己亥雜詩說課稿

己亥雜詩說課稿一、說教材

《己亥雜詩》是清代文學(xué)家龔自珍的代表作之一，收錄于《龔自珍全集》中。本文在我國古典詩歌中具有獨(dú)特的地位，既有濃厚的文學(xué)價(jià)值，又具有深刻的思想內(nèi)涵。作為一篇具有高度藝術(shù)成就的詩篇，它在我國古代詩歌史上占有重要地位。

本文主要內(nèi)容包括兩部分：一是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判，二是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。通過對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的揭露以及對(duì)民生疾苦的同情，展現(xiàn)了作者高度的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過對(duì)自己身世的反思，表達(dá)了作者對(duì)命運(yùn)的無奈和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

《己亥雜詩》在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.通過對(duì)封建社會(huì)的批判，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面，為學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)提供了一面鏡子。

2.展現(xiàn)了作者堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

3.本文具有較高的藝術(shù)價(jià)值，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

4.通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩歌的鑒賞方法，提高閱讀理解能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解課文內(nèi)容，了解作者及其創(chuàng)作背景。

（2）掌握課文中涉及的文言文知識(shí)，如詞語、句式等。

（3）學(xué)會(huì)鑒賞古典詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高閱讀理解能力。

（2）學(xué)會(huì)分析課文內(nèi)容，提煉作者觀點(diǎn)。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（2）學(xué)習(xí)作者堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（3）培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提高審美情趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，掌握作者觀點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)鑒賞古典詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文中的文言文知識(shí)，如詞語、句式等。

（2）作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判和個(gè)人命運(yùn)的感慨。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)以致用，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

四、說教法

為了使學(xué)生更好地理解《己亥雜詩》的深刻內(nèi)涵，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1.啟發(fā)法：

在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在講解詩中的社會(huì)批判時(shí)，我會(huì)提出問題：“龔自珍是如何通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判來表達(dá)自己的情感的？”讓學(xué)生在思考中深入理解課文。

2.問答法：

亮點(diǎn)：

與其他教學(xué)方法不同，我會(huì)在問答環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.對(duì)比分析法：

將龔自珍的《己亥雜詩》與其他詩人的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在比較中體會(huì)龔自珍詩歌的特色和藝術(shù)成就。例如，可以與杜甫的“三吏三別”進(jìn)行對(duì)比，分析兩位詩人關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不同表現(xiàn)。

4.情境教學(xué)法：

亮點(diǎn)：

在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)采用思維導(dǎo)圖的形式，將詩歌的結(jié)構(gòu)、主題、情感等要素清晰地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

5.小組合作法：

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組負(fù)責(zé)分析詩歌的一個(gè)部分，最后匯總討論，形成全面的理解。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)前的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散；具有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，但古典文學(xué)素養(yǎng)參差不齊；擅長圖像和互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)反應(yīng)較為平淡。

針對(duì)這些學(xué)情，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過閱讀詩歌原文，初步感知文本。

-課堂上，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩歌，關(guān)注詩句的韻律、意象等，提高對(duì)古典詩歌的鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展閱讀，了解龔自珍的其他作品，加深對(duì)作者的了解。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)課后習(xí)題，包括詞語解釋、句式分析、主題概括等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過寫作練習(xí)，如仿寫、創(chuàng)作詩歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

3.互動(dòng)討論法：

-在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。

-教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高分析和解決問題的能力。

4.多媒體輔助法：

-利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過音頻、視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境和情感。

5.自主學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如讓學(xué)生自行查找作者生平、時(shí)代背景等資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力。

-建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主分工，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課

-開場以一首古典詩歌朗誦，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

-通過簡要介紹龔自珍的生平和創(chuàng)作背景，為學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課前預(yù)習(xí)檢查

-檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，包括對(duì)詩歌內(nèi)容的初步理解和對(duì)生僻字的掌握。

-對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

3.課文精講

-對(duì)詩歌進(jìn)行逐句解讀，分析詩句中的文言文知識(shí)，如詞類活用、特殊句式等。

-深入講解詩歌的主題、意境、情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和個(gè)人命運(yùn)的感慨。

-通過問答法，啟發(fā)學(xué)生思考詩歌中的批判精神和人文價(jià)值。

4.小組討論與分享

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)詩歌的某一方面進(jìn)行深入討論。

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂練習(xí)

-設(shè)計(jì)一些詩歌鑒賞題目，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋，解答學(xué)生的疑問。

6.課后作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，包括對(duì)詩歌的進(jìn)一步分析和仿寫練習(xí)。

-推薦拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究。

7.總結(jié)反思

-在課程結(jié)束時(shí)，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和建議。

8.課堂反饋

-通過課后收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生主體性原則：

-課程設(shè)計(jì)中，我充分考慮到學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，主動(dòng)探索。

2.知識(shí)與能力的并重：

-在教學(xué)過程中，我注重將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。通過精講、討論、練習(xí)等多種方式，既幫助學(xué)生掌握必要的文言文知識(shí)，又提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-通過對(duì)《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)，我旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者的社會(huì)責(zé)任感、愛國情懷和崇高的人格魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。

4.教學(xué)方法多樣化：

-我采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、多媒體輔助、小組合作等，旨在打破傳統(tǒng)的