2024年《肌肉》教案設計

2024年《肌肉》教案

《肌肉》教案1

教學目標：

科學概念：

1、身體的肢體活動日骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉

的組合結構也會有不同。

過程與方法：

L能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程

中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

2、能查閱資料，了解有關上肢結構的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結構的

認識。

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果,愿意合作交流。

2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

二、教學重點：

了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)

和肌肉所發(fā)揮的作用。

三、教學難點：

用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。

四、教學準備：

人體基本結構圖、骨骼模型等。

五、活動過程：

（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支掾著我們的身體，保護著我們的

內(nèi)臟器官，使我們能進行各種各樣的.活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

（二）觀察上肢的運動

1、拿重物：學生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；

嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下

時都在用力、肌肉變化不同。

觀察方法及觀察目的

分解觀察上肢運動，降低觀察難度。

借助對上肢活動的感受，了解骨骼關節(jié)與肌肉的關系。

2、記錄我們的觀察

用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表

現(xiàn)出來。

交流

與相關資料比對（完善自己的認識）

（是重要的學習方法）

通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關節(jié)和肌肉在活動中的關系，直觀表現(xiàn)出來。

工期家與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體

對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。

經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。

再次明確三者關系，棄上升到健康生活的高度。

（三）課的延伸。

參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。

（四）作業(yè)

附板書設計：

骨骼、關節(jié)和肌肉

骨骼

關節(jié)

肌肉

課后反思：

《肌肉》教案2

教學目標：

1、能針對人體肌肉提出問題;能應用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設性解釋;能提

出進行探究活動的大致思路;能對探究的問題做出初步的結論;能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關資

料。

2、想知道，愛提問;在學習和解決問題中注重證據(jù);愿意合作交流;認識到科學是不斷發(fā)展的;

樂于用學到的知識改善生活。

3、知道肌肉的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加燃煉，注重個人保

健。

教學重點：

識記五大肌肉名稱;理解肌肉的作用。

教學難點：

理解肌肉影響骨運動的作用。

教具準備：

研究肌肉的作用。

1、師：同學們你們知道嗎?人體每一個部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的‘40%,

那么肌肉到底有什么作用呢？

引導學生進行猜想。

2、讓我們來活動活動找一找答案吧。

點評：知道肌肉的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性,能積極參加城煉，注重個人

保健。

四、實施探究

3、探究肌肉的作用。

師：請大家像老師這樣，（示范）手心向上，握緊拳頭，屈臂，伸臂，試一試，哪幾塊肌肉參

與了活動，它們有什么變化?反復試一試。

學生活動，填完表格。

板書：粗短一收縮

細長——舒張

師：請同學們猜想一下如果伸臂時肱二頭肌和肱三頭肌是如何變化的，提放腳跟、仰臥起坐

呢？

驗證猜想。

五、展示交流

怎樣使肌肉更有力

觀察健美運動員健美的肌肉。

師：既然肌有幫助運動的功能，也就是只有肌肉粗壯、有力，人才能有力氣，有耐力。想一

想，怎樣才能使我們的肌肉變的粗壯、有力呢?

師：怎樣鍛煉才科學？

如何處理肌肉拉傷？

六、拓展創(chuàng)新

身體上找出與肌肉有關的有趣的現(xiàn)象。如眼睛為什么會睜會閉?嘴巴為什么能張能合?等等。

板書設計

18.肌肉

粗短一收縮

細長一舒張

《肌肉》教案3

教學目標：

科學概念：

身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合

結構也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，

有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

2、能查閱資料，了解有關上肢結構的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結構的認

識.

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。

2、能夠正確對待觀察.研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

教學重點：了解骨骼、關節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。

教學難點：人體的運動是骨骼、關節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。

教學準備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2

根，小棒一根。

教學過程：

課前4分鐘,播放《健康歌》，學生跟著音樂跳舞，活動活動身體。

一、導入

在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿

和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關節(jié)）這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學習本課知識之

前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關節(jié)，為下面的學習探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知

識探究的渴望。

二、教學骨骼

1、你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳?/p>

體骨骼模型。出示人體骨骼模型。

2、你知道哪些人體骨骼的名稱呢？

3、你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認

識的骨骼，記一記它的名稱。

4、你現(xiàn)在認識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽.人體骨骼模型對孩

子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊。

5、我們認識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？

6、誰來幫老師一個忙,把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根棒，

你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根〃播，對身體也起到了什么作用？板書：支撐。這

個環(huán)節(jié)安排了做中學，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀。

7、分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受

到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)

現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。孩子的自身體驗，感

受比較直接，印象也比較深，在做中學，在做中感受。

8、骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內(nèi)臟器官起到了保護作用。

那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？

三、教學關節(jié)

1、那你知道我們?nèi)梭w有些什么關節(jié)嗎？板書：關節(jié)（課題）上講臺指一指人體骨骼模型上

的關節(jié)。（連接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關節(jié)）板書：連接

2、出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關節(jié)，介紹時要活動活動這些關節(jié)，讓學

生看到。學生對人體關節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。

3、學生慵僉活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣

做？這時肘關節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧Ｍ澜涣鲗?/p>

字的感覺怎樣？這些活動說明關節(jié)能讓我們更靈活。做中學，學生通過不戴手指套寫字和戴上手

指套寫字的前后對比，深刻感受關節(jié)的'靈活運動。

4、人體的關節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關節(jié)。（比如肘關節(jié)、腕關

節(jié)、肩關節(jié)、頸椎關節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣.

四、教學肌肉

1、指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉。學生學習

了骨骼和關節(jié)的有關知識，引導學生把骨骼、關節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運動還需要什

么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學環(huán)節(jié)的做前問。

2、出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、

肱三頭肌等。這個設計?口上面觀察關節(jié)圖的設計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。

3、下面我們做活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、

伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）指名讀活動要求，在學生明確要求后,

完成體驗活動。做中學，邊體驗邊觀察邊思考，做與學合一。

4、匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。

5、出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。

6、當我們手臂在運動時，就肌肉在運動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關節(jié)和肌肉這三者

是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。板書：牽動。教師總結：肌肉牽動骨，使關節(jié)活動邁來。

板書：協(xié)調(diào)

7、通過今天的學習，你對骨骼、關節(jié)和肌肉又有了什么新的認識？

通過這個環(huán)節(jié)讓學生對本堂課的知識進行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為

下堂課的做前問。

五、鼓勵多做體育鍛煉。

你們喜歡體育運動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？回答完（使我們骨骼粗壯、肌

肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活）讓學生學以致用，以做促學，以學助做。

板書設計：

骨骼、關節(jié)和肌肉骨骼支撐保護協(xié)調(diào)

關節(jié)連接骨骼

肌肉牽動骨骼

《肌肉》教案4

制作意圖：

小班幼兒小肌肉動作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，

但還不能按某一特征進行分類（如按顏色、形狀）及按一定規(guī)律進行排序。為了發(fā)展幼肌肉

動作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。

教育價值：

1.發(fā)展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協(xié)調(diào)性。

2.能按顏色、形狀進行分類。

3.提高觀察能力，能在老師的引導下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。

選用材料：

大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋

紙。

制作方法：

1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時帖裝

飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的‘下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃

頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2.紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打

好孔。

適用年齡：

小班室內(nèi)活動

操作方法：

1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。

2、能力較強的幼兒按型形、顏色分別進行分類穿接。

3、能力強的幼完成以上的操作后，教師引導他們按一定的順序進行穿接。（如按圓形

的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）

《肌肉》教案5

教學目標：

1、科學概念：身體的技體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關

節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。

2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善

認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流；

能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

教學重點：了解在運動中,骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，

骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學難點：了解身體運動過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學準備：課件、記錄

表、啞鈴等。

教學過程：

一、導入

1、師：剛才同學們這么輕松地站起來又做下去，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎?

（大腿、骨骼、肌肉.?????）

2、其實這是由人體的骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題.

二、初步認識骨骼、關節(jié)和肌肉及其作用

（-）認識骨骼。

1、師：：剛才我們說到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

比比誰摸出的多。

2、學生摸骨數(shù)骨（學生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的.分布及特點）

3、小結：（出示人體骨骼圖片）其實我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組

成了人體的支架一骨骼。

4、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著我們

的內(nèi)臟器官、運動）

（二）認識關節(jié)。

1、師：是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（關節(jié)）

2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關節(jié)？

3、如果我們?nèi)梭w沒有關節(jié)會怎樣？（通過綁住肘關節(jié)寫字的活動來感受關節(jié)使骨骼能夠靈

；舌運動，有了關節(jié)骨骼才可以按不同的方式運動）

（三）認識肌肉。

1、師：有了骨骼和關節(jié)，人體就能運動了嗎？（還需要一個動力源一肌肉）

2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？

3、（帶領做曲臂運動）提問：你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部

位的組織也參與了？

三、了解骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

1、師：那這些部位的骨骼關節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運動起來的呢，下面我們借助

啞鈴來研究.我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動來進行雙察.課件出示：

（1）小組內(nèi)輪流做，反復做幾次。

（2）分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時骨骼關節(jié)和肌肉的變化。（3活動后請將

觀察到的和親身感受到的事實在小組內(nèi)交流。（4按記錄表要求記錄。

2、學生觀察記錄，教師巡視指導。

3、組織交流觀察結果，適時補充：在舉起啞鈴時，我fl］發(fā)現(xiàn)肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收

縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關節(jié)運動。

4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學生進一步理解。

5、先前我們觀察記錄的結果描述的準確嗎？可以怎樣完善？

6、延伸：（起立，彎接，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

四、知識遷移

1、人們利用人體骨骼、關節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、

關節(jié)和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機、高塔……）

2、小組討論匯報,想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關節(jié)；吊車像手臂；挖掘機像手掌；

高塔像人的骨架……）

五、健康教育

1、師：看來運動離不開骨骼關節(jié)和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更

加靈活？

2、小結：我希望同學們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！

《肌肉》教案6

科學概念：

1、身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的

組合結構也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，

有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

2、能查閱資料，了解有關上肢結構的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結構的認

識。

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。

2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)

和肌肉所發(fā)揮的作用。

用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。

人體基本結構圖、骨骼模型等。

一、引入：

我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內(nèi)臟器官，使

我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

二、觀察上肢的運動

1、拿重物：學生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；嘗試

使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用

力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的：

(1)分解觀察上肢運動，降低觀察難度。

（2）借助對上肢活動的感受，了解骨骼關節(jié)與肌肉的關系。

2、記錄我們的觀察

用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表

現(xiàn)出來。交流與相關資料比對。（完善自己的認識是重要的'學習方法）通過觀察記錄，學生把

自己對于上肢骨骼、關節(jié)和肌肉在活動中的關系，直觀表現(xiàn)出來。

3、觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上

的類似構造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、

關節(jié)更加靈活。再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。

三、課的延伸。

參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。

四、課后總結：

五、課后作業(yè)：

1、骨骼具有（支撐身體）、保護內(nèi)臟器官）和（支持運動）。

2、骨骼不能獨立運動，它與（關節(jié)）、（肌肉）協(xié)調(diào)工作。

板書設計：

骨骼、關節(jié)和肌肉骨骼關節(jié)肌肉

六、課后反思：

《肌肉》教案7

1、教學目標

科學概念：

1、認識人體的骨骼、關節(jié)與肌肉及其作用。

2、知道身體各部分活動是由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成。

3、知道體育鍛煉能促進骨骼、肌肉的正常發(fā)育，使關節(jié)更加靈活。

過程與方法：

1、能用多種方法探究骨骼、關節(jié)和肌肉的結構和運動，不斷完善對人體骨骼、關節(jié)和肌肉

的認識。

2、能正確運用骨骼、關節(jié)和肌肉這三個名詞，能夠在觀察的基礎上，對骨骼、關節(jié)和肌肉

在運動過程中的關系作出簡要的描述。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能與他人分享研究結果，愿意合作交流。

2、善于在反復觀察、講究中完善認識，體會到人體結構是一個互相有聯(lián)系的整體。

2、學情分析

對于四年級的學生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學生來

說，是一個個暗箱，學生能夠感受到，但不能直接觀察。學生對于骨骼、關節(jié)和肌肉可以說很熟

悉又很陌生，說熟悉是因為這屬于自己身體的部分，說陌生是因為這方面的知識他們沒有接觸過，

只知道可以走、跑、跳，卻不知道為什么可以那樣，還沒有形成比較清晰、科學的認識。而當學

生通過一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動，發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點之后，又

將會感受到人體那種精密、和諧之美。

3、重點難點

教學重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，

骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學難點：了解身體運動過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

4、教學過程

教學活動

一、導入：

1、鈴聲響了，我們上課。（上課，起立，坐下）

2.師：剛剛大家完成的"起立，坐下"以及課前我們做的禮儀操，在這些動作中，我們的

'身體哪些部位動起來了？（大腿，胳膊）

3、提問：大家摸摸自己的胳膊，說說你都摸到了什么？學生回答，（教師解釋在科學上我

們一般把"骨頭"稱作"骨骼"）適時板書：（骨骼、關節(jié)、肌肉）

4、揭示課題:骨骼、關節(jié)、肌肉，在剛才的活動當中，這三者都參與了運動。今天這節(jié)科

學課我們就來探究骨骼、關節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當中又是怎樣相互

協(xié)調(diào)運動的。

活動2

二、初步認識骨骼、關節(jié)和肌肉及其作用

（-）認識骨骼。

1、師：你知道哪些有關骨骼的知識？愿意和大家來分享一下嗎？（摸摸自己身上的骨骼）

2.閱讀有62頁有關骨的資料。

3、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護著我們

的內(nèi)臟器官、運動）舉例講解骨骼的作用。（頭骨保護大腦，胸骨保護心肺等）。

（二）認識關節(jié).

1、師：人體里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（關節(jié)）

2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關節(jié)？指名說找到的關節(jié)，并試著說關節(jié)的名

稱。

3、如果我們?nèi)梭w沒有關節(jié)會怎樣？（通過綁住肘關節(jié)寫字的活動來感受關節(jié)使骨骼能夠靈

;舌運動，有了關節(jié)骨骼才可以按不同的方式運動）

（三）認識肌肉。

1、師：有了骨骼和關節(jié)，人體就能運動了嗎？（還需要一個動力源一肌肉）人身上共有

600多塊肌肉

2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。一認識肱二頭肌、肱三頭肌。

3了解骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

1、師：我們已經(jīng)初步認識了自己身上的骨骼、關節(jié)和肌肉，那么人體上肢的骨骼、關節(jié)和

肌肉是怎樣相互協(xié)調(diào)、配合，一起運動的呢？在運動過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉又會發(fā)生哪些改

變呢？下面我們借助啞鈴來研究。

研究之前，請大家先認真聽研究時的注意事項，只有明白了注意事項，才能正確地操作。

本次研究我們就以舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動情況來進行觀察。（教師示范）課件出

示：

（1）大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一

看我們胳膊的肌肉怎樣？小組內(nèi)同學輪流做，反復做幾次：舉起啞鈴、放下啞鈴。

（2）仔細觀察，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣運動

和變化的？同學之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？

（3）活動后請將觀察到的和親身感受的事實在小組內(nèi)交流。

（4）記錄自己的雙察情況（如：關節(jié)的運動方向、骨骼和肌肉的變化）

2、學生觀察記錄，教師巡視指導。

3、組織交流觀察結果，適時補充：肢體的運動是通過肌肉的收縮和舒張，來帶動骨骼繞著

關節(jié)運動，當肱二頭肌收縮時，便拉動骨骼向上彎曲,此時肱三頭肌就會舒張開來；當肱二頭肌

舒張時，就推動手臂伸直，下面的肱三頭肌又收縮回去了。

4、出示屈肘伸肘動畫，幫助學生進一步理解。

5、先前我們觀察記錄的結果描述的準確嗎？可以怎樣完善？

6、延伸：人體在運動時都離不開骨骼，關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，接下來讓我們做些其他動

作來體驗體驗。（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

4、知識遷移

（1）"在我們現(xiàn)實生活中，科學家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，

你能根據(jù)今天學到的知識，進行解釋嗎？"他們和人體中的骨骼、關節(jié)和肌肉的哪些作用相似？

（出示圖片：吊車、挖掘機、高塔……）

（2）小組討論匯報，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關節(jié)；吊車像手臂；挖掘機像手

掌；高塔像人的骨架……）小結：同學們說的非常正確，在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的

產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。

在下次課中把你的收獲講給大家聽?！被顒?

五、健康教育

1、師：生命在于運動，運動又離不開骨骼關節(jié)和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌

肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活呢？（課件演示運動員鍛煉的圖片或是健美運動員的照片）

2、這節(jié)課你有什么收獲呢？

3、結束語：同學們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關節(jié)、肌肉的作用

以及這三者在運動中是怎樣協(xié)調(diào)運動的.在以后的學習當中，我們還會^續(xù)學習這部分知識.M

誠希望同學們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉，這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達！骨骼越來越粗壯！關

節(jié)越來越靈活！

《肌肉》教案8

一、教學目標

科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和

肌肉的組合結構也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀察的盤出上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認識的過程中，修

正自己的想法。

2、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

情感態(tài)度與價值觀：

1、能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學生的科學素

養(yǎng)。

2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

二、教學重難點

重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、

關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

難點：對肌肉變化引起運動的解釋。

三、教學準備：

1、2號紙每人T分

四、教學設計

一、新課導入：（提出問題）

（一）探究、體驗骨骼的作用

T:我們平時吃魚的‘時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎？

-------------魚的骨頭在魚的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？

有

你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有

多少塊骨頭嗎？-------------206塊（當這些骨頭有機儂&合在一起的時候就組成了骨骼。）

T:隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼（出示人體骨骼圖）。

T:請同學們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點？"

S:交流討論。------------骨骼是一節(jié)一節(jié)的。------------骨骼有的地方是空的。

-------------骨頭很硬。

T:同學們想想看，假如我們?nèi)祟悰]有骨頭會是怎么樣呢？

S:人就會變成一攤?cè)鈭F，也就沒有身高了。

T:說明我們的骨頭有什么作用？------------支撐

T:沒有骨頭還會怎么樣呢？我們一起來看看。（具體講人的頭骨、胸腔）

A、同學們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，

跟我們食用過的豆腐腦很相似。請同學們再拍一拍自己的頭骨，感覺有問題嗎？這說明頭骨有什

么作用？

B、同學們你們看,這幾塊骨頭圍成的這個腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學們拍

拍胸部有什么感覺？想一想骨骼起到了什么作用?------------保護

（二）探究、體驗肌肉的作用

T:我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼還能保護我們的內(nèi)臟。但是光靠骨骼，一個空

骷髏架能不能運動起來呢？------------不能.還有哪些組織與我們的骨骼協(xié)調(diào)工作呢2s:

猜想。-------------關節(jié)、肌肉。

T:我們先來看一下肌肉。肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下。完

成伸臂、曲臂運動，用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化，T:下面請同學們談一談你在活動

中的感受。

s:我感覺胳膊向上屈時時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。"上面的肌肉

還很硬，下面的肌肉也跟著動。"

T:當同學們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？

S:有可能是肌肉往一起聚了。T:同學們，當肌肉鼓起來的時候，這就是肌肉的收縮。當它恢

復到原來的狀態(tài)時就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）

T:你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時，我們的手臂有什么變化？

S:當肌肉收縮的時候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時候，上臂骨是伸臂的。T:這說明肌

肉有什么作用？S:牽動骨頭運動

（三）探究、體驗關節(jié)的作用

T:現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關節(jié)有什么作用。

T:我們在摸的時候已經(jīng)知道關節(jié)是可以活動的，在我們?nèi)说纳眢w中有很多關節(jié)。觀察一下，

關節(jié)都長在什么位置上？（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很

多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動，比如是胸骨、肋骨，我們把能活動的骨連接叫關節(jié)。

比如肘關節(jié)、腕關節(jié)。T:你知道關節(jié)有什么作用嗎？S:使我們運動更加靈活。

S:小組體驗：受限制的關節(jié)運動（寫一行字）。

打開實驗材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。

下面請小組長帶領你們組的成員把實驗材料收集整理好?？纯茨囊粋€小組行動最迅速！現(xiàn)在

我們開始匯報：你從中體驗到什么?

生：我們沒有了關節(jié)后很困難，但有了關節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。--------------

關節(jié)有靈活轉(zhuǎn)動、移動的作用

（四）體驗"三者”協(xié)調(diào)運動

T:剛才我們研究了骨骼、關節(jié)、肌肉的作用，思考一下：在我們剛才進行的這些活動當中

這三者者障與了嗎？------------生：都參與了

T:（課件出示）請你做T故在想一想：在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動

作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。S:匯報

T小結：（肌肉收縮牽動骨骼帶動關節(jié)運動的。）

S（體驗活動）:試著做一個動作（提腳后跟的動作），用手摸一摸，感受骨骼、關節(jié)和肌

肉是怎樣運動的。并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？

T小結：在我們身體每一個活動中，骨骼、關節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。（"三

者”協(xié)調(diào)運動完成各種活動）

（五）、拓展延伸

實物出示：合頁、挖土機、起重機的解釋原理。

四、搜集信息

T:下面，老師想做個小調(diào)查：你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動？經(jīng)常殿煉身體和

不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎?

S:經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都^常發(fā)達。老師，剛才我的猜想應該是肌肉起到力量的作用。

T:你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。

T（展示課件）：我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育

鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。

《肌肉》教案9

教學目標：

能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張；

知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮；

理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動；

知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%;

教學重點：

了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。

教學難點：

制作手臂活動模型

教學準備：

木棍、木片、軟管、氣球皮

導學案：

了解人體肌肉的作用

教學過程

一、交流談話，揭示課題

1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷?那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎?

為什么？

2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的‘參

與。（揭示課題：肌肉）。

（二）觸摸：了解自身肌肉的分布

1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？

2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?（讓學生意識到經(jīng)常運

動的部位肌肉是比較多的）

3、小結：肌肉占到了人體體重的40%,它們分布在全身各處。

（三）體驗：肌肉是如何工作的

1、肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢?我們一起來體驗一下

2、模仿書本第7頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的肌肉有什么不同的感覺？

3、學生匯報，之后再照讀課本第8頁。（可結合錄像）

4、通過剛剛的學習，你能不能在活動記錄上畫出你進行各種運動的時候，肌肉變硬的部分。

5、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？

（四）總結拓展

1.談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲?對人體的肌肉有了哪些新的認識？

2.游戲：誰是木頭人？

討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？

3.作業(yè):

Q）做一個手臂活動的模型；

（2）選用其他材料做一個其他的人體運動模型。

板書：肌肉

人體有肌肉600多塊，占人體總重量的40%

肌肉收縮帶動骨骼完成運動

《肌肉》教案10

一、教學目標

1、在觀察的基礎上，能做好觀察記錄，在交流的過程中能不斷完善認識，有意識地對自己

的雙察記錄進行修改和補充.

2、知道身體的肢體運動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、

關節(jié)和肌肉。

3、了解骨骼、關節(jié)和譏肉的結構特點在生活中的應用

4、課后查閱資料，了解更多的有關骨骼、關節(jié)和肌肉的知識，并用僉與人分享研究結果的

快樂。

二、教學準備

1、啞鈴12個、記錄表12份、骨骼模型、錄音機、合葉、挖土機、起重機

三、教學過程

（一）、引入新課

剛才同學們能這么輕松自如地站起來又坐下去，你覺得這可能與我們身體的哪些組織有關系

呢？這節(jié)課我們就一起來探究人體中有關骨骼、關節(jié)和肌肉的秘密。（隨學生的回答揭示課題）

（二）、了解身體中骨骼的作用

1、請同學找一找自己身體中的骨骼、關節(jié)和肌肉。

2、試試看關節(jié)有什么作用？

3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我們?nèi)梭w中骨骼長得怎么樣呢？

4、這是我們?nèi)梭w的骨骼模型，看了之后，你想說些什么？

5、你覺得骨骼會起到什么作用呢？

6、有了骨骼，我們就能運動嗎？還需要哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

（三）、觀察上肢運動

骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣相互協(xié)調(diào)，一起運動的呢？

1、請同學們看老師演示動作：右手拿起放在桌上的啞鈴，慢慢地移到胸前，反復三次。

2、學生觀察后討論：如果請你來做這一運動你覺得應該注意什么？

3、我們應該怎樣觀察這一運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的變化？

4、除了同學們所說的,老師也有幾點建議：

⑴、把袖子卷起來，人人參與，反復做幾次。

⑵、先觀察運動前上肢的骨骼、關節(jié)和肌肉。

⑶、再仔細觀察和用手摸一摸運動中的骨骼、關節(jié)和肌肉的變化。

⑷、活動后小組討論并填寫記錄表。

5、指導記錄表的填寫，

6、學生活動

7、交流我們的‘觀察

8、小結：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)骨骼、關節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)，一起運動的，在運動的過程

中，各自都會發(fā)生不同的變化。根據(jù)骨骼、關節(jié)和肌肉的結構特點，我們?nèi)祟悇?chuàng)造出很多便于我

們生活、工作和學習的物品.請同學們仔細觀察看看這些物品的哪些地方與我們身體中的骨骼、

關節(jié)和肌肉的結構特點相似？（四）、骨骼、關節(jié)和肌肉的結構特點在生活中的應用

1、觀察實物或模型并分析它與身體結構的哪些部分相似。2、除此之外，你還看到哪些物

體與我們身體中的骨骼、關節(jié)和肌肉的作用相似呢？四、課后拓展

1、剛才同學們在描述的時候遇到難題了，叫不出這些骨骼、關節(jié)和肌肉的名稱，想不想

知道？請把書翻到82頁默讀資料并在身體中找到這些骨骼說說它的名稱。

2、查閱資料能幫助我們更準確的描述，了解更多的知識。請同學課后杳閱有關骨骼、關節(jié)

和肌肉的知識，編寫一份知識小報，下周一進行交流和評比。

《骨骼、關節(jié)和肌肉》課后反思

一、概念模糊一點

四年級科學上冊《我們的身體》單元中《骨骼、關節(jié)和肌肉》一課中涉及的"概念”非常多.

如果老師要把這些概念用很科學很專業(yè)的術語一的解釋清楚，那不僅會浪費寶貴的有限的課堂

教學時間，而且學生也會覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對這一?況,我采取了模糊一點的

教學方法。整堂課的教學設計思路是讓學生充分參與

體驗活動，在經(jīng)歷親身體驗活動之后，理解概念。引課從學生剛剛經(jīng)歷的師生問好時一站一

坐的動作開始提問："剛才同學們能這么輕松自如地起立并向老師問好后又坐下去，你覺得這可

能與我們身體的哪些組織有關系呢？“隨著學生的回答不是繼續(xù)追問什么是骨骼？什么是關節(jié)？

什么是肌肉？而是設計了一個大家都能參與也能有親身體驗的活動一請同學找一找自己身體

中的骨骼、關節(jié)和肌肉。在交流中學生通過相互指正明白了身體中哪些是骨骼、關節(jié)和肌肉，而

不是簡單機械的記住科學概念。

二、描述真實個性一點

學生在親身經(jīng)歷整個觀察活動之后，還有一個重要的任務就是把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗實

事求是的描述給同學聽，在交流的過程中能不斷完善認識，有意識地對自己的觀察記錄進行修改

和補充，得出一個相對完整和科學的結論。學生在描述時老師一定要強調(diào)”內(nèi)容的真實"，也就

是必須是自己觀察到的，而不是想當然的。但在語言的描述方面可以是個性的。如學生在觀察上

肢運動后對肌肉的變化是這樣描述的:肌肉變粗了，?肌肉變胖了；肌肉鼓起來了；肌肉凸出來了；

肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉脹起來了；手心熱起來了等。這些語言雖然不是專業(yè)術語，更談

不上科學性，但確實是學生在活動中觀察到和體驗到的，乜符合學生的年齡特點。

三、課后內(nèi)容拓展一點

《骨骼、關節(jié)和肌肉》一課中教材內(nèi)容較少，但內(nèi)涵涉及范圍較廣，就課堂40分鐘，老師

要拓展內(nèi)容，面面具到的開展活動是不現(xiàn)實的。而選擇重點，篩除其它內(nèi)容也不太可取，這樣會

達不到應有的教學效果。最好的辦法就是激起學生的學習興趣，課后開展拓展活動。在《骨骼、

關節(jié)和肌肉》一課的教學時我是這樣安排的：在學生描述生活中的物品與身體中的骨骼、關節(jié)和

肌肉的結構特點相似點時，學生遇到難題，叫不出名字，而只能是指著自己的手臂進行講述。利

用這一矛盾我請學生閱讀82頁的學習資料，使學生有一種查閱資料能幫助我們更準確的描述，

了解更多的知識的心理體驗。借機布置課后拓展題一請司學課后查閱有關骨骼、關節(jié)和肌肉

的知識，編寫一份知識小報，下周一進行交流和評比。這一活動的安排，既拓展了本節(jié)課的教學

內(nèi)容，更重要的是下一次的泳比活動更能讓學生體驗與人分享的快樂逐步養(yǎng)成查閱資料的習慣。

《肌肉》教案11

設計意圖：

1、幼兒午睡醒來，幫助幼兒活動手指，鍛煉幼兒小肌肉；

2、并為午點準備安靜活動。

活動目標：

1、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

2、促進小肌肉的發(fā)展

3、說兒歌配動作，使手口協(xié)調(diào)。

活動準備：

1.自制紙手指套若干、小紅花12朵；

2.了解手指游戲的作用。

活動過程：

一、認識手指：

1、師問："小朋友一只手有幾個手指?”"五個手指一樣嗎?”

2、比一比手指的長短、粗細。

3、小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大

拇指、食指，中指，無名指、小拇指.

4、出示手指套，每個幼兒一個指套，玩"手指戴帽游戲。教師說指名，幼）口各指套套在該指

上，或幼兒任意自套自報指名。

5、請小朋友一起做學過的手指游戲。

二、引起說兒歌的‘興趣：

1、手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看

像什么動物的嘴，（小雞）。做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是

贊揚）。

2、幼模仿兒歌中的動作。

三、手指游戲：

1、教師邊做動作邊完整地念兒歌一遍。

2、帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調(diào)。

3、給幼兒看手指游戲型片，幫助幼兒掌握游戲。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰！

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓！

五個手指捏捏，

做個鯽頭敲敲，

咚，咚，咚！

伸出拇指翹翹，

夸你戴上紅花：

好，好，好!

活動延伸：

1.把幼兒分成甲乙丙三組，先請全體小朋友再做一遍游戲；在進行分組活動如下：

甲：食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰！

乙：食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓！

丙：五個手指捏捏，

做個鯽頭敲敲，

咚，咚，咚！

齊：伸出拇指翹翹，

夸你戴上紅花：

好，好，好！

2、表揚幼兒學得快，做得棒。并獎勵幼兒小紅花。

3、請幼兒回家后表演給家人看，并要求幼兒早上醒來自己做一遍今天新學的手指游戲。

《肌肉》教案12

教學目標

1.能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張；

2.知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮；

3.理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動；

4.知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%;

5.會制作手臂以及膝關節(jié)的簡易模型。

教學重點

了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。

教學難點

制作手臂活動模型

教學準備

木棍、木片、軟管、氣球皮

課時安排

二課時

教學過程

第一課時

一、預習：了解人體肌肉的作用

—、展小

（一）交流談話，揭示課題

L提問：同學們有什么辦法讓這副骨骼的四肢動起來嘛？

2.學生交流匯報

3.談話：僅靠骨骼和關節(jié)還不能使我們的.身體動起來，要使我們的身體動起來，還必須有

其他組織的參與，是誰在幫助骨骼運動呢？

4.學生交流討論

5.揭示課題：肌肉

（二）觸摸：了解自身肌肉的分布

1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?

2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?（讓學生意識到經(jīng)常運

動的部位肌肉是比較多的）

3、小結：肌肉占到了人體體重的40%,它們分布在全身各處。

三、反饋

第二課時

一、預習：了解肌肉是怎樣工作的？

二、展示：

（一）體驗：肌肉是如何工作的

1、做一個簡單的動作，聽口令后停止動作，然后摸一下運動部位的正反面肌肉，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

2.學生模仿動作示范

3.學生交流討論匯報

4.小結：剛才做的各種運動都是肌肉收縮和舒張帶動骨、關節(jié)而實現(xiàn)的。

（二）總結擴展

1、制作一個手臂活動模型

2.學生制作模型的展示和評比

三、反饋：通過本節(jié)課的學習，大家都學到了什么？

板書設計

肌肉

人體有肌肉600多塊，占人體總重量的40%

肌肉收縮帶動骨骼完成運動

《肌肉》教案13

教學目標：

1、科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關

節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。

2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善

認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。

教學重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，

骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學難點：了解身體運動過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學準備：課件、雨傘、

豆腐等。

教學過程：

一、導入

1、師：律動，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？(大腿、骨骼、肌肉……)

2、其實這是由人體的骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成的,揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了

什么？是的，我們的骨骼關節(jié)肌肉參與了運動，那么，這三者是怎樣使我們的身體動起來的呢？

這就是本節(jié)課重點研究的內(nèi)容。

二、初步認識骨骼、關節(jié)和肌肉及其作用

(-)認識骨骼。

1、這是人體骨骼，我們?nèi)梭w共有206塊骨頭，有大有小，這些骨頭有機的組合在一起就形

成了人體的骨骼。人體的骨骼有什么樣的作用呢？同學們的回答只是你的猜測，怎么樣來證明呢？

我們來做模擬實驗。

2、觀察傘被老師打開前后有什么不一樣？在這一模擬實驗中，傘柄和傘骨起到了什么作用？

3、圖片展示了我們的頭部結構，借助豆腐和玻璃容器進行模擬實驗。

大家仔細觀察，用手直接拍打豆腐，只要輕輕拍打，豆腐就很容易被打碎了，了變形了，受

到了嚴重的損傷。用玻璃容器罩住豆腐，使勁地拍打，結其里面的豆腐還是完好無損！

大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎？我們得出的什么實驗結論？是的，實

驗證明外面的容器相當于人體的頭骨，頭骨有保護大腦的作用。

（二）認識關節(jié)

1、通過這些實驗，我們知道骨骼的主要功能是支撐身體和保護器官。那么關節(jié)有什么作用

呢