5 建立良好的公共秩序2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

5建立良好的公共秩序2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：建立良好的公共秩序

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解公共秩序的重要性，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，形成自覺維護(hù)公共秩序的行為習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用法治觀念，解決公共生活中的實(shí)際問題，提升他們的法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于社會(huì)規(guī)則、法律意識(shí)以及公民責(zé)任的基本概念，對(duì)公共秩序有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解遵守規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有探索欲望。他們?cè)谶壿嬎季S、分析問題和解決問題方面已有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過案例分析和小組討論的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生中可能有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型或動(dòng)手操作型，需要多樣化的教學(xué)手段以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解公共秩序的深層次意義和如何在實(shí)際生活中應(yīng)用法治觀念上遇到困難。此外，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身行為習(xí)慣，以及在不同情境中判斷如何維護(hù)公共秩序，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集相關(guān)公共秩序的案例視頻、圖片，以及相關(guān)的法律條文資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于社會(huì)規(guī)則和公民責(zé)任的知識(shí)，例如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些社會(huì)規(guī)則？這些規(guī)則對(duì)我們的日常生活有什么影響？”接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“建立良好的公共秩序”，并提出問題：“大家認(rèn)為良好的公共秩序?qū)ξ覀兊纳钣惺裁粗匾?？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解公共秩序的定義和重要性，通過展示圖片和案例，讓學(xué)生理解公共秩序的具體表現(xiàn)和違反公共秩序可能帶來的后果。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于公共秩序的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解法律對(duì)公共秩序的保障作用。在此過程中，教師可以采用案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

教師提出幾個(gè)情景模擬，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在不同情況下維護(hù)公共秩序，如在學(xué)校、交通、公共場(chǎng)所等。每個(gè)小組討論后，選代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、判斷題或案例分析題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)公共秩序知識(shí)的掌握程度。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要自覺遵守規(guī)則，維護(hù)良好的公共秩序。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探討與公共秩序相關(guān)的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，例如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的良好公共秩序”的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)公共秩序宣傳標(biāo)語，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知作業(yè)的提交方式和時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)法律條文：介紹《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于公共秩序的相關(guān)條款，以及《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生更深入地了解法律對(duì)公共秩序的保障。

-社會(huì)案例：搜集近年來發(fā)生的與公共秩序相關(guān)的熱點(diǎn)案例，如公共場(chǎng)所插隊(duì)、交通違法等，通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反公共秩序行為的嚴(yán)重性和危害性。

-公共秩序宣傳視頻：收集一些關(guān)于公共秩序宣傳的短視頻，如文明交通、文明旅游等，讓學(xué)生在觀看中感受到公共秩序?qū)ι畹挠绊憽?/p>

-名人名言：搜集一些關(guān)于公共秩序的名人名言，如：“秩序是自由的第一條件。”（亞里士多德）等，引導(dǎo)學(xué)生思考公共秩序與個(gè)人自由的關(guān)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：如參觀法院、交警部門等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共秩序的維護(hù)過程，提高他們的法治意識(shí)。

-開展主題班會(huì)：以“我們身邊的公共秩序”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀察和感受，增強(qiáng)學(xué)生的公共秩序意識(shí)。

-創(chuàng)作公共秩序宣傳作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作公共秩序宣傳海報(bào)、漫畫、短視頻等，提高他們的創(chuàng)新能力和宣傳意識(shí)。

-家長參與：邀請(qǐng)家長參與課堂，分享他們?cè)谏钪杏龅降墓仓刃騿栴}，讓學(xué)生了解家庭和社會(huì)對(duì)公共秩序的重視。

-舉辦知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加公共秩序知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-課后延伸閱讀：為學(xué)生推薦一些關(guān)于公共秩序的書籍和文章，如《公共秩序與社會(huì)進(jìn)步》、《法治的細(xì)節(jié)》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共秩序的概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公共秩序的定義、公共秩序的分類、公共秩序的作用

-重點(diǎn)詞語：規(guī)則、秩序、社會(huì)、公民、責(zé)任

-重點(diǎn)句子：“公共秩序是社會(huì)生活正常運(yùn)行的保障?！?/p>

②法律對(duì)公共秩序的保障

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容、法律的作用、法律與公共秩序的關(guān)系

-重點(diǎn)詞語：法律、法規(guī)、違法、處罰、權(quán)益

-重點(diǎn)句