第25課《古人談讀書》第一課時(shí)（分層作業(yè)）-【上好課】 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂系列 (統(tǒng)編版)

第25課古人談讀書第一課時(shí)分層作業(yè)作業(yè)內(nèi)容分層要求【積累與運(yùn)用】1．給加點(diǎn)的字注音。不恥下問(wèn)() 默而識(shí)之()心既到矣() 豈不到乎()2．比一比，再組詞。止()

倦()

敏()

余()恥()

卷()

悔()

除()3．下列解釋完全正確的一項(xiàng)是（

）A．敏而好學(xué)（勤勉

愛(ài)好）

不恥下問(wèn)（恥辱）B．默而識(shí)之（記?。?/p>

學(xué)而不厭（滿足）C．誨人不倦（疲乏）

學(xué)如不及（趕不上）D．好古，敏以求之者也（愛(ài)好

聰敏）4．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（

）A．知之為／知之，不知為／不知，是知也。B．心不在此，則眼／不看認(rèn)真。C．我非／生而知之者……D．決不能記，記亦／不能久也。5．將《論語(yǔ)》中的句子和它蘊(yùn)含的道理連線。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

勤奮好學(xué)知之為知之，不知為不知，是知也。

虛心好學(xué)默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

實(shí)事求是必做題★★★【閱讀與鑒賞】課內(nèi)閱讀運(yùn)用。①知之為知之，不知為不知，是知也。②敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。③默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。⑤學(xué)如不及，猶恐失之。⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。6．以上節(jié)選自《論語(yǔ)》，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)__________和學(xué)習(xí)__________的六句話。7．用“√”選擇正確的讀音。是知（zhī

zhì）也

誨（huī

huì）人不倦8．想想句中加點(diǎn)字的意思。敏而好學(xué)__________

敏以求之者也__________9．用“/”標(biāo)出下面這句話的停頓（兩處）。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。10．用自己的話說(shuō)說(shuō)下面這句話的大意。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。11．“課文中的第__________句（填序號(hào)）對(duì)于我很有啟發(fā)，由于______________。必做題★★★【拓展與溝通】12．把下列句子補(bǔ)充完整。（1）一日無(wú)書，_______________。（2）讀書破萬(wàn)卷，_______________。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，_____________。（4）書猶藥也，_____________。（5）______________，絕知此事要躬行。13．積累《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的句子，讀一讀，試著背一背：A．溫故而知新，可以為師矣。B．三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。C．不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？E．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考：（1）第()句和“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”意思相近。（2）第()句對(duì)“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”這句話進(jìn)行了深化反思。選做題★★★今日我收獲了_______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，連續(xù)努力！

【參考答案】積累與運(yùn)用1．

chǐ

zhì

yǐ

qǐ【詳解】識(shí)：shí知道，認(rèn)得，能辨別：識(shí)辨。zhì記?。翰┞剰?qiáng)識(shí)。2．

停止

疲乏

靈敏

多余

恥辱

席卷

懊悔

除去【詳解】本題考查形近字組詞。3．B【詳解】本題考查字詞解釋，要留意在平常學(xué)習(xí)時(shí)多多積累。選項(xiàng)A有誤，不恥下問(wèn)中“恥”解釋為：以……為恥?！皢?wèn)”解釋為請(qǐng)教。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C有誤，誨人不倦中“倦”解釋為：厭煩。選項(xiàng)D有誤，“敏”解釋為：勤奮。4．C【詳解】本題考查同學(xué)劃分文言句子節(jié)奏的力量。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)當(dāng)有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)當(dāng)有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)當(dāng)有停頓。A．句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰慧的。依據(jù)意義可知，正確的斷句為：知之/為知之，不知/為不知，是知也。B．句意：學(xué)習(xí)假如不認(rèn)真，就猶如眼沒(méi)有看。正確的斷句為：心/不在此，則眼/不看認(rèn)真。C．句意：我并不是生下來(lái)就有學(xué)問(wèn)的人。斷句正確。D．句意：你是記不住的，就算記住了記不長(zhǎng)期也就忘了。正確的斷句為：決不/能記，記亦/不能久也。5．【詳解】本題考查對(duì)《論語(yǔ)》的理解力量。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。意思是不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥，形容虛心好學(xué)。知之為知之，不知為不知，是知也。意思是懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的才智。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。意思是將學(xué)問(wèn)默記在心，勤奮學(xué)習(xí)沒(méi)有滿足的時(shí)候，教育別人也不感到疲乏，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)有什么呢？閱讀與鑒賞6．

態(tài)度

方法

7．zhì

huì

8．

聰敏

勤勉

9．我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。

10．悄悄地記住宅學(xué)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)不覺(jué)得滿足，教人不知道疲乏。

11．

②

“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”是一種格外好的學(xué)習(xí)方法。我們做學(xué)問(wèn)，不要光是在書本上下功夫，還要學(xué)會(huì)在生活中觀看別人的言行舉止，必定有值得我們學(xué)習(xí)的地方，所以我們要虛心好學(xué)，多向他人請(qǐng)教?！窘馕觥?．本題考查名言警句的理解?！爸疄橹?，不知為不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這就是一種才智。論述了對(duì)待知與不知的正確態(tài)度?！懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”意思是指天資聰慧而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。形容虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度?！澳R(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”意思是把所學(xué)的學(xué)問(wèn)悄悄地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教育別人而不倦怠。反映了孔子教育方法的一個(gè)側(cè)面?！拔曳巧?，好古，敏以求之者也”意思是我并不是生來(lái)就有學(xué)問(wèn)的人，而是愛(ài)好古代的東西，勤奮靈敏地去求得學(xué)問(wèn)的人。這句話出自孔子的《論語(yǔ)·述而》。在孔子的觀念當(dāng)中，“上智”就是“生而知之者”，但他卻否認(rèn)自己是生而知之者。他之所以成為學(xué)識(shí)淵博的人，在于他愛(ài)好古代的典章制度和文獻(xiàn)圖書，而且勤奮刻苦，思維靈敏。這是他總結(jié)自己學(xué)習(xí)與修養(yǎng)的主要特點(diǎn)。他這么說(shuō)，是為了鼓舞他的同學(xué)發(fā)憤努力，成為各方面的有用人才。“學(xué)如不及，猶恐失之”意思是學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”意思是我曾經(jīng)成天不吃飯、整宿不睡覺(jué)的去思考問(wèn)題?？墒沁@樣做并沒(méi)有任何好處，還不如去學(xué)習(xí)。這句話主要是用來(lái)教育，告知他們只會(huì)思考是沒(méi)有用處的，學(xué)習(xí)也很重要。而只思考不學(xué)習(xí)也沒(méi)用，必需兩者相互結(jié)合，才能有好效果。7．本題考查字音的辨析。“是知也”中“知”的讀音為zhì，通“智”，意思是才智?！罢d人不倦”中“誨”的讀音為huì，意思是教導(dǎo)，教育。8．本題考查字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平常積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。敏而好學(xué)：天資聰慧而又好學(xué)的人。敏：聰敏。敏以求之者也：勤奮靈敏地去求得學(xué)問(wèn)的人。敏：勤勉。9．本題考查文言文斷句。應(yīng)聯(lián)系句意，依據(jù)主、謂、賓來(lái)劃分；句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓。劃好之后再認(rèn)真地讀一讀，看是否順口、順暢，意義是否相對(duì)完整?！拔曳巧撸霉?，敏以求之者也”意思是我不是生來(lái)就有學(xué)問(wèn)的人，而是愛(ài)好古代的東西，勤奮靈敏地去求得學(xué)問(wèn)的人。正確劃分為：我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。10．本題考查了文言文字句的翻譯。要求把文言句子精確?????翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，做到字不離詞，詞不離句?！白R(shí)”的意思是記住；“厭”的意思是滿足；“倦”的意思是疲乏。這句話的意思是把所學(xué)的學(xué)問(wèn)悄悄地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教育別人而不倦怠。11．本題考查名言警句的理解與分析。本題將對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的句子寫出來(lái)，將緣由寫出來(lái)即可。如“知之為知之，不知為不知，是知也”這句話告知我要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂?！军c(diǎn)睛】參考譯文：①知道就是知道，不知道就是不知道，這就是一種才智。②指天資聰慧而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。③把所學(xué)的學(xué)問(wèn)悄悄地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教育別人而不倦怠。④我不是生來(lái)就有學(xué)問(wèn)的人，而是愛(ài)好古代的東西，勤奮靈敏地去求得學(xué)問(wèn)的人。⑤學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還生怕會(huì)丟失了。⑥我曾經(jīng)成天不吃東西，整夜不睡覺(jué)，來(lái)思考，沒(méi)有好處，不如學(xué)習(xí)。拓展與溝通12．

百事荒蕪

下筆如有神

白首方悔讀書遲

善讀之可以醫(yī)愚

紙上得來(lái)終覺(jué)淺【詳解】（1）本題考查名人名言。一日無(wú)書，百事荒蕪。出自西晉史學(xué)家陳壽的《三國(guó)志》，意思：一天不讀書不看書就覺(jué)得人生無(wú)趣，無(wú)事可做。（2）本題考查名人名言。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。出自杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》，意思：讀書只有讀透書，博覽群書，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手，有如神助一般。（3）本題考查名人名言。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。出自顏真卿《勸學(xué)》，意思：少年時(shí)只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才懊悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)。（4）本題考查名人名言。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。出自漢代劉向《說(shuō)苑》，意思：書就像藥一樣，閱讀得法，可以醫(yī)治愚蠢的毛病。（5）本題考查名人名言。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。出自陸游《冬夜讀書示子聿》，意思：從書本上得來(lái)的學(xué)問(wèn)，到底是不夠完善的。假如想要深化理解其中的道理，必需要親自實(shí)踐才行。13．

B

E【詳解】本題考查的是諺語(yǔ)俗語(yǔ)的識(shí)記和積累。A．溫故而知新，可以為師矣。意思是溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)從而得知新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。說(shuō)明人們的新學(xué)問(wèn)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)展而來(lái)的道理。B．三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。解釋：多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面對(duì)他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)比自己改正自己的缺點(diǎn)。C．不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。意思是：教育同學(xué)，不到他冥思苦想仍不得其解的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他，不到他想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。給他指出一個(gè)方面，假如他不能由此推知其他三個(gè)方面，就不再教他了。D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？意思是：學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很開(kāi)心嗎？有志同道合