2022教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇關(guān)于老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)(1)20xx年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區(qū)轉(zhuǎn)美術(shù)崗位培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主要目的是提高受訓(xùn)老師的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐和美術(shù)教學(xué)的常規(guī)治理，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的14名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮小學(xué)美術(shù)老師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。在3天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫技能、速寫根底知識(shí)及教學(xué)實(shí)踐、油畫棒涂色技巧及教學(xué)實(shí)踐、線描畫的認(rèn)識(shí)以及美術(shù)教學(xué)的常規(guī)治理。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，黃山區(qū)旅游治理學(xué)校特別注重這次培訓(xùn)，特聘請(qǐng)了安徽師范大學(xué)的桑青松院長(zhǎng)、當(dāng)代最具珍藏價(jià)值的實(shí)力派畫家葉志成老師、黃山區(qū)教研室肖順飛主任及甘棠小學(xué)兩位專職美術(shù)老師，專家們淵博的學(xué)問(wèn)、扎實(shí)的美術(shù)根本功和盡職盡責(zé)的授課態(tài)度，使我們收獲頗豐。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)情勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。二、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給小孩制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氣氛中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種方式，設(shè)計(jì)出精巧的、主題豐富的作品。因而教學(xué)中要多采取活動(dòng)的方式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目的效勞。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。使學(xué)生構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的表達(dá)。不光要教小孩的技巧，還要教小孩的思維。對(duì)待學(xué)生目光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬廣的思路。四、生活中一些常見(jiàn)的東西，通過(guò)高度概括、提煉，都能夠用最簡(jiǎn)約的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)絡(luò)，是美術(shù)語(yǔ)言中最根本的。要讓學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。五、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分表達(dá)評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合才能得到提高。通過(guò)本次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，在今后的工作中，我將會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高本身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的效勞。關(guān)于老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)(2)參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)時(shí)，我依然一個(gè)剛剛走入幼師隊(duì)伍不到一年的新人，關(guān)于一個(gè)非專業(yè)的我來(lái)說(shuō)，一切都需要從零開場(chǎng)學(xué)習(xí)。剛剛到幼兒園的我面對(duì)哪些可愛(ài)的小孩，我由衷的喜愛(ài)，我常常會(huì)由于他們的一句話笑的前仰后合，也常常會(huì)和他們一起學(xué)習(xí)、游戲。但在上課方面，面對(duì)著幼師畢業(yè)的那個(gè)比我小特別多的主班老師，我有些自卑，我好似什么都不會(huì)了，教案如何寫?都包括什么?什么是區(qū)域活動(dòng)?什么是教學(xué)活動(dòng)?幼兒在幼兒園這一天什么時(shí)間要干什么?如何讓幼兒喜愛(ài)你?這些往常都不明白。這么多年的學(xué)習(xí)好似在這里好似都變成了零。我的印象中老師是站在講臺(tái)上一板一眼的講述著知識(shí)，但在幼兒園這兒好似是行不通的。藝術(shù)活動(dòng)，我最發(fā)愁的活動(dòng)。美術(shù)課?音樂(lè)課?我上一次上是什么時(shí)候?十年往常?好似也不是，好似更久......鋼琴，明白長(zhǎng)得是什么模樣，明白有1、2、3、4、5、6、7。但是他在哪?哎，如何有那么多的鍵呀。美術(shù)課?我只會(huì)畫小房子，其他的.....幼兒園安排我參加這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，看到課表有特別多我需要學(xué)習(xí)，如聲樂(lè)、樂(lè)理、鋼琴、剪紙、畫畫、舞蹈，每當(dāng)學(xué)學(xué)習(xí)一次，我就會(huì)在幼兒園表演一次，讓幼兒看看，讓小朋友驗(yàn)收我的成果。從認(rèn)識(shí)鋼琴的第一個(gè)鍵到回到幼兒園能給小朋友彈一首鈴兒響叮當(dāng)，為幼兒上一次音樂(lè)課，為幼兒上一節(jié)畫小雞，我看到我本人進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面我不斷學(xué)的特別慢，但每每看到小朋友對(duì)我說(shuō)：“田老師，您真棒”開場(chǎng)幼兒發(fā)覺(jué)我沒(méi)去幼兒園時(shí)，幼兒會(huì)咨詢我：“田老師，你去干什么了?”我告訴他們我去學(xué)習(xí)了，之后每當(dāng)我沒(méi)去幼兒園時(shí)小朋友總會(huì)驕傲的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們田老師去學(xué)本領(lǐng)去了，回來(lái)教我們”當(dāng)聽到這些話時(shí)，我都會(huì)想，我還要學(xué)習(xí)，為了可愛(ài)的幼兒我都會(huì)學(xué)習(xí)，我不是學(xué)的最快的，也不是學(xué)的最好的，但在以后的日子里，我還會(huì)不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還記得第一次去參加觀摩學(xué)習(xí)，聽著大興七幼，佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動(dòng)課。聽到課后的反思，我只是能明白我又許多要學(xué)的，但從哪里開場(chǎng)學(xué)還不太明白。之后每一次觀摩我都認(rèn)認(rèn)真確實(shí)聽，觀察小朋友的反響，到之后的教學(xué)反思，我都認(rèn)確實(shí)聽著、學(xué)著。漸漸的從每次觀摩課我都學(xué)到了特別多，在聽完觀摩課后我總會(huì)實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去，在觀摩課后理解幼兒完成作品后的點(diǎn)評(píng)對(duì)幼兒也有特別重要的作用，我也為幼兒上一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的繪畫點(diǎn)評(píng)，讓幼兒本人介紹一下本人作品說(shuō)說(shuō)本人畫的是什么。讓幼兒本人點(diǎn)評(píng)，看看你喜愛(ài)那個(gè)，為什么?老師喜愛(ài)哪個(gè)為什么。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過(guò)幾次活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)和我說(shuō)如今XX小朋友可喜愛(ài)畫畫了每次在幼兒園學(xué)的到家都會(huì)畫給家長(zhǎng)看，平時(shí)沒(méi)事本人也喜愛(ài)畫畫。從不明白如何上課到模擬其他老師的經(jīng)典課，到如今對(duì)上課有些本人的辦法。這些都是從一次次觀摩一次次模擬一次次實(shí)踐中的出來(lái)的。在這學(xué)期這幾新老師的觀摩課，我也在想假如我上這節(jié)課我這方面應(yīng)該如何辦?那兒我又該如何處理，幼兒出現(xiàn)這個(gè)咨詢題我如何辦?這次觀摩課又有什么是需要我學(xué)習(xí)，我回去要是上這節(jié)課我需要改哪里?課后的反思，老師的點(diǎn)評(píng)不只是直說(shuō)這節(jié)課也會(huì)教一些書本上沒(méi)有的技巧，我也在漸漸的改變著。參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以來(lái)，我的幾次公開課都得到了幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的確信。參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以來(lái)我不斷是一名最一般的幼兒園帶班老師，將本人所學(xué)的運(yùn)用到教學(xué)中去，如今轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，從開場(chǎng)到如今回頭看看，這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)針對(duì)我們這非專業(yè)的老師，安排的學(xué)習(xí)也都是最根本的也是一個(gè)幼兒園老師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡(jiǎn)單的，但這些都是我們最需要的，1、2、3是最簡(jiǎn)單的，但假如沒(méi)有他們音樂(lè)也不會(huì)好聽。這次的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)有理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，關(guān)于我們這些非專業(yè)的老師，通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講述理論會(huì)讓我明白的更快，再?gòu)睦碚摰綄?shí)例，我們掌握的更好。希望以后的日子里多些如此的學(xué)習(xí)。關(guān)于老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)(3)20xx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術(shù)老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來(lái)自全區(qū)的40名中小學(xué)老師。這次培訓(xùn)的主要目的是提高受訓(xùn)老師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)根底技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論”“美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)老師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制造”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校特別注重這次培訓(xùn)，老師淵博的學(xué)問(wèn)和盡職盡責(zé)的授課，使我們收獲頗豐。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。一：加強(qiáng)美術(shù)老師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)。這次培訓(xùn)能夠看出對(duì)老師專業(yè)水平的注重程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)老師要有制造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘謹(jǐn)，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有特別大的實(shí)踐意義。二：廣大小學(xué)美術(shù)老師要精確定位本人在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)老師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展美術(shù)素養(yǎng)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)專長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)老師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了本人的根本職責(zé)。三：美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直截了當(dāng)和暗含的關(guān)系。因而，它是素養(yǎng)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，能夠使學(xué)生較為全面地理解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)絡(luò)，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必須注重文化學(xué)習(xí)，提高本身文化涵養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。四：美術(shù)老師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開發(fā)具有地點(diǎn)特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源?？图业貐^(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)老師應(yīng)靜下心來(lái)，深化生活，潛心研究，拿出有地點(diǎn)特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁批判指正，多提珍貴意見(jiàn)，多多交流，以到達(dá)共同進(jìn)步，感謝!關(guān)于老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)(4)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)十天完畢了，短暫的十天讓我學(xué)會(huì)了特別多的知識(shí)，不僅是專業(yè)上的技能。還和許多骨干老師研討，忽然發(fā)覺(jué)本人盡管工作兩年了，但實(shí)際經(jīng)歷根本就相差甚遠(yuǎn)，大概本人這兩年根本就在虛度中過(guò)去了，假設(shè)如今讓我說(shuō)點(diǎn)工作的收獲的話，我都不明白本人到底做了什么值得驕傲的事情。樺甸市二幼的金敏老師是一位十分優(yōu)秀的骨干老師，在她身上我看到她是那么的愛(ài)小孩，每當(dāng)跟我們講起小孩的時(shí)候，臉上總是洋溢著笑容。她說(shuō)她在小孩身上能夠找到特別多的歡樂(lè)，是啊，一名優(yōu)秀的老師就應(yīng)該如此愛(ài)小孩的，金老師還說(shuō)她喜愛(ài)課堂上出現(xiàn)意外的驚喜，想想本人每次上課都希望小孩的咨詢題越少越好。看來(lái)這確實(shí)是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，不要怕小孩咨詢咨詢題，要循循善誘，由于幼兒時(shí)期要留意引導(dǎo)小孩的思維開展和適應(yīng)養(yǎng)成，更重要的是要有愛(ài)心，這也是我們園長(zhǎng)常常跟我說(shuō)的一句話，因而今后的工作中要多多留意本人的缺乏，從有經(jīng)歷的老師身上多學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷。關(guān)于老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會(huì)(5)今年暑期，我有幸成為從小學(xué)教育到學(xué)前教育轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的第一批學(xué)員，并參加了為期八天的培訓(xùn)。之后，我又被安排到松嶺區(qū)幼兒園進(jìn)展為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。能夠說(shuō)，一系列的幼兒老師培訓(xùn)使我的學(xué)前教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。在全國(guó)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃正在推進(jìn)之時(shí)，我校也成為試點(diǎn)單位，由政府投入，充分利用現(xiàn)有資源，把我校一樓改建成學(xué)前教育古源基地。我校在新學(xué)期開學(xué)，開設(shè)了學(xué)前大班和小班。讓我激動(dòng)的是學(xué)校把學(xué)前教育這艱巨有神圣的任務(wù)交給了我，讓我負(fù)責(zé)學(xué)前治理工作，同時(shí)兼任大班的班主任。我原以為，學(xué)前教育沒(méi)什么難的，況且之前已具備一定的理論根底和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，加上我小學(xué)階段八年的班主任工作經(jīng)歷，我一定能輕松的完成這學(xué)期的任務(wù)。但是當(dāng)開學(xué)第一天，我從家長(zhǎng)的手中接過(guò)小孩，領(lǐng)到班級(jí)時(shí)，就已經(jīng)累的滿頭大汗了，由于這些小孩不會(huì)站隊(duì)，還有兩個(gè)小孩由于離開媽媽的懷抱，來(lái)到這個(gè)生疏的地點(diǎn)，而號(hào)啕大哭，這更讓我不知所措。如何改變這混亂的場(chǎng)面，是當(dāng)務(wù)之急。我把班級(jí)交給了看護(hù)老師，把哭鬧的小孩領(lǐng)出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟悉環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內(nèi)心懼怕的小孩多一點(diǎn)平安感。從這時(shí)起，我明白學(xué)前教育不是一件容易的事。教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示，提高保教質(zhì)量，要防止“小學(xué)化”傾向。要求堅(jiān)持尊重幼兒身心開展規(guī)律，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合，堅(jiān)持以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，嚴(yán)禁在幼兒園提早教授小學(xué)教育內(nèi)容、進(jìn)展技能強(qiáng)化訓(xùn)練等違背幼兒身心開展規(guī)律的做法。這關(guān)于一個(gè)從事十四年小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)，談何容易。這是我面臨的一個(gè)難題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中我明白：小孩假如過(guò)早接觸了小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)，等到真正入學(xué)的時(shí)候就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)喪失興趣點(diǎn)，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西本人已經(jīng)掌握”的思維適應(yīng)后，關(guān)于本人接觸的新知識(shí)也會(huì)缺乏熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)遭到妨礙，這關(guān)于小孩日后的心理健康也相當(dāng)不利。在心理角度之外，過(guò)早灌輸小學(xué)的讀、寫等知識(shí)對(duì)兒童的生理開展也是不利的。由于小孩未到學(xué)齡，骨骼、肌肉開展還沒(méi)到能夠長(zhǎng)時(shí)間坐著讀書、握筆寫字的程度，假如被強(qiáng)迫長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)展讀、寫等上學(xué)后才應(yīng)進(jìn)展的內(nèi)容，特別容易造成小孩脊柱、視力乃至握筆姿