二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案：有余數(shù)的除法 第5課時 練習(xí)十五

二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案：有余數(shù)的除法第5課時練習(xí)十五教案：有余數(shù)的除法第5課時練習(xí)十五一、教學(xué)內(nèi)容1.理解和掌握在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小。2.能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。3.熟練運用乘法和除法進(jìn)行互逆運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和掌握有余數(shù)的除法的基本概念和運算規(guī)律。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小。2.教學(xué)重點：能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。2.學(xué)具：學(xué)生每人一本教材，一份練習(xí)十五，一支筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)老師有一袋糖果，每袋有5個糖果，如果要分給6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個糖果，還剩幾個糖果？2.自主探究：讓學(xué)生自己嘗試解決這個問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的方法和思路，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。4.講解講解：教師針對學(xué)生的討論進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小的規(guī)律。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨立完成練習(xí)十五中的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。6.拓展延伸：請學(xué)生舉例說明在日常生活中，有哪些實際問題可以用有余數(shù)的除法來解決。六、板書設(shè)計黑板上寫出有余數(shù)的除法的基本概念和運算規(guī)律，例如：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)余數(shù)<除數(shù)七、作業(yè)設(shè)計（1）21÷4=_______余_______（2）28÷7=_______余_______（3）35÷5=_______余_______2.答案：（1）21÷4=5余1（2）28÷7=4余0（3）35÷5=7余0八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和掌握程度，針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決有余數(shù)的除法問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析1.理解和掌握在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小。2.能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。3.熟練運用乘法和除法進(jìn)行互逆運算。對于這些重點和難點，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。理解和掌握在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小，這是有余數(shù)的除法的基本概念。我可以運用生動的例子來幫助學(xué)生理解這個概念。例如，當(dāng)我拿出一袋糖果，每袋有5個糖果，要分給6個同學(xué)時，每個同學(xué)只能分到4個糖果，還剩一個糖果。這個例子讓學(xué)生直觀地感受到在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)小。能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題，這是學(xué)生需要掌握的重要能力。我可以設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用有余數(shù)的除法。例如，設(shè)計題目：小明有20元錢，每本書8元，他想買盡可能多的書，還剩多少錢？這樣的題目讓學(xué)生明白有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。再次，熟練運用乘法和除法進(jìn)行互逆運算，這是學(xué)生需要掌握的基本技能。在教學(xué)過程中，我可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過乘法和除法的互逆運算來解決問題。例如，設(shè)計題目：如果一個數(shù)乘以3后，再除以3，結(jié)果還是這個數(shù)，那么這個數(shù)是多少？這樣的題目讓學(xué)生理解和掌握乘法和除法的互逆關(guān)系。在教學(xué)過程中，我會特別關(guān)注這些重點和難點，通過講解、舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答，以提高他們對這些知識點的理解和掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案：有余數(shù)的除法第5課時練習(xí)十五時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解概念和原理時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋。同時，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。這樣的語言表達(dá)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我確保學(xué)生有足夠的時間理解概念和原理，同時給他們充分的練習(xí)機(jī)會，以鞏固所學(xué)知識。再次，我積極鼓勵學(xué)生提問和解答。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題和解答同學(xué)的疑問。我提倡學(xué)生之間相互討論和交流，以促進(jìn)思維的碰撞和知識的共享。這樣的課堂提問和解答能夠提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的合作精神。我運用情景導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。通過設(shè)計生動的情景，如分糖果的例子，我讓學(xué)生直觀地感受到有余數(shù)的除法的實際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與課堂。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對有余數(shù)的除法概念理解不夠深入，我需要針對這些學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。同時，我也需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法這個知識點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)效果。課后提升1.請在下列除法算式中填寫缺失的數(shù)字，并說明你的解題思路。(1)12÷__=4余__(2)18÷__=3余__(3)24÷__=6余__2.小明有30元錢，每本書6元，他想買盡可能多的書，還剩多少錢？請用有余數(shù)的除法解決這個問題。3.小華有一些蘋果，如果他每5個蘋果裝一袋，會剩3個蘋果；如果他每4個蘋果裝一袋，會剩2個蘋果。請問小華至少有多少個蘋果？4.請判斷下列除法算式中是否存在余數(shù)，并解釋原因。(1)20÷4=__(2)23÷5=__(3)27÷6=__5.請用有余數(shù)的除法計算下列問題，并寫出解答過程。(1)一個水果攤每千克水果可以切分成5份，如果小明買了3千克水果，他一共可以得到多少份水果？(2)一個班級有45個學(xué)生，如果每行坐9個學(xué)生，還會剩下幾個學(xué)生？答案：1.(1)12÷3=4余0解題思路：3乘以4等于12，沒有余數(shù)。(2)18÷6=3余0解題思路：6乘以3等于18，沒有余數(shù)。(3)24÷4=6余0解題思路：4乘以6等于24，沒有余數(shù)。2.小明可以買5本書，還剩5元錢。3.小華至少有23個蘋果。4.(1)20÷4=5存在余數(shù)，因為20不能被4整除。(2)23÷5=4余3存在余數(shù)，因為23不能被5整除。(3)27÷6=4余3存在余數(shù)，因為27不能被6整除。5.(1)小明一共可以得到15份水果。解題思路：3千克水果等于3000克，每千克水