第一單元（整體說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）

第一單元（整體說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）第一單元。主要包括《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》等課文。本單元以“季節(jié)之美”為主題，通過描繪春、冬、雨等季節(jié)的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)內(nèi)容涉及生字詞學(xué)習(xí)、課文閱讀、課文分析、寫作技巧等，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本單元課文，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述季節(jié)變化，提升語言表達(dá)能力；通過分析課文中的寫作技巧，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)對(duì)自然美的審美鑒賞能力；同時(shí)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和季節(jié)的描寫與表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和書寫能力，對(duì)基本的漢語語法有了初步了解，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和寫作。此外，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過描寫自然景物的文章，對(duì)季節(jié)變化有一定的感知和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然景觀有較強(qiáng)的觀察力和想象力，這有助于他們對(duì)本單元課文內(nèi)容的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)文學(xué)作品中的情感和形象有較好的感知能力。同時(shí)，他們的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，但可能在深度分析和抽象思維方面存在一定局限。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的修辭手法、深層含義以及作者的情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些生僻字詞的掌握和運(yùn)用，以及寫作技巧的提升，可能也會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和跟進(jìn)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的季節(jié)變化圖片、圖表，以及視頻片段，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文場景的直觀感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本單元不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)季節(jié)之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道季節(jié)之美是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于季節(jié)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹本單元的主題“季節(jié)之美”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)之美基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)之美的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)之美的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如季節(jié)的變化特點(diǎn)、自然景觀的變遷等。

詳細(xì)介紹季節(jié)之美的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同季節(jié)的自然特征。

3.季節(jié)之美案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)之美的特性和重要性。

過程：

選擇《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》等課文作為典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同季節(jié)的自然美和人文情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)之美提升審美情趣和寫作技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論季節(jié)之美的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作靈感，并提出創(chuàng)新性的觀察和表達(dá)方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與季節(jié)之美相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如季節(jié)變化對(duì)人們情感的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過寫作表達(dá)季節(jié)之美。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)季節(jié)之美的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)之美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)之美的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)季節(jié)之美在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用季節(jié)之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于季節(jié)之美的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與季節(jié)相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于四季的描寫，《西湖七月半》中對(duì)夏日景色的描繪等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)季節(jié)之美的文學(xué)感悟。

-詩詞鑒賞：介紹一些著名詩人如杜甫、白居易、蘇軾等關(guān)于季節(jié)的詩詞，讓學(xué)生感受古典詩詞中的季節(jié)之美。

-自然科學(xué)：提供一些自然科學(xué)資料，如季節(jié)變化的原因、不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解季節(jié)之美。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪季節(jié)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受季節(jié)之美。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在不同季節(jié)中的觀察和感受，形成觀察日記，從而培養(yǎng)細(xì)致觀察和持續(xù)記錄的習(xí)慣。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以季節(jié)為背景的短文或詩歌，鍛煉他們的寫作能力和想象力。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，包括該季節(jié)的文學(xué)作品、歷史事件、民俗活動(dòng)等，形成研究報(bào)告。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的互動(dòng)討論，分享各自對(duì)季節(jié)之美的理解和感悟，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如春游、秋游等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)之美的直觀感受。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與自然科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科結(jié)合起來，從多角度探索季節(jié)之美。

-閱讀分享：定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀關(guān)于季節(jié)的書籍、文章或詩詞的心得體會(huì)，激發(fā)閱讀興趣。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化背景下對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，如中國的農(nóng)歷節(jié)氣、西方的季節(jié)節(jié)日等，拓寬文化視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)變化的基本特征和自然現(xiàn)象，如春天的復(fù)蘇、夏天的繁盛、秋天的收獲、冬天的寂靜。

-課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-課文中的文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)氣、節(jié)日習(xí)俗等，與季節(jié)變化的關(guān)系。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述季節(jié)變化的詞匯，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“白雪皚皚”。

-與課文內(nèi)容相關(guān)的生字詞，如“嫩綠”、“凋零”、“霜降”、“霧凇”等。

-表達(dá)情感和審美體驗(yàn)的詞匯，如“陶醉”、“感慨”