2024學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

2024學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

【知識(shí)梳理】

第三單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

口令?M）唱琴③）瑟遜（3八）色刎（噓）面

頓贏山崢（傳八g）廬（％山緣八）故

投陟(xi&hg)饞(c〃o)場(chǎng)J勺O八）勻葉犧（濟(jì)八g）

點(diǎn)（zA時(shí)據(jù)蛔（W5）牛枯峰W否）住韋付菊

怏。成八）重挖姻（/硝理索像(qMg)斜

地(p"o)下住址QW耀0命〃）雨位置（zW）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

吟：右部是“今"，不是"令"。

廬：不要把“戶"寫(xiě)成"尸

降:右邊第五筆是不要寫(xiě)成

嫩:中間是"我:不要寫(xiě)成“束上

疊：上半部分的三個(gè)“又“要寫(xiě)得緊湊，它們的捺都要寫(xiě)成點(diǎn)。

隙：右部上面不是“小乙

宅：第四筆是撇。

臨:右下是不要寫(xiě)成"出”。

臥：左邊是‘‘臣”，要注意其中間部分不是“口力

穴：下部是"八'不要寫(xiě)成"入L

三、一字組多詞。

暮（小衣）：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓

吟（g仇）：吟詩(shī)吟誦吟詠呻吟吟風(fēng)弄月

題（亡》題字題目題材問(wèn)題文不對(duì)題

側(cè)（。2）：側(cè)面?zhèn)戎匾粋?cè)側(cè)身旁敲側(cè)擊

峰（用八g）：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉(zhuǎn)

廬（值）：茅廬廬舍草廬廬山

緣四而八）：緣由邊緣緣分有緣無(wú)緣無(wú)故

降。?汾八g）：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎

閣（gC）：閣樓閣下出閣閨閣亭臺(tái)樓閣

費(fèi)（僅）花費(fèi)消費(fèi)費(fèi)力收費(fèi)煞費(fèi)苦心

須（乂為：必須無(wú)須胡須觸須花須根須

遜（x/八）：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜

輸（5。）：輸贏認(rèn)輸輸血輸送滿盤(pán)皆輸

虎①由）：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎

操（或。）：操勞操持操守操場(chǎng)重操I(mǎi)E業(yè)

占（N@八）：占有占領(lǐng)占用攻占占優(yōu)勢(shì)

嫩（八次）：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細(xì)皮嫩肉

順順利順風(fēng)順序順心一帆風(fēng)順

均。匕八）：平均均勻人均均衡勢(shì)均力敵

疊（山子）：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂

隙（2）：間隙縫隙空隙嫌隙無(wú)隙可乘

莖（jMg）：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨

柄（濟(jì)八g）：葉柄把柄笑柄斧柄話柄

萎（w功：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振

瞧（中N。）：瞧見(jiàn)瞧病瞧不起

固佃衣）：牢固堅(jiān)固固體固然固執(zhí)己見(jiàn)

宅（zkJ。：住宅宅院家宅民宅深宅入院

臨。仇）：臨時(shí)降臨臨別臨摹臨陣脫逃

慎（s2八）：慎重謹(jǐn)慎不慎慎言慎行

選（x〃4八）：挑選選擇選用選拔人選選手

擇（zC）：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇饑不擇食

址（zW）：住址地址遺址校址舊址故址

良（04八g）：良好善良良心良久良師益友

穴（x〃6）：巢穴洞穴穴位空穴來(lái)風(fēng)龍?zhí)痘⒀?/p>

廳（tMg）：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳

臥（wb）：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎

專八）：專心專門(mén)專利專業(yè)專心致志

寸（ci（八）：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光

衛(wèi)（wN）：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星保家衛(wèi)國(guó)

四、多音字。

j汾八g（降落）qu（彎曲）q”（彎曲）

降IlliIlli

xi-ng（投降）qu（歌曲）訓(xùn)（歌曲）

ba（扒土）king（橫沖直

ta（腳踏實(shí)地）

扒橫撞）

pA（扒草］

人2八g（蠻橫）3（踏實(shí)）

五、形近字

暮（日暮）吟（吟詠）題（題目）廬（廬山）輸（輸?shù)簦?/p>

幕（幕布）憐（可憐）提（提綱）蘆（蘆花）愉（愉快）

側(cè)（側(cè)面）操（操場(chǎng)）占（占有）莖（根莖）良（良好）

測(cè)（測(cè)試）噪（噪音）古（古代）經(jīng)（經(jīng)過(guò)）糧（糧食）

萎（枯萎）擇（選擇）較（比較）衛(wèi)（衛(wèi)生）宅（住宅）

委（委任）澤（沼澤）膠（膠水）丑（出丑）它（它們）

址（地址）穴（洞穴）均（均勻）

扯（拉扯）災(zāi)（火災(zāi)）鈞（干鉤一發(fā)）

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)

力.必須掌握的詞

操場(chǎng)嫩紅均勻重疊空隙葉柄

優(yōu)良洞穴牢固住宅臨時(shí)選擇

住址大廳臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起

2.四字詞語(yǔ)

引人注意彎彎曲曲

3成語(yǔ)

不識(shí)廬山真面目隨遇而安

七、近義詞

注意一留意舒服一舒適均勻一平均空隙一間隙

牢固一堅(jiān)固隱蔽一隱藏慎重一謹(jǐn)慎挖掘一發(fā)掘

研究一鉆研搜索一搜尋傾斜一歪斜痕跡一印跡

平坦一平緩簡(jiǎn)樸一樸素寬敞一寬闊

反義詞

注意一忽略新鮮一陳舊舒服一難受彎曲一筆直

細(xì)小一粗大逐漸一突然慎重一輕率溫和一強(qiáng)烈

牢固一薄弱隱蔽一暴露柔弱一結(jié)實(shí)傾斜一豎直

平坦一崎嶇光滑一粗糙簡(jiǎn)樸一奢華干燥一濕潤(rùn)

詞語(yǔ)積累。

1.AABB式詞語(yǔ)：彎彎曲曲

類(lèi)似的詞語(yǔ)：高高興興大大方方

2.含有“引"字的詞語(yǔ)：引人注意

類(lèi)似的詞語(yǔ):引人入勝引以為戒

汽量詞一（片）地方一（陣）風(fēng)一（根）莖一（座）門(mén)

一（條）隧道一（叢）草一（墻）葉子

4.動(dòng)詞：（漾起）波紋（伸出）細(xì)絲（緊貼）墻上

（選擇）住址（研究）蟋蟀（搜索）巢穴

（收拾）平坦（修理）平整（拋出）泥土

5修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽(yáng)光舒服的住宅傾斜的隧

道

⑶.描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：人聲鼎沸

鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲

7.與“看“有關(guān)的詞語(yǔ)：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠(yuǎn)眺察言觀

色洞若觀火

8.詞語(yǔ)搭配：（嫩綠）的葉子（現(xiàn)成）的洞穴（舒服）的住宅

（細(xì)?。┑哪_（溫和）的陽(yáng)光（傾斜）的隧道

（微斜）的門(mén)口（強(qiáng)有力）的后足（粗糙）的地方

（偉大）的工程（較大）的土塊C慎重）地選擇

（傾斜）地鋪開(kāi)（輕微）地?cái)[動(dòng)

/特殊詞語(yǔ)：X不x式的詞語(yǔ):毫不可惜

式的詞語(yǔ):彎彎曲曲

十、句子積累。

1.比喻句

（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動(dòng)。

（2）一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

把風(fēng)拂過(guò)的葉子比作波紋，清晰地描繪出風(fēng)吹過(guò)爬山虎的葉子時(shí)的景象。

（3）這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細(xì)小。

（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。

把蟋蟀住宅出口處的草比作門(mén)，突出了蟋蟀住宅的精致。

2.擬人句

（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化，表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上

爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長(zhǎng)出新腳。

(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使句子更加形象生動(dòng)。

3.設(shè)問(wèn)句

它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。

引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程”作鋪墊。

4.佳句積累

(。)"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道

理：當(dāng)人沒(méi)有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相％?全貌。

(2)"梅須遜雪三分白，雪卻榆梅一段杏?！斑@是詩(shī)人的評(píng)判，此處的梅雪

對(duì)比，其意不在評(píng)判高下，而是啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)到二者是各rr所長(zhǎng)的。

(3)”這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。''這句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,

突出了爬山虎的腳細(xì)小。

(4)”出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門(mén)?！边@句話把蟋蟀住宅出

口的草比作門(mén),突出了蟋蟀住宅的精致

(5)"爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動(dòng)作

擬人化,表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,

越往高處爬,越要不斷地長(zhǎng)出新腳。

(6)“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。這句話把蟋蟀比作

人，使句子更加形象生動(dòng)。

(7)“它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。”這句話引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉

大的工程''做鋪墊。

5■.重點(diǎn)語(yǔ)句

(工)“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留

?????

一點(diǎn)兒空隙?！斑@句話中"均勻”一詞寫(xiě)出了葉子在墻上分布壬均，間距相等,沒(méi)

有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙；"一順兒"準(zhǔn)確地寫(xiě)出了爬山虎的葉尖全部

朝下的形態(tài)。

(2)“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住

墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的懣莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@幾句話運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”等動(dòng)

詞，詳細(xì)寫(xiě)出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會(huì)到作者對(duì)爬山虎進(jìn)行了一

段時(shí)間的連續(xù)觀察。

(3)“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以策

是偉大的工程了?！边@句話運(yùn)用了擬△的修辭手法，寫(xiě)蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅

外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生,挖掘時(shí)

耗時(shí)耗力，而蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可

以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是二±壹跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉

大的工程

H^一、課文回顧。

/《古詩(shī)三首》中,《暮江吟》描繪了深秋時(shí)節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇

麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情?！额}西林壁》寫(xiě)的是詩(shī)人游廬山后

的感受，描寫(xiě)了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫(xiě)景寓理，指出當(dāng)人沒(méi)有跳出

局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語(yǔ)言,

在比較中巧妙地寫(xiě)出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有

自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，才是真理。

《爬山虎的腳》一文,作者介紹了通過(guò)自己長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山

虎生長(zhǎng)的位置、爬山虎的葉了?的特點(diǎn)、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬

的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)爬111虎的喜愛(ài)之情。由此也告訴我們:只有留心觀察周?chē)?/p>

事物,才能寫(xiě)出生動(dòng)具體的文章。

《蟋蟀的住宅》一文,作者懷著對(duì)蟋蟀的離愛(ài)之情,通過(guò)細(xì)致而持續(xù)的觀

察，真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的才能，說(shuō)明蟋蟀的住宅是一

項(xiàng)“偉大的工程？贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

十二、讀一讀，背一背。

1.日積月累

（1）立了秋，把扇丟。

（2）二八月，亂穿衣。

（3）夏雨少，秋霜早。

（4）八月里來(lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

（5）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。

2.關(guān)于描寫(xiě)秋天天氣的諺語(yǔ)

（1）立秋養(yǎng)麥白露花，寒露養(yǎng)麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

（2）立秋處暑有陣頭,三秋天氣多雨水。

（3）立秋后三場(chǎng)雨，夏布衣裳高擱起。

十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

X.《古詩(shī)三首》：能背誦三首古詩(shī)并默寫(xiě)《題西林壁》，理解古詩(shī)的意思。

2.《爬山虎的腳》：能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過(guò)程。

3.《蟋蟀的住宅》：能用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程。

4.會(huì)寫(xiě)連續(xù)觀察類(lèi)作文。

十四、“+X"閱讀

推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā?/p>

推薦理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽?；ā穼?xiě)得細(xì)致、樸素，恰如

葉圣陶先生的品質(zhì)。而這種樸實(shí)自然的風(fēng)格，也拉近了讀者與作者的距離，增強(qiáng)

了文章的表達(dá)效果。

閱讀方法：在《牽?；ā分校髡呦葘?xiě)了種花，后寫(xiě)了賞花，借景抒情，托

物言志。我們可以通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。

十五、素養(yǎng)與能力

1.《古詩(shī)三首》通過(guò)不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。

2.《爬山虎的腳》通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位

置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。

3.《蟋蟀的住宅》通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年累

月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

4.《口語(yǔ)交際》愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力：通過(guò)游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)，小組合作法去討論制訂解決近視問(wèn)題的辦法。

5.《習(xí)作》寫(xiě)觀察日記：讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀察的方法。

結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)

習(xí)作。

6.《語(yǔ)文園地》引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀

察的樂(lè)趣。小組合作的方式進(jìn)行討論交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合生活實(shí)際理

解意思。

單元課文知識(shí)梳理

第q課：《古詩(shī)三首》

，課題解讀

本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn),

表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)贅美之情。

2.課文重點(diǎn)解讀

(X)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

理解：夕陽(yáng)的余暉被云霞、山峰、樹(shù)木等遮住了部分身影而殘缺不全。

(2)可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。

理解：農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)，點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩(shī)人運(yùn)用了比

喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。

(3)橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？

理解：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠(yuǎn)處、近處、

高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。這兩句概括而形象地寫(xiě)出了移步

換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。

(4)不識(shí)廬山/真面目，只緣身在/此山中。

理解：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

(5)梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

理解：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰(shuí)也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，

難以評(píng)議二者的高下。

（6）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

理解：其實(shí)，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的

一段清香。借景議論，表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)。

3.主題概括

《暮江吟》描繪了深秋時(shí)節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色，表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。

《題西林壁》寫(xiě)的是詩(shī)人游廬山后的感受，描寫(xiě)了廬山雄奇壯觀、變化多姿

的面貌，并借寫(xiě)景寓理，指出當(dāng)人沒(méi)有跳出局部從整體觀察時(shí)，就很難認(rèn)清事物的

真相與全貌。

《雪梅》用妙趣橫生的語(yǔ)言,在比較中巧妙地寫(xiě)出生￡1模各自的特色,告訴我

們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是真理。

4.學(xué)有所得

古詩(shī)中秋天傍晚江邊奇麗的景色令人沉醉，廬山雄偉奇秀、千姿百態(tài)的景象

令人贊嘆，冬天雪花飛舞，、梅花怒放的畫(huà)而給人美的享受。詩(shī)人們?cè)谛蕾p這些美

景時(shí)，也不忘留下對(duì)人生的感悟。我們?cè)谛蕾p大自然的美景時(shí)，也別忘了去感悟

人生哲理。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

你臉夕陽(yáng)一鋪灑江面

悌觀,:江水——半綠半紅喜及

?江吟

入夜露水一猶如珍珠費(fèi)臬

）■月亮----好M彎弓,

橫門(mén)一成嶺W寄

X寓

寫(xiě)景他喬一成穌

深

變幻莫測(cè)俏

刻

遠(yuǎn)近高低一不同山

哲

不識(shí)一”面目奇

理

明理寄電深遠(yuǎn)蹤

只緣一此山中

梅、舌：爭(zhēng)存

詩(shī)人：費(fèi)評(píng)章各有所長(zhǎng)

F花：心蟹潔白各有所短

梅花：一段清喬

6.問(wèn)題探究

(2)"一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！鞍?鋪"換成"照"或"射''可不

可以？

理解：不可以。“鋪'，寫(xiě)出夕陽(yáng)余暉是酒滿江面的，更柔和、更動(dòng)感、更宏

大。如果換成"照"或"射"則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

(2)作者為什么說(shuō)“半江瑟瑟半江紅”？

理解：因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光，所以半個(gè)江面是

綠色的，半個(gè)江面是紅色的。

(3)“橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同嶺"和“峰"的區(qū)別是什么？

嶺峰

理解：嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。

峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長(zhǎng)高聳，孤立。

（4）為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶

來(lái)了什么啟發(fā)呢？

理解：之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山

的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片

面性。

由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有

一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

（5）俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！霸?shī)中有句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤?/p>

橫線上。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（6）想一想：雪和梅爭(zhēng)春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白

了什么？

假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出

梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

7.課外拓展

（。）簡(jiǎn)介作者

白居易（772—846）,唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)杳山居士，祖籍太原［今屬山

西］。到了其曾祖父時(shí)，又迂居下非（音（今陜西渭南北）。白居易的祖

父白涅曾任鞏縣［河南鞏義］縣令，與當(dāng)時(shí)的新鄭［屬河南］縣令是好友。見(jiàn)新鄭山

川秀美，民風(fēng)淳樸，白涅十分喜愛(ài)，就舉家迂移到新鄭城西的東郭宅村（今東郛

寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降

生了。武宗會(huì)昌六年（846年）八月卒于洛陽(yáng)［屬河南］,享年75■歲。著有《白氏

長(zhǎng)慶集》七十一卷。

晚年官至太子少傅，謚號(hào)"文:世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新

樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作，寫(xiě)下了不少感嘆時(shí)世、反映

人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。是我國(guó)文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩(shī)人。元和時(shí)曾

任翰林學(xué)士、左贄善大夫，因得權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號(hào)樂(lè)居士。

他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)為最有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱為"老嫗?zāi)芙釲敘

事詩(shī)《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》等也極有名。

蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、是“唐宋八大家”

之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為"三蘇L他一生坎坷，屢遭貶謫。本文

是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。

盧鉞，也即盧梅坡。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐

四年（1244）進(jìn)士，調(diào)建昌軍學(xué)教授。景定五年（2264）除秘書(shū)郎。度宗威

淳三年（2267）,迂著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書(shū)。

（2）廬山簡(jiǎn)介

廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，緊靠九江市區(qū)南端。

可謂一山飛峙，斜落而俯視著萬(wàn)里長(zhǎng)江，正瀕而側(cè)影著千頃闊湖，山青水秀景色

泛勝。由長(zhǎng)江、廬山、鄱陽(yáng)湖相夾地帶，才會(huì)形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水

色、嵐影波茫之景象。故古人云："峨城匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。

也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫(huà)卷。

（3）關(guān)于山峰的古詩(shī)

登飛來(lái)峰［宋］王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（4）怎樣觀察和描寫(xiě)景物

在觀察景物時(shí)我們要從全局或不同角度進(jìn)行觀察。還要重點(diǎn)抓住景物的顏色

和形態(tài)等方面進(jìn)行觀察。

在寫(xiě)作時(shí)用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，還可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。

也可以融入個(gè)人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景議論的寫(xiě)法。

(5)世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講論詩(shī)文。忽然

雪下得很大，很急，太傅高興地說(shuō)：”這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？''他哥哥的

長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼?的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)吹柳絮

滿天飛舞?！?/p>

第1。課：《爬山虎的腳》

1.課題解讀

這是我國(guó)著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛(ài)情故事。牛郎是

個(gè)心地善良、勤勞的人，織女是個(gè)向往自由的人。他們通過(guò)老牛結(jié)識(shí)并相知相愛(ài)。

這個(gè)故事表達(dá)了人們對(duì)美好、幸福生活的向往和追求。

2.課文重點(diǎn)解讀

(2)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪

得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

理解："一順兒''是指同一個(gè)方向或順序；“鋪”在這里讀pu0這兩句話具體

地寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫(xiě)出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆

的卻是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻一“葉尖一順兒朝下“，沒(méi)有一片葉

子是朝另一個(gè)方向的；"沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙、就好像是哪位

高明的畫(huà)家創(chuàng)作的一幅圖畫(huà)。

(2)爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)

絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角.細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

理解：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳

長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長(zhǎng)句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說(shuō)

明腳是長(zhǎng)在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來(lái)的，它由六七根枝狀

細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比榆每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者

對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比

作蛟龍的爪子，形象她寫(xiě)出了爬J虎腳的外形特點(diǎn)。

(3)爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。

細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就

是這樣一腳一腳地往上爬。

理解：作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動(dòng)詞,形象地寫(xiě)出了爬山虎

爬墻的過(guò)程。由此可見(jiàn)，作者對(duì)爬山虎觀察得細(xì)致入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)

間。爬山虎是怎樣往上爬的：莖上伸出六七根細(xì)絲T細(xì)絲尖端變成圓片巴住墻T

圓片拉莖緊貼墻。

(4)爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著

墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

理解：“逐漸”說(shuō)明爬山虎的細(xì)絲和小圓片是慢慢變化的,通過(guò)對(duì)比可知作者

是堅(jiān)持觀察J連續(xù)觀察的。

3.主題概括

通過(guò)介紹爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程，表達(dá)了

作者對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情,同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周

圍事物的強(qiáng)烈興趣。

4.學(xué)有所得

爬山虎沒(méi)有鮮艷的花朵，沒(méi)有誘人的果實(shí)，更沒(méi)有挺拔的身軀，但它很執(zhí)著，

僅僅靠著纖細(xì)柔嫩的腳一步一步往上爬。通過(guò)作者的介紹，我們了解了爬山虎的

生活習(xí)性。我們只有像作者一樣細(xì)心觀察周?chē)氖挛?，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才

能生動(dòng)形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。

S.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

生代相仇置——珀L:歷怏上

綠得知鮮

葉子特點(diǎn)

鋪得均勻打住事物特點(diǎn)

腳的特點(diǎn)初生.：枝狀的細(xì)絲連續(xù)細(xì)致觀察

及您的向上爬：伸、觸、變、巴、拉、玷

過(guò)程離墻委、觸墻活

6.問(wèn)題探究

（1）爬山虎給你留下了怎樣的印象？

理解：它生長(zhǎng)得非常茂盛。它是一種擅長(zhǎng)攀爬的事物，大多生長(zhǎng)在墻上、屋

頂。

（2）“嫩紅、嫩綠''和"嫩葉、嫩莖‘沖"嫩''的意思相同嗎?

“嫩紅、嫩綠"中的"嫩'，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的

"嫩；指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟"老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。

（3）爬山虎是怎樣往上爬的？"巴''可以換成"粘、挨”等詞嗎？你覺(jué)得哪一

個(gè)更好呢？

理解：腳觸著墻一莖上伸出六七根細(xì)絲一（巴住墻）一（把爬山虎的嫩莖拉

一把，使它緊貼在墻上）

不能換成"粘、挨”等詞。因?yàn)?巴”字寫(xiě)出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣

子。

(4)對(duì)比兩種觀察記錄的異同。

要寫(xiě)好觀察日記，必須仔細(xì)地觀察事物并做好觀察記錄。

參考下面兩種記錄形式，才巴自己的觀察所得記錄下來(lái)。

O圖文結(jié)合

9月10日9月25日10月25日II月10日

銀杏的種銀杏的種銀杏的種銀杏的葉

子是淺綠色子成熟了，是子開(kāi)始掉落，子全變成黃色

的，和樹(shù)葉的黃色的。葉子從外向內(nèi)的了。

顏色很相似。開(kāi)始變黃了。

O做表格

觀察對(duì)象時(shí)間體長(zhǎng)顏色吃食情況

4月8日約2毫米灰橘色食量很小,吃嫩桑葉。

4月18日約12毫米白色食量變大,吃較堿的桑葉。

蠶

4月27日約41毫米白偏青食量很大,吃較老的桑葉。

不同點(diǎn)：第一種形象直觀；第二種變化過(guò)程一目了然。

相同點(diǎn)：都進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察；都發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等

方面的變化，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄。

7.課外拓展

(1)作者簡(jiǎn)介

葉圣陶：中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版度和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，江蘇

蘇州人。早年曾做過(guò)小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國(guó)后任中央人民政府出版總

署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民出版社社長(zhǎng)和總編，中央文史研究

館館長(zhǎng)等職。曾出版童話集《稻草人》，小說(shuō)集《隔膜》、《火災(zāi)》等。有《葉

圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等著作。

(2)寫(xiě)作背景

這篇文章寫(xiě)于1958年，2458年至1年間我國(guó)正搞"大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)，

不切實(shí)際的浮令風(fēng)造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比例嚴(yán)重失調(diào)。葉老先生寫(xiě)的《爬山虎》，贊

揚(yáng)的是爬山虎腳踏實(shí)地、不屈不撓、積極向上的精神。因此聯(lián)系《爬山虎》的寫(xiě)

作背景及歷史背景，《爬山虎的腳》不僅僅是一篇常識(shí)性的文章，作者實(shí)則借物

抒情。是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的作者對(duì)''腳踏實(shí)地”精神的向往，亦是自己人格精神的

象征。他保持著自身心靈的寧?kù)o，執(zhí)著堅(jiān)守著自己的道德良知。

(3)爬山虎

又叫"常春藤地錦巴山虎L多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的

物體上就無(wú)法向上生長(zhǎng)。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上

的末端都有吸盤(pán)，能夠附著在墻壁上、大樹(shù)上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非

常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來(lái)。爬」虎的生長(zhǎng)速度快，如在墻邊栽

一棵，它的莖很快蔓延到整個(gè)墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽(yáng)光。葉形變

化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，

春季重新萌發(fā)生長(zhǎng)，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月一6月開(kāi)花，q月一工。月

結(jié)果，漿果藍(lán)色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來(lái)自于它卷須上的吸盤(pán)，就像壁虎的腳

一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤(pán)都能牢牢地吸附在上

面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬】虎的爬墻本領(lǐng)，只要在房子四

周種上爬山虎，用不了幾年，它就會(huì)爬滿整個(gè)墻面，等于給房子穿上了一件綠色

外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會(huì)比普通房子涼快得多，因?yàn)榕郎?/p>

虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠

化好材料。

(4)蝸牛、蛟龍

蝸牛：一種軟體動(dòng)物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的

表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。

蛟龍：古代傳說(shuō)中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。

（5）怎樣寫(xiě)觀察記錄？

在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。

每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化

的地方。通過(guò)觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化過(guò)程。

收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

（6）推薦閱讀

《稻草人》《小白船》

（7）讀寫(xiě)結(jié)合

《爬山虎的腳》一課，對(duì)爬山虎的腳的描寫(xiě)細(xì)致入微，結(jié)合到學(xué)生自己寫(xiě)一

種植物時(shí)，也要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，長(zhǎng)在哪，是什么顏色的，有什么特征等。

賞杏花

春天，是賞花的季節(jié)。在眾多的花中，我最喜歡杏花了。

杏花開(kāi)的時(shí)候，像粉雕玉琢的公主，在向我們甜甜地微笑。有的已經(jīng)全開(kāi)了，

花瓣白色中帶著紅暈；有的似開(kāi)非開(kāi)，露出了粉紅的花瓣，貪婪地享受著溫援的

陽(yáng)光；布的還沒(méi)看從夢(mèng)中醒來(lái)，緊緊地裹著花瓣，好像懶床的小朋友。

這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，片片花瓣好像背上了降落傘，飄飄然然地旋轉(zhuǎn)著落在地

上，好像下了一場(chǎng)杏花雨。

杏花有個(gè)特點(diǎn)：含苞待放時(shí)，朵朵艷紅，隨著花瓣的伸展，色彩由濃漸新轉(zhuǎn)

淡，到謝落時(shí)就成雪白一片，非常動(dòng)人。

好美麗的〃圖畫(huà)〃啊！我觀賞著美麗的杏花，舍不得離開(kāi)。

第課：《蟋蟀的住宅》

，課題解讀

這是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑

成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2.課文重點(diǎn)解讀

(工)出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門(mén)。

理解：一個(gè)"半”字，寫(xiě)出了住宅門(mén)洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全，又通風(fēng)、

便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確，更清楚。正是由于作者細(xì)致的觀察，才能把住宅

的特點(diǎn)寫(xiě)得這樣準(zhǔn)確、清楚。

(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說(shuō)成"彈琴又

將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱為“平臺(tái)讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它

不僅能藏身?xiàng)?還具備休閑娛樂(lè)的功能。

(3)在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，

這里也立刻就會(huì)干的。

理解:蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽(yáng)，

而且是傾斜的。這需要仔細(xì)且反復(fù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。

（4）隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

理解："最多''一詞十分準(zhǔn)確，從中能夠體會(huì)制作者一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察，

甚至是測(cè)量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細(xì)致的。

（5）它用前足扒土，還用鉗子似的大顆搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力地后

足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

理解："扒、搬、踏、推、鋪”說(shuō)明蟋蟀建筑住宅的勞動(dòng)強(qiáng)度大，也說(shuō)明蟋

蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勃?jiǎng)凇⒉豢想S遇而安。

（5）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉

大的工程了。

理解：因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前

足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，存在

很大的反差，所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)“偉大的工程

3主題概括

課文通過(guò)描寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過(guò)程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才

能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美,也

體現(xiàn)了作者長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。

4.學(xué)有所得

小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震驚和佩服的偉大工程，而所用

的工具只是它柔弱的身體！蟋蟀憑借它不隨遇而安的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，換

來(lái)了令人驚嘆的成果。蟋蟀的成功啟示我們：要想擁有屬于自己的一片天地，必

須要用辛勤的勞動(dòng)去獲??！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

總起——因住宅而出名

住宅選址I

特點(diǎn)外部特點(diǎn)!安全舒適

*內(nèi)部特點(diǎn)?偉大的工程

蠟蜂的住宅

?動(dòng)工時(shí)間

如何建造總桿輪加精心修建

不斷戴弊

6.問(wèn)題探究

（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？

外部特點(diǎn)

選址：向陽(yáng)傾斜、便于排水

樣子：彎彎曲曲大小適宜

環(huán)境：洞口隱蔽平臺(tái)平坦

內(nèi)部特點(diǎn)

平整、簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

（2）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程吧！

理解：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸）

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足）一搬土塊（大顆）一踏地（后足）一推土、鋪土（后腿

上的兩排鋸）

整修：即使在冬天

（3）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么蟋蟀的住宅可以算是

“偉大的工程

理解：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小生靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、

踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住

宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！

(4)將蟋蟀修建住宅的時(shí)間與作者的觀察聯(lián)系起來(lái)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

有恒心、耐心、細(xì)心O

(5)作者僅僅是觀察了這樣一個(gè)冬季嗎？讀文字資料-，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛(ài)昆蟲(chóng)。56

歲時(shí)，法布爾用自己照的積蓄購(gòu)紅1片荒地,專門(mén)用來(lái)放養(yǎng)昆蟲(chóng).在這片荒

地上，法布爾進(jìn)行了盒知rwiJ?揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密，并寫(xiě)成了

卷帙浩繁的《昆蟲(chóng)記》。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來(lái)，用一

種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲(chóng)世界。

理解：在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲(chóng)，在作

者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。

(5)找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語(yǔ)句。

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，

還由于它的住宅。

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩^不

去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平

臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈舉。

屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方

修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。

(6)下面的片段在表達(dá)上與課文有什么不同？

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)，呈線狀。有翅時(shí)，翅

qOhe

平疊于軀體上。多數(shù)體色呈福色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用|

位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)靠性的產(chǎn)卵器很顯著，

呈筒狀或針狀。

—選自英國(guó)麥加文的《昆蟲(chóng)》，王琛柱譯，有改動(dòng)

理解：片段中的說(shuō)明性文字具有簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩的特點(diǎn)。

而文中運(yùn)用擬人的修辭手法，讀來(lái)栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣。

（7）對(duì)比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說(shuō)說(shuō)它們的異同。

@閱*?*..............................................

二、力而

??蟋蟀的住宅

燕子窩

6月28日

蔡子已依不物定了.它們往4星抑干草和僦€.依淤于。

居住在草地上的煙烽，#.不多和埠一樣有名它的出鼻沒(méi)短到.它們把仝郡或就工程估算得這么用到——原本就應(yīng)

饃讓戈的一邊比另一邊盛杼快一些！綠燕子把窩的左邊埴到了

名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

H.單燕子的右率邊窩“始終沒(méi)有唯完.這么著燕子再就成了

別的昆蟲(chóng)大多農(nóng)林時(shí)的矗所讖身。它們*m蔽所杼

hdo一個(gè)有核口的泥圓球,右上角胃了一個(gè)洞口不消說(shuō)，它們的

央不費(fèi)動(dòng)夫.再去1:不可櫓一班焯和它旬不M.不肯精退常就點(diǎn)萩是注樣妁這41凡室2大門(mén)9！*rM,這球箴子

而安。它名第彳支地選擇住一定要抻水底,并且有

2.可甚么追它的的拿呢？貞當(dāng)初耳單贏子融，力來(lái)是意it它了一

今天是紳燕子失一次自在掌￡過(guò)夜.

溫和的陽(yáng)光它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的釬眼的住宅是6

己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒點(diǎn)的,從大廳一兌到臥室。

6月30H

場(chǎng)埠怎么會(huì)有建5t住宅的才能呢？它有物利好的工具

窩破好L胖燕子老件在言里不出n.大概是產(chǎn)下第一個(gè)

嗎？沒(méi)有。帶焯畀不是掄衽技術(shù)的專家，它的工具是邨樣蛋了。草黑子不時(shí)給母晨于物一弟小去來(lái),還不停地w歌.戒

柔弱，所以人旬時(shí)它的勞動(dòng)成杲達(dá)到驚才。天喜地、嘰次嘖嘖地議.+1TM.

在兒會(huì)時(shí)代.我列草地上去捉婚埠，把它們養(yǎng)在黑手第一機(jī)僅等一斗一辟燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地方