義務(wù)教育2024信息科技-四年級上冊-第三單元-第-12課-二值的黑白圖像-教案

第12課二值的黑白圖像教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過0、1編碼和黑白方塊圖的編碼、解碼活動，了解編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系。2．通過數(shù)據(jù)與0、1編碼的轉(zhuǎn)化活動，知道計算機中圖片、文字等信息是用0和1的不同排列組合來表示的。教學(xué)重點教學(xué)重點編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系。教學(xué)難點教學(xué)難點可以用0和1存儲和表示計算機中的信息。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備具備上網(wǎng)條件的信息科技實驗室、多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動1】出示常見的黑白圖，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析這些圖所表達的含義，探討給這些黑白圖編碼的方法?！緦W(xué)生活動1】思考并回答問題。舉手發(fā)言說出一個或幾個黑白圖所表達的含義，嘗試用以前所學(xué)的數(shù)據(jù)編碼知識找到這些黑白圖編碼的方法?！驹O(shè)計意圖】常見的黑白圖提出問題，引出黑白圖編碼的方法。上一節(jié)課通過學(xué)習(xí)莫爾斯電碼，學(xué)生已經(jīng)知道可以用編碼來表示字母等信息，這一節(jié)課教師可以引發(fā)學(xué)生思考——是否也能用編碼表示圖片。新知探究0、1編碼和黑白方塊圖之間的相互轉(zhuǎn)化1．編碼練習(xí)【教師活動2】出示知識錦囊：在計算機中，使用0和1對黑白方塊圖進行編碼，0表示白色方塊，1表示黑色方塊。0與1的不同排列組合，能對應(yīng)表示各種各樣的黑白圖。提醒學(xué)生收好知識錦囊，因為它在后面的活動中會帶來很大的幫助。接著，出示“箭頭”形狀的黑白方塊圖，提問：你能用0和1對這個“箭頭”黑白方塊圖進行編碼嗎？【學(xué)生活動2】學(xué)習(xí)用0和1對黑白方塊圖進行編碼的方法，并用0和1對“箭頭”的黑白方塊圖進行編碼，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動一，在教師的引領(lǐng)下進行分享交流?！驹O(shè)計意圖】通過實際操作體驗用0和1對黑白方塊圖進行編碼，了解用0來編碼白色，用1來編碼黑色的編碼方法，知道圖片也是可以被編碼的。2．解碼練習(xí)【教師活動3】出示如下圖所示的0、1編碼，告知學(xué)生這是一個5行7列的0、1編碼，提問：你可以將下圖轉(zhuǎn)化為黑白方塊圖嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析“5行7列”的含義，找到解決問題的途徑?！緦W(xué)生活動3】積極思考并回答老師提出的問題，合作探討得到解決問題的步驟：上圖編碼5行7列編碼黑白方塊圖。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單活動二，并進行分享交流?！驹O(shè)計意圖】通過實際操作體驗將0、1編碼轉(zhuǎn)化為黑白方塊圖的過程，明確白色方塊表示0，黑色方塊表示1的對應(yīng)關(guān)系。3．探索編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系【教師活動4】出示難度更大的任務(wù)：用0和1對復(fù)雜黑白方塊圖——12行15列的熊貓黑白方塊圖進行編碼?！緦W(xué)生活動4】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動三，交流分享活動心得?！窘處熁顒?】提問：通過前面三個活動，我們完成了三張圖白方塊圖與0、1編碼的相互轉(zhuǎn)化，大家對比這三張圖片和其對應(yīng)的0、1編碼的編碼量，看看有什么發(fā)現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生進行對比分析?！緦W(xué)生活動5】積極思考并舉手發(fā)言，探索編碼長度與所包含的信息量之間的關(guān)系。【教師小結(jié)】0、1編碼越長，對應(yīng)的黑白方塊圖就越復(fù)雜，即編碼長度越長則所包含的信息量就越多。【設(shè)計意圖】教師帶領(lǐng)學(xué)生對比不同復(fù)雜程度的黑白方塊圖和對應(yīng)的0、1編碼的編碼量，引導(dǎo)學(xué)生思考編碼長度和所包含信息量之間的關(guān)系。在這個過程中，讓學(xué)生明白0、1的編碼越長，對應(yīng)的黑白方塊圖就越復(fù)雜，從而理解編碼長度越長所包含的信息量就越多。應(yīng)用提升設(shè)計屬于自己的特色圖案【教師活動6】有趣的黑白方塊圖給我們帶來了無限遐想。大家想用黑白方塊設(shè)計出獨特的圖案嗎？想一想有沒有什么圖案可以代表自己，或是自己最喜歡什么圖案，用黑白方塊將它表示出來，形成屬于自己的特色圖案吧！教師展示可以代表職業(yè)的“師”字黑白方塊設(shè)計圖，說明活動步驟，宣布活動開始?！緦W(xué)生活動6】學(xué)生明確任務(wù)后，完成下列活動：=1\*GB3①在學(xué)習(xí)任務(wù)單一中學(xué)習(xí)活動四的設(shè)計區(qū)空白方格圖中，用黑白方塊設(shè)計自己的特色圖案。=2\*GB3②在學(xué)習(xí)任務(wù)單二中的編碼區(qū)，用0和1對設(shè)計的黑白方塊圖進行編碼。=3\*GB3③與同學(xué)交換學(xué)習(xí)任務(wù)單，將對方的0、1編碼轉(zhuǎn)化成黑白方塊圖，填涂在解碼區(qū)。④將“學(xué)習(xí)任務(wù)單二”交回設(shè)計者，設(shè)計者對比圖案，判斷同學(xué)轉(zhuǎn)化的黑白圖是否正確，如果兩個圖案相同，則正確?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生充分體驗用0、1和黑白方塊進行編碼和解碼的過程，知道圖片是可以被編碼的。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識、分享收獲?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過梳理和總結(jié)，在鞏固本節(jié)課所學(xué)知識的同時，對計算機中信息的編碼有進一步的了解和思考。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________