湖南省益陽(yáng)市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)益陽(yáng)市2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末初中質(zhì)量檢測(cè)卷九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本學(xué)科試卷分為試題卷和答題卡兩部分：2.請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等相關(guān)信息按要求填寫(xiě)在答題卡上；3.請(qǐng)按答題卡上的注意事項(xiàng)在答題卡上作答，答在試題卷上無(wú)效；4.本學(xué)科試卷共21道題，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用（共24分）1.下面是某同學(xué)的文字梳理筆記，其中字形和加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.毛主席在《沁園春?雪》（qìn）中寫(xiě)道：一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。B.你在評(píng)論中所征引的文句是斷章取義，是對(duì)原著的褻瀆（xiè）！C.語(yǔ)文書(shū)中每幀（zhēn）插圖都是精心繪制，與課文相得益彰（zhān），有畫(huà)龍點(diǎn)晴之功效，使人賞心悅目。D.要論中國(guó)人，必須不被搽（chá）在表面自欺欺人的脂粉所誆騙（kuāng），卻看看他的筋骨和脊梁?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)語(yǔ)音字形的積累記憶。C.彰（zhān）——zhāng，畫(huà)龍點(diǎn)晴——畫(huà)龍點(diǎn)睛；故選C。2.下面是某同學(xué)寫(xiě)的一段周記，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）敬業(yè)是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)一日千里的時(shí)代，堅(jiān)守敬業(yè)精神顯得尤為可貴。擁有敬業(yè)精神的人能在工作領(lǐng)域取得卓越的成就；缺乏敬業(yè)精神，人的理想目標(biāo)很可能可望而不可即。因此，我們應(yīng)該將敬業(yè)作為自己的不二法門(mén)，努力攀登這種精神高地。只有這樣，我們才能在緊張的工作中心曠神怡，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。A.一日千里 B.不二法門(mén) C.可望而不可即 D.心曠神怡【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。A.一日千里：原形容馬跑得很快。后比喻進(jìn)步或變化發(fā)展極快。此處形容時(shí)代發(fā)展的很快，運(yùn)用正確；B.不二法門(mén)：佛教用語(yǔ)，“不二”指不是兩極端，“法門(mén)”指修行入道的門(mén)徑。意思是說(shuō)，觀察事物的道理，要離開(kāi)相對(duì)的兩個(gè)極端而用“處中”的看法，才能得其實(shí)在。后用來(lái)比喻獨(dú)一無(wú)二的門(mén)徑。此處說(shuō)明應(yīng)該將敬業(yè)作為獨(dú)一無(wú)二的門(mén)徑，運(yùn)用正確；C.可望而不可即：看得見(jiàn)，但不能接近。形容看似可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。此處形容人生目標(biāo)看似可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到，運(yùn)用正確；D.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。一般用于形容在開(kāi)闊處觀看風(fēng)景、漫步之時(shí)的心情。此處形容在緊張的工作中輕松應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，而不是表示心情，不符合語(yǔ)境；故選D。3.“登高望遠(yuǎn)，江山如畫(huà)”。下面是某同學(xué)周末隨父母參觀云臺(tái)山風(fēng)景區(qū)回來(lái)之后寫(xiě)的一段游記，其中有語(yǔ)病的一句是（）①益陽(yáng)市安化縣云臺(tái)山風(fēng)景區(qū)擁有大自然賦予的神奇而獨(dú)特的旅游資源。②它以險(xiǎn)著稱，以秀見(jiàn)長(zhǎng)，以幽為美。③這里風(fēng)光旖旎，氣候宜人，好似“世外桃源”。④通過(guò)云臺(tái)山兩天一晚的快樂(lè)之旅，使我相信安化的未來(lái)可期，云臺(tái)山的未來(lái)可期，更幸福的日子可期。A.① B.② C.③ D.④【答案】D【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)病辨析能力。D.第④句有成分殘缺、不合邏輯兩個(gè)語(yǔ)病，修改辦法：刪掉“通過(guò)”或“使”；把“安化的未來(lái)可期”“云臺(tái)山的未來(lái)可期”調(diào)換順序；故選D。4.班級(jí)舉行語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)“文學(xué)文化常識(shí)”分享會(huì)，以下四位同學(xué)從不同角度為大家講解文學(xué)文化常識(shí)，請(qǐng)選出說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.甲同學(xué)分享的是《我愛(ài)這土地》。他介紹說(shuō)這是艾青的詩(shī)歌代表作品，艾青一般是通過(guò)描寫(xiě)土地、太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出他對(duì)舊社會(huì)的黑暗和腐朽的痛恨，對(duì)黎明、光明、希望的熱愛(ài)、向往與追求。B.乙同學(xué)分享的是古代的文體“記”。她說(shuō)古代的“記”是一種散文體裁，以記敘為主，可兼有敘事、寫(xiě)景、狀物、議論和描寫(xiě)，用來(lái)記敘事件，或抒發(fā)某種情懷，或闡述某些觀點(diǎn)。C.丙同學(xué)為同學(xué)們講解的是“經(jīng)典名著”。他告訴大家，“中國(guó)古代四大名著”是中國(guó)文學(xué)史中的經(jīng)典作品，也是世界文學(xué)庫(kù)里寶貴的文化遺產(chǎn)。這“四大名著”是《水滸傳》《三國(guó)演義》《儒林外史》《紅樓夢(mèng)》。D.丁同學(xué)選擇的內(nèi)容是“莫泊桑”。她說(shuō)莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中汲取素材、塑造人物，我們要學(xué)習(xí)莫泊桑這種寫(xiě)作方法。【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的記憶理解。C.“四大名著”包括：《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》；《儒林外史》不在“中國(guó)古代四大名著”之列，應(yīng)替換為《西游記》；故選C。5.以下是某同學(xué)在學(xué)?！皶?shū)香校園”朗誦會(huì)上引用的古詩(shī)文名句，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全句子。（1）吟“____________，____________”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），體悟到新事物必將戰(zhàn)勝舊事物的道理，我們對(duì)新生事物要抱有包容和尊重之心。（2）誦“____________，____________”（《無(wú)題?相見(jiàn)時(shí)難別亦難》），體會(huì)李商隱運(yùn)用諧音雙關(guān)、比喻的修辭手法表達(dá)自己對(duì)愛(ài)情的忠貞之情。（3）詠“____________，____________”（《岳陽(yáng)樓記》），感受古人吃苦在先、享樂(lè)在后，以天下為己任的憂樂(lè)觀和博大胸襟。（4）讀“____________，____________”（《湖心亭看雪》），陶醉于張岱僅用十余字描繪出的一片混沌、迷蒙、潔白的冰雪世界。【答案】①.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③.春蠶到死絲方盡④.蠟炬成灰淚始干⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂(lè)而樂(lè)⑦.天與云與山與水⑧.上下一白【解析】【分析】【詳解】考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“畔、蠶、蠟炬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。綜合性學(xué)習(xí)（共8分）班級(jí)開(kāi)展以“自強(qiáng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你閱讀下列文字，完成小題?！吨芤住犯嬖V我們：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”這句話的寓意是君子應(yīng)該以自強(qiáng)不息和厚德載物為準(zhǔn)則，以達(dá)到成就自我和服務(wù)社會(huì)的目的。6.[讀詩(shī)句辨內(nèi)涵]下面是班會(huì)課上幾個(gè)同學(xué)分享的幾句古詩(shī)文名句，請(qǐng)你選出不能明顯體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵的一句（寫(xiě)序號(hào)），并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。①李白：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。②屈原：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。③劉禹錫：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。④蘇軾：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。7.[借人物巧激勵(lì)]學(xué)習(xí)小組舉行“自強(qiáng)人物故事分享會(huì)”，某同學(xué)分享了“江夢(mèng)南”的故事：半歲時(shí)因藥物導(dǎo)致失聰，在父母幫助下，江夢(mèng)南通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”。憑借頑強(qiáng)毅力和不懈努力，她考入吉林大學(xué)，順利完成本科和碩士研究生學(xué)業(yè)，并如愿被清華大學(xué)錄取為生物信息學(xué)博士研究生。后來(lái)，江夢(mèng)南做了人工耳蝸植入手術(shù)，懷著“解決生命健康難題”的學(xué)術(shù)志向篤定前行。這個(gè)湖南郴州女孩當(dāng)選為“2021感動(dòng)中國(guó)年度人物”。請(qǐng)你為“江夢(mèng)南”寫(xiě)一段點(diǎn)評(píng)，以激勵(lì)那些缺乏自強(qiáng)心、遇到挫折就想放棄的同學(xué)。（120字左右）【答案】6.④蘇軾這句詩(shī)的意思是希望世上所有人的親人都能平安健康長(zhǎng)壽，即使相隔千里也能共賞明月。并不能明顯表達(dá)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。7.示例：江夢(mèng)南自強(qiáng)不息，拼搏不止。她不屈服于命運(yùn)的安排，也不完全依賴他人，而是從無(wú)聲的世界里突圍，心中始終奏響著迎接挑戰(zhàn)的強(qiáng)音。人生的意義不就在于迎接并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難嗎？我們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上遇到的一點(diǎn)小挫折，又算得了什么呢？勝利永遠(yuǎn)屬于自強(qiáng)自立的人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)句的理解。①“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”句意：相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量，能夠體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神；②“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”句意：前面的道路啊又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，我將上上下下追求理想。表達(dá)了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進(jìn)心態(tài)，現(xiàn)在一般引申為不失時(shí)機(jī)地去尋求正確方法以解決面臨問(wèn)題，能夠體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神；③“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”句意：今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。④“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”句意：只希望這世上所有人的親人都能平安健康長(zhǎng)壽，即使相隔千里也能共賞明月。表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神，未體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神；故選④?！?題詳解】本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答此題，要仔細(xì)讀題干要求，圍繞“自強(qiáng)不息”來(lái)確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須正確鮮明，以激勵(lì)那些缺乏自強(qiáng)心、遇到挫折就想放棄的同學(xué)。示例：江夢(mèng)南自強(qiáng)不息，能夠在無(wú)聲的世界里活出自己的精彩。青少年要有堅(jiān)定的信仰、勇于創(chuàng)造、不懈追求、不居安思危的品質(zhì)。信仰是自強(qiáng)不息的重要支撐。無(wú)論面對(duì)什么挑戰(zhàn)和困境，只要我們懷著一顆堅(jiān)定的信仰，我們就能克服所有困難，不斷追求自己的目標(biāo)。勇于創(chuàng)造是自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。只有不斷地學(xué)習(xí)思考和嘗試，我們才能在不斷的實(shí)踐中超越自己，創(chuàng)造出屬于自己的成果。不懈追求是自強(qiáng)不息的精髓。只有我們?cè)诓煌５刈非筮M(jìn)步、追求更高的目標(biāo)時(shí)，我們才能日益強(qiáng)大。二、鑒賞與閱讀（共46分）（一）古代詩(shī)歌閱讀（共6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。8.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)直抒自己獲罪被貶潮州的原因。他很有氣概地說(shuō)，這個(gè)“罪”是自己主動(dòng)招來(lái)的。B.頷聯(lián)直書(shū)“除弊事”，申述了自己忠而獲罪的憤慨，表達(dá)了老而彌堅(jiān)、剛直不阿之態(tài)。C.頸聯(lián)上下句各含兩個(gè)子句，“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”寫(xiě)想象之景，“家何在”“馬不前”即景抒情。D.尾聯(lián)沉痛而穩(wěn)重。化用《左傳?僖公三十二年》記老臣蹇叔哭師時(shí)“必死是間，余收爾骨焉”之語(yǔ)。9.有人說(shuō)，這首詩(shī)第四句“肯將衰朽惜殘年”與最后一句“好收吾骨瘴江邊”前后矛盾，你如何理解這種說(shuō)法？【答案】8.C9.示例一：我認(rèn)為不矛盾。第四句表達(dá)的是自己即使老朽也愿意為國(guó)家出力，堅(jiān)持己見(jiàn)不怕被貶的決心；最后一句既表達(dá)被貶后凄楚難言、有心無(wú)力的激憤無(wú)奈之情，也含有對(duì)被貶地瘴氣環(huán)境的憂慮，擔(dān)心自己身體吃不消，不能再為國(guó)盡力。感情一里一表，所以前后并不矛盾。示例二：我覺(jué)得有些矛盾。第四句表達(dá)不惜為“除弊事”戰(zhàn)斗到底的決心和勇氣，是“壯”；最后一句作者表達(dá)的是沮喪、悲觀、哀傷的情緒，是“悲”。抒情一壯一悲，前后相反，所以有矛盾的一面。【解析】【分析】【8題詳解】本題考查文本理解。C.本聯(lián)借“秦嶺”、“藍(lán)關(guān)”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心緒，同時(shí)也蘊(yùn)含為上表付出的慘痛代價(jià)。這兩句，一顧一瞻，顧者為長(zhǎng)安，因云橫秦嶺，長(zhǎng)安已不可見(jiàn)，“龍顏”難以再睹；瞻者乃潮州，奈何為藍(lán)關(guān)大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“馬”固不能“前”，“人”卻能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！因此選項(xiàng)中“‘云橫秦嶺’‘雪擁藍(lán)關(guān)’寫(xiě)想象之景”描述錯(cuò)誤；故選C?！?題詳解】本題考查文本理解?！坝麨槭ッ鞒资拢蠈⑺バ嘞埬辍本湟猓合胩婊噬铣ビ泻Φ氖?，哪能因衰老就吝惜殘余的生命?！爸赀h(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”句意：我知你遠(yuǎn)道而來(lái)應(yīng)知道我此去兇多吉少，正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清?！坝麨槭ッ鞒资?，肯將衰朽惜殘年”申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，韓愈之剛直膽魄可見(jiàn)一斑。目的明確，動(dòng)機(jī)純正，后果怎樣，終亦不顧。有為匡正祛邪義無(wú)反顧的勇氣?！爸赀h(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”照應(yīng)詩(shī)題，把侄孫探望之意歸結(jié)為“好收吾骨瘴江邊”，沉痛而又凄涼。表達(dá)了作者的沮喪、悲觀的情緒，是悲傷的；同時(shí)也有自己想要報(bào)國(guó)，但有心無(wú)力的悲憤之情，抒發(fā)英雄之志。（二）文言文閱讀（共12分）閱讀下列兩段文言文，完成小題。[文本一]若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）[文本二]既成，合而名之以屋，曰“燕喜之亭”，取《詩(shī)》所謂“魯侯燕喜①”者，頌也。于是州民之老，聞而相與觀焉，曰：“吾州之山水名天下，然而無(wú)與‘燕喜’者比。經(jīng)營(yíng)于其側(cè)者相接也，而莫直其地。”凡天作而地藏之，以遺其人乎？《傳》曰：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！焙胫孝谥?，與其所好，可謂協(xié)矣。智以謀之仁以居之吾知其去是而羽儀③于天朝也不遠(yuǎn)矣。遂刻石以記。（節(jié)選自韓愈《燕喜亭記》）[注釋]①燕喜：同“宴喜”，宴飲喜悅?！棒敽钛嘞病泵鑼?xiě)魯侯宴飲于內(nèi)室，方便其妻為其母祝壽。本文用此典故表示“祝賀”“慶賀”之意。②弘中：王仲舒，字弘中。貞元十九年，被貶連州，建燕喜亭。③羽儀：比喻居高位而有才德，被人尊重或堪為楷模。10.下列對(duì)兩個(gè)文本中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“野芳發(fā)而幽香”中的“發(fā)”與“蒼顏白發(fā)”（《醉翁亭記》）的“發(fā)”意思不同。B.“朝而往”中的“朝”的意思是“早晨”，與“朝暉夕陰”（《岳陽(yáng)樓記》）的“朝”意思相同。C.“水落而石出”和“聞而相與觀焉”這兩句中“而”用法和含義不同。D.“與其所好”中的“好”，與成語(yǔ)“投其所好”的讀音和意思相同。11.下列給文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.智以謀之/仁以居之/吾知其去是而羽/儀于天朝也不遠(yuǎn)矣B.智以謀之/仁以居之/吾知其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣C.智以謀之仁/以居之吾知/其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣D.智以謀之仁以居之/吾知其去是/而羽儀于天朝也/不遠(yuǎn)矣12.把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。凡天作而地藏之，以遺其人乎？13.文本一、二表達(dá)了一種相同的感情，你認(rèn)為是什么？請(qǐng)概括。文本二與本卷中韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)表達(dá)的感情為何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出理由。【答案】10.B11.B12.大凡上天創(chuàng)造出佳境而大地保藏它，就為要送給那應(yīng)得到它的人吧？13.第一問(wèn)：喜樂(lè)之情。第二問(wèn)：文本二表達(dá)一種喜樂(lè)祝賀之情，因?yàn)橥ぷ泳懊溃笥训氯?，因而高興寫(xiě)記；詩(shī)歌表達(dá)一種悲哀激憤之情，因?yàn)橹已詣裰G被貶，所以悲憤難抑。【解析】【10題詳解】本題考查一詞多義。A.開(kāi)放/頭發(fā)；B.清晨/在早晨，名詞做狀語(yǔ)；C.表承接/代詞，這件事；D.愛(ài)好/愛(ài)好；故選B。【11題詳解】本題考查文言語(yǔ)句斷句。句意：他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境，又依憑自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而離開(kāi)連州，進(jìn)居尊貴之位的時(shí)間不會(huì)太久了?！爸且灾\之仁”中“以”是憑借，“之”為“燕喜亭”，句意完整；“仁以居之”中“以”為憑借，“居之”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句意完整；“吾知其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣”中，“吾知”主謂結(jié)構(gòu)，“其去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣”為“我”所知道的事情，為一句話；故選B?！?2題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：藏，保藏；遺，送給?！?3題詳解】本題考查文言情感。（1）文本一：根據(jù)“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！笨芍髡咴诟惺芫吧罆r(shí)，表達(dá)了作者對(duì)美景的喜愛(ài)和贊美的情感，由于快樂(lè)二寫(xiě)此文；文本二：根據(jù)“吾州之山水名天下，然而無(wú)與‘燕喜’者比。經(jīng)營(yíng)于其側(cè)者相接也，而莫直其地”，“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，“弘中之德，與其所好，可謂協(xié)矣”可知，燕喜亭無(wú)處可以媲美，朋友有美德，表現(xiàn)了作者對(duì)此處的喜愛(ài)和贊美，因此因快樂(lè)而寫(xiě)。（2）文本二：根據(jù)“吾州之山水名天下，然而無(wú)與‘燕喜’者比。經(jīng)營(yíng)于其側(cè)者相接也，而莫直其地”，“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，“弘中之德，與其所好，可謂協(xié)矣”可知，燕喜亭無(wú)處可以媲美，朋友有美德，表現(xiàn)了作者對(duì)此處的喜愛(ài)和贊美，因此因快樂(lè)而寫(xiě)。《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》因“一封（書(shū)）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙，謫貶赴任，可謂悲極。前瞻茫茫，雪擁藍(lán)關(guān)，馬也踟躕起來(lái)，前程曲折坎坷，不敢多想，“馬”固不能“前”，“人”卻能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！本詩(shī)含有蹇叔哭師的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。【點(diǎn)睛】參考譯文：【文本一】太陽(yáng)升起，樹(shù)林里霧氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，散發(fā)出清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的?！疚谋径拷ǔ梢院?，就給這座亭屋命名為“燕喜之亭”，這是取《詩(shī)經(jīng)》里所說(shuō)的“魯侯燕喜”的句子來(lái)頌祝。因?yàn)檫@個(gè)緣故，連州百姓中的年長(zhǎng)者，聽(tīng)說(shuō)此事就結(jié)伴前來(lái)這里觀賞，他們說(shuō)：“我們州的山水名揚(yáng)天下，但是沒(méi)有一處能夠與燕喜亭相媲美。在附近生活勞作的人，他們的土地與這里連接，卻沒(méi)有人認(rèn)識(shí)到這塊地方的價(jià)值?！贝蠓采咸靹?chuàng)造出佳境而大地保藏它，就為要送給那應(yīng)得到它的人吧？《論語(yǔ)》說(shuō)：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！焙胫械钠返?，同他愛(ài)好的事物，真可以說(shuō)是協(xié)調(diào)一致了。他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境，又依憑自己的仁德居住在那里，我知道他被朝廷起用而離開(kāi)連州，進(jìn)居尊貴之位的時(shí)間不會(huì)太久了。于是寫(xiě)下這篇題記刻在石碑上。下面是三則關(guān)于“地震預(yù)報(bào)”的材料，閱讀后完成小題。[材料一]2023年12月18日23時(shí)59分，甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級(jí)地震。截至目前，地震已造成148人遇難，536人受傷。地震造成部分鄉(xiāng)村道路塌方受阻，部分區(qū)域停電、部分村電話線路故障。經(jīng)相關(guān)部門(mén)連夜搶修，目前道路、電力、通信等救援生命通道已基本修復(fù)。（來(lái)源：（央視新聞）[材料二]①地震預(yù)報(bào)是對(duì)未來(lái)破壞性地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、震級(jí)和地震影響的預(yù)測(cè)。盡管目前地震預(yù)報(bào)還沒(méi)有過(guò)關(guān)，但是地震工作者根據(jù)長(zhǎng)期的理論研究和工作實(shí)踐，形成了一定的地震預(yù)報(bào)體系，當(dāng)然這種體系并不十分有效，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和完善。②預(yù)報(bào)地震的方法大體有三種，但三者必須相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，才能取得較好的效果。③測(cè)震學(xué)預(yù)報(bào)。簡(jiǎn)稱“以震報(bào)震”。用地震活動(dòng)的空間、時(shí)間、強(qiáng)度的變化來(lái)預(yù)報(bào)地震的一類(lèi)方法。包括波速比、b值、圍空、條帶、統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)等。目前，以震報(bào)震的方法越來(lái)越得到地震工作者的重視，常作為綜合分析預(yù)報(bào)的主要依據(jù)之一。④地震前兆觀測(cè)。根據(jù)地震前兆監(jiān)測(cè)設(shè)施所提供的資料，經(jīng)過(guò)一定的處理，提取異常，預(yù)報(bào)地震。常見(jiàn)的前兆監(jiān)測(cè)手段有：地下水觀測(cè)、地形變觀測(cè)、電磁場(chǎng)觀測(cè)等。目前，有的手機(jī)能提前30秒左右發(fā)出警報(bào)聲，讓人贏得寶貴的避難時(shí)間。⑤宏觀異常。通過(guò)人的感官所能發(fā)現(xiàn)的一類(lèi)地震前異?，F(xiàn)象。主要包括動(dòng)物的習(xí)性異常，地下水水位的漲落，水井翻花冒泡、浮油花，變色，地光，火球，果樹(shù)重花等。大面積、短時(shí)間內(nèi)大量出現(xiàn)這類(lèi)異?，F(xiàn)象，是最準(zhǔn)確的地震來(lái)臨的信號(hào)。相信隨著地震科普知識(shí)和通訊設(shè)施的不斷普及，利用宏觀異常預(yù)報(bào)地震的可能性會(huì)越來(lái)越大。（節(jié)選自“搜狗百科”）[材料三]14.根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.強(qiáng)地震破壞力很大，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施等造成巨大的損害和損失。B.目前地震預(yù)報(bào)形成了并不十分有效的地震預(yù)報(bào)體系，有待地震工作者進(jìn)一步改進(jìn)與完善。C.在預(yù)報(bào)地震的三種方法中，測(cè)震學(xué)預(yù)報(bào)比地震前兆觀測(cè)、宏觀異常這兩種方法更有效。D.今后，不斷普及地震科普知識(shí)和通訊設(shè)施，采用多種科學(xué)方法和手段結(jié)合，精準(zhǔn)預(yù)報(bào)地震的可能性會(huì)越來(lái)越大。15.為了加強(qiáng)安全意識(shí)，搞好防震減災(zāi)疏散演練，學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行防地震知識(shí)培訓(xùn)，請(qǐng)你根據(jù)材料三示意圖，用文字描述地震預(yù)報(bào)流程，以供班級(jí)活動(dòng)小組作簡(jiǎn)報(bào)參考。【答案】14.C15.（1）地震發(fā)生時(shí)，地震波被地震感應(yīng)器捕捉到；（2）地震感應(yīng)器及時(shí)傳送訊息，緊急地震速報(bào)啟動(dòng)；（3）及時(shí)預(yù)報(bào)給傳媒機(jī)構(gòu)，通過(guò)大眾傳媒通知公眾；（4）同時(shí)及時(shí)預(yù)報(bào)給防災(zāi)機(jī)構(gòu)，通知馬上關(guān)閉電廠和設(shè)施等。【解析】【分析】【14題詳解】本題考查文本提煉。C.根據(jù)材料二第②段“預(yù)報(bào)地震的方法大體有三種，但三者必須相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，才能取得較好的效果”可知，選項(xiàng)中“測(cè)震學(xué)預(yù)報(bào)比地震前兆觀測(cè)、宏觀異常這兩種方法更有效”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選C?！?5題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，根據(jù)圖片上的箭頭進(jìn)行語(yǔ)言描述。根據(jù)圖片可知，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地震感應(yīng)器能夠感應(yīng)到地震波；隨后地震感應(yīng)器及時(shí)傳送此信息，緊急地震速報(bào)開(kāi)啟；于是，及時(shí)預(yù)報(bào)給防震機(jī)構(gòu)，通知關(guān)閉電廠和設(shè)施等；同時(shí)及時(shí)預(yù)報(bào)給傳媒機(jī)構(gòu)，通過(guò)大眾傳媒通知公眾。（四）文學(xué)作品閱讀（共14分）閱讀下列文字，完成小題。老師，我出彩了嗎？潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無(wú)策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些孩子，我對(duì)他們說(shuō)了無(wú)數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊里走，聽(tīng)著別班孩子的瑯瑯書(shū)聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆，靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒(méi)有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說(shuō)：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹(shù)，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級(jí)的大樹(shù)上長(zhǎng)出越來(lái)越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級(jí)里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書(shū)不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真做，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)?！拔艺夷悖銋s自己送上門(mén)來(lái)?！蔽艺郎?zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋煟宜湍阋粯?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開(kāi)，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！蔽衣?tīng)了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書(shū)上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹(shù)的梢頭拂過(guò)。椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐……李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽(yáng)似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過(guò)氣。課堂上，我口干舌燥、汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽(tīng)得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來(lái)?！笆裁词?？李東?！薄袄蠋?，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧。”我不耐煩地說(shuō)。⑩同學(xué)們正在回答問(wèn)題。“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！彼f(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺(jué)有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東露出天真的笑容，怯怯地問(wèn)我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了。每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，說(shuō)：“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣胈_________！”16.“我”對(duì)學(xué)生李東的心理前后有變化，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)概括其變化過(guò)程。17.第⑧段畫(huà)橫線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)效果？18.閱讀最后一段，完成題目。（1）給文中空缺處填上一句合適的話。（2）讀了這篇小說(shuō)，你認(rèn)為，說(shuō)一個(gè)學(xué)生“出彩”，可以有哪些層面的理解?！敬鸢浮?6.①李東不愛(ài)學(xué)習(xí)，“我”為之擔(dān)憂；②李東送我糖吃，“我”為之感動(dòng)；③意識(shí)到從沒(méi)讓李東上臺(tái)分享，“我”為之慚愧；④李東給“我”倒水潤(rùn)喉，我為之贊賞。17.第一問(wèn)：環(huán)境描寫(xiě)。第二問(wèn)：運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在晚風(fēng)吹拂下樹(shù)葉搖擺的狀態(tài)，襯托“我”內(nèi)心波瀾起伏、難以平靜的心情。18.（1）尊重師長(zhǎng)，關(guān)心他人。（2）①成績(jī)不斷進(jìn)步，每天都在變化；②思想積極向上，向好的方向轉(zhuǎn)變；③主動(dòng)關(guān)心他人，提高品德修養(yǎng)，心靈得以成長(zhǎng)。【解析】【16題詳解】本題考查本文概括結(jié)合第⑤段“唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書(shū)不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真做，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)”可知，李東不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓“我”擔(dān)心；結(jié)合第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)。李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)……‘老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！衣?tīng)了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)”可知，“李東”給“我”送糖，“我”很感動(dòng)；根據(jù)第⑦段中的“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)”可得：“我”從來(lái)沒(méi)讓李東上臺(tái)分享過(guò)閱讀，因此我有些慚愧；結(jié)合第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨’……我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口”可得：李東給“我”倒水潤(rùn)喉，我贊賞他?！?7題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析能力?！帮L(fēng)從湖畔椰樹(shù)的梢頭拂過(guò)，椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎”是環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)具有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？”和第⑧段“李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語(yǔ)句可知，這里的環(huán)境描寫(xiě)烘托了“我”難以平靜的心情，也為下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情節(jié)作鋪墊?！耙瑯?shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)”“光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著”是擬人的修辭手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？”和第⑧段“李東的影子仍在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語(yǔ)句可知，襯托出“我”難以平靜的心情。【18題詳解】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合全文內(nèi)容，圍繞著“感恩”“懂事”“善解人意”等來(lái)補(bǔ)寫(xiě)即可。示例：因?yàn)槟愣蒙平馊艘?，看到老師每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，你知道給老師送泡泡堂緩解；看到老師講課聲音都嘶啞，你給老師倒來(lái)了熱水；你的人品是最出彩的。（2）本題考查文章內(nèi)容提煉概括。根據(jù)第⑦段“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書(shū)上看到的”，“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？”可知，出彩的學(xué)生，在于成績(jī)的不斷進(jìn)步，每天都有新的變化；根據(jù)第⑥段“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處”，第?段“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨”可知，出彩的學(xué)生，在于能夠主動(dòng)關(guān)心他人，心靈善良；根據(jù)第③段“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹(shù)，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集《心靈的散章》”可知，出彩的學(xué)生是渴望進(jìn)步，渴望被認(rèn)可，積極向上的孩子。（五）名著閱讀（共8分）班級(jí)舉行《水滸傳》《紅星照耀中國(guó)》名著閱讀分享會(huì)，某同學(xué)整理了一些標(biāo)注筆記，提出了一些問(wèn)題。請(qǐng)你閱讀下列文字，完成小題。[節(jié)選一]老兒答道：“老漢姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮……”①魯達(dá)又道：“老兒，你來(lái)。灑家與你些盤(pán)纏，明日便回東京去如何？”父子兩個(gè)告道：“若是能勾得回鄉(xiāng)去時(shí)，便是重生父母，再長(zhǎng)爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢(qián)。”魯提轄道：“這個(gè)不妨事，俺自有道理?！雹诒闳ド磉吤鑫鍍蓙?lái)銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來(lái)，你有銀子借些與俺，灑家明日便送還你?！薄话堰@十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個(gè)將去做盤(pán)纏，一面收拾行李。俺明日清早來(lái)發(fā)付你兩個(gè)起身，看那個(gè)店主人敢留你！”（節(jié)選自《水滸傳》）[節(jié)選二]康克清談她認(rèn)為丈夫有什么與眾不同的性格時(shí)，說(shuō)道：“③（朱德）對(duì)弟兄們說(shuō)話非常樸實(shí)，他們都能聽(tīng)懂。有時(shí)要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上，他非常強(qiáng)健，什么東西都能吃，除了大量辣椒，沒(méi)有什么特別愛(ài)吃的東西，因?yàn)樗撬拇ㄈ恕矚g運(yùn)動(dòng)，但是也喜歡讀書(shū)。他仔細(xì)訂出讀書(shū)計(jì)劃，熟讀政治、經(jīng)濟(jì)的書(shū)籍。他也喜歡跟朋友們談天，有時(shí)也開(kāi)開(kāi)玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。④他一般沒(méi)有脾氣，我從沒(méi)有跟他吵過(guò)嘴，但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時(shí)他總是在前線指揮，但沒(méi)有受過(guò)傷?！保ü?jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）19.下面是對(duì)以上節(jié)選片段中畫(huà)橫線句子所做的批注，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①處：魯達(dá)急公好義，見(jiàn)不得金老漢受欺負(fù)，想幫助社會(huì)弱勢(shì)人員擺脫窘迫處境。B.第②處：這里可以看出魯達(dá)粗中有細(xì)，并不是一個(gè)只動(dòng)嘴不出錢(qián)的吝嗇之人。C.第③處：從這里可以看出，朱德是一個(gè)和藹可親、熱心幫助當(dāng)?shù)厝罕姷母锩I(lǐng)導(dǎo)。D.第④處：妻子對(duì)丈夫“一般沒(méi)有脾氣”的評(píng)價(jià)，表明朱德的脾氣控制得一般，有時(shí)候?qū)θ恕鞍l(fā)火開(kāi)炮”。20.兩個(gè)節(jié)選段落在文體特點(diǎn)和描寫(xiě)人物手法上各有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要比較分析?！敬鸢浮?9.D20.（1）節(jié)選一是小說(shuō)，情節(jié)和人物是虛構(gòu)的；節(jié)選二是新聞采寫(xiě)，事情和人物是真實(shí)存在的。（2）節(jié)選一通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，直接刻畫(huà)人物形象；節(jié)選二通過(guò)他人之口，從側(cè)面了解人物性格，間接刻畫(huà)人物形象?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查對(duì)名著人物的評(píng)價(jià)。D.第④句“他一般沒(méi)有脾氣，我從沒(méi)有跟他吵過(guò)嘴”可以看出朱德性格溫和，“但他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。打仗時(shí)他總是在前線指揮，但沒(méi)有受過(guò)傷”表明朱德在戰(zhàn)斗時(shí)威力盡顯；選項(xiàng)“表明朱德的脾氣控制得一般，有時(shí)候?qū)θ恕l(fā)火開(kāi)炮’”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D?！?0題詳解】本題考查文本特點(diǎn)和描寫(xiě)手法。【節(jié)選一】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，被列為中國(guó)古典四大文學(xué)名著之一?！端疂G傳》的最大特點(diǎn)在于它的鋪排和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)皆是以人物為故事情節(jié)的主線。《水滸傳》中所刻畫(huà)的人物形象并非一兩個(gè)單一形象，而是群體形象，它涉及到社會(huì)各個(gè)階層的人物刻畫(huà)，特別是對(duì)水泊梁山上的一百零八個(gè)好漢進(jìn)行了細(xì)致塑造。在《水滸傳》的前七十回安排中，都是針對(duì)不同的人物形象進(jìn)行刻畫(huà)，通過(guò)語(yǔ)言、行為、肖像等描寫(xiě)方式，塑造出來(lái)各具特色的人物形象，他們的個(gè)性鮮明?！端疂G傳》的結(jié)構(gòu)就是將不同人物的生平展開(kāi)故事情節(jié)，作者通過(guò)人物塑造來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，在敘事的過(guò)程中突顯出人物形象。從文體特點(diǎn)上看，《水滸傳》情節(jié)和人物都是虛構(gòu)的，講述了北宋末年以宋江為首的英雄人物在梁山水泊聚眾起義的故事。全書(shū)通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě)反映了梁山英雄起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，成功地塑造了起義英雄的群像，也具體地揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。從描寫(xiě)手法上看，《水滸傳》是直接描寫(xiě)人物形象的，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)過(guò)、外貌描寫(xiě)等手法，直接刻畫(huà)人物。例如描寫(xiě)宋江外貌“眼如丹鳳，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳懸珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正，髭須地閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉(cāng)飽滿”，又如《武松打虎》動(dòng)作描寫(xiě)“武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪。三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜，兜將回來(lái)，武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)”。【節(jié)選二】《西行漫記》，原名《紅星照耀中國(guó)》。埃德加·斯諾于1936年6月至10月來(lái)到中國(guó)延安革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪，將所見(jiàn)所聞?wù)沓伞都t星照耀中國(guó)》。斯諾在書(shū)中向全世界真實(shí)報(bào)道了延安和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及革命領(lǐng)袖等情況，毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。從文本特點(diǎn)看，《紅星照耀中國(guó)》是新聞采寫(xiě)，是根據(jù)實(shí)地采訪所整理的，事情和人物是真實(shí)存在的。從描寫(xiě)手法上看，《紅星照耀中國(guó)》是通過(guò)其他人的描述，側(cè)面描繪了人物性格，間接刻畫(huà)人物形象。例如描寫(xiě)徐海東，“彭德懷看見(jiàn)我瞧著他，便開(kāi)玩笑說(shuō)，‘那邊這個(gè)人是著名的赤匪。你認(rèn)出他來(lái)了嗎？’新來(lái)的那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門(mén)牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了”。三、作文（50分）21.閱讀下面的文字，按要求作文?！皝児艂鞒械蕉?，唯變所適心自寬?！弊兪沁@個(gè)世界的主旋律，是人生的常態(tài)。有時(shí)候，我們喜歡變：天變藍(lán)水變清環(huán)境變美；身體變健康，成績(jī)變好，人際關(guān)系變和諧，心情變舒爽；網(wǎng)絡(luò)戾氣少了，變清凈了；生活變便利，小區(qū)變安全，社會(huì)變和諧，國(guó)家變強(qiáng)大，世界變和平……有時(shí)候，我們面對(duì)新環(huán)境、新觀念、新詞匯、新科技、新風(fēng)潮，新的事物