2024屆高三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文10月調(diào)研測(cè)試試卷

2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文10月調(diào)研測(cè)試試卷

廣東省江門市2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文10月調(diào)研測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三上?江門月考）現(xiàn)代文閱讀I

①世界是一個(gè)空洞的概念，只有填充進(jìn)地方性知識(shí)或者地域文化

的細(xì)節(jié)，才會(huì)具備肉身和人格，才會(huì)有靈魂，變得真實(shí)可靠，觸手可

及。地方性知識(shí)，是世界文學(xué)的根基，地域文化與文學(xué)寫作，是全球

所有國(guó)家文學(xué)寫作的大問題。

②文學(xué)是具體的，特殊的，充滿個(gè)性細(xì)節(jié)內(nèi)容的，世界的所有地

區(qū)，都由不同的地域文化構(gòu)成，擁有各自不同的生活細(xì)節(jié)，也就是各

自不同的地方性知識(shí)，這些地方性知識(shí)的內(nèi)容被作家成功地寫成作品

文學(xué)就顯出非凡的力量。這些內(nèi)容被常年累月地書寫太多，經(jīng)過幾十

年、上百年、一兩個(gè)世紀(jì)的反復(fù)講述，經(jīng)過一代又一代作家的重復(fù)表

達(dá)，它們就從特殊的地方性變成了普通意義的世界性。這些地區(qū)的文

學(xué)作品無(wú)論寫得多么成熟，都會(huì)因?yàn)槿鄙偬厥獾牡胤叫灾R(shí)，變得公

共化，簡(jiǎn)單乏力。

③世界的價(jià)值之一就是差異性，文學(xué)更加如此，沒有差異性的文

學(xué)，也就失去了意義。差異性表現(xiàn)最充分的文學(xué)，就是地方性文學(xué)。

一部文學(xué)史，就是從差異性走向同一性的歷史。當(dāng)具有強(qiáng)烈差異性的

優(yōu)秀作品出現(xiàn)，文壇為之歡呼，當(dāng)這種差異性被競(jìng)相模仿，最后成為

主流，表現(xiàn)為同一性時(shí)，文學(xué)就失去了活力，等待著新的差異性杰作

出現(xiàn)。

④地域文化首先能給作家?guī)硖貏e的創(chuàng)造力?？ǚ蚩ň褪沁@樣的

作家。捷克小城空蕩蕩的街道、井井有條的保險(xiǎn)公司辦公室等，向他

提供了大量荒疏孤單的地方性知識(shí)，這些知識(shí)啟發(fā)他，寫出了《地洞》

《饑餓藝術(shù)家》和《變形記》這樣的小說。

⑤地域性文化，還是作家思想的出發(fā)點(diǎn)。作家要把作品寫好，必

須擁有獨(dú)特思想，這個(gè)思想不可能憑空產(chǎn)生，必須有生長(zhǎng)的土壤，這

片土壤位于某個(gè)區(qū)域，由地域文化構(gòu)成。如果作家不重視地域文化,

對(duì)地域文化中隱藏的人生觀研究不足，盡管這個(gè)作家也可能擁有關(guān)于

世界的某種觀點(diǎn)，他的思想同樣可能是公共的，人所共知的。

⑥相反，作家通過研究地域文化，最有可能獲取到獨(dú)特思想。因

為地域文化的地區(qū)性、

個(gè)別性或獨(dú)特性，很有可能成為作家獨(dú)特思想的最初出發(fā)點(diǎn)，作

家對(duì)世界的認(rèn)識(shí)由比生長(zhǎng)，逐漸長(zhǎng)大，移步換景，一旦成形，就可能

產(chǎn)生獨(dú)樹一幟的更大影響力。

⑦如果作家對(duì)地方性知識(shí)理解不夠和使用不當(dāng)，地域文化在構(gòu)成

文學(xué)作品時(shí)，就可能只是一份寫作材料。文學(xué)材料很重要，只有材料

卻不是文學(xué)。所以，不是重視地域文化就肯定能寫出產(chǎn)生世界影峋的

巨著，是對(duì)產(chǎn)生世界影響的作品有了深入了解，寫作才有可能提高。

作家的才華、知識(shí)系統(tǒng)、思想境界和情懷，決定了他的寫作能走多遠(yuǎn)。

在這個(gè)條件下，充分重視地域文化的文學(xué)價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到家門口有

可能埋藏著金礦，把世界理解為家門口的池塘，把生命的解釋寄托于

房前屋后的一群鳥，把故鄉(xiāng)特殊的花草寫進(jìn)作品，借此描繪出世界的

香氣，偏僻山鄉(xiāng)才可能產(chǎn)生影響廣泛的好作品。

⑧當(dāng)前，全球化使得世界各地文化的差異性逐漸減小，地方性知

識(shí)越來越稀缺，這種局面對(duì)于人來說，也許會(huì)有很多方便，對(duì)于文學(xué)，

卻是一件壞事。陌與化是文學(xué)藝術(shù)最重要的特質(zhì)，它的大部分來源就

是地域文化，當(dāng)飛機(jī)、鐵路、公路、現(xiàn)代通訊技術(shù)等，把世界壓縮成

一個(gè)很小的村子時(shí)，她域文化的差異性空間就被大大擠壓，生活的陌

生化，更多只存在于作家的心里，作家就會(huì)思想貧乏，心如止水，缺

乏想象力，文學(xué)寫作的危機(jī)就會(huì)一次次出現(xiàn)。

⑨19世紀(jì)和20世紀(jì)，世界文學(xué)史上已現(xiàn)了很多大師，歐洲的優(yōu)

秀作家層出不窮。進(jìn)入21世紀(jì)之后，局面發(fā)生了變化，當(dāng)前的歐美

文學(xué)局勢(shì)并不理想，大師輩出的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，過度繁榮的全球傳媒

業(yè)，把有關(guān)世界的書寫引向視覺系統(tǒng)，加之互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，文學(xué)表達(dá)

的聲音漸漸變?nèi)酢?/p>

⑩但是，導(dǎo)致文學(xué)變?nèi)醯母匾?，是地域文化的消失?，F(xiàn)代

化也就是標(biāo)準(zhǔn)化，文化差異性的障礙清除后，文學(xué)描寫就越來越雷同，

令人乏味?？梢赃@樣說，地域文化的研究和地方性知識(shí)的書寫，是文

學(xué)獲得拯救的重要途徑，是21世紀(jì)文學(xué)最重要的方法論。面對(duì)全球

化的局面，我們尤其應(yīng)該強(qiáng)化地域文化的認(rèn)識(shí)，由此展開相關(guān)研究,

提出地域文化與文學(xué)寫作的更多追問。我們通過眼界開闊并有理論高

度的系列追問，是為了提升自身的文學(xué)理解力，讓地方性文學(xué)寫作具

備世界眼光，以創(chuàng)造精美文本，揭示出普遍而深刻的人類命運(yùn)，推動(dòng)

世界文學(xué)史向前發(fā)展。

（摘編自張慶國(guó)《文學(xué)的地方性與世界性》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)數(shù)地方性知識(shí)或者地域文化的細(xì)節(jié)共同構(gòu)成了世界文學(xué)，

使得世界文學(xué)可觸可感。地域文化的寫作，是關(guān)系到世界文學(xué)寫作的

大問題。

B.地方性知識(shí)的內(nèi)容一旦被成功地寫成作品，就有可能被模仿，

被重復(fù)表達(dá)。當(dāng)這種強(qiáng)烈的差異性表現(xiàn)為統(tǒng)一性時(shí)，文學(xué)就會(huì)喪失活

力。

C.差異性是文學(xué)的意義之一，地域文化的差異性可以豐富作家

對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，可以給作家獨(dú)特思想的產(chǎn)生和成形提供可能性。

D.進(jìn)入21世紀(jì)之后，世界文學(xué)的局面發(fā)生了變化，當(dāng)前的歐美

文學(xué)大師輩出的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去。影響因素是多方面的，地域文化只是

其中一個(gè)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.地域文化的消失只是相對(duì)的，它既是一個(gè)客觀事實(shí)，也跟作

家的主觀認(rèn)識(shí)有關(guān)C

B.生活陌生化的缺乏會(huì)對(duì)作家的思想、想象力等產(chǎn)生影響，從

而導(dǎo)致寫作危機(jī)的出現(xiàn)。

C.對(duì)地域文化與文學(xué)寫作進(jìn)行有價(jià)值地追問，是推動(dòng)世界文學(xué)

向前發(fā)展的途徑之一。

D.如實(shí)、深刻、生動(dòng)的書寫地方性知識(shí)，才有可能創(chuàng)作出具有

強(qiáng)烈差異性的作品C

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第六自然段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

（）

A.《文心雕龍》稱北方的《詩(shī)經(jīng)》“辭約而旨豐”，“事信而不誕”；

而南方的《楚辭》則“瑰詭而惠巧”，“耀艷而深華

B.魯迅犀利、深刻的語(yǔ)言風(fēng)格明顯與他的故鄉(xiāng)紹興師爺“寸鐵

殺人、老吏斷獄”一筆就能致對(duì)方死地的犀利文風(fēng)一脈相承。

C.馬爾克斯在馬貢多吃泥土的少女等地方性知識(shí)積累中，對(duì)世

界的神奇難解有了獨(dú)特的想法，通過對(duì)他們的描寫，表現(xiàn)了人生的荒

誕。

D.白俄羅斯作家阿列克謝耶維奇，從俄羅斯女兵的特殊經(jīng)歷中

獲得靈感，寫出創(chuàng)造力極強(qiáng)的實(shí)錄體人生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。

4.21世紀(jì)以來文學(xué)表達(dá)的聲音變?nèi)趿?，?qǐng)根據(jù)文本概括其原因。

5.沈從文的《邊城》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，享譽(yù)世界。請(qǐng)結(jié)合

材料從作家和作品的角度分析其原因。

【答案】1.A

2.D

3.C

4.①傳媒業(yè)的過度繁榮、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓人們更多地通過圖

像和視頻去“閱讀”世界，壓縮了文學(xué)表達(dá)的空間；②全球化擠壓了

地域文化的差異性空間，使得作家思想貧乏，缺乏想象力；③現(xiàn)代化

也是標(biāo)準(zhǔn)化，使得文學(xué)寫作越來越雷同。

5.①作家充分重視“地域文化”的文學(xué)價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到“地域

文化”中的世界性才可能產(chǎn)生影響廣泛的好作品。沈從文對(duì)湘西地區(qū)

特有的風(fēng)土人情有深入的研究，所以《邊城》具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，

是一部具有強(qiáng)烈地域差異性的優(yōu)秀作品。②沈從文對(duì)“湘西文化”的

世界性有深入的理解，又有其獨(dú)特的才華、知識(shí)系統(tǒng)、思想境界和情

懷，這使《邊城》揭示了普遍而深刻的人性，對(duì)澄澈純凈的人性美的

謳歌具有了世界性，所以能享譽(yù)世界。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文

本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評(píng)價(jià)類；論點(diǎn)、

論證方法；論證的分析；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。首先明確

題目是“正確”的還是“不正確”的，然后精讀文本，根據(jù)選項(xiàng)在文

中找到對(duì)應(yīng)之處，對(duì)文章內(nèi)容有所理解，找出各選項(xiàng)與文中不同之處,

聯(lián)系前后文選出正確答案。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)重要文本信息的理解和運(yùn)用能力。做此類題,

首先明確題干信息，其次回歸文本，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行理解概括，最后

充分理解選項(xiàng)選出正確答案。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通

讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從

哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所

給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

(4)本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容的

能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)

上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中

篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題，分條作答。

(5)本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。

辨明是非，明確自W的觀點(diǎn)，再結(jié)合文本內(nèi)容和自己的見解陳述理由。

1.A.“地域文化的寫作”錯(cuò)，偷換概念，第一段原文是“地域

文化與文學(xué)寫作”，兩者內(nèi)酒不一。

故答案為：Ao

2.D.“如實(shí)”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，原文沒有表述過要“如實(shí)”書寫。

故答案為：Do

3.C.第6段的觀點(diǎn)是“作家通過研究地域文化，最有可能獲取

到獨(dú)特思想，由此產(chǎn)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

A、B項(xiàng)體現(xiàn)的是地域文化對(duì)文學(xué)風(fēng)格的影響；

D項(xiàng)體現(xiàn)的是某個(gè)體的獨(dú)特經(jīng)歷帶給作家特別的創(chuàng)造力。只有C

項(xiàng)指向地域文化對(duì)作家思想的影響。

故答案為：Co

4.①結(jié)合“過度繁榮的全球傳媒業(yè)，把有關(guān)世界的書寫引向視

覺系統(tǒng)，加之互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，文學(xué)表達(dá)的聲音漸漸變?nèi)酢笨芍?，傳?/p>

業(yè)的過度繁榮、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓人們更多地通過圖像和視頻去“閱

讀世界，壓縮了文學(xué)表達(dá)的空間；

②結(jié)合”但是，導(dǎo)致文學(xué)變?nèi)醯母匾?，是地域文化的消?/p>

”可知，全球化擠壓了地域文化的差異性空間，使得作家思想貧乏，

缺乏想象力；

③結(jié)合“現(xiàn)代化也就是是標(biāo)準(zhǔn)化，文化差異性的障礙清除后，文

學(xué)描寫就越來越雷同，令人乏味”可知，現(xiàn)代化也是標(biāo)準(zhǔn)化，使得文

學(xué)寫作越來越雷同C

5.①結(jié)合“地域性文化，還是作家思想的出發(fā)點(diǎn)。作家要把作

品寫好，必須擁有獨(dú)特思想，這個(gè)

思想不可能憑空產(chǎn)生，必須有生長(zhǎng)的土壤，這片土壤位于某個(gè)區(qū)

域，由地域文化構(gòu)成”可知，作家充分重視“地域文化''的文學(xué)價(jià)值，

充分認(rèn)識(shí)到‘地域文化”中的世界性才可能產(chǎn)生影響廣泛的好作品。

沈從文對(duì)湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情有深入的研究，所以《邊城》具有

其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是一部具有強(qiáng)烈地域差異性的優(yōu)秀作品。②結(jié)合

”作家通過研究地域文化，最有可能獲取到獨(dú)特思想。因?yàn)榈赜蛭幕?/p>

的地區(qū)性、個(gè)別性或獨(dú)特性，很有可能成為作家獨(dú)特思想的最初出發(fā)

點(diǎn)，作家對(duì)世界的認(rèn)識(shí)由此生長(zhǎng)，逐漸長(zhǎng)大，移步換景，一旦成形,

就可能產(chǎn)生獨(dú)樹一幟的更大影響力”可知，沈從文對(duì)“湘西文化”的世

界性有深入的理解，又有其獨(dú)特的才華、知識(shí)系統(tǒng)、思想境界和情懷，

這使《邊城》揭示了普遍而深刻的人性，對(duì)澄澈純凈的人性美的謳歌

具有了世界性，所以能享譽(yù)世界。

（2023高三上?江門月考）現(xiàn)代文閱讀H

鐘表匠（節(jié)選）

南翔

鐘表匠就姓鐘C

初夏的一天，個(gè)子矮小、一頭黑發(fā)染得與面容不相稱的老周來修

表，看著招牌上“鐘表修理店”五個(gè)字，自言自語(yǔ)道：“店名也太直白

了。”言談中得知店主恰好姓鐘，他略一整眉，拍手道：“那就叫‘鐘

表匠‘好了，既是姓，又是你修理的對(duì)象……”

過了兩三天，老周手握一個(gè)卷筒，打開一張皺巴巴的半生宣，豎

寫了“鐘表匠”三字隸書。老周面露羞赧道：“我給你寫了店鋪的牌

子，你看看合用嗎"超

老鐘見三個(gè)字寫得雖顯纖細(xì)，卻橫平豎直，工整有力，不由得翹

起了大拇指。老周很高興，就像一個(gè)總是挨批的孩子，忽然在大會(huì)上

受到了老師的表?yè)P(yáng)C

上了年紀(jì)的男人交友，跟孩童有些相似，最易從細(xì)節(jié)中獲取養(yǎng)料。

老周取店名、送店招牌的細(xì)節(jié)，深深地打動(dòng)了性格內(nèi)向的老鐘。打那

以后，老周隔三岔五過來吃茶，閑聊。巧的是，兩個(gè)人還是同庚。

兩周后的一個(gè)周日，老鐘帶老周來到距離老街一站之遙的曬布路。

拉開銹跡斑斑的鐵門，登上四樓，門口釘了一塊牌子：有閑齋。

這是老式小區(qū)里標(biāo)準(zhǔn)的兩室一廳，面積不大，三間房都放滿了掛

鐘：有德國(guó)的三塔五音座鐘，法國(guó)的皮套座鐘，日本的銅方鐘，20

世紀(jì)40年代美國(guó)制造的二十四小時(shí)座鐘……一溜兒屜柜里，則擺滿

了各式老表。窗前，一座紫檀鏤花的座鐘足有一人多高，上面是菜盤

一般大的鐘盤，下面垂吊一個(gè)拳頭大的金色鐘擺，前后還有兩個(gè)小鐘

擺，鏗然作金屬聲C

“鐘王啊！”老周站在窗邊問老友,“在哪里淘到這么多舊家伙是

不是把這么多年的退休金都投進(jìn)去了”

老鐘不好跟他述其詳，眼前這個(gè)鐘王并不是最貴的，他的退休金

不低，還有一個(gè)做外貿(mào)公司的兒子盡孝。這些都沒法給老周講。老周

的職業(yè)生涯跌宕起伏，如今拿的社保不及老鐘的三分之一；更兼一個(gè)

兒子常進(jìn)出看守所，孫兒的撫養(yǎng)費(fèi)便得從老周不多的養(yǎng)老金里擠出來。

二人曾相約從羅湖橋過關(guān)，去九龍尖沙咀、中環(huán)皇后大道等幾個(gè)

舊鐘表店觀賞。看到心癢難熬，且價(jià)錢還合適的，老鐘過兩天會(huì)單槍

匹馬再去一趟，悄悄買走。他不能當(dāng)著老周的面刷五千元以上的貨款

——燈紅酒綠的香港，百物昂貴，原本就玩心重、情意重的老周錢囊

羞澀，自尊心又太強(qiáng)。

記得在摩羅街，老周喜歡上一只紀(jì)念版的仿百達(dá)翡麗懷表。“據(jù)

說，原版誕生于1933年，是一只18K黃金，有九百多個(gè)部件，功能

復(fù)雜的手工懷表。在1999年的蘇富比拍賣會(huì)上，此物以一千多萬(wàn)美

元成交老周在鐘表店柜臺(tái)前滔滔不絕，把一眾營(yíng)業(yè)員都驚住了。

他們打電話給老板，同意降價(jià)百分之二十，把這種帶有限額版編號(hào)的

仿表，賣給眼前這位識(shí)貨人。盡管鐘表匠委婉表示，過個(gè)把月便是老

周七十二歲生日，愿意借此機(jī)會(huì)送一只他的心愛之物作為紀(jì)念。老周

依然堅(jiān)決擺手道：“貴重之物不可輕受，擰煞一把老骨頭！"

此刻，面對(duì)“有閑齋”陳列的這么多老物件，老鐘忽然后悔沒事

先做一些斂藏。不曉得老周是否看出來，其中便有二人在香港看過之

后嘆息告別的鐘表c老周抱著膀子一一看去，偶爾做兩三句點(diǎn)評(píng)。鐘

表匠皆認(rèn)作金石之論。老鐘不時(shí)在旁邊睨他，一圈兒看完，未見他眼

露驚奇，一顆七上八下的心才放下。

老周和老鐘再一次在東門“鐘表匠”見面，已經(jīng)是炎炎夏日了。

兩個(gè)人坐下來，將一些無(wú)人領(lǐng)取的手表歸類-----共六只，兩只

國(guó)產(chǎn)表，四只進(jìn)口表，有的留了手機(jī)號(hào)，有的僅留姓氏。

一個(gè)下午，老周不停地對(duì)照留單打電話，總算聯(lián)系上了三個(gè)人。

還余三人，僅留姓氏。

老周不想讓老鐘焦慮，說可以通過派出所的朋友查出物主的戶籍

所在；也不讓老鐘日日坐在門店，帶著他逛遍了深圳的各種博物館。

最終，老周通過派出所找到了所余三塊表中的兩位物主。

一塊舊表，修理之后，物歸原主。物主高興，鐘表匠快樂，助力

者老周也欣喜?；氐綎|門，老鐘問都沒問，帶頭走進(jìn)一家海鮮餐廳。

老周步履遲疑，問他：“要這么奢侈嗎”

老鐘昂揚(yáng)道：“以后我們每個(gè)月來奢侈一次。”

老周樂道：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之J

老鐘越來越覺得這個(gè)常來“蹭吃蹭喝”的老友不可多得，人到晚

景，身邊有這樣一個(gè)好講、好玩、好樂的人，真好0

鐘表匠道：“你是端午節(jié)的生日，我們一道去一趟江西廬山吧在

山上給你慶生J

老周略一猶豫道：“可以?。∧氵€有一塊表沒有找到物主，如果

送返了，你就輕松了！”剩在鐘表匠抽屜里的是一塊德國(guó)造朗坤女表，

單子上只有“劉女士”三個(gè)字，日期是2018年4月13日。

老鐘道：“如果把這個(gè)物主找到了，我就可以歇業(yè)，留下更多的

時(shí)間跟你天南海北地逛蕩。”

老周道：“你修理了一輩子鐘表，若是有本事就讓時(shí)光倒轉(zhuǎn)！”

老鐘道：“你還想重當(dāng)一次后生仔吧”

老周道：“我想多出去走走，看看外面的世界！”

快到老周的生日了，鐘表匠的兒子卻提出周末一家開車去粵北始

興一一兒媳婦的奶奶過百歲生日；叫兒子一家一定過去。

鐘表匠問兒子：“可不可以帶一個(gè)老朋友過去”兒子從沒見過老

周，可多次從老爹嘴里知道他有個(gè)同庚。自從姆媽去世以后，老爹一

個(gè)人伶仃出入，能有個(gè)玩伴，多好?。?/p>

老周卻斷然回絕：“你們一家三代出行，我去湊什么熱鬧！”見老

友滿臉失落，老周道：“等你回來，我們一起去珠海轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，珠海有許

多海島，什么外伶仃島，萬(wàn)山島……”

告別之時(shí)，老鐘給了老周一把掛著座伊飾物的“有閑齋”的鑰匙，

叫他得空去開開門窗，通通風(fēng)。

老周忙忙碌碌的，一直沒有去“有閑齋”。

這天一早接到老鐘的微信:“生日快樂！你今天去一趟‘有閑齋'，

在窗邊立柜最上面的一個(gè)大抽屜里，有一樣我給你備的禮物?！?/p>

老周嘀嘀咕咕：“送什么禮物，我又不是靚妹！"

磨磨蹭蹭地進(jìn)了小區(qū)，上樓開門，開燈，開窗，他一回頭，忽然

發(fā)現(xiàn)那只紫檀鏤花的座鐘正倒著走，再一環(huán)視，發(fā)現(xiàn)所有座鐘的指針,

都步調(diào)一致地在倒轉(zhuǎn)，倒走，倒流！

他睜大眼呆立了片刻，慢慢拉開立柜最上面的一只抽屜，一張巴

掌大的灑金紅紙上是八字隸書：“生日快樂，青春不老”。旁邊，與一

條金色絲線相連的，是紀(jì)念版仿百達(dá)翡麗懷表。老周兩眼發(fā)澀，他雙

手扶著立柜，慢慢地合上抽屜，坐了下來。

窗外的陽(yáng)光照了進(jìn)來，滿屋的座鐘金燦燦、亮堂堂，萬(wàn)花筒一般

地旋轉(zhuǎn)。

6.下列對(duì)老鐘的形象理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.癡迷鐘表，專注執(zhí)著。鐘表匠幾十年如一日，不僅樂于修理

鐘表，還熱衷于收藏各種各樣的鐘表。

B.心思細(xì)膩，心地善良。鐘表匠理解好友的境遇，體察好友的

不易，時(shí)時(shí)處處都小心的維護(hù)老友的自尊心。

C.珍視情誼，懂得感恩。鐘表匠感激朋友的悉心照顧與陪伴，

于是暗中買懷表準(zhǔn)備在老周生日時(shí)送給他。

D.一諾千金，注重細(xì)節(jié)。鐘表匠將多年無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的手表物歸原

主，即使沒找到物主的也標(biāo)明了姓名和日期。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)老周第一次看到“有閑齋”的“舊家伙”并問來由時(shí)，作者

并沒有接著寫老鐘的回應(yīng)，而是宕開一筆追憶兩人的過去，這對(duì)塑造

人物起到重要作用C

B.小說的細(xì)節(jié)描寫能夠引起讀者情感的共鳴，就如這篇小說中

對(duì)“有閑齋”布局的細(xì)致描寫，讓讀者真切感受到老年人生活的愜意。

C.小說敘事節(jié)奏舒緩而從容。比如，在老鐘給老周送生日禮物

的整個(gè)過程中，作者將“找手表主人”“相約慶生”等情節(jié)放入其中緩

慢展開推進(jìn)。

D.這篇小說選材獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，老鐘給老周“有閑齋”的鑰

匙，叫他得空去開窗通風(fēng)，看似閑筆，實(shí)則作者有意埋下的伏筆，與

結(jié)尾呼應(yīng)。

8.“鐘表”在小說開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了，這樣安排甫何好處請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論提出了一組關(guān)鍵

詞：需求?時(shí)光?美好，請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

【答案】6.D

7.B

8.①開頭寫“鐘表”使故事切入自然。老鐘開鐘表修理店，老

周去修理鐘表，“鐘表”為兩人的相遇、相識(shí)提供可能，使情節(jié)自然合

理；②結(jié)尾寫“鐘表”使故事的結(jié)尾震撼人心，發(fā)人深省。所有座鐘

的指針在倒流的場(chǎng)景，讓人震撼，讓時(shí)間“倒流”，寫出了老鐘對(duì)逝

去時(shí)光的無(wú)聲抵抗，也表達(dá)了作者對(duì)兩位老人友誼的禮贊。

9.①小說著眼于老鐘和老周兩位退休老人的生活現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了

老年人的精神需求C（概括內(nèi)容）②雖然時(shí)光已經(jīng)“老去”，但是他們

執(zhí)著的愛好，真摯的友誼，善良的人性不會(huì)老去。（簡(jiǎn)要分析）③這

啟發(fā)人們：老年人應(yīng)有豐富的精神生活才能擁有美好的生活。（升華

主旨）

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特

征和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；古代

白話小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生理解分析小說相關(guān)內(nèi)容的能

力。多讀文本，聯(lián)系前后文分析正誤，去文章找到對(duì)應(yīng)圈畫?？捎门?/p>

除法。

(2)本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。解答這類題目，

首先要明確題干的選擇要求，如本題”下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒

賞，不正確的一項(xiàng)是，立足考查“藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),

再逐一進(jìn)行分析判斷。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)小說中重要物象作用的分析能力，答題時(shí)

要結(jié)合該物象在文中的語(yǔ)境以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行

分析。

(4)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn),

絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、布條理。

6.D“一諾千金”錯(cuò)，因?yàn)槲闹袥]有他和顧客承諾什么的情節(jié)。

故答案為：Do

7.B.小說對(duì)“專閑齋”布局的描寫是為了體現(xiàn)二人對(duì)鐘表的熱愛,

同時(shí)也是為老周收到生日禮物的情節(jié)做鋪墊，并不是意在體現(xiàn)老年人

的愜意生活。

故答案為：Bo

8.“鐘表匠就姓鐘州看著招牌上'表修理店五個(gè)字，自言自語(yǔ)道：

名也太直白了。'言談中得知店主恰好姓鐘，他略一蹙眉，抽手道:

'就叫鐘表匠'好了，既是姓，又是你修理的對(duì)象……”，開頭寫〃

鐘表"使故事切入自然。老鐘開鐘表修理店，老周去修理鐘表，

“鐘表“為兩人的相遇、相識(shí)提供可能，使情節(jié)自然合理；結(jié)尾”那

只紫檀鏤花的座鐘正倒著走，再一環(huán)視，發(fā)現(xiàn)所有座鐘的指針，都步

調(diào)一致地在倒轉(zhuǎn)，倒走，倒流！”窗外的陽(yáng)光照了進(jìn)來，滿屋的座鐘

金燦燦、亮堂堂，萬(wàn)花筒一般地旋轉(zhuǎn)"，寫"鐘表”使故事的結(jié)尾震撼

人心，發(fā)人深省。所有座鐘的指針在倒流的場(chǎng)景，讓人震撼，讓時(shí)間

“倒流”，寫出了老鐘對(duì)逝去時(shí)光的無(wú)聲抵抗，也表達(dá)了作者對(duì)兩位

老人友誼的禮贊。

9.由“老鐘越來越覺得這個(gè)常來‘蹭吃蹭喝’的老友不可多得，

人到晚景，身邊有這樣一個(gè)好講、好

玩、好樂的人，真好州自從姆媽去世以后，老爹一個(gè)人伶仃出入“

可知，“需求'應(yīng)該指老鐘和老周兩位退休老人的生活現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了

老年人的精神需求c由“生日快樂！你今天去一趟‘有閑齋'，在窗邊

立柜最上面的一個(gè)大抽屜里，有一樣我給你備的禮物”“他一回頭，

忽然發(fā)現(xiàn)那只紫檀鏤花的座鐘正倒著走，再一環(huán)視，發(fā)現(xiàn)所有座鐘的

指針，都步調(diào)一致地在倒轉(zhuǎn)，倒走，倒流”可知，“時(shí)光”指兩位老人

逝去的年輕時(shí)光，也指現(xiàn)在的老年時(shí)光。雖然時(shí)光已經(jīng)“老去”，但

是他們執(zhí)著的愛好，真摯的友誼，善良的人性不會(huì)老去。由“他睜大

眼呆立了片刻，慢慢拉開立柜最上面的一只抽屜，一張巴掌大的灑金

紅紙上是八字隸書：生日快樂，青春不老。旁邊，與一條金色絲線相

連的，是紀(jì)念版仿百達(dá)翡麗懷表。老周兩眼發(fā)澀，他雙手扶著立柜,

慢慢地合上抽屜，坐了下來”可知，“美好”指兩人的美好情誼，雖然

時(shí)光已經(jīng)“老去”，但是他們執(zhí)著的愛好，真摯的友誼，善良的人性

不會(huì)老去?？梢蕴釤挼挠^點(diǎn)是：老年人應(yīng)有豐富的精神生活才能擁有

美好的生活。這啟發(fā)人們：老年人應(yīng)有豐富的精神生活才能擁有美好

的生活。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2023高三上?江門月考）文言文閱讀

材料一：

晁錯(cuò)，潁川人也，為人峭直刻深。景帝即位，以錯(cuò)為內(nèi)史。后遷

為御史大夫，錯(cuò)請(qǐng)諸侯之罪過，削其地，收其支郡。奏上，上令公卿、

列侯、宗室雜議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭(zhēng)之，由此與錯(cuò)有隙。后十余日，

吳、楚七國(guó)俱反，以誅錯(cuò)為名。上與錯(cuò)議出軍事，錯(cuò)欲令上自將兵,

而身居守。上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如"對(duì)曰：“不足

憂也，今破矣。"上問曰：“計(jì)安出”對(duì)日：“吳、楚相遺書，言高皇

帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯(cuò)擅逋諸侯，削奪之地，以故反名為西

共誅錯(cuò)，復(fù)故地而罷。方今計(jì)，獨(dú)有斬錯(cuò)，發(fā)使赦吳、楚七國(guó)，復(fù)其

故地，則兵可毋血刃而俱罷?！庇谑巧夏涣季茫蝗眨骸坝抻?jì)出此,

唯上孰計(jì)之J后十余日，及丞相青翟、中尉嘉、廷慰歐進(jìn)說，上令

晁錯(cuò)衣朝衣斬東市C

晁錯(cuò)已死，謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，上書言軍

事，謁見上。上問曰：“道軍所來，聞晁錯(cuò)死，吳楚罷不"鄧公曰：

“吳王為反數(shù)十年矣發(fā)怒削地以誅錯(cuò)為名其意非在錯(cuò)也。且臣恐天下

之士噤口，不敢復(fù)言也！”上曰：“何哉"鄧公曰：“夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)

大不可制，故請(qǐng)削地以尊京師，萬(wàn)世之利也。計(jì)畫始行，卒受大戮,

內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也J于是景帝默然

良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”

（選自班固《漢書》，有刪改）

材料二：

昔者晁錯(cuò)盡忠為漢，謀弱山東之諸侯，山東諸侯并起，以誅錯(cuò)為

名；而天子不以察，以錯(cuò)為之說。天下悲錯(cuò)之以忠而受禍，不知錯(cuò)有

以取之也。

夫以七國(guó)之強(qiáng)，而驟削之，其為變，豈足怪哉錯(cuò)不于此時(shí)捐其

身，為天下當(dāng)大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計(jì)，欲使天子自

將而已居守。且夫發(fā)七國(guó)之難者，誰(shuí)乎當(dāng)此之時(shí)，雖無(wú)爰盎，錯(cuò)亦

未免于禍。何者己欲居守；而使人主自將，以情而言，天子固已難

之矣，而重違其議，是以爰盎之說得行于其間。使吳楚反，錯(cuò)以身任

其危，日夜淬礪，東向而待之，使不至于累其君，則天子將恃之以為

無(wú)恐，雖有百盎，可得而間哉

（選自蘇軾《晁錯(cuò)論》，有刪改）

10.文中畫波浪線部分有三處需加斷句。

吳王A為反數(shù)B十年矣C發(fā)怒D削地E以誅錯(cuò)F為名G其意H非

在錯(cuò)也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.難，非難、責(zé)難,與《答司馬諫議書》中“難壬人”的“難”

意思不相同。

B.固，意為原本、本來，與《促織》中“少年固強(qiáng)之”的“固”

字意思相同。

C.山東，指靖山以東，代指山東諸侯，與現(xiàn)在作為省級(jí)行政區(qū)

的山東不同。

D.東市，既有東邊市場(chǎng)的意思，又可以泛指刑場(chǎng)，在本文中理

解為后者。超號(hào)

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.晁錯(cuò)升遷為御史大夫后，建議就諸侯的罪過削減其封地，收

取他們的近旁諸郡，商議時(shí)遭到竇嬰的反對(duì)，二人由此產(chǎn)生隔閡。

B.爰盎認(rèn)為只有斬殺晁錯(cuò)，派出使者赦免吳、楚七國(guó)造反的罪

過，恢復(fù)他們?cè)械姆獾?，那么不必?dòng)用武力就完全可以平息叛亂。

C.鄧公認(rèn)為晁錯(cuò)因?yàn)閾?dān)憂諸侯過于強(qiáng)大，不可控制，會(huì)威脅京

師，提出了削藩的建議，最終達(dá)到了削弱諸侯的目的。

D.蘇軾認(rèn)為山東諸侯各國(guó)只是借著殺晁錯(cuò)的名義共同起兵，可

是景帝卻沒有洞察到他們的用心，把晁錯(cuò)殺了來說服他們退兵。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之

②使吳楚反，錯(cuò)以身任其危，日夜淬礪，東向而待之

14.仆射鄧公與蘇軾對(duì)晁錯(cuò)的評(píng)價(jià)有何異同請(qǐng)概括說明。

【答案】10.CEG

11.B

12.C

13.①這時(shí)，景帝沉默了許久，說道：“您說得很對(duì)，我也對(duì)這

件事感到悔恨。"

②假若吳、楚等七國(guó)叛亂時(shí)，晁錯(cuò)豁出性命承擔(dān)這一危險(xiǎn)的平叛

重?fù)?dān)，夜以繼日像淬火磨刀似的訓(xùn)練軍隊(duì)，向東邊嚴(yán)陣以待。

14.同：都肯定了晁錯(cuò)忠君愛國(guó)。

異：仆射鄧公稱贊了晁錯(cuò)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，蘇軾批評(píng)了晁錯(cuò)缺乏臨危

不懼的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息；課文理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。斷句首先

要通讀大意，其次要注意句子成分，根據(jù)人名、地名、文言虛詞以及

修飾關(guān)系，和句子結(jié)構(gòu)等進(jìn)行斷句。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

需要學(xué)生在平時(shí)多積累文言知識(shí)，注意一些?？紝?shí)詞含義。不能把握

時(shí)，可聯(lián)系上下文猜測(cè)實(shí)詞含義進(jìn)行判斷。

(3)本題主要考查對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力。首先明確題干

是正確的還是錯(cuò)誤的，其次對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。要讀懂文言文，注意

對(duì)文本內(nèi)容的理解，然后進(jìn)行各選項(xiàng)判斷。

(4)本文主要考查文言文翻譯能力。文言文的考查主要有兩個(gè)方

面，一是重點(diǎn)字詞的翻譯，包含實(shí)詞虛詞等，一般采用直譯、組詞、

替換等。二是重要句式，如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、判斷句

等，一定要根據(jù)句式調(diào)整語(yǔ)序。

(5)本題主要考查對(duì)文言文的理解概括能力。首先明確問題，再

通讀文言文，基本明確文言文大意。再根據(jù)問題去文中找對(duì)應(yīng)，進(jìn)行

文言翻譯，概括出答案。

【參考譯文】材料一：晁錯(cuò)是穎川人，為人嚴(yán)峻剛直而又苛刻。

景帝登基，任命晁錯(cuò)為內(nèi)史。后升遷做了御史大夫，晁錯(cuò)奏報(bào)諸侯所

犯罪過，削奪他們的封地，收回他們的近旁諸郡。奏書上報(bào)，皇上便

詔令公卿、列侯及皇族宗室集中計(jì)議，沒人敢有非難，唯獨(dú)竇嬰爭(zhēng)辯

此事，從此和晁錯(cuò)有了隔閡。后來過了十幾天，吳、楚七國(guó)全都造反

了，名義上是說要誅殺晁錯(cuò)?；噬虾完隋e(cuò)商議出兵事宜，晁錯(cuò)想要皇

上御駕親征，而自己留守京城。皇上問是袁盎：“如今吳、楚謀反，

依你的意見怎么辦”袁盎回答說：“這件事不值得憂慮，現(xiàn)在就可以

解決。”皇上問道：“怎樣定計(jì)呢”袁盎回答說：“吳、楚送來書信,

說高祖皇帝的分封子弟為王各有領(lǐng)地，如今賊臣晁錯(cuò)擅權(quán)貶謫諸侯,

削奪他們的土地，因此才反叛，名義是共同向西來誅討晁錯(cuò)，恢復(fù)原

有的封地也就作罷C如今謀劃對(duì)策，只有斬殺晁錯(cuò)，派出使者赦免吳、

楚七國(guó)(造反的罪過)，恢復(fù)他們?cè)械姆獾?，那么不必?dòng)用武力就

完全可以平息叛亂c”皇上沉默許久沒有說話。袁盎說：“我的計(jì)策就

是這樣，請(qǐng)皇上認(rèn)真考慮。“過了十多天，待到丞相青翟、中尉嘉、

廷慰歐進(jìn)言勸說，皇上便詔令晁錯(cuò)身穿朝服在東市被處斬。

晁錯(cuò)己被處死，謁者仆射鄧公擔(dān)任校尉，攻擊吳、楚叛軍時(shí)，擔(dān)

任將領(lǐng)。他回朝來，上書奏明軍中之事，進(jìn)見皇上。皇上問：“你從

軍中回來，聽到晁錯(cuò)死后，吳、楚罷兵沒有”鄧公答道：“吳王謀反

有幾十年了，因被削奪封地而怒氣發(fā)作，以誅殺晁錯(cuò)為名義，而他的

意圖并非在晁錯(cuò)身上。況且我還擔(dān)心天下的士人會(huì)閉口，不敢再進(jìn)言

了！“皇上就問：“為什么呢”鄧公說：“晁錯(cuò)是憂慮諸侯強(qiáng)大起來而

不能控制住他們，故此請(qǐng)求削奪他們的封地來尊崇朝廷，這本是功及

萬(wàn)世的事情。而計(jì)劃才開始實(shí)行，竟然蒙受殺戮之災(zāi)，對(duì)內(nèi)便杜絕了

忠臣的諫言，對(duì)外則為諸侯報(bào)了仇，我私下認(rèn)為陛下這樣做是不足取

的?！边@時(shí)，景帝沉默了許久，說道：“您說得很對(duì)，我也為這件事感

到悔恨?！?/p>

材料二：從前晁錯(cuò)彈精竭慮效忠漢室，建議景帝削弱山東諸侯各

國(guó)的實(shí)力，于是山東諸侯各國(guó)共同起兵，借著殺晁錯(cuò)的名義；可是景

帝沒有洞察到他們的用心，就把晁錯(cuò)殺了來說服他們退兵。天下人都

為晁錯(cuò)因盡忠而遭殺身之禍而痛心，卻不明白其中有部分原因是晁錯(cuò)

自己造成的。

七國(guó)那樣強(qiáng)大，卻突然想削弱它，他們起來叛亂難道值得奇怪嗎

晁錯(cuò)不在這個(gè)時(shí)候豁出自己的性命，為天下人承受抵擋大難從而控制

吳、楚等國(guó)的命運(yùn)，卻居然為了保全自己的性命，讓景帝御駕親征平

定叛亂而自己留守京城。再說那挑起七國(guó)之亂的是誰(shuí)呢在這個(gè)時(shí)候,

即使沒有袁盎，晁錯(cuò)也不可能免于殺身之禍。為什么呢自己想要留

守京城，卻叫皇帝御駕親征。按情理來說，皇帝本來已經(jīng)覺得這是勉

為其難的事情，但又不好反對(duì)他的建議。這樣正好給袁盎以進(jìn)讒言的

機(jī)會(huì)，使他的目的能夠得逞。假若吳、楚等七國(guó)叛亂時(shí)，晁錯(cuò)豁出性

命承擔(dān)這一危險(xiǎn)的平叛重?fù)?dān)，夜以繼日像淬火磨刀似的訓(xùn)練軍隊(duì)，向

東邊嚴(yán)陣以待，讓自己的君主不至于受到煩憂，那么皇帝就會(huì)充分依

靠他而不覺得七國(guó)叛亂有什么可怕，縱使有一百個(gè)袁盎，能有機(jī)可乘

離間他們君臣嗎

10.“矣”為句未陳述語(yǔ)氣詞，其后斷開；“以誅錯(cuò)為名”表意完

整，大意是"以誅殺晁錯(cuò)為名義”，前后分別斷開。綜上應(yīng)在CEG三處

斷開。譯文：吳王謀反有幾十年了，因被削奪封地而怒氣發(fā)作，以誅

殺晁錯(cuò)為名義，而他的意圖并非在晁錯(cuò)身上。

故答案為：CEG

11.B.”意思相同”有誤，《促織》中“少年固強(qiáng)之〃大意是“少

年堅(jiān)持要斗（蟋蟀）”，“固”是“一定、堅(jiān)持’的意思，和原文的意思不

同。

故答案為：Bo

12.C.”最終達(dá)到削弱諸侯的目的”這個(gè)說法不符合文意。根據(jù)

“晁錯(cuò)已死，謁者，'卜射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將”可知，削弱諸侯

應(yīng)在晁錯(cuò)死了之后，而晁錯(cuò)只是提出削弱諸侯國(guó)的建議。

故答案為：Co

13.①于是：這時(shí)；善：正確；恨：悔恨。譯文：這時(shí)，景帝沉

默了許久，說道：“您說得很對(duì)，我也對(duì)這件事感到悔恨?！雹谑梗杭?/p>

使；任：承擔(dān)；東向：向東邊。譯文：假若吳、楚等七國(guó)叛亂時(shí)，晁

錯(cuò)豁出性命承擔(dān)這一危險(xiǎn)的平叛重?fù)?dān)，夜以繼日像淬火磨刀似的訓(xùn)練

軍隊(duì)，向東邊嚴(yán)陣以待。

14.相同之處：由原文“鄧公曰：”…畫始行，卒受大戮，內(nèi)杜；

忠臣之口％天下悲錯(cuò)之以忠而受禍”可知，都肯定了晁錯(cuò)忠君愛國(guó)的精

神品質(zhì)。不同之處：由原文“公日：夫錄錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故

請(qǐng)削地以尊京師，萬(wàn)世之利也州錯(cuò)不于此時(shí)捐其身，為天下當(dāng)大難之

沖，而制吳楚之命，乃為自全之計(jì)，欲使天子自將而已居守”可知,

仆射鄧公稱贊了晁錯(cuò)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，蘇軾批評(píng)了晁錯(cuò)缺乏臨危不懼的

精神。

（2023高三上?江門月考）古代詩(shī)歌閱讀

雨晴陳與義

天缺西南江面清，纖云不動(dòng)小灘橫。

墻頭語(yǔ)鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。

盡取微涼供穩(wěn)睡，急搜奇句報(bào)新晴。

今宵絕勝無(wú)人共，臥看星河盡意明。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)描繪了雨過天晴之景，以江面的清平湛藍(lán)來比喻天空西

南方的晴明之色，形象生動(dòng)，色彩鮮明。

B.頷聯(lián)鵲之能“語(yǔ)”又有“衣”，雷之能“殘”更“負(fù)氣”，擬人

手法的運(yùn)用，使詩(shī)句更富生氣。

C.頸聯(lián)連用六個(gè)修飾詞，寫出詩(shī)人的行動(dòng)由安穩(wěn)轉(zhuǎn)為急切，心

情由松緩轉(zhuǎn)為激動(dòng)，十分形象生動(dòng)。

D.詩(shī)歌最后一句化用了杜牧的“臥看牽?？椗恰?，委婉含蓄的

表達(dá)了自己此時(shí)興致盎然的情緒。

16.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“全詩(shī)不著一個(gè)‘喜'字，但喜悅之情蘊(yùn)于寫

景敘事之中”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.D

16.①首聯(lián)、頷聯(lián)借景抒情，從天空、云彩、鵲鳥、雷聲等意象

入手，描繪出一幅清新明快的夏日雨后圖，表達(dá)對(duì)雨晴后美景的喜愛。

②頸聯(lián)借事抒情，敘出了作者對(duì)雨后涼爽可安睡的期待，以及詩(shī)情勝

睡意，搜尋佳句描摹美景的急切心情。③尾聯(lián)以想象抒情，詩(shī)人想象

夜晚臥看燦爛銀河的情景，表達(dá)出對(duì)美景的無(wú)限喜愛。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；煉字、

關(guān)鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。各選

項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)注意作

者的人生經(jīng)歷以及寫作背景，找準(zhǔn)詩(shī)歌意象營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感。

然后比對(duì)選項(xiàng)找出正確答案。

（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。首先

明確詩(shī)歌內(nèi)容，然后分析詩(shī)歌意象營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋

進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。

15.D.“委婉含蓄”有誤，最后一句星然是化用典故，但是并不

像一般的用典那樣含蓄委婉，因?yàn)橛?/p>

“盡意明”，明明白白寫出了詩(shī)人期待晚上臥看燦爛星河的喜悅

之情。

故答案為：Do

16.全詩(shī)八句，前四句是寫景，后四句是敘事，全詩(shī)不著一個(gè)喜

字，喜悅之情即蘊(yùn)于寫景敘事之中。首聯(lián)、頸聯(lián)都描繪雨晴的景象。

天空澄澈，鳥兒迫不及待地報(bào)睛，雷聲不甘于立即銷聲匿跡，表達(dá)出

對(duì)美景的喜愛之情C頸聯(lián)以敘事抒發(fā)雨晴之喜。暑熱中由雷雨送來了

愜意的涼爽，雨后微涼引起了睡意，但詩(shī)人不愿辜負(fù)自然，“急搜州

報(bào)”表現(xiàn)出了詩(shī)情勝過睡意，詩(shī)人要用詩(shī)句來報(bào)答自然的美意。尾聯(lián)

推想自己在雨后夜晚臥看深邃高遠(yuǎn)夜空的星河，雖是‘無(wú)人共”，但

并不孤單，而是興致勃勃。詩(shī)中雖末著一個(gè)情宇，但喜悅之情早已透

過寫景敘事的字里行間噴涌而出，全詩(shī)清麗雄渾，奇趣橫生。

17.（2023高三上?江門月考）名篇名句默寫

（1）《六國(guó)論》中用精妙的比喻“，\形

象地批判了六國(guó)的賂秦行為。

（2）《燕歌行》中的詩(shī)句“—，—”把塞外黃昏時(shí)的

風(fēng)景寫得凄涼而悲壯。

（3）李華閱讀古詩(shī)詞時(shí)發(fā)現(xiàn)古人常借“鳥”這個(gè)意象抒情，如陶

淵明的《歸園田居》（一）中的“,

【答案】（1）以地事秦；猶抱薪救火

（2）大漠窮秋塞草腓；孤城落日斗兵稀

（3）羈鳥戀舊林；池魚思故淵

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】注意句子的理解和易錯(cuò)字：事，薪，腓，

羈。

故答案為：

（1）第1空、以地事秦

第2空、猶抱薪救火

（2）第1空、大漠窮秋塞草腓

第2空、孤城落日斗兵稀

（3）第1空、羈鳥戀舊林

第2空、池魚思故淵

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見的名句名篇。首先明確考試的篇目，對(duì)

句子準(zhǔn)確理解，做題時(shí)留意詩(shī)歌的出處以及語(yǔ)境，這需要平時(shí)多積累，

重要的一點(diǎn)避免易錯(cuò)字。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2023高三上?江門月考）語(yǔ)言文字運(yùn)用I

我們常說“好天氣好心情”，可見天氣與人們的心情有著密不可

分的關(guān)系。

大家常常感覺天氣晴朗，心情也會(huì)充滿陽(yáng)光。這是因?yàn)殛?yáng)光對(duì)情

緒的確有好處。尤其是春季和初冬季節(jié)，溫暖的陽(yáng)光加上相對(duì)舒適的

溫度，會(huì)幫助身體產(chǎn)生維生素D3,促使大腦生成更多的血清素，非

常利于人們心情放松，心境平和。超

但是，，①陽(yáng)光比較炙熱，加上較高的溫度，②如果人體對(duì)環(huán)境

的適應(yīng)性較差，就會(huì)有情緒"中暑”現(xiàn)象，③出現(xiàn)急躁、沖動(dòng)甚至是

情緒反常的狀態(tài)。

④陰天、雨天心情就會(huì)相對(duì)低沉，⑤尤其是那種連續(xù)的陰雨天氣,

人們更會(huì)覺得心情低落，⑥甚至?xí)霈F(xiàn)煩躁、消沉的情緒。⑦而在暴

雨來臨前，情緒卻會(huì)異常興奮和活躍，⑧這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大氣中的

負(fù)離子升高了。⑨負(fù)離子有療養(yǎng)保健甚至凈化空氣的作用，⑩可以使

人感覺舒適。

除了晴天、雨天，大自然中的風(fēng)也對(duì)人們的情緒有很大影響。干

燥的熱風(fēng)和潮濕的冷風(fēng)會(huì)降低人們的大腦興奮度，使人反應(yīng)速度慢,

辦事效率低，處理問題猶豫不決，O

18.請(qǐng)?jiān)谖闹谢貦M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

19.文中第三、四段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,

使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

【答案】18.夏季暑熱的晴天；從而情緒不住（心情不好）

19.①去掉"比較"（表意不清，“炙熱”意為像火烤一樣熱，形

容極熱）；⑧將“升高”改為“增加”（搭配不當(dāng)）；⑨將“療養(yǎng)保健”

與“凈化空氣”互換位置。（邏輯有誤）

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；表意不明；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫句子的能力?！把a(bǔ)寫句子”是

綜合考點(diǎn)和能力的考查，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏

輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制，解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真分析

畫線處的上下文，通過對(duì)材料的勾畫、歸納等方法，確定所補(bǔ)寫句子

的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)應(yīng)先找出

有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)葐栴}，然后按照主謂賓

的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，

找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。

18.第一空，結(jié)合”陽(yáng)光比較炙熱，加上較高的溫度”的語(yǔ)境可知，

此處可填：夏季暑熱的晴天。

第二空，結(jié)合“使人反應(yīng)速度慢，辦事效率低，處理問題猶豫不

決”的語(yǔ)境及與上段”可以使人感覺舒適”的對(duì)比可知，此處可填：

從而情緒不佳（心情不好）。

故答案為：夏季暑熱的晴天；從而情緒不佳（心情不好）

19.①表意不清，“炙熱”意為像火烤一樣熱，形容極熱，去掉

“比較”；⑧搭配不當(dāng)，將“升高”改為“增加”；⑨邏輯有誤，將4

療養(yǎng)保健"與“凈化空氣”互換位置。

故答案為：①去掉“比較”（表意不清，“炙熱”意為像火烤一樣

熱，形容極熱）；⑧將“升高”改為“增加”（搭配不當(dāng)）；⑨將“療養(yǎng)

保健”與“凈化空氣”互換位置。（邏輯不誤）

（2023高三上?江門月考）語(yǔ)言文字運(yùn)用II

一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著蔚藍(lán)的天，頗像荒江野渡

光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無(wú)邊的黑暗；令人

幾乎不信那是繁華的秦淮河了。但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫

舫，悠揚(yáng)著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認(rèn)識(shí)綠如茵陳

酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨(dú)遲些；從清清的

水影里，我們感到的只是薄薄的夜一一這正是秦淮河的夜。大中橋外,

本來還有一座復(fù)成橋，是船夫口中的我們的游蹤盡處，或也是秦淮河

繁華的盡處了。我的腳曾踏過復(fù)成橋的脊，在十三四歲的時(shí)候。但是

兩次游秦淮河，卻都不曾見著復(fù)成橋的面；明知總在前途的，卻常覺

得有些虛無(wú)縹緲?biāo)频?。我想，不見倒也好。這時(shí)正是盛夏。我們下船

后，借著新生的晚涼和河上的微風(fēng)，暑氣已漸漸消散；到了此地，豁

然開朗，身子頓然輕了一一習(xí)習(xí)的清風(fēng)荏苒在面上，手上，衣上，這

便又感到了一縷新涼了。南京的日光，大概沒有杭州猛烈；西湖的夏

夜老是熱蓬蓬的，水像沸著一般，秦淮河的水卻盡是這樣冷冷地綠著。

任你人影的憧憧，歌聲的擾擾，總像隔著一層薄薄的綠紗面累似的;

它盡是這樣靜靜的，冷冷的綠著。

20.“水像沸著一般，秦淮河的水卻盡是這樣冷冷地綠著”中“著”

字短語(yǔ)增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一個(gè)“著”字短語(yǔ)結(jié)合文本進(jìn)行

分析。

21.原文“那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無(wú)邊的黑

暗”和改句“那邊讓人感覺郁叢叢、陰森森的，又藏著無(wú)邊的黑暗”

相比，你覺得哪句更好請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

22.文學(xué)語(yǔ)言的陌生化指語(yǔ)言組織的新奇或反常。請(qǐng)就此對(duì)劃?rùn)M

線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【答案】20.示例一：“沸著”強(qiáng)調(diào)西湖夏夜水的溫度持續(xù)高，

讓人有熱氣升騰的感覺，從而反襯出秦淮河水“冷”的特點(diǎn)。

示例二：“綠著”化靜為動(dòng)，又強(qiáng)調(diào)了“綠”的狀態(tài)的持續(xù)，突出

秦淮河水“綠”的特點(diǎn)。

21.原文更好。因?yàn)棰僭氖褂昧苏Z(yǔ)氣詞“呢”，增強(qiáng)了語(yǔ)氣語(yǔ)

調(diào)，使得抒發(fā)的感慨之情比改句更加強(qiáng)烈；②原文帝“似乎”一詞，

比改句更加客觀和準(zhǔn)確，“藏著無(wú)邊的黑暗”是人的主觀感受而非事實(shí)。

③原文兩個(gè)“的”字短語(yǔ)，獨(dú)立出來，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，比改句更

能凸顯“那邊”的明森。④原文由四個(gè)短句組成，改句是兩個(gè)普通的

陳述句，原文比改句更簡(jiǎn)練，且富有節(jié)奏感，朗朗上口。

22.“荏苒”一歿指時(shí)光漸漸過去，這里用來形容涼風(fēng)緩緩吹來，

給人一種新奇感，絲動(dòng)地寫出了清風(fēng)輕拂的情狀；“一縷”多用來形容

有形可感的“陽(yáng)光”“頭發(fā)”等物，在此用來形容人感覺到的一點(diǎn)“涼

意“，化無(wú)形為有形、顯得新奇有趣，形象地寫出了清風(fēng)帶給人的清

涼感，凸顯了“我”的欣喜之情。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；字詞在語(yǔ)境中的

含義；語(yǔ)句表達(dá)效果的對(duì)比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查分析重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)寫出的內(nèi)容，并組織語(yǔ)

言作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表達(dá)效果的鑒賞能力。先對(duì)比閱

讀兩個(gè)句子，找出不同點(diǎn)，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析，一是修辭手

法，二是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語(yǔ)體風(fēng)格，

五是分析句子有沒有表達(dá)某種情感。

（3）本題考查分析句子表達(dá)效果的能力。解答本題，先讀懂文

本，再結(jié)合題干的要求分析句子的表達(dá)效果，并組織語(yǔ)言作答。

20.文中“水像沸著一般"，“沸著"強(qiáng)調(diào)西湖夏夜水的溫度持續(xù)

高，讓人有熱氣升騰的感覺，從而反襯出秦淮河水“冷”的特點(diǎn)。

文中“秦淮河的水卻盡是這樣冷冷地綠著"，“綠著”化靜為動(dòng)，

又強(qiáng)調(diào)了“綠”的狀態(tài)的持續(xù)，突出秦淮河水“綠”的特點(diǎn)。

故答案為：示例一：“沸著”強(qiáng)調(diào)西湖夏夜水的溫度持續(xù)高，讓人

有熱氣升騰的感覺，從而反襯出秦淮河水“冷”的特點(diǎn)。示例二：“綠

著”化靜為動(dòng)，又強(qiáng)調(diào)了“綠”的狀態(tài)的持續(xù)，突出秦淮河水“綠”

的特點(diǎn)。

21.首先表明觀點(diǎn)：原文更好。從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的角度看：原文使用

了語(yǔ)氣詞“呢”，增強(qiáng)了語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，使得抒發(fā)的感慨之情比改句更加

強(qiáng)烈。從內(nèi)容的客觀和準(zhǔn)確的角度看，原文有“似乎”一詞，比改句

更加客觀和準(zhǔn)確，〃藏著無(wú)邊的黑暗”是人的主觀感受而非事實(shí)。從

強(qiáng)調(diào)作用的角度看：原文兩個(gè)“的”字短語(yǔ)，獨(dú)立出來，起到了強(qiáng)調(diào)

的作用，比改句更能凸顯“那邊”的陰森。從句式的角度看：原文由

四個(gè)短句組成，改句是兩個(gè)普通的陳述句，原文比改句更簡(jiǎn)練，且富

有節(jié)奏感，朗朗上口。

故答案為：原文更好。因?yàn)棰僭氖褂昧苏Z(yǔ)氣詞“呢”，增強(qiáng)了

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，使得抒發(fā)的感慨之情比改句更加強(qiáng)烈；②原文有“似乎”

一詞，比改句更加客觀和準(zhǔn)確，“藏著無(wú)邊的黑暗”是人的主觀感受而

非事實(shí)。③原文兩個(gè)“的”字短語(yǔ)，獨(dú)立出來，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，

比改句更能凸顯“那邊”的陰森。④原文由四個(gè)短句組成，改句是兩

個(gè)普通的陳述句，原文比改句更簡(jiǎn)練，且富有節(jié)奏感，朗朗上口。

22.從新奇感的角度看：“荏苒”一般指時(shí)光漸漸過去，在此用

來形容涼風(fēng)緩緩吹來，給人一種新奇感，生動(dòng)地寫出了清風(fēng)輕拂的狀

態(tài)；從反常的角度看：“一縷”用來形容人感覺到的一點(diǎn)“涼意”，化

無(wú)形為有形，生動(dòng)形象地寫出了清風(fēng)帶給人的清涼感，凸顯了“我”

的欣喜之情。

故答案為：“荏苒”一般指時(shí)光漸漸過去，這里用來形容涼風(fēng)緩

緩吹來，給人一種新奇感，生動(dòng)地寫出了清風(fēng)輕拂的情狀；“一縷”

多用來形容有形可感的“陽(yáng)光”“頭發(fā)”等物，在此用來形容人感覺到

的一點(diǎn)“涼意”，化無(wú)形為有形，顯得新奇有趣，形象地寫出了清風(fēng)

帶給人的清涼感，凸顯了“我”的欣喜之情。

四、寫作（60分）

23.（2023高三上?江門月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在前行的路上，沒有別人的掌聲時(shí)，我們可能會(huì)失落；而得到的

掌聲多時(shí)，我們可能會(huì)迷失。

此話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這句話表達(dá)了一種人生觀，即我們需要在自我

成長(zhǎng)和追求成功的過程中，保持一種平和的心態(tài)，不被外界的評(píng)價(jià)所

左右。掌聲，也不過于逃避別人的批評(píng)。我們需要有自己的信念和目

標(biāo)，堅(jiān)持自己的價(jià)值觀和生活目標(biāo)，不被外界的評(píng)價(jià)所左石。文章的

立意是強(qiáng)調(diào)人們?cè)谧非蟪晒Φ倪^程中，需要保持一種平和的心態(tài)，既

不過于追求別人的掌聲，也不過于逃避別人的批評(píng)。同時(shí)，我們也應(yīng)

該注重自我反省和自我提升，不斷發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

從失落的角度來看，我們可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中很多人都渴望得到別

人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。從迷失的角度來看，我們也可以聯(lián)想到一些人因?yàn)?/p>

得到過多的掌聲而變得自滿和驕傲。因此，文章所表達(dá)的主題是：在

人生的道路上，我們需要保持一種平和的心態(tài)，既不過于追求別人掌

聲，也不過于逃避別人的批評(píng)。應(yīng)該注重自我反省和自我提升，不斷

發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，

材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心

來寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫

離材料主題，避免跑題。

1/1廣東省江門市2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文10月調(diào)研測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三上?江門月考）現(xiàn)代文閱讀I

①世界是一個(gè)空洞的概念，只有填充進(jìn)地方性知識(shí)或者地域文化

的細(xì)節(jié)，才會(huì)具備肉身和人格，才會(huì)有靈魂，變得真實(shí)可靠，觸手可

及。地方性知識(shí)，是世界文學(xué)的根基，地域文化與文學(xué)寫作，是全球

所有國(guó)家文學(xué)寫作的大問題。

②文學(xué)是具體的，特殊的，充滿個(gè)性細(xì)節(jié)內(nèi)容的，世界的所有地

區(qū)，都由不同的地域文化構(gòu)成，擁有各自不同的生活細(xì)節(jié)，也就是各

自不同的地方性知識(shí)，這些地方性知識(shí)的內(nèi)容被作家成功地寫成作品,

文學(xué)就顯出非凡的力量。這些內(nèi)容被常年累月地書寫太多，經(jīng)過幾十

年、上百年、一兩個(gè)世紀(jì)的反復(fù)講述，經(jīng)過一代又一代作家的重復(fù)表

達(dá)，它們就從特殊的地方性變成了普通意義的世界性。這些地區(qū)的文

學(xué)作品無(wú)論寫得多么成熟，都會(huì)因?yàn)槿鄙偬厥獾牡胤叫灾R(shí)，變得公

共化，簡(jiǎn)單乏力。

③世界的價(jià)值之一就是差異性，文學(xué)更加如此，沒有差異性的文

學(xué)，也就失去了意義。差異性表現(xiàn)最充分的文學(xué)，就是地方性文學(xué)。

一部文學(xué)史，就是從差異性走向同一性的歷史。當(dāng)具有強(qiáng)烈差異性的

優(yōu)秀作品出現(xiàn)，文壇為之歡呼，當(dāng)這種差異性被競(jìng)相模仿，最后成為

主流，表現(xiàn)為同一性時(shí)，文學(xué)就失去了活力，等待著新的差異性杰作

出現(xiàn)。

④地域文化首先能給作家?guī)硖貏e的創(chuàng)造力?？ǚ蚩ň褪沁@樣的

作家。捷克小城空蕩蕩的街道、井井有條的保險(xiǎn)公司辦公室等，向他

提供了大量荒疏孤單的地方性知識(shí)，這些知識(shí)啟發(fā)他，寫出了《地洞》

《饑餓藝術(shù)家》和《變形記》這樣的小說

⑤地域性