7《靜夜思》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7《靜夜思》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《靜夜思》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊，課文內(nèi)容為唐代詩人李白的名作。本節(jié)課主要教學(xué)《靜夜思》全詩，詩中描繪了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。具體內(nèi)容包括：

1.詩的前兩句“床前明月光，疑是地上霜”，描繪了詩人夜晚在床前看到明亮的月光，誤以為是地上的霜。

2.后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，表達(dá)了詩人抬頭仰望明亮的月亮，低頭沉思家鄉(xiāng)的情景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，使學(xué)生了解中國古典詩詞的基本特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味詩句中的優(yōu)美意象，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句中的修辭手法和表達(dá)技巧，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字認(rèn)讀和書寫。

-學(xué)生對古詩有了初步的認(rèn)識，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容。

-學(xué)生具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對詩歌和故事有濃厚的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來體驗語言美。

-學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)接觸過一些古詩，具備一定的詩歌鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的通過聽覺或動手實踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《靜夜思》中的部分字詞可能對一年級學(xué)生來說較為生僻，需要老師重點講解。

-詩歌中的意象和情感可能需要老師引導(dǎo)，學(xué)生才能更好地理解和感悟。

-學(xué)生在理解詩句的深層含義時可能會遇到障礙，需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來輔助理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《靜夜思》的詩意和文化背景，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩句中的意象和表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬夜晚的場景，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示《靜夜思》的詩句和對應(yīng)的畫面，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。

3.視頻資料：播放與詩歌相關(guān)的動畫或短片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《靜夜思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是古詩嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

-展示《靜夜思》的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美。

-簡短介紹《靜夜思》的作者李白及其在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《靜夜思》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《靜夜思》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)手法。

過程：

-講解《靜夜思》的詩句，解釋生僻字詞。

-詳細(xì)介紹詩的結(jié)構(gòu)，包括四句詩的排列和押韻。

-通過示例分析詩中的修辭手法，如擬人和比喻。

3.《靜夜思》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩句，讓學(xué)生深入了解《靜夜思》的意境和情感。

過程：

-選擇《靜夜思》中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行分析，如“床前明月光”和“低頭思故鄉(xiāng)”。

-詳細(xì)介紹每個詩句的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面理解詩的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對生活的啟示，如何運(yùn)用到自己的情感表達(dá)中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《靜夜思》中的情感表達(dá)，提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌欣賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《靜夜思》中的一個意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象的象征意義和藝術(shù)效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《靜夜思》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的解析和自己的感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《靜夜思》的藝術(shù)價值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《靜夜思》的意境、情感和藝術(shù)手法。

-強(qiáng)調(diào)詩歌在傳承文化和提升審美修養(yǎng)中的重要作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和簡單的詩意解讀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩欣賞：《靜夜思》作為李白的代表作之一，可以進(jìn)一步拓展到李白的其它詩歌，如《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等，讓學(xué)生感受李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)魅力。

-文化背景：介紹唐代的社會文化背景，包括唐代人的生活習(xí)俗、服飾特點、建筑風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的文化元素。

-詩歌鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括理解詩歌的節(jié)奏、韻律、意象、情感等，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-相關(guān)故事：講述李白的故事，如他的成長經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作背后的故事，增加學(xué)生對詩人的興趣和了解。

-詩歌創(chuàng)作：介紹唐代詩歌的創(chuàng)作特點，如近體詩的平仄規(guī)則、對仗技巧等，讓學(xué)生對詩歌創(chuàng)作有初步的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的古詩，特別是唐代的詩歌，如《全唐詩》中的作品，以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、書寫比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的魅力。

-文化探索：鼓勵學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，了解唐代的文化和歷史，將詩歌與實際生活相結(jié)合。

-創(chuàng)作嘗試：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿《靜夜思》的格式，也可以是自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對唐代詩歌進(jìn)行深入研究，如研究某一詩人的創(chuàng)作特點、某一時期詩歌的風(fēng)格變化等，提升學(xué)生的研究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生通過繪畫、音樂創(chuàng)作等方式來表達(dá)對詩歌的理解，實現(xiàn)跨學(xué)科的融合。板書設(shè)計①詩標(biāo)題《靜夜思》：強(qiáng)調(diào)詩歌的標(biāo)題，讓學(xué)生記住詩歌的名稱。

②重點詩句：

-“床前明月光”：標(biāo)出這句詩，強(qiáng)調(diào)其描繪的景象。

-“疑是地上霜”：突出這句詩中的