全國人教版信息技術七年級下冊第三單元第12課二、《制作亮光字》說課稿

全國人教版信息技術七年級下冊第三單元第12課二、《制作亮光字》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自全國人教版信息技術七年級下冊第三單元第12課《制作亮光字》。本節(jié)課主要教授學生運用Fireworks軟件制作具有立體感和亮光效果的文字。通過本課的學習，學生能夠掌握Fireworks的基本操作，了解圖像處理的基本原理，并能夠運用所學知識創(chuàng)作出具有個性的亮光字效果，為后續(xù)學習圖像處理和網頁設計打下基礎。教學內容與學生的實際需求緊密結合，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術工具進行創(chuàng)新設計的能力，提高學生對信息技術的興趣和認識。

2.計算思維：通過制作亮光字的過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.美學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造力，提高學生的審美觀念和審美能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過Fireworks軟件的基本操作，了解了圖像處理的基本概念，并能夠進行簡單的圖像編輯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手實踐來學習新知識。他們具備一定的自主學習能力和團隊合作精神，但學習風格各不相同，有的學生偏好直觀演示，有的學生則更傾向于文字說明。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習制作亮光字時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對Fireworks軟件的高級功能不夠熟悉，操作時可能感到不順暢。

-理解立體感和亮光效果的制作原理，需要一定的空間想象能力。

-在實際操作中，可能會因為細節(jié)處理不當而影響最終效果。

-創(chuàng)新設計時，可能會因為缺乏靈感或審美能力不足而難以創(chuàng)作出滿意的作品。四、教學方法與策略1.結合教學目標和學生的學習特點，本節(jié)課將采用講授與案例研究相結合的方法。首先通過講授介紹亮光字制作的理論基礎和操作步驟，然后通過案例分析，讓學生觀察并分析優(yōu)秀作品的制作過程。

2.教學活動將設計為小組合作實驗，學生在小組內分工合作，共同完成亮光字的制作，促進學生的參與和互動。同時，設置競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體投影展示案例和操作步驟，以及實時展示學生的作品，以便于學生跟隨演示進行學習和自我檢查。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些具有吸引力的亮光字作品，引發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣，提問：“你們想不想學會制作這樣的亮光字？”

回顧舊知：簡要回顧Fireworks軟件的基本操作，如選擇工具、填充工具等，以及之前學習的圖像處理基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解亮光字制作的理論基礎，包括立體感的表現(xiàn)、亮光效果的處理等。

舉例說明：通過展示一些簡單的亮光字案例，幫助學生理解制作過程中需要注意的細節(jié)和技巧。

互動探究：引導學生通過討論和實驗，探究如何調整參數(shù)來達到更好的亮光效果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生分組進行亮光字的制作實踐，每個小組選擇一個主題進行創(chuàng)作。

教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的問題給予及時的幫助和解答。

4.課堂總結（約5分鐘）

對本節(jié)課的學習內容進行回顧，強調亮光字制作的關鍵步驟和注意事項，同時展示一些學生的作品，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一個亮光字作品，并鼓勵他們嘗試不同的創(chuàng)作主題和效果，以鞏固所學知識。同時，提醒學生按時提交作品，以便教師進行批改和反饋。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解和掌握Fireworks軟件在制作亮光字方面的基本操作和應用，包括如何使用選擇工具、填充工具、特效工具等，以及如何調整圖像的亮度、對比度、透明度等參數(shù)來制作出立體感和亮光效果。

2.技能提升方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成亮光字的制作，提升了他們的圖像處理能力和創(chuàng)造力。在實踐操作中，學生能夠靈活運用所學知識，對作品進行修飾和完善，使得作品更具個性和創(chuàng)意。

3.思維發(fā)展方面：學生在制作亮光字的過程中，需要不斷嘗試和調整，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。同時，通過小組合作和討論，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了提升。

4.創(chuàng)新能力方面：學生在完成亮光字作品的過程中，不僅掌握了基本的制作技巧，還學會了如何將個人創(chuàng)意融入到作品中，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.美學素養(yǎng)方面：通過對亮光字的美學原理和設計原則的學習，學生的審美觀念得到了提高，能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的設計作品，同時也能夠在創(chuàng)作中體現(xiàn)自己的審美標準。

6.自主學習方面：學生在學習過程中，通過自主探索和實踐，逐漸形成了主動學習的習慣，能夠在課后自主查找資料，嘗試新的設計方法和技術，提高了學習的積極性和主動性。

7.學習態(tài)度方面：學生在完成亮光字作品的過程中，表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情，學習態(tài)度積極，對于遇到的問題能夠主動尋求解決方案，增強了克服困難的信心。

8.成就感方面：學生在創(chuàng)作出滿意的作品后，體驗到了成功的喜悅和成就感，這有助于提升他們的自信心，為后續(xù)學習其他信息技術課程打下了良好的基礎。七、板書設計①