2018年陜西省中考滿(mǎn)分作文《陽(yáng)光》18

2018年陜西省中考滿(mǎn)分作文【真題再現(xiàn)】題目：陽(yáng)光要求：①緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②有真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。陽(yáng)光今天是9月5日，開(kāi)學(xué)第四天。我盯著墻上的鐘，等分針再走半圈，我就會(huì)走進(jìn)這層樓最邊上的一間教室，開(kāi)始自己教學(xué)生涯的第七節(jié)課。下課鈴聲響起，我起身收拾好課本走出辦公室，沿著走廊徑直往前走。天氣晴朗，陽(yáng)光格外明媚、燦爛。離教室門(mén)口還有些距離時(shí)，我就聽(tīng)見(jiàn)里面嘰嘰喳喳的吵鬧聲。顯然，大家剛進(jìn)入初中的興奮勁兒還沒(méi)過(guò)去。我剛進(jìn)教室，大家都像有所感應(yīng)似的同時(shí)停止說(shuō)話(huà)，各自回座位坐好，低著頭拼命找事情做。我的眼睛準(zhǔn)確無(wú)誤地定位到那個(gè)男孩身上，他側(cè)著身體，一動(dòng)不動(dòng)地盯著窗外。他沒(méi)有同桌，一個(gè)人坐在教室最邊上的角落。上課鈴響起，那個(gè)男孩終于轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不過(guò)在大家都頭的時(shí)候，他低下了頭。開(kāi)學(xué)第一天，我在正式成為教師后上的第一堂課上，就注意到他了。他是一個(gè)好像永遠(yuǎn)只適合待在角落，渾身散發(fā)著失望與自卑氣息的男孩。下課后的第一件事，我就直奔辦公室查詢(xún)了他的個(gè)人資料。果然父母離異。正式開(kāi)始上課了?！澳敲?，在學(xué)習(xí)新課之前，我先對(duì)昨晚家庭作業(yè)中的作文做些評(píng)價(jià)?！蔽覓咭暳税嗉?jí)一圈，視線(xiàn)最后落在那個(gè)男孩身上——他依舊低著頭。“總體上大家都完成得很不錯(cuò)，尤其是李——”我停住了，我注意到他在我剛說(shuō)完姓氏時(shí)渾身瑟縮了一下，但依然低著頭。我在腦中飛快搜索著班級(jí)中還有沒(méi)有姓李的學(xué)生，哦，幸好還有?！斑@里我就先不點(diǎn)名了，才開(kāi)學(xué)，我怕這位同學(xué)有些難為情，以后多的是表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)?！蔽已b作無(wú)意地向他那兒瞥了一眼，正好對(duì)上他的目光，他又急忙低下頭。是的，我確實(shí)想改變他，但這不是善意的謊言。憑我所讀過(guò)的寥寥無(wú)幾的書(shū)相愚笨的頭腦，我斷定這是一位有才華的學(xué)生。接下來(lái)的一周，我發(fā)現(xiàn)他的作文似乎寫(xiě)得越來(lái)越好了。我也從不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕每次看到的都是他埋得深深的腦袋。不過(guò)我也漸漸發(fā)現(xiàn)，他的頭在埋下后會(huì)微微地，而且一次比一次抬高。終于，在某天我表?yè)P(yáng)過(guò)他的作文之后，我下意識(shí)地瞥向他，結(jié)果看到的不再是他埋下的腦袋，而是他通紅的臉。他當(dāng)天交上來(lái)的作文里有這樣的句子：“老師，您就像陽(yáng)光，是您照亮了我的生活，并且溫暖了我……”我希望在若干年后，如果這個(gè)男孩也成為一名教師，他會(huì)給學(xué)生上一堂名為自信的課，也把陽(yáng)光照給別的孩子?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．視角獨(dú)特，主題突出。這篇文章的獨(dú)特視角給人耳目一新的感覺(jué)?？忌鳛橐粋€(gè)青少年，寫(xiě)的卻是想象中自己作為一名老師給學(xué)生上課的情節(jié)，現(xiàn)實(shí)生活中育少年的視角和想象中老師的視角重合在一起，表現(xiàn)出青少年對(duì)尊重、關(guān)愛(ài)的渴望，頗為震撼人心。2．想象豐富，充滿(mǎn)張力。文章的情節(jié)是考生借助想象虛構(gòu)的，但并非隨意編造，它完全建立在現(xiàn)實(shí)生活之上。文中老師的行為恰恰滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)老師給予尊重與關(guān)愛(ài)的渴望，學(xué)生的轉(zhuǎn)變又恰恰表現(xiàn)了考生對(duì)美好未來(lái)的期盼。整個(gè)故事充滿(mǎn)了想象與思想的張力，非常感人。3．情節(jié)完整，細(xì)節(jié)生動(dòng)。這是一篇記敘文，敘述了一個(gè)學(xué)生在老師的幫助下轉(zhuǎn)變的經(jīng)過(guò)?？少F的是考生在短短幾百字的敘述中能夠把情節(jié)寫(xiě)完整，尤其是對(duì)學(xué)生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中的具體表現(xiàn)進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，增添了文章的真實(shí)感和感染力?！镜梅至咙c(diǎn)】視角獨(dú)特想象豐富【原題特點(diǎn)】陜西省中考作文命題一直重視引導(dǎo)考生關(guān)注生活，對(duì)生活進(jìn)行思考，既有相當(dāng)寬泛的選擇范圍，也有一定的限制條件，讓作文寫(xiě)作處在一個(gè)可控范圍內(nèi)。“陽(yáng)光”是一個(gè)開(kāi)放性的作文題，并不難寫(xiě)，但要寫(xiě)出創(chuàng)意就難了。陽(yáng)光以頭指璇養(yǎng)萬(wàn)物的、看得見(jiàn)、感受得到的陽(yáng)光?！瓣?yáng)光”還有虛指的意義，用以比喻一切美好的或能夠帶給人美好感受的人和事物，可以是親友、師長(zhǎng)、朋輩之間的愛(ài)，可以是人與人之間的理解、信任、包容，還可以是人物內(nèi)在的美好品質(zhì)……此外，還可以用虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)“陽(yáng)光”。讀懂題目后，就要根據(jù)題目來(lái)立意。立意不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，需要我們聯(lián)系生活實(shí)際，確定自己有話(huà)可說(shuō)的主題。具體來(lái)說(shuō)，如果選擇寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的自然界中的陽(yáng)光，可以設(shè)置在一個(gè)具體事件的特定環(huán)境、場(chǎng)合中，并借助所選取的這一具體事件來(lái)深人挖掘陽(yáng)光在自然屬性外的其他意義，以使作文立意免于膚淺。所以，寫(xiě)自然界中滋養(yǎng)萬(wàn)物的陽(yáng)光時(shí)，也需要把目光投向陽(yáng)光以外。如果采用虛寫(xiě)的方法，寫(xiě)陽(yáng)光的比喻義，那么就要把陽(yáng)光所喻指的那些美好的精神品質(zhì)、美好的人和事物巧妙地融人所寫(xiě)的事情中，也就是說(shuō)，要把這些作為作文表現(xiàn)的主要內(nèi)容。所以，具體寫(xiě)作時(shí)，我們總避免不了虛與實(shí)的結(jié)合，根據(jù)具體表達(dá)的而嬰，對(duì)其中方加以側(cè)重，這樣的處理應(yīng)當(dāng)是我們優(yōu)先考慮的寫(xiě)法?！舅悸方馕觥吭囶}分析：作文標(biāo)題“陽(yáng)光”。命題者給出的標(biāo)題是一種自然現(xiàn)象，但絕不只是要我們說(shuō)明實(shí)物的構(gòu)成和功用，也不只是要我們揭示自然現(xiàn)象的成因。相反，命題者往往鼓勵(lì)寫(xiě)作者由標(biāo)題詞語(yǔ)的本義出發(fā)，找出比喻象征義，從一個(gè)話(huà)題過(guò)渡到另一個(gè)與之相關(guān)的話(huà)題。你可在“陽(yáng)光”上拓展思路。陽(yáng)光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)……它可以用來(lái)比喻關(guān)懷，比喻溫情，比喻奉獻(xiàn)，比喻公開(kāi)，代表光明、快樂(lè)、溫暖、向上、力量等。拘泥于標(biāo)題詞語(yǔ)的原義會(huì)嚴(yán)重限制我們的思路，找出標(biāo)題詞語(yǔ)的比喻象征義才能打開(kāi)全新的、活躍的思路。點(diǎn)睛：比喻類(lèi)作文特征。1、隱喻性：比喻類(lèi)作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀(guān)，而其外觀(guān)之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。2、象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來(lái)的，因此它往往是某一思想或觀(guān)點(diǎn)的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。3、立體性：比喻類(lèi)作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。【文題解析】這里的陽(yáng)光不僅僅指自然界中的陽(yáng)光了，從對(duì)自己的角度思考，陽(yáng)光就是樂(lè)觀(guān)的思想，陽(yáng)光就是積極向上的精神品質(zhì)，陽(yáng)光就是對(duì)信仰的不斷追求；從對(duì)他人的角度思考，陽(yáng)光就是給人溫暖，陽(yáng)光就是給人快樂(lè)，陽(yáng)光就是給人關(guān)愛(ài)。如父母的愛(ài)，老師的關(guān)懷，同學(xué)的幫助，甚至真摯的問(wèn)候，思想的感悟，思維的火花……這么一發(fā)散思維，思路就開(kāi)闊了。還可以從陽(yáng)光下的東西都是透明而公開(kāi)的，也是溫暖人心的，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)與陽(yáng)光有關(guān)的政策：陽(yáng)光工程、陽(yáng)光執(zhí)法、陽(yáng)光消費(fèi)等等，這些都體現(xiàn)著政府對(duì)人民的關(guān)心，深刻理解它們的含義，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)其實(shí)很陽(yáng)光。此外，由陽(yáng)光的反面是陰暗，是一些見(jiàn)不得人的東西，還可以從反面立意，但如果駕馭不好，容易造成偏頗，寫(xiě)作時(shí)要盡量回避?？傊?，把封閉的心門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。心中有陽(yáng)光，萬(wàn)物皆有陽(yáng)光；心中無(wú)陽(yáng)光，萬(wàn)物皆黑暗。只要用一顆陽(yáng)光的心，感悟萬(wàn)物的陽(yáng)光，再把這種獨(dú)特的感悟?qū)懗鰜?lái)，使內(nèi)外陽(yáng)光有機(jī)融合在一起，相信寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)把讀者的眼睛照亮。【思路要點(diǎn)】1．樂(lè)于奉獻(xiàn)陽(yáng)光下，萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木榮枯，這本是自然現(xiàn)象。但是一次對(duì)陽(yáng)光下小樹(shù)叢的觀(guān)察，卻讓“我”有了不同的體會(huì)：正因?yàn)橛辛颂?yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，萬(wàn)物才能如此歡暢地茁壯成長(zhǎng)，“我們”的生活才變得如此溫暖。2．贊美母愛(ài)“我”生病了，不過(guò)還好有媽媽的精心照顧與安慰。在戰(zhàn)勝病魔的過(guò)程中，“我”真切地感受到母愛(ài)的溫暖，發(fā)現(xiàn)自己正是在母愛(ài)的陽(yáng)光下才得以健康成長(zhǎng)的。母愛(ài)真如陽(yáng)光般溫暖、偉大。3．學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)或生活中總會(huì)遭遇困難，能夠讓“我”戰(zhàn)而勝之的，除了師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，還有“我”不服輸?shù)男愿?、?jiān)強(qiáng)的意志，它們是“我”生命中最重要的陽(yáng)光。所以，“我們”需要堅(jiān)強(qiáng)的意志以及敢拼敢闖、不服輸?shù)男愿?。沐浴在這樣的陽(yáng)光下，“我們”才能獲得成長(zhǎng)。4．學(xué)會(huì)感恩有一次，“我”為母親精心挑選了生日禮物，收到禮物的媽媽異常激動(dòng)，好像沐浴在陽(yáng)光中一般充滿(mǎn)光彩。“我”終于知道人要有感恩