2024年《三個(gè)小伙伴》教案

2024年《三個(gè)小伙伴》教案

《三個(gè)小伙伴》教案1

一、復(fù)檢

i.抽讀生字

2.師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰(shuí)知道”三個(gè)小伙伴"分別指誰(shuí)?

（師貼圖）

3.它們一起干了一件什么事呀？板書(shū)：栽樹(shù)

師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹(shù)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.出示“一同"，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）

2.指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出"一同"。

過(guò)渡：在栽樹(shù)的過(guò)程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想

出了什么好辦法解決的呀？

三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

1.自讀二至五節(jié)

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：它們首先遇到了什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的？

（1）出示第二節(jié)，指讀。

（2）指名答前半題。（沒(méi)有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）

對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這一句。指讀，齊讀。

（3）是誰(shuí)想出好辦法廨決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)

的話。小野豬又是怎么做的呢？出示"拱"指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹(shù)坑的動(dòng)作。

誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么做的句子。

(4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

(5)指導(dǎo)背誦.

出示幻燈片提示：

沒(méi)有_______________怎么辦?說(shuō)："不要緊,不要緊，我有"不一

會(huì)兒就用_________________________

指名口頭填空，指背，齊背。

師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑?？墒?，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困

難呢？又是誰(shuí)想辦法解決的呀？

3.自學(xué)三至五節(jié)

要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

(1)輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問(wèn)題。

(2)小組討論問(wèn)題。

(3)練習(xí)有感情、分龜色朗讀課文。

4.檢杳自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

(1)緊接著它們遇到的是什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的、呀？怎么解決的？

(沒(méi)有爹筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)一堆月吃斗。)

(2)一人讀小袋鼠說(shuō)的話，其余部分另三人讀.

(3)出示幻燈片提示(同上)，試背第三節(jié)，齊背。

(4)師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒(méi)有爹筐回巴料的困難。于是，三個(gè)小伙伴

把小樹(shù)栽進(jìn)一(生：坑里)，施上——(生：肥料)，培上(生：泥土)。栽樹(shù)的任務(wù)完成

了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰(shuí)想辦法解決的呀？

（沒(méi)有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)。）

（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

沒(méi)有____________怎么辦?說(shuō)："不要緊，不要緊，我有"________跑到

^用把樹(shù)坑澆得濕濕的。

師:小樹(shù)栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣？

四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

齊讀第六節(jié)，讀出高幸的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)全文

1.齊讀全文，邊讀邊想加什么動(dòng)作。

2.指名三人上臺(tái)表演，一人讀敘述部分。

3.小朋友學(xué)了這篇課文以后，有什么感想呀?（學(xué)生自由講）

附板書(shū)：

小野豬（圖）用嘴巴浜樹(shù)坑

14.三個(gè)小伙伴（栽樹(shù)）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料

小象（圖）用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)

《三個(gè)小伙伴》教案2

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)

4個(gè)新偏旁。。

2、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程。

（—）揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書(shū)課題：5、三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鯰牛什么事呢?

（二）初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞.

3）指名讀課文。

①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

②出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

③小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：

yezhudaishuxiang

小野豬小袋鼠小象

④指名讀，齊讀。

⑤從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

⑦一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興啊！咱們來(lái)高高興興

地讀這句話。

⑧分組讀，表演。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要

2、根據(jù)筆順集體書(shū)空，

3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。

左右結(jié)構(gòu)的有："伙"左窄右寬,上下平齊。"和"的'"禾"豎挺直，口在右，居中。

"跳"足字旁,字形窄小。

半包圍結(jié)構(gòu)的有：洞"同字框，豎直方正，右豎稍長(zhǎng)，里面部件靠上寫(xiě)。"邊"注意走之

的平捺要托住上邊的"力"。

4、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

（四）作業(yè)：熟讀課文.

（五）板書(shū)。

5、三個(gè)小伙伴

小野豬

小袋鼠

小象

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)

度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程。

（-）談話導(dǎo)入。

1、小朋友，上節(jié)課我書(shū)初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看

小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手。

3、指名讀，師生評(píng)議，

（二）新授。

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書(shū)）：小野豬、小袋鼠、小象.

這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)

了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？

2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑。

出示：小野豬說(shuō)："不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出

了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。

3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒(méi)有管筐運(yùn)肥

料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書(shū)：用皮口袋回巴料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。

指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：用長(zhǎng)鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。

指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。

什么叫"吸足了水"？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一

鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么?

演一演小象。

6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的？齊讀，想想你讀

懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都

很可愛(ài).小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利.指名帶上頭飾表演，評(píng)選"表

演小能手"，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，

才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。

（三）看圖講故事。

1、出示投影片。

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上未LW來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好

伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

（四）作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)

（五）板書(shū)：

5、三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹(shù)坑

小袋鼠皮口袋運(yùn)月睨斗

小象長(zhǎng)鼻子澆樹(shù)坑

《三個(gè)小伙伴》教案3

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作

用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)新穎。

萬(wàn)老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然

后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹(shù)）你們?cè)趺粗赖?？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再

問(wèn)：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第

一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生雙察圖上只有小象扛著樹(shù)苗，其他的動(dòng)物有沒(méi)有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野

豬、小袋鼠都沒(méi)有帶植樹(shù)的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題答案的欲望：他們沒(méi)有植樹(shù)的工

具，那么是怎么種好樹(shù)的'呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，使學(xué)生

急于了解植樹(shù)的過(guò)程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知的

動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來(lái)教

學(xué)效果要好得多。

二、教學(xué)方法得當(dāng)。

萬(wàn)老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問(wèn)題并出示：

1、沒(méi)有鋤頭挖坑怎么辦？

2、沒(méi)有管筐運(yùn)月巴料怎么辦？

3、沒(méi)有水桶提水怎么辦？

學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)教師從教到放引導(dǎo)，

學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程成為個(gè)性化的自

主探究的過(guò)程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由

被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。

《三個(gè)小伙伴》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流有感情地朗讀課文和背誦課文

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

2、教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀

二、掌握種樹(shù)步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征

1、掌握種樹(shù)步驟

（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（2）對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。

（3）你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？

2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征

出示動(dòng)物帖畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)言。

（1）看，在大家的幫助下，小樹(shù)種好了，

（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹(shù)，你們看，他們是誰(shuí)？

（3）師指圖問(wèn)：誰(shuí)知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）

（4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹(shù)時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書(shū)題,

可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看課文吧！看看他們遇到了哪

些困難。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句.

1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）

2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）

3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）

B、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）

指名讀，評(píng)議。

C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的',（自信）

D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）

E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀

G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）

H、男，女生賽讀，師生合作讀

引導(dǎo)讀出小野豬能干的語(yǔ)氣

A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

B、你們從哪里看出小野豬能干？

1）硬2）拱3）不一回兒

（若學(xué)生說(shuō)不出"不一回兒"，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

C、用"不一回兒"說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段.

（-）學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。

（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）

3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得＜1闞栽好了嗎？

2、清生自由讀第五自然段。

3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）

讀自己喜歡的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做"吸足"樣

6、全班讀

（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖

1、三個(gè)小伙伴在干什么??？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）

4、帶著高興的心情齊讀。

五、滲透分工合作

1、教師故意貼錯(cuò)詞卡

2、糾正后，讓生說(shuō)出理由

（根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）

六、課本劇表演

請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演

七、板書(shū)：

19三個(gè)小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹(shù)坑

小袋鼠用皮口袋園巴料

小象用鼻子澆水

《三個(gè)小伙伴》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字"長(zhǎng)"。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

3課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入：

1.板書(shū)課題，學(xué)生讀題.讀了課題，你想到了什么？

2.你還想知道什么？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言

學(xué)生說(shuō)自己的疑問(wèn)。

初步感知，學(xué)習(xí)生字：

1.檢查預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？

2.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否讀準(zhǔn)確了。

3.同桌共同學(xué)習(xí)生字，

4.指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5.去掉拼音讀。

6.開(kāi)火車檢查生字掌握情況。

7.讀詞語(yǔ)。

8.讀句子："不要緊，不要緊......"

9.把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？

指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否讀準(zhǔn)確了

學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字

指名讀

去掉拼音讀

開(kāi)火車讀

讀詞語(yǔ)

讀句子

自由讀課文

圍繞主要問(wèn)題，討論式學(xué)習(xí)

1.提出問(wèn)題:三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀,

用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。

2.圍繞問(wèn)題，小組內(nèi)展開(kāi)交流。

3.指名回答，相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。

4.練習(xí)分角色讀2-5自然段。

學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句

小組交流。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

情境表演，加深理解

1.小組合作，排演課本劇。

1）一起研讀"劇本"，

2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。

2.小組集體表演，集體評(píng)議。

1）最欣賞誰(shuí)的表演，為什么？

2）想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見(jiàn)？

3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。

小組合作，一起研讀‘劇本"。

分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見(jiàn)。

小組集體表演，集體評(píng)議。

聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)

1.師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

2.小樹(shù)栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹(shù)，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)些什么呢？

3.學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？

4.是啊，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀！遇到困難,只要小伙伴們齊心協(xié)力,就一定能取得成功。說(shuō)

說(shuō)你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

學(xué)生有感情地朗讀全文

學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想象。

（團(tuán)結(jié)力量大……）

學(xué)生舉手說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。

寫(xiě)字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫(xiě)"伙、伴、拉"三個(gè)字。

指導(dǎo)寫(xiě)"起、運(yùn)、邊、圍、足"五個(gè)字。

學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。

看教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)反思：

《三個(gè)小伙伴》教案6

教學(xué)目的.

1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。

2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

重點(diǎn)

讀背和識(shí)字寫(xiě)字.

難點(diǎn)

識(shí)字和寫(xiě)字。

教具

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、巧用謎語(yǔ)，引出新課

二、初讀課文，整體感知

1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）

2、（投影圖一）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。

3、說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？

三、品讀課文，讀中感悟

（-）學(xué)習(xí)課文第二段

1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。

2、板書(shū)：硬嘴巴拱土

（二）學(xué)習(xí)第三、四段

1、讀了第三段，你們知道了什么？板書(shū)：皮口袋運(yùn)肥

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評(píng)議朗讀情況。）

3、引讀第四段。

（三）學(xué)習(xí)第五段

1、學(xué)生分小組朗讀表演。

2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議,

（四）學(xué)習(xí)第六自然段

1、（投影圖二）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。

3、小結(jié)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字：巴把

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。

3、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流?1」、有感情地背誦課文。

2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。

3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的?

2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？

二、朗讀課文

1、挑自己喜歡的段落讀。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色扮演課本劇，

4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者.

三、寫(xiě)字練習(xí)

1、出示生字：同沒(méi)有要就拉么

2、學(xué)生自主識(shí)記字形，

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提出注意點(diǎn)。

4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

作業(yè)布置

1、生字抄寫(xiě)。

2、朗讀課文。

《三個(gè)小伙伴》教案7

教材簡(jiǎn)析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一

篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五

自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的

詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和

密切合作的團(tuán)隊(duì)精神.

教具準(zhǔn)備：

略

教學(xué)設(shè)想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐?！备鶕?jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生

自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要

猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。

2、你是怎么猜出來(lái)的？

3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)

課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。

二、初讀課文，檢查予頁(yè)習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)"伙伴"是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。

（播放課文動(dòng)畫(huà)）

2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，做到"三不"：不借字，不添字，不漏字.

3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。

5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，并且給它組

個(gè)詞。

三、深入理解課文：

1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同

學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了T牛什么事？

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了T牛什么事？你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。

5、（出示“一同"）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

岡!J才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上"一

同"來(lái)說(shuō)句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的

2-5自然段,用"一"畫(huà)出它們遇到的困難，用"~~"畫(huà)出它們是怎樣解決困難的”畫(huà)好以

后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他

來(lái)補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能

試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀.

10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的

句子來(lái)讀一讀。

（1）解決"沒(méi)有鋤頭母樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）

①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)小野豬硬嘴巴拱）

你能不能來(lái)做個(gè)"拱"的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？

（學(xué)生抓住"不要緊”和〃一會(huì)兒"來(lái)談）

②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫

助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎

樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

（2）解決"沒(méi)有爹筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

①又是誰(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？

（3）解決"沒(méi)有水桶澆水怎么辦？"（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象長(zhǎng)鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。

11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜

歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三E殳話。

13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，〃闊終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。

（學(xué)生抓住"小樹(shù)栽好了！"、"手拉著手"、"圍著4樹(shù)’、"又跳又笑"來(lái)談。）

14、“〃\樹(shù)栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用"！"?換成句號(hào)行不行？那這句

話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試?能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀T賣？

15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么？

16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、課后作業(yè)：

課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)

小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及

每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能

做到嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長(zhǎng)鼻子拱

《三個(gè)小伙伴》教案8

一、故事導(dǎo)入

1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠（老師一邊講，一邊貼小動(dòng)

物的圖片）有一天，他們一起去植樹(shù)，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，

板書(shū)課題，齊讀。植樹(shù)可不是T牛容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。

2、看動(dòng)畫(huà)片，邊看邊想：他們植樹(shù)遇到了什么困難？

3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個(gè)困難"

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)問(wèn)。

1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?（出三個(gè)困難）

2、那他們心情會(huì)怎樣?（著急）

3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的?（小野豬）

B、小野豬是怎么說(shuō)的?（大屏出示）

請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。

C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的.，（自信）

D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）

E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作瀆

G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）

H、男，女生賽讀，師生合作讀

引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

B、你們從哪里看出小野豬能干？

1）硬2）拱3）不一回兒

（若學(xué)生說(shuō)不出"不一回兒"，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

C、用"不一回兒"說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子,適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的?（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。

（自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）

3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么?夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料,培上泥土，你們覺(jué)得樹(shù)栽好了嗎?

2、清生自由讀第五自然段。

3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?（三句）

讀自己喜歡的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做"吸足"樣

6、全班讀

（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖

1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）

4、帶著高興的心情齊讀。

三、課外延伸

1、學(xué)了這一課，你明白了什么？

2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字"伙""伴"

1、認(rèn)讀生字

2、生字組詞

3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

五、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、續(xù)編故事。

《三個(gè)小伙伴》教案9

-,《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順利的，學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計(jì),

一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒(méi)有——怎么辦一

,感覺(jué)有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上,學(xué)生對(duì)于：不要緊,不要緊，我有一把握不到

位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的‘時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表

現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問(wèn)句.

三個(gè)小伙伴遇到哪些困難（板書(shū)：挖樹(shù)坑運(yùn)肥料澆水）

出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦

沒(méi)有爹筐運(yùn)肥料怎么辦

沒(méi)有水桶澆水怎么辦

遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.

在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流，自己解決沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦

等三個(gè)問(wèn)題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，

學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).

二,課文學(xué)完了,我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的

同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)合作好.原來(lái)他們都喜歡小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影

象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課

上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋

友學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂(lè)地合作，不僅

感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.

《三個(gè)小伙伴》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字

"把""拉"。

2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流?人有聲有色地朗讀課文，背誦課文。

3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)

想辦法，才能把事情做好的道理。

4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話。

（友情提醒：查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀？

⑴、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）

⑵、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）

⑶、和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）

2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)。

3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹(shù)嗎？他們會(huì)遇到哪些困難呢？

二、入情入境，感悟朗讀

㈠、整體感知2-5

1、自己去讀一讀2-5自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困

難用橫線畫(huà)下來(lái)。

2、交流：他們遇到了哪些困難？

3、課件出示：沒(méi)有勵(lì)頭挖樹(shù)坑怎么辦？

沒(méi)有管筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句，

（二）、重點(diǎn)指導(dǎo)2

1、（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來(lái)問(wèn)）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠,

小袋鼠，你有什么好辦法？

（課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說(shuō)話的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)）

2、他指著自己的嘴巴在說(shuō)什么呀？

⑴、指名說(shuō)。

⑵、聽(tīng)課件配音。

⑶、找出課文中的句子，指名讀。

⑷、課件出示："不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！彪S即進(jìn)行生字詞教學(xué)：

?"巴"、"嘴巴"：?jiǎn)蝹€(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。

?“硬硬的嘴巴”：

a—"的'"是輕聲，要讀得又輕又快。

b—指導(dǎo)讀出硬的感覺(jué)。

⑸、讀好句子。（一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及

時(shí)評(píng)價(jià)）

3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人??！如果你是這只小野豬，還會(huì)怎樣來(lái)安慰自己的小伙

伴？（不著急不著急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的）

4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)你找出句子來(lái)讀一讀。

⑴、指名讀

⑵、看課件、表演等方式理解"拱樹(shù)坑"。

⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺(jué)很快樂(lè)。

⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當(dāng)鋤頭挖樹(shù)坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)

呢！你想對(duì)他說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）

⑸、讀好第三句話（指名讀）

5、讀好第二自然段（齊讀）

6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它

配音嗎？（課件：無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，與第二自然段相配套）

㈢、方法學(xué)習(xí)3-5

第三自然段

1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭,把樹(shù)坑挖好啦！可是沒(méi)有管筐運(yùn)月怎么辦呢？是

誰(shuí)想辦法解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然

段嗎？

2、要求：先自己讀，并認(rèn)直思考，找出有關(guān)的句子讀一讀.

3、是誰(shuí)解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？

⑴、指名讀。

⑵、課件出示："不要緊,不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)

來(lái)了一堆B料。"

4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？

5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)T故，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣？

⑴、分角色讀。

⑵、指導(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。

⑶、再指名分角色讀。

7、集體分角色讀好第三自然段。

第四自然段

1、引讀：三個(gè)小伙伴心M對(duì)——（課件演示，出示第四段內(nèi)容）

第五自然段

1、自讀第五自然段。

2、交流：你知道了什么？（指名說(shuō)）

3、你能讀好小象的話嗎？（課件出示：第五自然段后兩句）

4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。

⑴、學(xué)生質(zhì)疑。

⑵、讀懂"澆得濕濕的”和"吸足了水"。

⑶、讀好第三句話。

5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。

知、回歸整體

小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹(shù)。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好

了樹(shù)坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆月蝌，小象把樹(shù)坑澆得濕濕的。

㈤、學(xué)習(xí)第六自然段

1、小樹(shù)栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們?cè)诟墒裁囱?

⑴、課件出示：圖片+文字（第六自然段）

⑵、自由說(shuō)。

⑶、看上去，他們心情怎么樣？

⑷、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興？

⑸、交流。

2、讀好第六自然段

三、明理感受，指導(dǎo)背誦

1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹(shù)栽好啦！你喜歡他們嗎？

為什么喜歡？

2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，

把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？

3、指導(dǎo)背誦

⑴、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的,怎

么做的。

⑵、指名定角色，其他人和老師一起講第1、4、6自然段。

四、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話

1、課件：一起上山摘果子

2、課件：梯子

沒(méi)有梯子爬上去怎么辦？小象說(shuō)：不一會(huì)兒。

3、課件：筍筐

沒(méi)有爹筐裝蘋(píng)果怎么辦?小袋鼠說(shuō)：不一會(huì)兒。

五、生字教學(xué)

拉把

1、認(rèn)讀

2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)"把"的筆順

4、怎樣才能把提手旁寫(xiě)漂亮？

5、怎樣才能把"拉"寫(xiě)漂亮？

6、寫(xiě)字

板書(shū)：

三個(gè)小伙伴

小野豬硬硬的嘴巴拱樹(shù)坑

小袋鼠皮口袋運(yùn)月引‘斗

小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子澆水

《三個(gè)小伙伴》教案11

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本

課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà).

2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的

道理.

［教學(xué)重難點(diǎn)］

熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解本課所含的德育教育目標(biāo).

［教學(xué)準(zhǔn)備］

生字卡片，卡通動(dòng)物圖片

［教學(xué)時(shí)間］:兩課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一.指導(dǎo)初讀，整體感知

1.教師導(dǎo)語(yǔ)，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來(lái)

了，他們約好一起上山栽樹(shù).栽樹(shù)可不是T牛容易的事,這不，今天他們?nèi)齻€(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻

煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來(lái)幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解

決的呢？

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意

二.細(xì)讀課文，加深理解

1.學(xué)習(xí)第一段

師：仔細(xì)閱讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音

節(jié)上.

2.學(xué)習(xí)第二段

師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)

另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹(shù)坑的圖片演示過(guò)程）

指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語(yǔ)氣.

3.學(xué)習(xí)第三段

師：剛剛才把樹(shù)坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰(shuí)幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖

片，請(qǐng)學(xué)生演示）

指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)摹曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話

4.學(xué)習(xí)第四段

師:樹(shù)坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）

5.學(xué)習(xí)第五段

師：小樹(shù)種下了，要它長(zhǎng)的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮

勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）

6.學(xué)習(xí)第六段

師：小樹(shù)栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？

三.總結(jié)全文，理解含義

指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象

請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇

提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論：為什么三個(gè)小伙伴最終可以把〃'樹(shù)種好？為什么他們種樹(shù)會(huì)遇

到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？

小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果

教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;

另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.

四.指導(dǎo)朗讀和背誦

分角色朗讀

小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽

邊表演邊讀

五.布置作業(yè)：

背誦課文

《三個(gè)小伙伴》教案12

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡），今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎,（計(jì)

算機(jī)出示本課的第一幅圖畫(huà)）（爾認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它n張的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?

（圖上畫(huà)了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋,

小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要

去栽樹(shù)）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹(shù)栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么

把樹(shù)栽上的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、檢杳學(xué)生的初讀情況：

1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：心讀一讀，你一定行！tongmeiyoumeyaoba

jiubala同沒(méi)有么要巴就把拉制一認(rèn)，你真棒！hudbangdngbilatiao伙伴拱鼻啦跳

2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地

方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。

四、理解課文內(nèi)容：

1、這篇課文主要講了T書(shū)十么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文

主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)［點(diǎn)遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)

研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭，小野豬自告

奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑；沒(méi)有爹筐運(yùn)月阻斗時(shí)，小袋鼠解決了

這個(gè)困難，它用自己的皮匚袋運(yùn)來(lái)了肥料；沒(méi)有水桶澆水射，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹(shù)

坑澆得濕濕的1）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：

拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。

（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)

生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）

4、〃\樹(shù)栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。）

你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫(huà)上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：

樹(shù)栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不

論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不

想把課文來(lái)演一演呀？

6、分組來(lái)演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）

7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。

五、質(zhì)疑：

同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教硝以靈活處理，

如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）

六、教師談話：

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把

樹(shù)栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái)，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)

果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好

嗎？

七、附板書(shū)設(shè)計(jì)：

小野豬硬嘴巴拱

14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長(zhǎng)鼻子吸

《三個(gè)小伙伴》教案13

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）

2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說(shuō)）

二、新授

第1自然段

1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹(shù)的畫(huà)面，以及第一自然段的文字。）

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。

2、從圖上你能看出他們是去種樹(shù)的嗎？

可是，他們沒(méi)有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書(shū)：困難）

3、學(xué)生自讀課文第2-5自然段，找出他們遇到了什么困難。

指名回答，出示困難，讀。

第2自然段

1、種樹(shù)要先挖樹(shù)坑，沒(méi)有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很------著急。（出示句子）你能

著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

2、這時(shí)，小野豬馬上說(shuō)話了。（板書(shū)：說(shuō)）

（出示野豬說(shuō)話圖）語(yǔ)來(lái)給他配配音（學(xué)生說(shuō)野豬說(shuō)的‘話）

出示句子,指名讀，產(chǎn)讀，加動(dòng)作讀

3、小野豬是這么說(shuō)的，他是怎么做的？（板書(shū)：做）

（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。

你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹(shù)坑的嗎？

想看看小野豬是怎么拱樹(shù)坑的嗎?（出示動(dòng)畫(huà)）

加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。

4、小結(jié)，完成板書(shū)貼

5、齊讀第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，還要有［巴料啊?？墒菦](méi)有爹筐回巴料怎么辦呢？

2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說(shuō)的，怎么做的。

3、指名交流，指導(dǎo)讀書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書(shū)。

4、齊讀第3段

第4自然段

該種樹(shù)了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀

第5自然段

1、樹(shù)種好了嗎？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？

2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書(shū)。

3、指名板書(shū)貼，說(shuō)說(shuō)為什么，指導(dǎo)讀書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，加動(dòng)作讀。

4、齊讀

第6自然段

1、樹(shù)種好啦，他們多開(kāi)心啊，（句子出示）讀。

2、看他們?cè)趯W(xué)湃呢（出示動(dòng)畫(huà)）

3、我們一起來(lái)吧.邊跳邊讀.

三、總結(jié)

樹(shù)種好了，你認(rèn)為是語(yǔ)的功勞？

四、表演

你喜歡他們嗎？我們一起來(lái)演一演吧!

小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。

《三個(gè)小伙伴》教案14

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

3、在看圖、朗讀表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用,

感悟合作的意義。

4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)

重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課又。

難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白"同心協(xié)力才能做好T牛事"的

道理。

教學(xué)

資源

1、生字卡片、掛圖

2、《識(shí)字7》中學(xué)過(guò)的有關(guān)合作的名言和故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課題

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞

二、精讀課文

1、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的樣子

2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難,劃出有關(guān)句子。

3、交流說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴遇到的困難。

4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話

5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

6、說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)解決了第一個(gè)困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的