《第3課 我的家鄉(xiāng) 1 走進(jìn)家鄉(xiāng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

《第3課我的家鄉(xiāng)1走進(jìn)家鄉(xiāng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第3課我的家鄉(xiāng)1走進(jìn)家鄉(xiāng)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

本節(jié)課選自四年級下冊綜合實踐活動教材，主題為“我的家鄉(xiāng)”，旨在讓學(xué)生通過實踐活動了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史和民俗文化。教材通過生動的案例和豐富的活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本節(jié)課以走進(jìn)家鄉(xiāng)為切入點，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)的魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的識別和簡單使用，以及對家鄉(xiāng)的基本了解，包括地理位置、主要特征等。

2.學(xué)生對家鄉(xiāng)有濃厚的興趣，愿意探索和了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然景觀等。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)和體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家鄉(xiāng)深入了解的渠道有限，可能缺乏足夠的資料和資源；在實地考察時，可能因為安全、交通等因素受到限制；在表達(dá)和分享學(xué)習(xí)成果時，可能會遇到表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究了解家鄉(xiāng)的歷史文化。設(shè)計實地考察和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中體驗家鄉(xiāng)特色。同時，利用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光和民俗，增強直觀感受。通過小組合作項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究和分享成果，提升學(xué)生的參與度和實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如關(guān)于家鄉(xiāng)的圖文資料、視頻等，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“家鄉(xiāng)有哪些特色景點？”、“家鄉(xiāng)的歷史變遷是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對家鄉(xiāng)有一個初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然景觀等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的景點。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考家鄉(xiāng)的特色和歷史。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，介紹家鄉(xiāng)的景點和特色。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解家鄉(xiāng)相關(guān)知識，確保學(xué)生掌握重點內(nèi)容。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查作業(yè)，要求學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的某一特色。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查作業(yè)，深入了解家鄉(xiāng)的特色。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主探究。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神，同時通過課后拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握家鄉(xiāng)的地理位置、自然景觀、歷史文化等基礎(chǔ)知識。通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的特色有了更加深刻的理解，能夠清晰描述家鄉(xiāng)的旅游景點、歷史人物和文化遺產(chǎn)。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。同時，在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自主查找資料，運用所學(xué)知識進(jìn)行探究，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了升華。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的豐富資源和獨特文化，對家鄉(xiāng)的自豪感油然而生。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.實踐操作方面：學(xué)生在課后完成的調(diào)查作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對家鄉(xiāng)的某一特色進(jìn)行深入了解。通過實際操作，學(xué)生掌握了調(diào)查、分析、總結(jié)的方法，提高了自己的實踐能力。

5.團(tuán)隊合作方面：在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴共同完成任務(wù)。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

6.自我反思方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度、方法、成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足并積極尋求改進(jìn)。這種自我反思的能力，有助于學(xué)生不斷提升自己，實現(xiàn)自我成長。

7.拓展知識方面：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠充分利用提供的資源，對家鄉(xiāng)的相關(guān)知識進(jìn)行深入了解。這種拓展學(xué)習(xí)，不僅豐富了學(xué)生的知識體系，還激發(fā)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望。

8.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了家鄉(xiāng)的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、實踐操作等多方面的能力。這些素養(yǎng)的提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課的教學(xué)中，我看到了學(xué)生們的積極投入和對家鄉(xiāng)的熱愛，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生和我在課后共同評估教學(xué)效果，并找出可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)。

首先，我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，增加更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，比如辯論、思維導(dǎo)圖制作等，來鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。同時，我會鼓勵學(xué)生多閱讀，提高他們的語言組織能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因為他們?nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)策略。因此，我打算在接下來的課程中，專門花時間教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，比如如何高效閱讀、如何做筆記等，幫助他們更好地吸收和理解知識。

另外，我也注意到課堂上的互動還有提升的空間。我會嘗試采用更多的合作學(xué)習(xí)方式，比如小組研究項目，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同探究家鄉(xiāng)的某一主題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

在教學(xué)媒體的使用上，我也反思了自己的做法。雖然我使用了多媒體資料，但可能沒有充分利用它們來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。未來，我計劃更有效地整合多媒體資源，比如通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生“親身體驗”家鄉(xiāng)的景點，或者使用互動式軟件來增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

最后，我認(rèn)為應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，不僅僅通過傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還要通過學(xué)生的展示、口頭報告等形式，來全面評估他們的學(xué)習(xí)效果。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，也能讓我更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的效果。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)基本情況

-重點知識點：家鄉(xiāng)的地理位置、主要景點、歷史沿革

-重點詞：位置、景點、歷史

-重點句：我的家鄉(xiāng)位于XX地區(qū)，擁有XX、XX等著名景點，歷史悠久，文化底蘊豐富。

②家鄉(xiāng)特色文化

-重點知識點：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、民俗活動、特色美食

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