Unit 1 My classroom P2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomP2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit1MyclassroomP2，本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊。本節(jié)課主要學習以下內容：

1.學習單詞：desk,chair,book,ruler,eraser,computer,door,window等與教室相關的詞匯。

2.學習句子：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...用于詢問和描述物品。

3.學習如何使用Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.進行物品確認。

4.通過聽力練習，提高學生對教室物品的識別能力。

5.通過口語練習，培養(yǎng)學生用英語描述教室物品的技能。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學單詞和句型，能夠在真實語境中描述和詢問教室物品。

2.文化意識：通過學習教室物品的英文表達，增強學生對英語國家文化背景的了解。

3.思維品質：激發(fā)學生觀察和思考教室環(huán)境，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過合作學習，提高英語聽力和口語交流能力，形成自主學習的好習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與教室相關的詞匯，如desk,chair,book,ruler,eraser,computer,door,window等。這些詞匯是學生描述教室環(huán)境的基礎，教師應通過圖片、實物展示等方式，讓學生在直觀的環(huán)境中學習并記憶這些單詞。

-基本句型應用：教師需要強調What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...以及Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.這些句型的正確使用，通過角色扮演、問答游戲等互動活動，讓學生在實際交流中運用這些句型。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音與拼寫：對于一些學生來說，如computer,eraser等單詞的發(fā)音和拼寫可能較為困難。教師可以通過拆分音節(jié)、示范發(fā)音、反復練習等方法，幫助學生掌握這些單詞的正確發(fā)音和拼寫。

-句型結構理解：學生可能會對Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.這一句型中的be動詞使用感到困惑。教師可以通過對比中文表達和英文句型結構，用簡單的例子（如Isthisabook?Yes,itis.No,itisn't.）來幫助學生理解并掌握be動詞的正確使用。

-語境應用：將所學詞匯和句型應用到實際語境中，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過設計模擬教室環(huán)境的情景，讓學生在模擬的語境中練習使用所學內容，如模擬教師在詢問教室物品時，學生能夠正確回答。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備教室物品的圖片，如桌子、椅子、書、尺子、橡皮、電腦、門、窗等，以及與教學內容相關的教學視頻，用于增強學生對單詞的記憶和語境理解。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成模擬的教室環(huán)境，將物品擺放在相應的位置，方便學生進行觀察和學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單的英語游戲開始，如“快速說出你看到的物品”，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-回顧舊知：快速復習上一節(jié)課學習的單詞和句型，為學生學習新內容打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過板書和多媒體展示，讓學生清晰地看到并理解每個單詞和句型的用法。

-舉例說明：使用教室中的實際物品作為例子，展示如何使用新學的單詞和句型進行描述和詢問。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內用英語描述教室物品，然后向其他小組展示他們的成果，鼓勵學生互相學習和糾正。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行一系列的聽力練習和口語練習，如聽錄音選擇正確的物品，或用新學的句型進行對話。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用句型。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，并總結本節(jié)課的重點和難點。

-學生分享他們在課堂中的學習體會和收獲，教師給予積極的反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，要求學生用英語描述自己的房間或學校教室，并寫出一個關于物品的簡短對話。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行關于教室物品的交流，以加強語言的實際應用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-教師可以為學生提供一篇關于“ClassroomRules”（教室規(guī)則）的短文，讓學生在閱讀中學習如何用英語描述教室中的規(guī)則和指示，如"Norunningintheclassroom"（教室里不要跑動）或"Keepthedeskclean"（保持桌子干凈）等。

-另一篇閱讀材料可以是“ThingsintheLibrary”（圖書館里的物品），讓學生了解圖書館中常見的物品及其英文名稱，如bookshelf（書架）、magazine（雜志）、scanner（掃描儀）等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語描述自己的家庭環(huán)境，包括家具和日常用品，如sofa（沙發(fā)）、table（桌子）、chair（椅子）、television（電視）等，并記錄下描述的過程和感受。

-學生可以觀察并記錄學校中的不同場所，如library（圖書館）、gym（體育館）、sciencelab（科學實驗室）等，用英語列出每個場所中常見的物品，并嘗試用本節(jié)課學到的句型進行描述。

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們對自己學習環(huán)境的看法，并嘗試用英語進行交流，記錄下采訪內容和自己的感受。

-教師可以鼓勵學生創(chuàng)作英語小故事，故事中包含對教室或家庭環(huán)境的描述，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，以增強學生的語言應用能力。

-學生可以自主搜索關于不同國家教室環(huán)境和學校生活的英文資料，進行比較和分析，了解不同文化背景下的學校生活，拓寬視野。

-定期組織學生進行英語角活動，讓學生在活動中使用所學詞匯和句型，與他人交流自己的教室和家庭環(huán)境，提高口語表達能力。七、板書設計①課堂重點知識點

-教室物品詞匯：desk,chair,book,ruler,eraser,computer,door,window

-基本句型：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...

-確認句型：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.

②課堂重點詞

-computer,eraser,door,window（易混淆詞匯重點強調）

-It's,Theyare,Yes,itis,N