第八單元《單元導讀和課時規(guī)劃》-2022-2023學年一年級語文下冊（部編版）

第八單元問號單元解讀本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。課文融科學學問和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬷瑢W不同的動物能毀滅不同的害蟲;《咕咚》以木瓜掉到湖中的聲音引起小動物們慌張?zhí)优艿墓适?，讓同學初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從的道理;《小壁虎借尾巴》則讓同學知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。關于識字寫字本單元的學習重點是借助圖畫閱讀課文。這是繼一班級上冊《小蝸?！愤@篇課文閱讀以后，又一次消滅的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學時要在一上借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的基礎上，連續(xù)讓同學借助圖畫、形聲字的特點、生活閱歷去猜字、識字，提煉積累猜字的方法?！豆具恕芬徽n的教學要鞏固一上《小蝸?！愤@課的學習方法開展識字，并運用形聲字的特點，聯(lián)系上下文猜字、認字。《小壁虎借尾巴》要在此基礎上借助形聲字偏旁表義的規(guī)律發(fā)覺反犬旁、鳥字旁、蟲字旁代表的含義，通過偏旁表義的特點了解字義，并通過溝通“是怎么猜出來的”提煉猜字的幾種方法。目標可以細化為：1.能借助圖畫、形聲字特點、生活閱歷去猜字、識字。提煉積累猜字的方法。2.能借助形聲字偏旁表義的規(guī)律發(fā)覺反犬旁、鳥字旁、蟲子旁代表的含義。關于閱讀3.在情境中進行體驗，體會角色的心情，讀好不同角色說的話，精確?????讀出祈使句的語氣。4.帶著問題邊讀邊在課文中畫出與問題相關聯(lián)的信息，對所提出的問題做出自己的猜想和推斷?！豆具恕泛汀缎”诨⒔栉舶汀愤@兩篇課文都可以依據(jù)圖文一一對應的特點理解內(nèi)容，有力量的同學還可以借助圖畫復述課文或進行角色表演，也可以講一講故事的主要情節(jié)。這樣，通過訓練的層層遞進，要求的逐步提高，能夠讓同學在實踐中把握“借助圖畫閱讀”的方法。讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學的另一重點?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強指導，教學時可以創(chuàng)設情境引導同學進行體驗，體會棉花姑娘的急迫之情，指導同學嘗試讀出求、期望的語氣。讀好角色的對話在3篇課文中都有要求，可以依據(jù)課文的故事情境，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語，特殊是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中仆人公說的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的進展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學中需要進行引導。（目標解讀：對同學了解科學學問有較強的啟發(fā)作用，從而激發(fā)同學對學習科學常識的愛好。）本單元還要讓同學學會帶著問題邊讀邊在課文中畫出與問題相關聯(lián)的信息，對所提出的問題做出自己的猜想和推斷。對于本單元的訓練可讓同學依據(jù)信息作簡潔推斷。教學形式上可以更放手，讓同學帶著問題看圖讀文，找到相關信息溝通，相互補充。目標可以細化為：1.借助圖畫猜字認字，讀懂課文，理解課文內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。2.在情境中進行體驗，體會角色的心情，讀好不同角色說的話，精確?????讀出祈使句的語氣。3.帶著問題邊讀邊在課文中畫出與問題相關聯(lián)的信息，對所提出的問題做出自己的猜想和推斷。關于寫話同學在生活情境中將自己的心情通過文字的方式進行記錄，先通過描述的方式再用正確的書寫方式進行記錄。目標可以細化為：1.結合生活情境，體驗興奮、生氣、可怕、難過等幾種不同的心情。2.說一說自己在什么樣的狀況下產(chǎn)生過興奮、