7 媽媽睡了 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7媽媽睡了說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《媽媽睡了》一文，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一個(gè)孩子在媽媽熟睡時(shí)，對(duì)媽媽的觀察和感受，展現(xiàn)了母愛的溫暖與偉大。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)本文，二年級(jí)的學(xué)生可以鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和書寫，提高閱讀理解能力。同時(shí)，文章中涉及的情感表達(dá)和家庭關(guān)系，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)家庭和親情的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《媽媽睡了》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)漢字的識(shí)寫能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉通過文字表達(dá)情感的能力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)的提升。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察和描述來理解文本中的情感，提升推理和批判性思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)則體現(xiàn)在學(xué)生通過感受文本中的溫馨情感，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的思維和表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和書寫能力，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和文本內(nèi)容有了初步的理解。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)家庭、親情等主題有所接觸，能夠理解基本的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過閱讀故事來獲取樂趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，往往喜歡互動(dòng)和參與，對(duì)于直觀、形象的教學(xué)方法更能夠吸引他們的注意力。二年級(jí)的學(xué)生具備了一定的觀察力和想象力，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生則更傾向于傾聽和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-某些生字詞的識(shí)讀和書寫可能會(huì)成為學(xué)生的障礙。

-理解文本中隱含的情感和深層含義可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和思考時(shí)感到困難，需要鼓勵(lì)和支持。

-閱讀理解能力的差異可能導(dǎo)致學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到不同層次的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《媽媽睡了》課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，用以幫助學(xué)生更好地理解文本中的場(chǎng)景和情感；同時(shí)，收集與課文主題相符的音頻資料，以便在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為溫馨、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享感悟。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你有沒有觀察過熟睡的媽媽？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀察和感受。

-回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《媽媽睡了》一文，解釋文章的主題和情感，讓學(xué)生了解課文的背景。

-舉例說明：通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象地理解文中描述的場(chǎng)景和情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中孩子對(duì)媽媽的觀察，以及這些觀察表達(dá)了哪些情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀課文，并完成一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空、選擇題，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中表達(dá)的家庭情感和對(duì)母愛的理解。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)課文的理解和感受，以及在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向父母描述一次自己觀察到的父母的睡態(tài)，并寫下自己的感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，確保學(xué)生明白作業(yè)的內(nèi)容和目的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《媽媽的愛》，一篇描述母愛偉大和細(xì)膩的散文。

-《睡著的媽媽》，一首描繪孩子眼中睡著的媽媽的溫馨詩(shī)歌。

-《親情故事集》，一本收錄了多個(gè)關(guān)于家庭和親情的故事書。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生尋找并閱讀其他描寫親情的文學(xué)作品，比較不同作者的表達(dá)方式和情感深度。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己家庭生活中的溫馨瞬間，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

-讓學(xué)生探索母愛在不同文化背景下的表現(xiàn)，了解不同文化中對(duì)母愛的理解和尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生思考母愛對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何在日常生活中表達(dá)對(duì)母親的愛和感激。

-建議學(xué)生與家人一起討論課文內(nèi)容，分享彼此的感受和想法，增進(jìn)家庭成員之間的理解和情感交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的親情主題的活動(dòng)，如親情故事會(huì)、母愛主題繪畫比賽等，以拓展視野和增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-提供一些有關(guān)母愛和親情的名言警句，讓學(xué)生在課后背誦和思考，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的親情故事或詩(shī)歌，通過寫作來深化對(duì)母愛的理解和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母愛的細(xì)膩描繪。

-家庭成員間情感的表達(dá)。

-課文中的生字詞學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-睡、臉、發(fā)、親