張雜亂房間的圖片，引導學生討論房間的狀況，自然引出課題"Whatamess"。詢問學生是否遇到過類似的情景，激發(fā)他們的興趣和共鳴，為新課的學習做好情感鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的對話和圖片，引導學生學習核心詞匯和句型。

-通過實物或圖片，講解并練習方位詞匯和動詞短語的使用。

-分組進行角色扮演，模擬整理房間的情景，讓學生在實際操作中運用所學語言。

-教師通過提問和反饋，確保學生對新知識的理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些填空、連線或匹配練習，讓學生獨立或小組合作完成，鞏固詞匯和句型的記憶。

-通過小組競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容，增強學習的趣味性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-學生分享在課堂上的學習體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，如寫一篇關于自己房間的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-鼓勵學生在家中嘗試整理房間，并用英語記錄下來，作為課后延伸活動。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些關于房間整理和家務勞動的英文小故事或文章，供學生閱讀，以增加他們的詞匯量和理解能力。

-視頻資源：尋找一些英文原聲視頻，展示不同國家的房間布局和整理習慣，讓學生了解文化差異。

-互動游戲：開發(fā)或使用一些在線英語學習游戲，如整理房間的模擬游戲，讓學生在游戲中學習詞匯和句型。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家里嘗試用英語描述自己的房間，并拍攝視頻或照片，與同學分享。

-建議學生觀看英文動畫片或電影中關于整理房間的片段，學習其中的表達方式。

-讓學生嘗試編寫自己的英語小故事，關于如何整理房間，以及整理前后的變化。

-推薦學生閱讀一些英文家務相關的書籍，如《TheLife-ChangingMagicofTidyingUp》（《整理的藝術》），以提升他們的閱讀興趣和理解能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助鄰居整理房間，實踐所學的同時培養(yǎng)社會責任感。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習論壇或社交媒體群組，與其他學習者交流學習經(jīng)驗和心得。

-鼓勵學生定期進行英語角活動，以房間整理為主題，進行口語練習和交流。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽，以房間整理為主題，鍛煉他們的表達能力和自信心。

-建議學生制作英文海報，展示整理房間的好處和步驟，增強他們的創(chuàng)造力和英語應用能力。

-鼓勵學生記錄自己每天使用英語的情況，如用英語描述日常生活中的整理活動，培養(yǎng)他們的語言習慣。七、教學反思與改進

今天的課堂整體來說，學生對于新知識的接受度較高，參與度也不錯。但是，通過觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計角色扮演環(huán)節(jié)時，雖然學生們都很積極地參與，但是我注意到一些學生在使用新學的詞匯和句型時還是顯得有些生疏。我想，如果我能給他們更多的機會來練習，或許會更好。因此，我計劃在下次課前，加入一個快速復習的環(huán)節(jié)，讓學生們有機會在正式上課前重溫一下上節(jié)課的內(nèi)容。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述房間狀況時，對于方位詞匯的使用還不夠準確。我覺得可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)這些詞匯的重要性。為了解決這個問題，我打算在未來的課程中，專門設計一些練習，讓學生們通過游戲或互動的方式，更好地掌握這些詞匯。

關于課堂小結，我覺得時間分配得不夠合理。有時候，學生們在分享自己的學習體會時，時間會超出預期，導致作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉促。下次我會更加注意時間的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作作業(yè)感到有些困難。我想，這可能是由