高中生物《群落及其演替》單元教學(xué)設(shè)計

第一部分單元整體教學(xué)設(shè)計高二陳加敏、陳萬鵬、劉蘇敏、胡滟虹、程紅梅、汪新穎。選擇性必修二人教版(2019)群落及其演替單元性質(zhì)5課時課時1群落的物種組成和種間關(guān)系陳萬鵬23探究實踐——研究土壤中小動物類群的豐富度胡滟虹4群落的主要類型5群落的演替汪新穎1課時2課時1課時(1)舉例說明不同類型群落的結(jié)構(gòu)、特征及演替規(guī)律(生命觀念),并對任)?？臻g結(jié)構(gòu)始終處于動態(tài)變化中從不同視角看群落群落及其演替包括賽落及圖3單元整體目標(biāo)(生命觀念)A1分析群落的物種組成、種間關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)，說明群落是物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系形成的有機體同生態(tài)位，形成統(tǒng)一的有機體A3通過分析裸巖上的演替和棄耕農(nóng)田上的運用生命系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)與適應(yīng)觀、生態(tài)觀分析解釋較為復(fù)雜情境中的生命現(xiàn)象。B(科學(xué)思維)態(tài)位，說出生態(tài)位的概念及生態(tài)位分化的意義征，闡述群落中的生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征學(xué)思維區(qū)分初生演替與次生演替律，并采用是適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、闡明內(nèi)涵。C(科學(xué)探究)C1嘗試運用取樣調(diào)查的方法探究土壤中小動物類群的豐富度和物種組成，并根據(jù)所學(xué)的知識討論生物是如何適應(yīng)環(huán)境的方案完成簡單的實驗，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并將實驗結(jié)果記錄下來，基于相關(guān)資料的查閱開展交流。D1認同生物的適應(yīng)性，從系統(tǒng)的角度說明群落是一個不同種群之間相互依存，相互制D約的有機體認同環(huán)境保護的(社會責(zé)任)D2認同我國實行退耕還林、還草、還湖的政策意義，進一步形成可持續(xù)發(fā)展觀，增強保護環(huán)境的責(zé)任感學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)豐富度”調(diào)查活動。學(xué)習(xí)評價課時關(guān)鍵問題學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)1核心素養(yǎng)生命觀念科學(xué)思維科學(xué)探究社會責(zé)任過程性評價診斷性評價題，理解并建構(gòu)念研究加落的季節(jié)性要化科學(xué)探究社臺責(zé)任生命觀君科學(xué)思維理理用因素評價目標(biāo)評價方式1究的問題，認同探嘗試從不同視角提出新的問題。分析群落內(nèi)的物種組成、種間關(guān)系明群落是物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系形比較分析群落的物種組成與豐富度。以棄耕農(nóng)田為種組成與優(yōu)勢種的變化。結(jié)合實例分析、1分：能說出不同問、課堂觀察。2通過分析當(dāng)?shù)刈缘纳鷳B(tài)位，說出生1.分析濱湖濕地森林公園群落空間結(jié)構(gòu)特點，分析垂直結(jié)構(gòu)。2.構(gòu)建模型，分3.比較群落的四4.分析崇明島的1分：能舉例說明平結(jié)構(gòu)、了解生物具有生態(tài)位和季節(jié)性。資料，分析垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)的影響因素并分析某種生物的落的生物生態(tài)位進行多樣性的建議。組討論、交流、提問、調(diào)查寫、結(jié)果的展示與交流。3嘗試運用取樣調(diào)小物類群的豐富度。1.實驗設(shè)計3.展示與交1分：能夠獨立完完成實驗過程。2分：能夠獨立完成實驗，并對實驗結(jié)果進行科學(xué)的分析。3分：能夠獨立完成實驗，并能嘗試提出改進實驗的方法和建議。問、課堂驗交流、對實驗結(jié)果進行展流。4落的主要類型。中的生物具有與環(huán)1.分析比較荒漠、草原、森林生物群落氣候特點，性。2.建構(gòu)群落類型1分：能夠說出不同類型群落生物對環(huán)2分：能夠基于資應(yīng)的角度分析形成不問、課堂型構(gòu)建、境相適應(yīng)的形態(tài)、闡明群落中的生占據(jù)了不同的生態(tài)機整體。與環(huán)境因素、生物種類之間相互關(guān)系3分：能夠用概念圖清晰的表示生物群落類型與環(huán)境因素及關(guān)系。的演替和棄耕農(nóng)田上的演替，闡明演替的概念、類型和說明人類活動對群落演替的影響?！巴烁€林、還草、還湖”政策。建構(gòu)裸巖上群落完成任務(wù)單，比演替的異同。1分：能夠說出群落的演替包括初生演替和次生演替，并能群落演替的影響。2分：能夠結(jié)合實3分：能夠結(jié)合實群落向?qū)θ祟愑幸娴姆较虬l(fā)展的建議。問、課堂觀察、任務(wù)單完成情況，模型建構(gòu)的科學(xué)性、討論、交流與展2019年3月安徽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)March2019doi;10.3969/j.issn.1000-2162.2019(合肥市包河區(qū)林業(yè)工作站，安微合肥230051)合肥市第一中學(xué)，安徽合肥230601zUOYang(HefeiNo.1HighSchool,structionofstructionofwaterbirdhabitatshadoc-curredfrequently.We評價標(biāo)準：1分：學(xué)生能闡明現(xiàn)存問題和現(xiàn)有優(yōu)化措施及效果。3分：學(xué)生能闡明現(xiàn)存問題和現(xiàn)有優(yōu)化措施及效果，并分析其原因。5分：學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)存問題和現(xiàn)有優(yōu)化措施及效果，進一步提出自己的合理化建議。3.單元診斷性評價核心素養(yǎng)題目分值單元目標(biāo)生命觀念落內(nèi)生物的種間關(guān)系、生態(tài)位和群落演替的規(guī)律認識生命系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念和生物進化觀念，運用這些觀念分析和解釋群落內(nèi)復(fù)雜22分落內(nèi)物種變化的原因，訓(xùn)練學(xué)生能在一定的情境中，基于給定的事情和證據(jù)對可能的結(jié)果或發(fā)展趨勢做出預(yù)測或解釋，并運用歸納的方法概括出生物學(xué)規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生推理能力?？茖W(xué)探究23分在“探究土壤中小動物的豐富度”實驗中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究過程提出問程的記錄，實驗結(jié)果進行討論交流。培養(yǎng)小組合作能力，學(xué)會用科學(xué)術(shù)語報告實驗結(jié)果。社會責(zé)任15分等人類活動對群落演替的影響，培養(yǎng)學(xué)生解釋自然現(xiàn)象的能力，通過討論如何使群落恢復(fù)原狀，形成熱愛生命，人與自然和諧發(fā)展的觀念，并認單元診斷性評價試題(時間：90分鐘滿分：100分)1.下列屬于群落特征的是()2.群落的特征是組成群落的各個種群所不具有的。下列說法錯誤的是()A.優(yōu)勢種群是對群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境形成有明顯控C.群落的垂直結(jié)構(gòu)有利于群落對環(huán)境資源的同時林下透光度不同的地點，植物種類也有所區(qū)別。這表明()C.利用小動物的趨光、趨熱性，可用帶燈罩的熱5.下列關(guān)于群落的垂直結(jié)構(gòu)及其產(chǎn)生原因的敘述，正確的是()A.只有森林群落才具有垂直結(jié)構(gòu)6.下表的群落中，以數(shù)字1~5代表物種，每個物種的密度不同。其中物種豐富度最大的群落ABCD物種10000208300057.下圖甲、乙分別表示3個共存物種的資源利用曲線，圖甲和圖乙中3個物種的資源利用狀A(yù).圖甲中3個物種的種內(nèi)競爭激烈，圖乙中3個物種的種間競爭激烈B.圖甲中3個物種的種間競爭激烈，圖乙中3個物種的種內(nèi)競爭激烈C.如果資源有限，圖甲中物種2有被排除的危險，圖乙中物種3有被排除的危險鐵架鐵架臺甲裝置乙裝置A.甲裝置的花盆壁a和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通D.用乙裝置采集的土壤小動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中鱷魚逃走。下列有關(guān)上述生物之間關(guān)系的敘述，錯誤的是()旅游勝地。下列敘述正確的是()A.甲、乙、丙三個種群間的關(guān)系為種間競爭關(guān)系B.AF段中，種群丙在A點時種內(nèi)競爭最激烈C.BC段繁殖速率受限制的原因是乙種群的數(shù)量增加，甲種群的數(shù)量減少A.同種生物的生態(tài)位基本上完全重疊，所以個體間競爭激烈B.同種生物的生態(tài)位部分重疊，所以個體間存在種間競爭D.不同物種間生態(tài)位可能有分化，導(dǎo)致物種間競爭緩和下列敘述錯誤的是()A.嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是種間競爭關(guān)系14.下列關(guān)于群落和群落演替的敘述，正確的是()A.群落的物種豐富度與群落中種群密度呈正相關(guān)和白樺重新成為林地中的優(yōu)勢種。下列有關(guān)說法正確的是()B.紅松重新取代楊樹和白樺說明紅松在種間D.在群落演替的過程中，群落的物種組成不會發(fā)被。下圖曲線描述了某種變化，下列相關(guān)敘述錯誤的是()17.下列關(guān)于群落演替的敘述，錯誤的是()A.在群落演替過程中，群落的物種組成不斷地發(fā)生著改變D.在群落演替過程中，種群總數(shù)開始是逐漸增多而后趨18.下列相關(guān)敘述正確的是()A.人類活動雖然能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣葏s不能改變?nèi)郝溲萏娴姆较駼.對于趨光性的昆蟲，可以用黑光燈進行19.在自然環(huán)境良好的情況下，群落演替過程中不可能發(fā)生的是()20.下列對植物群落分層現(xiàn)象的解釋，正確的是()A.生物圈中，分層現(xiàn)象僅發(fā)生在植物群落中此判斷，下列說法錯誤的是()乙乙原A.溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素B.甲處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有水平結(jié)構(gòu)22.下圖表示兩個群落演替過程中物種數(shù)量的變化，下列敘述錯誤的是()23.下列有關(guān)人類活動對群落演替影響的敘述，正確的是()D.人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制誤的是()A.廢棄的古道和城池發(fā)生著群落的次生演替B.廢棄的古道和城池演替過程中生物的多樣性增加25.南方某地的常綠闊葉林因過度砍伐而遭到破壞，停止砍伐一段時間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)，下表為恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成。下列說法錯誤的是1002134常綠闊葉林B.與針葉林相比，草叢中的動物分層現(xiàn)象較為簡單，物種豐富度低C.該地能恢復(fù)到第4階段說明人類活動未影響自然演替的速度和方向二、非選擇題(本大題共5小題，共50分)砍伐消退有,來自外界環(huán)境的因素有。(各舉兩例)裸巖階段→地衣階段→A→草本植物階段→灌(3)森林階段有些啄木鳥雖然外形相似但不是同一個物種，支持這一判斷的最重要的依據(jù)是的分層現(xiàn)象，原因是群落中的植物為動物創(chuàng)造了多種多樣的和_。的喬木層進行多次調(diào)查，部分種群數(shù)量變化如下表所示(頂層442中間層厚殼桂1下層云南銀柴。29.(11分)研究者調(diào)查了大別山不同海拔的9個馬尾松林群落的物種豐富度，結(jié)果如下圖所 富度的最簡單的方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，群落A以馬尾松林的形式存在.群落的群落發(fā)育階段不同，馬尾松林群落的物種豐富度呈的變化趨勢，且群落物種多樣性在群落發(fā)育的 (4)若群落A是由冰蓋融化后的裸地演替而來程中生態(tài)系統(tǒng)所含有機物變化的情況是。人類活動可以影響群落演替樣方面積的依據(jù)。圖2是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是