10-12個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法育兒知識(shí)

10-12個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法注:本文經(jīng)過(guò)精心編輯，部分內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，如有疑議，請(qǐng)聯(lián)系我們處理。10-12個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法10－12個(gè)月的孩子將說(shuō)出第一個(gè)真正有意義的詞媽媽。這是他人生發(fā)展中最為重要的一個(gè)里程碑。

語(yǔ)言發(fā)展的奧秘

語(yǔ)言理解方面

研究表明，嬰兒從９個(gè)月才開(kāi)始真正理解成人語(yǔ)言。這時(shí)他們可以按照成人的言語(yǔ)吩咐去做相應(yīng)的事情。經(jīng)過(guò)10―12個(gè)月這一階段的發(fā)展，到13個(gè)月時(shí)他們就能理解幾十個(gè)詞語(yǔ)。

這一階段里，嬰兒能對(duì)成人的吩咐（有時(shí)甚至不要吩咐，只要有相應(yīng)的情景）馬上做出反應(yīng)，如跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)（嬰兒就會(huì)搖搖手）、歡迎叔叔（嬰兒就會(huì)拍拍手）等。有時(shí)他甚至?xí)?duì)那些根本就不是對(duì)他說(shuō)的話(huà)中的某些詞做相應(yīng)動(dòng)作。如，當(dāng)他聽(tīng)到父母說(shuō)我們的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)爺爺奶奶說(shuō)再見(jiàn)了時(shí)，就會(huì)馬上揮動(dòng)小手做再見(jiàn)狀。這表明嬰兒對(duì)語(yǔ)言的理解已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)定和牢固了，他們已經(jīng)能熟練地從語(yǔ)言的涓涓細(xì)流中揀出自己熟識(shí)的語(yǔ)言石塊了。

語(yǔ)言表達(dá)方面

雖然嬰兒是在10―12個(gè)月這一階段里說(shuō)出第一個(gè)詞的，但事實(shí)上有的嬰兒最早可在９個(gè)月時(shí)說(shuō)出第一個(gè)有特定意義的詞，而有的則可能要在16個(gè)月時(shí)才說(shuō)出第一個(gè)詞，這都屬于正?，F(xiàn)象。

嬰兒說(shuō)出第一個(gè)詞后，其掌握的新詞以每月1―3個(gè)的速度遞增，到15個(gè)月時(shí)就能說(shuō)出10―20個(gè)單詞了。

豐富語(yǔ)言環(huán)境

.豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境

研究表明，家庭語(yǔ)言環(huán)境比較豐富的嬰兒，開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)間要比一般嬰兒早得多而且質(zhì)量要好得多。所謂的家庭語(yǔ)言環(huán)境，具體表現(xiàn)為嬰兒在其日常生活過(guò)程中所能聽(tīng)到的語(yǔ)言（包括數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面）。如果在給孩子或孩子想要什么東西時(shí)都先告訴他這是什么，同時(shí)每次父母和孩子在一起時(shí)都告訴他正在做什么、玩什么，那么，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展會(huì)有驚人的進(jìn)步。

鼓勵(lì)孩子掌握新的語(yǔ)音

當(dāng)孩子試著學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)音時(shí)，一定要及時(shí)給他以鼓勵(lì)。如，鼓掌歡迎、拍手叫好甚至親親他、拍拍他的小腦袋。這種熱情的鼓勵(lì)使他很快受到鼓舞并且明白：哦，原來(lái)我這樣做會(huì)使媽媽感到很高興，那我就這樣做吧！

當(dāng)然，他第一次嘗試發(fā)的音也許并不準(zhǔn)確，這沒(méi)關(guān)系，只要照上述方法鼓勵(lì)完他以后，自己可以示范著發(fā)一下正確的語(yǔ)音。這樣他就可以及時(shí)調(diào)整、反復(fù)練習(xí)，直至最后發(fā)出正確的語(yǔ)音。

語(yǔ)言智能教育活動(dòng)

寶寶來(lái)讀書(shū)

這里所說(shuō)的讀書(shū)，只是簡(jiǎn)單的看書(shū)而已，因?yàn)楹⒆舆€不可能真正讀懂書(shū)上的文字?？梢哉乙恍┐蟮模?6開(kāi)為宜）、以彩色圖片為主、只有少量文字的低幼讀物。內(nèi)容最好是有關(guān)動(dòng)物、玩具或其他孩子比較熟悉的事物。書(shū)中如有文字，也不必全文照念，只要以一兩個(gè)簡(jiǎn)單的單詞告訴孩子每頁(yè)圖片中的內(nèi)容，如可以用手指著圖片說(shuō)這是老虎，老虎、小狗汪汪，汪汪、小汽車(chē)，這是小汽車(chē)等等即可。

每次和孩子讀書(shū)之前，最好把他環(huán)抱在膝上坐著，大人一手拿著書(shū)，一手指著書(shū)對(duì)他說(shuō)：寶寶瞧！書(shū)！這是書(shū)！來(lái)看寶寶的書(shū)！看書(shū)！并盡量以饒有興致的語(yǔ)言引起他的興趣，再以生動(dòng)的語(yǔ)言為他指認(rèn)每頁(yè)圖中的內(nèi)容。有時(shí)他自己也會(huì)用手指一下書(shū)中的圖片，這時(shí)大人應(yīng)該立即停下來(lái)告訴他手指的是什么。然后讓他自己來(lái)翻書(shū)并以他的速度為準(zhǔn)，尊重他的讀書(shū)自由。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他一會(huì)兒把書(shū)拿倒了，一會(huì)兒又從后向前翻，一會(huì)兒又連翻好幾頁(yè)。這都很好，千萬(wàn)不要因此而制止他。這表明他在探索和研究書(shū)，這時(shí)書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)不僅可以讀，而且還是一個(gè)很好的玩具呢！

帽帽戴

把家里的各種帽子都找出來(lái)放進(jìn)一個(gè)紙盒子里，讓孩子和你都面對(duì)一面鏡子坐著。然后從紙盒子里拿出一頂帽子戴在你的頭上，并對(duì)他說(shuō)：戴帽帽，帽帽戴，寶寶看帽帽！帽帽在頭上！寶寶該你了，快去找帽帽！孩子看見(jiàn)形狀各異的帽子戴在你的頭上，一定會(huì)笑個(gè)咯咯不停。

重復(fù)幾遍后，試著讓他自己從紙盒里拿帽子戴，同時(shí)反復(fù)對(duì)他說(shuō)：戴帽帽，帽帽戴，寶寶看帽帽！帽帽在頭上！寶寶該你了，快去找帽帽！等他戴上后，鼓勵(lì)他學(xué)說(shuō)這個(gè)歌謠戴帽帽，帽帽戴。

這樣以來(lái)，平時(shí)孩子自己也會(huì)玩這種游戲了。他會(huì)把帽子戴在自己頭上，并試著說(shuō)：戴帽帽，帽帽戴

寶寶騎馬，噠噠噠

當(dāng)你舒舒服服地坐在椅子上時(shí)，可以把孩子放在你的腿上，面對(duì)你坐著。你開(kāi)始慢慢地用腿上下顛他（就像騎馬一樣），同時(shí)用雙手扶著他或環(huán)抱他使他不至于摔倒。這樣他會(huì)感到很舒服并且會(huì)咯咯咯地笑。

在顛簸的同時(shí)，你可以高興地念：噠噠噠，噠噠噠，寶寶騎馬，噠噠噠。然后再加快速度上下顛他，口里念道的的的，的的的，媽媽騎馬，的的的。還可以再稍微快一點(diǎn)顛他，口里念道：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，