人教部編版六年級語文上冊第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》精美課件

統(tǒng)編版語文六年級上冊

你還記得這個英雄嗎？他是用胸膛堵住槍口的黃繼光。今天，我們要再學習一個舍生取義的英雄——邱少云。課前導入邱少云生于1926年,四川省銅梁縣人。1952年10月中旬，他在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中執(zhí)行潛伏任務時，被敵人的炮火燒身,但為了保證戰(zhàn)斗的勝利和潛伏部隊的安全,他一動不動，最終壯烈犧牲，年僅26歲他被授予“中國人民志愿軍一級英雄”稱號、“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號和金星勛章、一級國旗勛章。助學資料

邱少云

1950年6月,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國悍然派兵侵略朝鮮,嚴重威脅中國的安全。朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國,1950年10月,根據(jù)中央決定，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線,同朝鮮軍民--起抗擊美國侵略者。在戰(zhàn)爭中,涌現(xiàn)了黃繼光、邱少云等一大批可歌可泣的英雄人物?？姑涝?/p>

1953年7月,美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字,中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的勝利?？姑涝瘧?zhàn)爭的勝利,為我國的經(jīng)濟建設贏得-一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境,大大提高了我國的國際地位。①被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。（）②指河道、池塘等的水干枯。（）③軍事上指蔭蔽自己和迷惑敵人的措施。

（）隱蔽干涸偽裝解詞義④用強大的力量破壞。（）摧毀⑤一點兒也不動。（）⑥占據(jù)高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。（）紋絲不動居高臨下⑦勇敢而氣勢強大。（）勇猛⑧特別擅長、別人難以勝過的本領。

（）看家本領1.讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。2.梳理課文內(nèi)容，了解課文講了一件關于邱少云的什么事。初讀感知寫了一件邱少云在執(zhí)行任務時，被敵人的炮火燒身，邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中一動不動，最終犧牲了的事。細讀課文。把課文中描寫“我”的心理活動的句子畫出來，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。品讀鑒賞“我的心緊縮著”是因為“我”親眼看著邱少云被火燒卻無能無力而心情緊張、難過?！拔摇钡男睦砘顒雍嫱辛饲裆僭圃诹一鸱偕頃r的那種痛苦。我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。心理描寫“不敢”和“忍不住”是一種矛盾的心理，再加上“刀絞一般”這個生動的描述,突出了“我”當時內(nèi)心的痛苦和難過。我?guī)状位剡^頭來,不敢朝他那兒看,不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死,但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般,眼淚模糊了我的眼睛。心理描寫“我”不忍戰(zhàn)友被火燒死,為什么開始不敢看,但是又忍不住不看呢?因為“我”不希望戰(zhàn)友被燒死,不希望戰(zhàn)友受這樣的苦,所以不敢看。忍不住不看是希望有奇跡出現(xiàn),希望火能夠突然熄滅。從“我”的心理描寫中，可以看出邱少云十分遵守紀律，能忍受常人難以忍受的痛苦，是個不怕犧牲、顧全大局的“偉大的戰(zhàn)士”。細讀課文。把課文中描寫“我”的心理活動的句子畫出來，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。再讀課文。找出描寫山溝環(huán)境和烈火燒身時邱少云紋絲不動的語句，說說這兩處描寫有什么關系。詳細描寫了戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境,突出與敵人的距離之近。環(huán)境描寫把邱少云比作“千斤巨石”,突出邱少云為了戰(zhàn)斗勝利,任憑大火燒身而紋絲不動的高大形象。比喻對山溝的環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)士們潛伏的地點非常危險，稍有一點動靜就會被敵人發(fā)現(xiàn)。所以要求每一位戰(zhàn)士都要嚴格遵守潛伏紀律，為后面寫邱少云在烈火中紋絲不動埋下了伏筆。寫烈火中邱少云的表現(xiàn)照應了第三自然段中對潛伏戰(zhàn)士的要求，又凸顯了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利寧愿犧牲自己的光輝形象和崇高品質。你覺得下面兩個句子，哪一句更好？為什么？①這個偉大的戰(zhàn)士，伏在那兒紋絲不動。②這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動。②句更好。①句只是把意思說完整了。②句運用比喻手法，把“伏在那兒紋絲不動”的邱少云比作“千斤巨石”既說明了邱少云沒有動這個事實，又展示了一位“偉大的戰(zhàn)士”頑強的內(nèi)心世界——我為了戰(zhàn)斗的勝利不能動。從課文來看,邱少云其實可以自救,但是他為什么寧可被火燒死也不愿救自己?因為如果邱少云迅速從火堆中跳出來,就會暴露位置,那么整個潛伏部隊都會遭受重大損失,甚至這次作戰(zhàn)計劃都會完全落空。邱少云不愿為了挽救自己的生命而使這次戰(zhàn)斗失敗,這顯示了他不怕犧牲、顧全大局的精神。品讀第十四、十五自然段，說說你有什么感受？黃昏時,我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動人心的口號:“為邱少云同志報仇!”我當時的感覺,仿佛邱少云同志并沒有犧牲,他和我們一起向敵人沖鋒!第十四自然段用“激動人心的口號”聲，代替了激烈的戰(zhàn)斗場面的描寫。這種寫法既說明邱少云的壯烈犧牲激起了戰(zhàn)友們的滿腔怒火，為邱少云報仇的心理激勵著戰(zhàn)士們勇猛地殺敵，又表明因為全體潛伏戰(zhàn)士表現(xiàn)得非常好，使得戰(zhàn)斗計劃成功實施。第十五自然段告訴我們雖然邱少云同志壯烈犧牲了，但是他的偉大精神永遠和我們在一起，激勵著我們勇猛殺敵。再讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣運用點面結合的方法來描寫場面的。我們?nèi)可砩系膫窝b掩護自己。我看了一下前面,班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里,身上也披著厚厚的茅草作為偽裝,猛一看去,很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云,他也全身偽裝,隱蔽得更好,相隔這么近,我都幾乎找不到他。面點在描寫戰(zhàn)士們潛伏時的場面時用了點面結合。對班長和幾個戰(zhàn)士的整體描寫是“面”的描寫,對邱少云的描寫是“點”的描寫?！安贿h處"“相隔這么近”“幾乎找不到他”說明邱少云隱蔽得很好,為下文寫邱少云在烈火中仍然嚴格遵守紀律紋絲不動埋下了伏筆。課文在介紹事情的發(fā)展的時候，先從面上介紹了事情發(fā)生的環(huán)境，為刻畫人物形象營造了一個濃厚的氛圍，然后通過班長和其他戰(zhàn)士及邱少云的偽裝這兩個點的對比突出邱少云遵守紀律的自覺性，接下來寫志愿軍炮火對敵人前沿陣地實施打擊這個面進行描寫，暗示只要全軍將士密切配合遵守紀律此次戰(zhàn)斗一定會取得勝利。接著寫惡毒的敵人的“火力警戒”這個點為邱少云在烈火中犧牲埋下伏筆。緊接著“我”的心理活動這個點的描寫把故事逐漸推向了高潮。邱少云在烈火中千斤巨石一樣紋絲不動的高大形象這個點的描寫使得文章高潮達到了頂峰。課文最后戰(zhàn)士們的表現(xiàn)這個面的描寫和“我”的心理活動這個點的描寫強調(diào)了邱少云精神永遠長存的主題。課文對邱少云的描寫著墨不多，重點描寫了他偽裝的非常好和趴在火里一動不動兩個點。聯(lián)系上下文并結合自己的實際生活經(jīng)驗，想一想：邱少云趴在火里一動不動地那幅畫面，讓你有什么樣的感觸？一個大活人趴在火里一動不動，這得需要多么頑強的意志呀！這頑強的意志源于邱少云遵守紀律的自覺性，源于為了戰(zhàn)斗的勝利寧可犧牲自己的革命品質。為什么說邱少云是一位“偉大的戰(zhàn)士”？因為邱少云是為了整體、為了勝利而自我犧牲的，所以說他是一位“偉大的戰(zhàn)士”！課文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，潛伏的地方被敵人炮火打著，自己被燃燒了起來，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，他一動不動，在烈火中犧牲的經(jīng)過，歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀律，不惜犧牲自己的崇高革命精神。主旨提煉我的戰(zhàn)友邱少云背景（1）——潛伏在隱蔽的山溝距離敵人前沿很近環(huán)境

戰(zhàn)士們偽裝的很好

邱少云偽裝的更好嚴守紀律，顧全大局不怕犧牲2—6敵人火力警戒經(jīng)過

邱少云身上著火

邱少云壯烈犧牲7—13結局（14-16）——消滅敵人，戰(zhàn)斗勝利板書設計

在朝鮮的每一天,我都被一些東西感動著;我的思想感情的潮水,在放縱奔流著;我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的,是我思想感情的一段重要經(jīng)歷,這就是:我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!

誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我感到他誰是最可愛的人課外拓展們是最可愛的人。也許還有人心里隱隱約約地說:你說的就是那些“兵”嗎?他們看來是很平凡、很簡單的哩,既看不出他們有什么高深的知識,又看不出他們有什么豐富的感情。可是,我要說,這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少,還沒有了解我們的戰(zhàn)士:他們的品質是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅韌和剛強,他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!

隱蔽隱藏躲避1.這個角落非常的（）不易被發(fā)現(xiàn)。2.他把身子（）在黑暗的角落里。掩護保護掩蓋1.雨來為了（）交通員李大叔被鬼子不停地毆打。2.我們要（）環(huán)境，不能隨意破壞她。一、選詞填空隱蔽隱藏掩護保護課堂練習激烈（）干涸（）偽裝（）

惡毒（）勇猛（）猛烈干枯假裝勇敢狠毒二、近義詞課文記敘了（）在執(zhí)行潛伏任務時，潛伏的地方被敵人炮火打著，（），但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，他（），在烈火中犧牲的經(jīng)過，歌頌了邱少云烈士（），（），不惜犧牲自己的崇高革命精神。邱少云自己被燃燒了起來一動不動顧全大局遵守紀律三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.找一找老電影《上甘嶺》看一看，感受志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神。2.作業(yè)課件中的相關練習。課后作業(yè)

我的戰(zhàn)友邱少云*91952年10月11日，抗美援朝中，朝鮮391高地反擊戰(zhàn)前夜，邱少云隨部隊潛伏，以待次日傍晚配合大部隊進攻。背景資料初讀課文，整體感知默讀課文，簡要說說課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？你感覺邱少云是一個怎樣的人？默讀課文，簡要說說課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？課文主要寫在抗美援朝的一次戰(zhàn)爭中，“我”和邱少云在連隊執(zhí)行潛伏任務，通過“我”的細致觀察和內(nèi)心活動，記敘了邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利，以驚人的毅力、頑強的意志，嚴守紀律，忍受烈火燒身的劇烈痛苦而壯烈犧牲的英雄事跡。本文是按事情的發(fā)展順序寫的。你感覺邱少云是一個怎樣的人？邱少云是個自覺、嚴格遵守紀律的年輕的偉大戰(zhàn)士。根據(jù)閱讀提示，同桌互學：默讀課文，找到課文中運用點面結合寫場面的地方。研讀語段，品悟寫法太陽漸漸爬上山頭，曬干了我們身上的寒霜，早上凍麻了的腿也開始暖和起來。我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽。我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網(wǎng)和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見。可以想見，敵人居高臨下，發(fā)現(xiàn)我們當然更容易。我們必須僵臥著一動不動，一聲低低的咳嗽或者輕輕地蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。執(zhí)行任務的環(huán)境是一個面，表明環(huán)境的惡劣和危險。讀第12、13自然段，比較兩者的異同。內(nèi)容相同之處不同之處第12自然段第13自然段都抓住了人物的特點進行描寫。抓住了“我”的心理活動進行描寫，烘托了邱少云被烈火燒身的危險處境和“我”的痛苦心情。通過對邱少云烈火燒身紋絲不動的描寫，直接表現(xiàn)出邱少云的人物特點。

特寫鏡頭，就是“點”的描寫，不僅要關注整個活動場景，更要注意“主要人物”的表現(xiàn)，可以通過心理、神態(tài)、動作描寫來展現(xiàn)。我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。自讀第12、13自然段，圈畫出能表現(xiàn)人物特點的關鍵詞，獨立批注自己的體會。12緊張復雜的心情烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。13英勇頑強的意志力和偉大的自我犧牲精神課文通過點面結合，多點羅列的描寫方法，描寫戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境，這是場面描寫中的面；描寫邱少云任憑烈火燒身