2糖到哪里去了（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版

2糖到哪里去了（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版一、教材分析

《2糖到哪里去了（說(shuō)課稿）》-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版

本節(jié)課選自冀人版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第二單元《水和物體》中的內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察糖在水中的溶解過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)水的性質(zhì)和物體性質(zhì)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力；科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成客觀觀察、認(rèn)真記錄、勇于探究的科學(xué)態(tài)度；科學(xué)思維素養(yǎng)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生推理、歸納、總結(jié)的科學(xué)思維能力；以及生活實(shí)踐素養(yǎng)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解溶解現(xiàn)象，并將其與日常生活實(shí)際相結(jié)合。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解溶解現(xiàn)象，掌握糖在水中的溶解過(guò)程和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：觀察并描述糖在水中溶解的細(xì)節(jié)變化，以及溶解速率的影響因素。

解決辦法：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察糖溶解的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生注意糖逐漸消失的細(xì)節(jié)。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察并記錄不同條件下糖溶解的速度，如水溫、攪拌等。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖表或文字記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)比分析，幫助他們理解溶解速率的影響因素。

4.結(jié)合日常生活中的實(shí)例，如糖水制作，讓學(xué)生理解溶解現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)材料（糖、水、攪拌棒、燒杯等）

-軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線科學(xué)教育資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道糖溶解在水中是什么現(xiàn)象嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于溶解現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶解現(xiàn)象的普遍性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹溶解現(xiàn)象的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶解現(xiàn)象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象的基本概念、條件及其在日常生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

講解溶解現(xiàn)象的定義，包括溶解、溶質(zhì)、溶劑等基本術(shù)語(yǔ)。

詳細(xì)介紹溶解現(xiàn)象發(fā)生的條件，如溫度、攪拌等。

3.溶解現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溶解現(xiàn)象的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的溶解現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如海水淡化、飲料制作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解溶解現(xiàn)象的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何利用溶解現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶解現(xiàn)象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如影響溶解速率的因素。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)知識(shí)，分析各種因素對(duì)溶解速率的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)知識(shí)、影響因素及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解現(xiàn)象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶解現(xiàn)象的基本概念、條件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶解現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶解現(xiàn)象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄日常生活中遇到的溶解現(xiàn)象，并分析其影響因素。

7.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶解現(xiàn)象，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：

教師演示溶解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察要點(diǎn)。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄溶解過(guò)程和結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)溶解規(guī)律。

8.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)其對(duì)科學(xué)探究的興趣。

過(guò)程：

介紹與溶解現(xiàn)象相關(guān)的延伸知識(shí)，如溶液的濃度、飽和溶液等。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，深入了解溶解現(xiàn)象的更多知識(shí)。

布置課后探究任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)溶解實(shí)驗(yàn)，探索不同條件下的溶解速率。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關(guān)于溶解現(xiàn)象的科普文章，讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象在自然科學(xué)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-視頻資源：推薦關(guān)于溶解實(shí)驗(yàn)的視頻，如不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解過(guò)程，以及溶解速率的影響因素。

-在線互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：利用在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生模擬溶解實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下的溶解效果。

-參考書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的科學(xué)書籍，其中包含溶解現(xiàn)象的原理和應(yīng)用案例。

-科普講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普講座，邀請(qǐng)化學(xué)專家講解溶解現(xiàn)象的科學(xué)原理。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試不同的溶解實(shí)驗(yàn)，如比較不同溫度下糖在水中的溶解速度，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中遇到的溶解現(xiàn)象的例子，如海水淡化、烹飪中的調(diào)味品溶解等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，閱讀更多關(guān)于溶解現(xiàn)象的科普書籍，拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于溶解現(xiàn)象的報(bào)道，如環(huán)保中的水處理技術(shù)、化工生產(chǎn)中的溶解過(guò)程等，了解溶解現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)俱樂(lè)部或科學(xué)小組，與其他同學(xué)一起探討溶解現(xiàn)象的奧秘，進(jìn)行小組研究和分享。

-教師可以組織學(xué)生參觀附近的化工企業(yè)或水處理設(shè)施，實(shí)地了解溶解現(xiàn)象在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生在網(wǎng)上查找關(guān)于溶解現(xiàn)象的科學(xué)游戲或互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以游戲的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽，以溶解現(xiàn)象為主題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)生活實(shí)例引入溶解現(xiàn)象的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。

2.我采用了小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)觀察。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了小組合作，但對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致小組討論的深度和效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間不足的問(wèn)題，我將在后續(xù)課程中提前做好時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.對(duì)于小組合作教學(xué)的不足，我將加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，明確小組討論的目標(biāo)和方向，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論，提高討論的質(zhì)量。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加形成性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，比如課堂提問(wèn)、小組討論匯報(bào)等，以及課后作業(yè)批改，以此來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

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