創(chuàng)新思維與實(shí)踐（第六期）學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

創(chuàng)新思維與實(shí)踐（第六期）學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年下列對(duì)創(chuàng)新內(nèi)涵的理解正確的是（

）

答案:從無到有創(chuàng)造一個(gè)新的事物是創(chuàng)新;改變舊事物使之更好也是創(chuàng)新;創(chuàng)新不一定必須與技術(shù)有關(guān)，甚至根本就不需要是一個(gè)“實(shí)物”。;高技術(shù)創(chuàng)新具有巨大的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。創(chuàng)新的本質(zhì)就是（

）。

答案:舊要素新組合創(chuàng)新主要來自于（

）和（

）的碰撞。

答案:專業(yè);生活創(chuàng)新思維的源泉主要來自于對(duì)（

）的觀察。

答案:生活妨礙創(chuàng)新思維的最根本原因是（

）。

答案:定勢思維痛點(diǎn)定位圖的步驟是（

）。

答案:首先，畫一個(gè)橫向的箭頭，把用戶使用圖像處理軟件的全過程展示出來。;然后，找出在每個(gè)階段，影響用戶行為的關(guān)鍵因素有哪些。;接著，先把過去市場上產(chǎn)品聚焦點(diǎn)用顏色標(biāo)注出來。;然后思考：在圖中的所有方格內(nèi)，阻礙用戶的最大因素是什么？（也就是痛點(diǎn)）就可以定位用戶痛點(diǎn)了。運(yùn)用痛點(diǎn)定位圖尋找痛點(diǎn)的方法有（

）。

答案:縱向?qū)ふ?橫向?qū)ふ页Ｓ玫慕M合創(chuàng)新法有（

）。

答案:主體附加法;同類組合法;異類組合法;重組組合法冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩、雪容融屬于（

）類文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

答案:創(chuàng)意類文化創(chuàng)意產(chǎn)品文化創(chuàng)意產(chǎn)品的內(nèi)涵包括（

）

答案:是一個(gè)產(chǎn)品;產(chǎn)品的形式符合消費(fèi)者的審美需求;提供一種“文化”屬性（

）屬性是文化創(chuàng)意產(chǎn)品最重要、最具標(biāo)志性的內(nèi)涵。

答案:文化（

）是文化創(chuàng)意產(chǎn)品的構(gòu)成要素。

答案:文化要素;創(chuàng)意要素;體驗(yàn)要素;審美要素文化實(shí)際上主要包括（

）等層面。

答案:器物;制度;觀念通過創(chuàng)設(shè)意境的方式傳遞某種文化內(nèi)涵的文創(chuàng)方法是（

）。

答案:神似創(chuàng)作法下列有關(guān)頭腦風(fēng)暴法的知識(shí)，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。

答案:遵循以質(zhì)求量原則，講究設(shè)想的合理性、科學(xué)性。

單位里層級(jí)太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）

答案:對(duì)垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）

答案:錯(cuò)頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專業(yè)人士參加。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新讓生活變得更有趣味。（）

答案:對(duì)只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。（）

答案:對(duì)創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）

答案:對(duì)水平思維的典型案例是打井的故事。（）

答案:對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）

答案:對(duì)心智模式既有利也有弊。（）

答案:對(duì)強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行，不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行。（）

答案:錯(cuò)批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。（）

答案:對(duì)比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）

答案:對(duì)玩物喪志這句話對(duì)于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）

答案:對(duì)通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）

答案:對(duì)仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）

答案:對(duì)恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）

答案:對(duì)聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）

答案:對(duì)創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多寡。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）

答案:對(duì)用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。（）

答案:對(duì)有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢。（）

答案:對(duì)要隨時(shí)隨地記下靈光一閃。（）

答案:對(duì)智慧墻有助于打破從眾思維。（）

答案:對(duì)頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量。（）

答案:錯(cuò)提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”。（）

答案:錯(cuò)顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。（）

答案:對(duì)內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）

答案:錯(cuò)下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（）

答案:隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（）

答案:彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)是最準(zhǔn)確的？（）

答案:以上都對(duì)下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境？（）

答案:莊重嚴(yán)肅的要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（）

答案:以上都包括關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

答案:發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

答案:了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新關(guān)于批判性思維的描述，哪項(xiàng)是不正確的？（）

答案:批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）

答案:六頂思考帽有固定的使用順序關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

答案:轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（）

答案:將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）

答案:突破定勢思維創(chuàng)意的萌芽階段需要（）

答案:信馬由韁式的發(fā)散思維軟性思考不包括（）

答案:邏輯思