2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Fun Time 2 Recycle 1教案 人教精通版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)FunTime2Recycle1教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)FunTime2Recycle1。本部分主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中Unit1-Unit3的主要詞匯、句型及對(duì)話。詞匯包括：school,subject,teacher,friend,animal,food,drink,toy等；句型包括：What’syourfavorite...?Myfavorite...is...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.等；對(duì)話包括：Unit1Let’slearn&Let’sdo,Unit2Let’slearn&Let’sdo,Unit3Let’slearn&Let’sdo。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本冊(cè)書(shū)中Unit1-Unit3的主要詞匯、句型和對(duì)話進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生了解和感受西方文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)并掌握Unit1-Unit3的主要詞匯、句型和對(duì)話。

2.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)新詞匯的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)話的流利表達(dá)和聽(tīng)力理解。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

2.提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.分組練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.實(shí)物和教具：使用實(shí)物、圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和水平，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

提前為學(xué)生準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、音頻等教學(xué)資源，確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物教具、圖片、卡片等輔助教學(xué)材料。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

3.詞匯復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師出示實(shí)物、圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的主要詞匯。如：展示水果圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，鞏固詞匯。

4.句型復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的主要句型。如：教師扮演一個(gè)旅游指南，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)和介紹自己的喜好。在這個(gè)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.對(duì)話復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師挑選Unit1-Unit3的重點(diǎn)對(duì)話，讓學(xué)生分角色朗讀，并嘗試進(jìn)行角色扮演。如：教師選取關(guān)于詢問(wèn)喜好和介紹朋友的對(duì)話，讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和表演。通過(guò)這種方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。如：模擬一個(gè)商店，讓學(xué)生扮演顧客和店員，用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予積極的反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。如：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己喜歡的食物的對(duì)話，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用Unit1-Unit3的主要詞匯，如school,subject,teacher,friend,animal,food,drink,toy等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit1-Unit3的主要句型，如What’syourfavorite...?Myfavorite...is...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.等，進(jìn)行日常交流。

3.對(duì)話能力：學(xué)生能夠熟練朗讀并理解Unit1-Unit3的重點(diǎn)對(duì)話，如關(guān)于詢問(wèn)喜好和介紹朋友的對(duì)話。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提高，能夠聽(tīng)懂并理解日常英語(yǔ)對(duì)話。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、詢問(wèn)他人喜好等。

6.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方文化有了更深入的了解，能夠正確地使用英語(yǔ)表達(dá)和介紹自己的文化背景。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維能力得到鍛煉，思維敏捷性和邏輯性得到提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)應(yīng)突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型和對(duì)話。

②板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)內(nèi)容：

①詞匯部分：用大小寫(xiě)字母和彩色粉筆標(biāo)注詞匯的詞性和發(fā)音，如：

```

Nouns:school,subject,teacher,friend

Verbs:like,do,have

Adjectives:favorite,good,new

```

②句型部分：用框架圖或流程圖展示句型結(jié)構(gòu)，如：

```

What'syourfavorite...?

Myfavorite...is...

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

```

③對(duì)話部分：將重點(diǎn)對(duì)話以劇本形式展示，用不同顏色標(biāo)注不同角色的臺(tái)詞，如：

```

A:What'syourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisEnglish.

A:Doyoulikereading?

B:Yes,Ido.Ilikereadingstories.

```

3.藝術(shù)性與趣味性：

①利用符號(hào)、圖形和顏色，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，如笑臉、五角星等，獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生。

③定期更換板書(shū)風(fēng)格，讓學(xué)生保持新鮮感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)詞匯、句型和對(duì)話的掌握情況。例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的主要詞匯，提問(wèn)學(xué)生它們的含義和用法。

觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及對(duì)話流利程度等，了解學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以注意學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一些有關(guān)詞匯和句型的練習(xí)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和表達(dá)準(zhǔn)確性。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，指出其中的錯(cuò)誤并提出修改建議。

點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和點(diǎn)評(píng)。例如，教師可以在作業(yè)本上寫(xiě)下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，或者在課堂上表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生。

反饋：教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)诩彝W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，教師可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

鼓勵(lì)：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)，或者在作業(yè)批改中給予肯定的評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)方法

采用多元化評(píng)價(jià)方法，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、態(tài)度和合作能力。

量化評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況等量化指標(biāo)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

質(zhì)性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、提問(wèn)等質(zhì)性方法，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解和思維能力。

自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

同伴評(píng)價(jià)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.評(píng)價(jià)反饋

及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

個(gè)別反饋：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的反饋和指導(dǎo)。

集體反饋：在課堂上向全班學(xué)生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。

持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在評(píng)價(jià)后的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予持續(xù)的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許成就感。看著學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)交流，我能感受到他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。但同時(shí)，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握并不扎實(shí)。他們?cè)诶首x和拼寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，可以考慮增加一些詞匯的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

其次，在句型復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)顯得有些生疏。他們不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作