陶藝教案九篇

陶藝教案九篇最新陶藝教案九篇。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。

教案課件是建立教學(xué)框架的工具，必須認真書寫。您可以在以下內(nèi)容中找到跟“陶藝教案”有關(guān)的資料，希望我的觀點能夠讓您更好地理解某個問題！陶藝教案(篇1)幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動：美麗的陶罐活動目標(biāo)：1.欣賞造型各異、色彩豐富的陶罐，感知陶罐的形態(tài)特征。2.學(xué)習(xí)用花色泥條盤筑創(chuàng)意制作。3.初步感受美、表現(xiàn)美，體驗欣賞活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.名家陶罐作品圖片多幅。2.陶泥人手一份?；顒舆^程：1.出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣。(1)教師：你們看，這些是什么?它們是用什么做成的?(幼兒自由講述)(2)重點引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。要點提示：名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊力很強。教師在選擇欣賞作品時應(yīng)充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊。2.比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用。(1)教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同?(了解花色泥條的含義及運用)(2)教師小結(jié)：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型，這樣陶罐看上去就更特別、更漂亮了。3.制作美麗的陶罐。(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意想象花色泥條的制作。教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的。你打算制作什么樣的花色泥條呢?(幼兒思考并講述自己的想法)(2)教師交代要求，幼兒制作陶罐。要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上繼續(xù)用想象的花色泥條盤筑造型，最后在瓶口處用泥條盤筑完成造型。4.幼兒互評作品，教師點評?；顒咏ㄗh：☆活動延伸鼓勵幼兒用繪畫的方式設(shè)計美麗的陶罐，因為繪畫的方式比陶泥更加容易操作和把握，對于陶罐的造型及花色泥條的運用上也會更有創(chuàng)意。☆區(qū)角活動①美術(shù)區(qū)：提供陶泥、工具、紙和筆，鼓勵幼兒畫一畫、做一做美麗的陶罐。②植物角：用幼兒制作的陶罐種植蠶豆、小花等植物?！罴覉@共育在家也準(zhǔn)備一些陶泥，請爸爸媽媽從網(wǎng)上收集一些陶罐作品的圖片，一起欣賞它們的造型及圖案，親子制作陶罐，力求在花色泥條盤筑及花瓶的造型設(shè)計上創(chuàng)新，比比誰是陶罐制作大師。陶藝教案(篇2)中班美術(shù)教學(xué)案例陶藝活動：涼鞋活動目標(biāo)：1了解涼鞋的基本結(jié)構(gòu)和特點。2學(xué)會用工具在粘土板上畫各種形狀的鞋底，用各種方式裝飾涼鞋和鞋面。三。能充分想象和大膽創(chuàng)造事件?；顒訙?zhǔn)備：1.課件：許多涼鞋的__。2.組織兒童觀察涼鞋的組成并安排“桑迪鞋城”的場景。這個陶工有一只手和許多工具?；顒映绦颍?.老師和孩子們參觀了“桑迪鞋城”的鞋展。（1）老師：你什么季節(jié)穿這雙鞋？他們看起來怎么樣？請與您的下一個朋友交談。（兒童可以自由觀察和講述）（2）老師：您看過什么鞋子？它是什么樣子的？該鏈接可在對等點之間進行免費交換和對等交換。老師要注意引導(dǎo)孩子認真觀察。通過觀察和交流，他們可以很好地積累涼鞋的經(jīng)驗，起草以下的設(shè)計和生產(chǎn)流程。2展示課件，指導(dǎo)孩子們欣賞不同的涼鞋。（1）__第一個課件。（媽媽的涼鞋）老師：今天老師還帶了一些涼鞋?？矗l會穿這個？它是什么樣子的？（2）__第二課件。（爸爸的涼鞋）老師：這是誰的鞋子？是什么感覺（3）第三、四期課件引導(dǎo)幼兒觀察男女涼鞋的特點。（4）老師總結(jié)：你應(yīng)該仔細觀察！我們發(fā)現(xiàn)我媽媽的涼鞋又窄又長，鞋幫上有細帶，還有漂亮的珠子！爸爸的鞋又寬又胖，鞋幫很簡單。童鞋很小，很可愛，有很多有趣的裝飾品！中產(chǎn)階級的孩子不熟悉用粘土板制成的鞋子。欣賞和示范活動可以指導(dǎo)兒童的直接感官體驗。三。老師和孩子們討論如何作涼鞋。（1）老師：今天，請做一個小鞋匠，用泥土做涼鞋。你要為誰做？怎么做？（請讓個別孩子回答）（2）老師總結(jié)了制作涼鞋的方法。4教師承認生產(chǎn)要求，創(chuàng)造孩子。5.顯示工作并評估摘要。（1）在涼鞋展上，孩子們互相參觀自制的涼鞋。（2）引導(dǎo)孩子們互相評價：你喜歡哪雙鞋？為什么？陶藝教案(篇3)校本活動手冊陶藝興趣小組板橋中心學(xué)校目錄1、 學(xué)校校本活動計劃2、 學(xué)校校本活動安排表3、 4.__組活動計劃4、各興趣小組活動安排表5、各興趣小組活動學(xué)生名單6、各興趣小組活動記錄_____陶瓷藝術(shù)校本活動計劃_________小組活動時間表魏2014-2015學(xué)年2學(xué)期顧問劉陽_____陶藝興趣小組教學(xué)計劃陶藝活動小組人員名單2014-2015年在校學(xué)生人數(shù)：19，指導(dǎo)老師劉洋板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄板橋中心學(xué)校本活動記錄陶藝興趣小組活動總結(jié)板橋中心學(xué)校劉陽陶藝教育作為美術(shù)教育的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)等方面有著不可估量的作用，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。陶瓷藝術(shù)既有藝術(shù)學(xué)科的共性，又有區(qū)別于其他藝術(shù)門類的獨特性。任何一件陶瓷作品都是材料質(zhì)感、工藝手段何一術(shù)表現(xiàn)力的統(tǒng)一，是科學(xué)技術(shù)何一術(shù)實踐的綜合體現(xiàn)。陶瓷藝術(shù)的獨特性決定了它的認知功能、教育功能和審美功能。陶藝課的目的，并不是要將每一個學(xué)生都培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要通過親手制作陶藝作品來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力以及想象能力。陶藝課的開設(shè)，為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)個性的空間，他們可以將自己的“理想”通過藝術(shù)實踐轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在教授“手捏成型”這種陶藝技巧時，教師除傳授簡單的制作技法外，更重要是要培養(yǎng)學(xué)生對制作材料和過程的感受和體驗。在教學(xué)過程中，教師可以運用舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生在陶瓷造型過程中的發(fā)散思維活動。比如，可以啟發(fā)學(xué)生對事先做好的小陶碗自由地添加裝飾或變形圖案，孩子們在老師的引導(dǎo)下繪制了自己喜歡的小烏龜、大蘑菇等形象，使呆板、生硬的陶碗煥發(fā)出生動活潑的藝術(shù)氣息。這樣，不僅使學(xué)生在制作的過程中練習(xí)了制陶技巧，同時也拓展了學(xué)生的思維能力。陶藝教育能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于自己的樂趣和天地，這為培養(yǎng)學(xué)生的個性、開發(fā)學(xué)生的潛能、提高學(xué)生的各種能力開辟了空間。陶藝教育能營造一種輕松活潑、主動探索的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，還能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，因此深受學(xué)生的喜愛。陶藝教育內(nèi)涵豐富，涉及語文、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多門學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新精神、動手能力以及推進以德育為核心的素質(zhì)教育的重要課程內(nèi)容。當(dāng)代學(xué)生較為薄弱的動手能力和__能力是人們所共知的，他們很少能夠獨立完成一件事情，無法體會成功的樂趣，對于事物的好奇感明顯不夠強烈。在陶瓷藝術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)作過程正好可以解決這些問題。陶藝創(chuàng)作活動鼓勵學(xué)生體驗，_和反思特定的藝術(shù)實踐，從而增強他們的好奇心和好奇心。例如，讓學(xué)生制作一個普通的動物。經(jīng)過初步的嘗試，他們會發(fā)現(xiàn)他們的作品并不是現(xiàn)實中的動物形象。這時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察和了解動物的典型特征，然后讓他們修改。這樣，學(xué)生所學(xué)到的不僅只是單一的形體塑造能力，而更重要的是訓(xùn)練并提高了他們的觀察能力和__能力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶藝教案(篇4)陶瓷藝術(shù)活動大班美術(shù)教學(xué)計劃：西游記1.根據(jù)現(xiàn)有的認知經(jīng)驗，可以在《西游記》的表現(xiàn)中綜合運用人物形態(tài)特征，如長度，團聚，連接和塑造。2比較人物和形狀的不同特征，表達細節(jié)。三。提高立體造型能力，體驗陶瓷藝術(shù)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.在活動前組織孩子們的欣賞《西游記》，引導(dǎo)孩子們感受，觀察和比較人物。2.《西游記》字符示例或__。三。寶箱：裝有牙簽、火柴、蠟紙等。4陶瓷粘土，一只手用來操作工具?；顒映绦颍?.直接進__動。老師：今天我們用泥來做《西游記》中的人物。你想做誰？怎么做？（孩子們的討論）2引導(dǎo)孩子觀察孫悟空等人物的特點。（1）老師：孫悟空最突出的特點是什么？怎么做？豬怎么樣？唐真和沙河怎么樣？（2）根據(jù)孩子討論的討論：孫悟空的臉是凹的，中間就像是愛，有兩只黑色的小眼睛，頭上戴的是緊咒;豬很胖，大耳朵就像一個扇子，鼻子和嘴巴都很大。上翹，胃特別大;唐嫣戴著帽子，戴著驢子。沙僧挑起重擔(dān)，脖子上帶著一堆大珠子老師重點展示孫悟空的臉和豬嘴的泥塑。4老師們承認孩子們是有型的。（1）老師：請自己嘗試一下。如果你想讓他們更加渴望，可以去老師的寶箱里找些裝飾用的輔助材料。教師幫助不同層次的孩子選擇不同的創(chuàng)作對象，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造不同的動態(tài)特征，幫助弱勢兒童提高思維能力。（2）鼓勵孩子們創(chuàng)造更多的角色，并嘗試創(chuàng)造不同的角色。5.評估工作：告訴你自己的《西游記》故事。陶藝教案(篇5)美術(shù)教案幼兒園中班陶瓷藝術(shù)活動：泥板畫活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)如何用打滾的方法制作泥板。2學(xué)會用簡單的工具在粘土板上作畫。3．體驗陶藝活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1．每組一套刻畫工具，陶泥人手一份。2．拍子人手一個?；顒舆^程：1展示泥板和球，激發(fā)孩子們的興趣。(1)教師：看，今天老師給你們帶來了什么？它們像什么？(2)教師小結(jié)：一種是扁扁的，像餅、像滿月，我們給它一個名字，叫泥板；另一個像個球。我們也給它起了個名字，叫泥球。2引導(dǎo)孩子們討論和探索將泥球變成泥板的方法，并進行適當(dāng)?shù)闹v解和演示。(1)泥球變泥板。教師：泥板是由泥球變出來的。誰知道一個圓泥球是怎么變成木板的？（幼兒思考回答）●此環(huán)節(jié)讓幼兒有足夠的時間去思考如火如荼改變陶泥的形狀，這樣既能拓展幼兒的知識，又改變了教法與學(xué)法，使幼兒對陶藝活動更加感興趣。(2)出示拍子：認識拍子的外形特征，了解使用方法。(3)教師示范拍泥板。要點提示：1）用手握住拍子的前端部分，一邊拍一邊晃動手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開來。2）最重要的是輕拍幾下后巴粘土翻過來，以免泥粘在桌子上。3）拍的時候用力要均勻。3．裝飾泥板，注意細節(jié)刻畫。(1)教師：泥板已經(jīng)好了，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢？（兒童大膽建議）今天我們要用特殊工具在粘土板上作畫。你想畫什么？（孩子們說話，老師有選擇地示范繪畫）(2)教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。4．幼兒嘗試拍泥板并作畫。(1)教師交代注意事項及安全、衛(wèi)生要求。(2)請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內(nèi)容。5展示兒童作品，互相評價，教師有選擇地點評?；顒咏ㄗh：角落活動在藝術(shù)區(qū)提供泥板和描繪工具，讓孩子們繼續(xù)進行泥板描繪活動；還可以提供一些種子，供兒童在粘土板上進行種子鑲嵌畫。各種材料、手段的介入，都會吸引孩子的創(chuàng)作欲望，作品往往會產(chǎn)生意想不到的效果?！罴覉@共育家長為幼兒準(zhǔn)備一份陶泥，用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打碎酒瓶，以免弄傷），鼓勵幼兒回家后繼續(xù)嘗試制作泥板畫，鞏固習(xí)得技能。陶藝教案(篇6)中學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃中的陶藝活動：淘氣的我湖上你可以用手捏、連接等技巧來表達一個人物的基本特征。2.可以隨意擺動人物的肢體，展現(xiàn)人物的動態(tài)特征?；顒訙?zhǔn)備：1.兒童提前收集自己喜歡的角色；孩子們學(xué)會了唱歌《捏面人》的歌曲。2.捏臉的__，背景__。3.粘土藥是一只手。活動程序：1在玩__時，孩子們可以自由地表達運動員的動作姿勢。引導(dǎo)孩子在鏡子前做各種運動姿勢。老師教孩子們觀察自己的動作。2.對話與交流。（1）老師：你剛才做了什么？（用全語言指導(dǎo)幼兒）（2）讓個別孩子在舞臺上表演（如跑步），并討論手和腳的姿勢。看似簡單的活動環(huán)節(jié)，是整個活動中的一個小高潮。它不僅巧妙地表現(xiàn)出孩子們模仿各種動作，了解人的各種姿勢，在表演和游戲中體驗快樂。鏈接的作用。（3）教師總結(jié)。三。老師和孩子們一起討論制作過程。（1）老師：請捏緊你的動作。你是做什么？（2）兒童的討論，個人回答。建議教師不要過多地干預(yù)和控制兒童的創(chuàng)作內(nèi)容，而應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊庖姾蛦l(fā)，并給予必要的提醒和引導(dǎo)。4老師承認了制作要求，孩子們也承認了。5.請向孩子介紹彼此的工作。老師：你在做什么？用什么方法制作的？6.幼兒以免費表演結(jié)束活動。邀請孩子們把自己的人放進歌里，自由表演，結(jié)束活動。活動建議：活動擴展1放置“我最喜歡的運動項目”列，以使孩子們看一下，說出來然后做。為兒童提供一些彩紙、布、剪刀和輔助材料，為體育俱樂部制作獎牌和啦啦隊旗幟。陶藝教案(篇7)活動目標(biāo)：1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。2.體驗制作小魚帶來的樂趣。活動重點：能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征?；顒与y點：表現(xiàn)魚的動態(tài)特征?；顒訙?zhǔn)備：陶泥、操作工具等?；顒舆^程：一、回憶海底世界中的.魚師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)二、制作可愛的魚1.你們也想來制作一條小魚嗎?2.教師示范制作可愛的魚師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?4.幼兒動手操作，制作小魚教師指導(dǎo)個別操作困難的幼兒。三、參觀“海底世界”師：哇!我們海底世界里有這么多小魚，你最喜歡哪一條呀?為什么呢?你覺得這條小魚好看在哪里?陶藝教案(篇8)活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用泥板立體造型表現(xiàn)出各種人臉的形狀。2．運用捏貼、刻畫等方法表現(xiàn)人物高興或生氣等臉部表情。3．能充分想象、大膽制作?；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒對人物的各種表情有一定的了解。2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份?；顒舆^程：1.師幼共同玩游戲：猜猜我的心情。(1)教師：我們的臉上會表現(xiàn)出不同的心情，比如開心的時候會有高興的表情，生氣的時候會有發(fā)怒的表情?，F(xiàn)在請你們和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，說說朋友的心情。(2)幼兒自由講述。讓幼兒置身于游戲情境中，積極主動地講述在做各種表情時臉部五官的變化，既吸引了幼兒的注意力，又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。2．教師交代創(chuàng)作要求。教師：請你們在卷筒上把各自好朋友的表情做出來。你準(zhǔn)備怎么做呢？3．教師示范制作方法。教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，注意一定要把泥板的兩條邊連接牢固，然后在卷筒上裝飾自己喜歡的人物造型。4．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。陶藝教案(篇9)幼兒園中班美術(shù)教學(xué)案例陶藝活動：鞋diy1了解鞋的類型和結(jié)構(gòu)特點。2學(xué)會運用各種技巧制作鞋子。3.能充分想象并大膽做出。活動準(zhǔn)備：1.各種類型的鞋子，安排了“創(chuàng)意鞋城”。2.幼兒有制作涼鞋的經(jīng)驗。這個陶工有一只手和許多工具。4.__《鞋匠舞》。活動程序：1聽__，進行鞋匠舞和導(dǎo)入活動。（1）老師：聽著，那是什么聲音？（鞋匠在做鞋。）讓我們學(xué)習(xí)鞋匠的外觀和鞋。（兒童歌曲表演）（2）老師：鞋匠的手真不錯！看一看，他們做了什么鞋？2.老師和孩子們參觀了“創(chuàng)意鞋城”。（1）老師：您看過什么鞋子？他們看起來怎么樣？為什么設(shè)計這個？（孩子們充分溝通）（2）老師總結(jié)：鞋匠可以很聰明。為了便于鍛煉，我們作了運動鞋。為了讓我們在雨中行走，我們做了高跟雨靴。在夏天，我們?yōu)闆鏊刂谱髁丝招臎鲂欢?，我們保持溫暖。由棉鞋或長靴子制成兒子：讓女孩更漂亮，可以做高跟鞋。太好了?。?）老師：很多鞋子。你最喜歡哪一個？為什么？（4）老師：如果你想設(shè)計這種鞋子，你打算怎么