《學(xué)習(xí)描寫景物》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《學(xué)習(xí)描寫景物》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠明確景物描寫的作用，說出至少三種。2、掌握三種以上描寫景物的方法，如定點觀察、移步換景、動靜結(jié)合等，并能在寫作中運用。3、通過學(xué)習(xí)，寫出一篇不少于400字的描寫景物的作文，其中至少包含三種景物描寫方法，且描寫生動形象。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)分解1、回顧與導(dǎo)入任務(wù)：回憶自己去過的最美的地方，簡單和同桌描述一下那里的景色。比如是山清水秀的郊外，還是繁華熱鬧的都市一角。目的：激發(fā)興趣，引出景物描寫的話題。2、景物描寫的作用任務(wù)：閱讀課本上關(guān)于景物描寫作用的內(nèi)容，總結(jié)出至少三種作用，并且舉例說明。例如，烘托人物心情，就像我們高興的時候看什么景色都覺得特別美好；渲染氣氛，在恐怖電影里，陰森的樹林、破舊的房子等景物就渲染了恐怖的氛圍；推動情節(jié)發(fā)展，在一些故事里，主人公在特定的景色中可能會有特殊的遭遇從而推動故事繼續(xù)。目的：深入理解景物描寫在文章中的重要性。3、描寫景物的方法定點觀察法任務(wù)：站在教室的窗戶前，仔細(xì)觀察窗外的景色，按照從近到遠(yuǎn)或者從上到下的順序，記錄下看到的景物，如先看到窗臺上的綠植，再看到操場，最后看到遠(yuǎn)處的高樓等。然后用文字描寫出來，注意描寫出景物的顏色、形狀等特征。目的：學(xué)會定點觀察并描寫景物。移步換景法任務(wù)：從教室走到校園門口，沿途仔細(xì)觀察景色的變化，每到一個地方就像拍照一樣在心里定格畫面，最后把這些畫面串起來，寫成一段文字，寫出隨著腳步移動看到的不同景色。目的：掌握移步換景的描寫方法。動靜結(jié)合法任務(wù)：觀察校園里的小池塘，水中的魚兒游動（動景）和池塘邊的石頭、水草（靜景），把動景和靜景結(jié)合起來描寫，寫出小池塘的生機(jī)與寧靜。目的：學(xué)會動靜結(jié)合描寫景物。多感官描寫法任務(wù)：回憶在海邊的經(jīng)歷，描述海邊的景色，不僅要寫出看到的大海、沙灘、海鷗，還要寫出聽到的海浪聲、海鷗叫聲，聞到的海風(fēng)的咸味，觸摸到的沙子的質(zhì)感等。目的：學(xué)會運用多種感官描寫景物。4、互動環(huán)節(jié)任務(wù)：小組內(nèi)分享自己描寫的景物段落，互相評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括是否運用了所學(xué)的描寫方法，描寫是否生動形象等。然后每個小組推選一篇優(yōu)秀的段落在全班分享。目的：通過互動，加深對景物描寫方法的理解，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。5、寫作任務(wù)任務(wù)：選擇一個熟悉的地方，如自己的小區(qū)、公園或者學(xué)校的某個角落，運用至少三種描寫景物的方法，寫一篇不少于400字的作文。目的：綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。三、學(xué)習(xí)步驟1、10分鐘：完成回顧與導(dǎo)入部分的任務(wù)，和同桌交流。2、15分鐘：學(xué)習(xí)景物描寫的作用，閱讀課本內(nèi)容并總結(jié)舉例。3、20分鐘：分別進(jìn)行定點觀察法、移步換景法、動靜結(jié)合法、多感官描寫法的任務(wù)實踐。4、15分鐘：小組互動，分享評價。5、30分鐘：獨立完成寫作任務(wù)。四、學(xué)習(xí)資源1、統(tǒng)編版（五四學(xué)制）八年級上冊語文教材。2、可以利用課間休息時間觀察校園景色，作為描寫的素材。五、反饋與評價1、自我評估方法檢查自己的作文是否運用了至少三種景物描寫方法?？纯疵鑼懯欠裆鷦有蜗?，有沒有突出景物的特點。讀一遍作文，感受一下是否能讓讀者清晰地想象出所描寫的景物。2、教師評價根據(jù)學(xué)生作文中景物描寫方法的運用、描寫的生動性、景物特點的突出程度以及語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價，給出具體的建議和修改方向。六、課后練習(xí)2、選擇一個新的地方，再次運用所學(xué)的描寫方法寫一篇300400字的描寫景物的小短文。答案：課后練習(xí)1：課后練習(xí)2：校園的小花園是個迷人的地方。走進(jìn)小花園，首先映入眼簾的是那一片盛開的月季花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花朵們挨挨擠擠的，像是在爭奇斗艷（視覺描寫，色彩描寫，定點觀察法）。微風(fēng)輕輕拂過，花朵微微晃動，仿佛在向我點頭問好，而花叢中的蝴蝶則歡快地飛舞著，像是在和花兒嬉戲（動靜結(jié)合法）。沿著石子小路往里走，能聽到潺潺的流水聲，原來是一個小巧的人工溪流