2024年教師招聘教師資格面試小學(xué)美術(shù)試講稿三下 重重復(fù)復(fù)

三下第2課重重復(fù)復(fù)《重重復(fù)復(fù)》試講稿人民教育出版社，三年級下冊，第2課開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的6號考生，今天我試講的題目是《重重復(fù)復(fù)》（板書∶重重復(fù)復(fù)），下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的東西，來，睜大眼睛一起來看看吧。師∶"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)"，是一個精美的手提袋噢!師∶大家看一下這個手提袋上的圖案有什么特點(diǎn)呢?師∶嗯，老師聽到同學(xué)們說手提袋上的圖案形狀、大小都是一樣的。師∶大家說的沒錯，一個紋樣重復(fù)排列就可以形成漂亮的圖案，下面就讓我們一起感受重復(fù)的魅力，讓我們共同學(xué)習(xí)《重重復(fù)復(fù)》這節(jié)課。二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，重復(fù)的圖形在我們生活中運(yùn)用很廣泛，在日用品、家居用品中都能看見它們的身影，那你們聯(lián)系生活想一想，都見過哪些重復(fù)圖形呢?師∶有沒有同學(xué)準(zhǔn)備好的，可以先來回答老師這個問題呢?師∶好的，這位同學(xué)手舉得最高，你先來試試吧。師∶你說你家抱枕上的圖案是一個小魚重復(fù)排列而成，看上去很有規(guī)律。師∶嗯，真是一位善于觀察生活的同學(xué)，請坐。師∶其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?師∶來，后排這位男生你來試試吧。師∶你說你家餐盤的圖案是很多花朵重復(fù)排列組成，很規(guī)整。師∶這位同學(xué)說的也很好，請坐。師∶重復(fù)圖形就是一個紋樣大小、形狀都不改變，然后按照一定的規(guī)則重復(fù)排列而成。2.深入探究師∶剛才我們了解了生活中的重復(fù)圖案，下面我們一起來欣賞多媒體上展示的重復(fù)圖案，大家可以前后四人形成一個小組，欣賞的同時思考一下"這些圖案采用了哪些形象元素，是怎樣排列出來的呢?"老師給大家5分鐘的時間嗎，下面開始你們的討論吧。師∶好的，時間到，現(xiàn)在哪個小組可以先來分享一下呢?師∶第三小組代表率先舉起了手，那你們先來說說即。師∶你說鳳戲牡丹花布是以飛翔的鳳凰和牡丹紋樣結(jié)合而成，左右重復(fù)排列。師∶這組同學(xué)討論的很有成效，觀察的也很細(xì)致，請坐。師∶其他小組還有要補(bǔ)充的嗎?師∶第二小組代表舉手示意了，那你們再來補(bǔ)充一下吧。師∶你說生活中的重復(fù)現(xiàn)象這張圖片是一個飛機(jī)圖案，上下、左右重復(fù)排列而成。師∶這組同學(xué)說的很好，請坐。師∶剛才兩個小組不但說出了圖案的形象元素，而且也說到了重復(fù)的規(guī)律，可以將一個圖形左右或上下來重復(fù)排列，這樣就可以形成新的圖形。（板書∶重復(fù)規(guī)律--上下或左右排列）三、教師示范師∶同學(xué)們，剛才有的同學(xué)拿起材料都想要躍躍欲試了，先不要著急，老師在課下也設(shè)計了一個重復(fù)圖形，我們一起來看一下吧，看的過程中，老師在強(qiáng)調(diào)一下我的排列步驟。師∶首先找到生活中容易重復(fù)排列的物品，接著按照從左到右的順序進(jìn)行排列，最后黏貼固定。師∶同學(xué)們，老師的重復(fù)圖形排列好了，你們看漂亮嗎?師∶嗯，同學(xué)們也覺得很漂亮。四、學(xué)生練習(xí)師∶下面請把我們的材料拿出來吧，今天同學(xué)們可以用老師給大家提供的材料，拼貼或者擺放一幅重復(fù)圖形作品，在同學(xué)們創(chuàng)作的過程中，老師將在大屏幕上滾動播放優(yōu)秀的學(xué)生作品，給大家提供參考。師∶同學(xué)們有任何不懂的問題，也可以隨時舉手問老師，下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧。師∶這位同學(xué)，排列的時候要按照一定的規(guī)律，繼續(xù)加油吧!師∶同學(xué)，你設(shè)計的圖形很漂亮，如果圖形之間的距離再均衡一些就更棒了，繼續(xù)努力吧!五、展示評價師∶同學(xué)們，老師看大家的作品都完成的差不多了，剛才我在巡視的過程中，已經(jīng)將同學(xué)們的作品拍照上傳到校園網(wǎng)站上了，現(xiàn)在我們一起來看一下。師∶嗯，已經(jīng)有熱心的老師和同學(xué)們給我們點(diǎn)贊了，10號作品獲得的贊最多，那這幅作品的作者是誰，可以和大家分享一下你的創(chuàng)作靈感嗎?師∶噢，原來是靠窗的這位女同學(xué)，你來說說吧。師∶你說你在一次設(shè)計展上看到過用火柴棒做的作品，很有新意，今天你也利用火柴棒做了一個重復(fù)圖形。師∶這位同學(xué)能夠?qū)W以致用，很不錯，請坐吧。師∶那同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅作品怎么樣呢?師∶來，這位舉手的女生你來說說吧。師∶你說這些火柴棒排列有序，火柴棒之間的距離均衡，有上下排列，也有左右排列，形成了一個很有新意的圖形。師∶這位同學(xué)分析的頭頭是道，很好，請坐。師∶同學(xué)們，其實(shí)今天你們的作品真的是各有各的精彩，但是由于時間關(guān)系，老師就不一一點(diǎn)評了。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了重復(fù)圖形，也了解的重復(fù)圖形的規(guī)律，大家課下可以將今天學(xué)到的知識分享