《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》（教案）－2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊-人教版

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》（教案）－20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊人教版我本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版數(shù)學(xué)一年級下冊，具體是第47頁至第49頁的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”章節(jié)。這一部分主要介紹了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的概念、計算方法以及應(yīng)用。我的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠正確、迅速地進行計算，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點和重點。難點在于讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，特別是對于一些特殊情況的處理，如進位、退位等。重點則是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。為了更好地進行教學(xué)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計算器以及一些實物模型等。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行例題講解，我會選擇一些典型的題目進行講解，例如“23+5”、“47+20”等，我會引導(dǎo)學(xué)生注意觀察題目中的數(shù)字，理解加法的含義，并教授他們計算的方法。在講解完例題后，我會進行隨堂練習(xí)，我會給出一些類似的題目讓學(xué)生進行練習(xí)，例如“32+7”、“56+30”等，我會鼓勵學(xué)生獨立思考，自主解答，并適時給予他們反饋和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些板書，以直觀地展示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算過程，例如，我可以將23+5的計算過程寫成“23+528”，并用箭頭表示進位的過程。在課后，我會進行反思和拓展延伸，我會思考本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，同時我還會尋找一些相關(guān)的拓展材料，以豐富學(xué)生的知識。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法的理解和掌握，是進位和退位的處理，再者是實際問題中的應(yīng)用，是作業(yè)的設(shè)計和反饋。對于兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，這是整個教案的核心內(nèi)容。我需要通過生動的例子和實際的操作，讓學(xué)生理解加法的含義，并掌握計算的方法。我會特別強調(diào)每一位數(shù)的相加，以及進位和退位的處理。例如，在講解23+5時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意3+5=8，2+0=2，然后將2寫在個位上，8寫在十位上，這樣學(xué)生就能清楚地理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程。進位和退位是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計算中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生容易出錯的地方。我會在教學(xué)中特別強調(diào)這一點，并通過具體的例子讓學(xué)生理解和掌握。例如，在講解23+5時，我會解釋為什么3+5=8，然后將2寫在個位上，8寫在十位上，這樣學(xué)生就能明白進位的概念。同樣，在講解47+20時，我會解釋為什么7+0=7，4+2=6，然后將6寫在個位上，7寫在十位上，這樣學(xué)生就能明白退位的概念。實際問題中的應(yīng)用是本節(jié)課的另一個重點和難點。我希望通過實際的問題，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我會在課堂上提出一個實際問題：“如果有35個蘋果和20個香蕉，一共需要多少錢？”這個問題既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的思考，讓他們明白數(shù)學(xué)的實際意義。作業(yè)的設(shè)計和反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些相關(guān)的題目讓他們回家做，并通過及時的反饋，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。例如，我可能會布置一些類似的題目，如“24+6”、“75+20”等，然后在他們完成作業(yè)后，我會及時批改，并給予他們反饋，這樣他們就能更好地理解和掌握所學(xué)的知識?？偟膩碚f，這些重點和難點是我在教學(xué)過程中特別關(guān)注的。我相信，通過細致的教學(xué)和耐心的指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)使用語言語調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)我講解例題時，我會用平穩(wěn)的語調(diào)講解每一步的計算方法，但在遇到進位或退位的情況時，我會提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。時間分配方面，我會將課堂時間合理分配，確保有足夠的時間講解例題，進行隨堂練習(xí)，并留出時間讓學(xué)生提問和解答疑惑。在課堂提問方面，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題并解答。我會提問他們一些相關(guān)的問題，如“誰能告訴我，為什么3+5=8？”或者“誰能演示一下，如何將20加到35上？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能幫助他們鞏固所學(xué)的知識。情景導(dǎo)入是一個有效的教學(xué)方法。我會通過一個實踐情景引入本節(jié)課的主題，例如，假設(shè)有一個水果店，其中有蘋果和香蕉兩種水果，每種水果都有不同的價格，然后我會提出一個問題，如“如果有35個蘋果和20個香蕉，一共需要多少錢？”這樣的問題能夠引發(fā)學(xué)生的思考，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在教案反思方面，我會思考本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生掌握得不夠好，我會及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，例如，我可以再講解一次進位和退位的概念，或者提供更多的練習(xí)題目讓他們進行練習(xí)。課后提升：為了鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法的理解和掌握，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題目。這些題目不僅涵蓋了基本的計算，還包含了一些實際應(yīng)用問題，以提高學(xué)生的運用能力。1.基本計算練習(xí)：23+5=47+20=35+7=56+30=24+6=2.進位和退位練習(xí)：53+4=76+5=87+3=95+6=42+8=3.實際應(yīng)用問題：小華買了25個蘋果，又買了30個香蕉，一共買了多少個水果？媽媽有50元，買了23元的牛奶和17元的面包，還剩多少錢？學(xué)校買了75本故事書，又買了25本科學(xué)書，一共有多少本書？4.綜合應(yīng)用問題：小明有35個糖果，他給了小紅一些糖果后，還剩下18個糖果，小明給了小紅多少個糖果？超市的蘋果每斤23元，香蕉每斤17元，如果買了3斤蘋果和2斤香蕉，一共需要多少錢？答案：1.23+5=282.53+4=573.76+5=814.87+3=905.95+6=1016.42+8=507.小華買了25個蘋果，又買了30個香蕉，一共