學習保育教育評估指南培訓心得

學習保育教育評估指南培訓心得學習保育教育評估指南培訓心得篇一為深入貫徹中共中央、國務院《關于深化新時代教育評價改革總體方案》精神，進一步組織基礎教育戰(zhàn)線認真學習領會教育部等部門印發(fā)《義務教育質量評價指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》《普通高中學校辦學質量評價指南》的精神實質和核心要義，推動各地各校深入實施三個指南，以科學評價引領基礎教育高質量發(fā)展，根據(jù)工作安排，教育部基礎教育司、教育督導局聯(lián)合舉辦全國基礎教育質量評價改革專題培訓。一共三場直播，第一場由師范大學教育學部副教授——梁慧娟講解聚焦過程質量的幼兒園保教質量評估改革，在講解中我對于“怎樣培養(yǎng)人”這一部分有深刻的理解。一要堅持幼兒為本，促進幼兒主動學習。其中包括尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律。落實以游戲為基本活動。二是要堅持師幼有效互動。三是加強人本管理。人本管理中講的是教師隊伍的管理，也就是園長的管理能力。好的領導真的能治愈老師。好老師成就好學生。第二場是中華女子學院附屬幼兒園園長胡華——對《評估指南》的理解與實踐，園長講述了很多幼兒園的實例案例，比如《淘氣的粑粑》很接地氣，巧妙地保育結合，讓我們幼教工作者有很多的抓手，尤其是該園中教師隊伍的建設讓我看到后頗為感動，每個老師都充滿力量，畫面中14位教師對幼兒工作的感言很熱烈，因為熱愛所以堅持，他們都有著一個共同信念，都有著職業(yè)幸福感和歸屬感。第三場是教育部基礎教育質量監(jiān)測辛濤教授講述的如何落實義務教育質量評價指南。從宏觀上講述了義務教育質量的指南，質量評價等方面。通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓進取，做一名合格的幼兒教師，為幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！學習保育教育評估指南培訓心得篇二通過研讀《幼兒園保育教育質量評估指南》，讓我對保教質量評價有了更深層的認識。特別是在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設這方面，讓我受益匪淺。在空間設施，幼兒園與班額要符合國家和地方的相關規(guī)定，合理規(guī)劃并靈活調整室內外空間布局，最大限度滿足幼兒游戲活動的需要。我們幼兒園各類設施設備安全、環(huán)保，符合幼兒的年齡特征，方便幼兒使用和取放，滿足幼兒逐步增長的獨立活動需要，提供必要的遮陽遮雨設施設備，確保特殊天氣條件下幼兒必要的戶外活動能正常開展。幼兒園的玩具材料種類豐富，數(shù)量充足，以低結構材料為主，能夠保證多名幼兒同時游戲的需要。幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點和認知水平，注重體現(xiàn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活特色，富有教育意義。在這樣的幼兒園工作，我覺得很幸福。學習保育教育評估指南培訓心得篇三通過學習周念麗教授的《幼兒園保育教育質量評估指南》，感覺師幼互動依賴于教師的敏感性，即在任何時候都能及時關注到孩子的需要，知道孩子在想什么，他們感覺如何，在需求什么樣的幫助。教師對孩子良好情感支持的前提就是對孩子的興趣和需求保持強烈的敏感性，關注孩子的內在需求。教師在與幼兒互動時，除了需要保持敏感性以外，還需要在兒童主導和教師主導的活動之間取得一種動態(tài)平衡關系。當教師以開放性問題與孩子互動時，可以拓展兒童的思維，從孩子的興趣點提供給孩子更好的支持，促進孩子的發(fā)展。作為一名工作多年的幼兒教師，我越來越深刻地體會到保教質量是幼教工作的生命線。我將帶著對《評估指南》的理解，在實踐中思考教育過程中活動組織、師幼互動、家園共育方面的目標，為今后的工作把準方向。學習保育教育評估指南培訓心得篇四學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》后，對于保教質量的意義有了更深刻的認識，讓我深刻懂得怎樣做到高質量的保教：材料是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力，事宜支持是關鍵?！队變簣@保育教育質量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業(yè)，作為教師來講，了解孩子每個發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，尊重幼兒的個體差異。堅持保教結合，以游戲為基本活動，重視幼兒的學習品質，有效促進幼兒身心健康全面發(fā)展。作為一名幼教者，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野，為保教事業(yè)再接再厲！學習保育教育評估指南培訓心得篇五通過學習《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們去細細品味，去反思。通過學習，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。在我們一日生活中，常常會出現(xiàn)幼兒等待和時間的隱性浪費，特別是在一些集體活動中，由于不同幼兒完成“任務”的速度不同，于是出現(xiàn)時間浪費和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時候，全班幼兒等著老師去制止那個正在上課討論無關的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。孩子在園就這八個小時，作為教師應該怎樣利用好一日活動的各個環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值？細細反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。我覺得《幼兒園保育教育質量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用！在今后，我將不斷用自身的執(zhí)教行為去實操其中的每一項要求。學習保育教育評估指南培訓心得篇六學習了《保育教育質量評估指南》后，我深刻認識到保育教育質量對于幼兒成長的至關重要性。這份指南為我們明確了保育教育的方向和標準。它強調了以幼兒為本，關注幼兒的發(fā)展需求和個體差異。在日常工作中，我們不能僅僅滿足于照顧幼兒的生活起居，更要用心去觀察、了解每一個孩子的特點和興趣，為他們提供個性化的教育支持。同時，指南也強調了師幼互動的重要性。良好的師幼互動能夠建立起親密的關系，讓幼兒感受到關愛和尊重。我們要善于傾聽幼兒的聲音，積極回應他們的需求，與他們共同探索、學習。通過互動，我們可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，促進他們的全面發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設也是不可忽視的方面。一個溫馨、富有教育意義的環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。我們要精心布置教室，提供豐富的學習材料和活動區(qū)域，讓幼兒在自由、自主的氛圍中學習和成長。在今后的工作中，我將以《保育教育質量評估指南》為指導，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力為幼兒提供高質量的保育教育服務，讓每一個孩子都能在關愛和支持下茁壯成長。學習保育教育評估指南培訓心得篇七《保育教育質量評估指南》猶如一盞明燈，為我們的保育教育工作照亮了前行的道路。通過學習，我明白了保育工作不僅僅是照顧幼兒的生活，更是要注重培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣和自理能力。從幼兒入園的那一刻起，我們就要引導他們學會自己穿衣、洗手、進餐等，逐步培養(yǎng)他們的獨立性。教育方面，指南強調要以游戲為基本活動。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，也是他們學習和發(fā)展的重要途徑。我們要為幼兒提供豐富多樣的游戲材料和活動空間，讓他們在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、學習。同時，要善于觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，適時給予指導和支持，促進他們在認知、語言、社會交往等方面的發(fā)展。家園合作也是提高保育教育質量的關鍵。我們要與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，共同為幼兒的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過家長會、親子活動等形式，讓家長了解幼兒園的教育理念和方法，提高家長對保育教育工作的認識和參與度?？傊侗Ｓ逃|量評估指南》為我們提供了明確的目標和方法，我將不斷努力，踐行指南精神，為提升保育教育質量貢獻自己的力量。學習保育教育評估指南培訓心得篇八學習了《保育教育質量評估指南》后，我深刻認識到保育教育質量對于幼兒成長的至關重要性。這份指南為我們提供了明確的方向和標準，讓我們在日常工作中有了更清晰的目標。在指南中，強調了對幼兒身心健康的關注。這讓我明白，作為保育教育工作者，我們不僅要照顧好幼兒的生活起居，更要時刻關注他們的情緒變化和心理需求。通過觀察幼兒的行為、表情，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予關心和支持，讓他們在一個安全、溫暖的環(huán)境中成長。同時，指南也強調了教育活動的適宜性和有效性。我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，設計豐富多彩的教育活動，激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。在活動中，要注重引導幼兒主動參與、積