寂靜的春天人教版八年級語文課件

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教師：XXX寂靜的春天究竟離我們有多遠寂靜的春天？目錄新課導入01

字詞學習02

初讀課文03

課文探究04

拓展延伸05

contents新課導入01教學目標了解環(huán)境污染的危害。知識目標學習課文把抽象內(nèi)容說得具體生動的技巧。能力目標培養(yǎng)綠色信念,倡導環(huán)境保護。情感目標雷切爾·卡森（1907—1964）1962年完成《寂靜的春天》一書，這本書首次揭露了美國農(nóng)業(yè)、商業(yè)界為追逐利潤而濫用農(nóng)藥的事實，對美國不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進行了抨擊，使人們認識到農(nóng)藥污染的嚴重性。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長辭。科普作家|美國生物學家當代環(huán)保運動的先驅(qū)現(xiàn)代環(huán)境保護運動之母“如果沒有這本書，環(huán)境運動也許會被延誤很長時間，或者現(xiàn)在還沒有開始”人們對她這本書的評價《寂靜的春天》雷切爾·卡森著平實的語言，常常是直截了當?shù)卣f明對象，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學、物理、生物等教科書。選用平實說明的說明文一般是以解釋科學原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。

一般說明文多適用于說明科學性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識。生動的語言，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。科學小品采用生動語言的說明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人知識的同時，又強調(diào)文章的生動性。語言生動的方法使用修辭使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強現(xiàn)身說法利用生活感受，可使文章在準確性的基礎(chǔ)上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受敘述和描寫適當運用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味——改編自《寂靜的春天》森林悲歌字詞學習02基礎(chǔ)積累能讀準下列生字的讀音嗎？niè嚙齒滯留zhì棲居qīchù牲畜撥弄nongxù畜牧lǚ履步初讀課文03完成下列問題作者為什么說春天是“寂靜”的？從文中劃出相關(guān)語句。01你認為文章要告訴我們的主旨是什么？02??完成下列問題作者認為造成寂靜的春天的罪魁禍首是什么？03作者在文章中談到它的危害有哪些？0405讀完文章后，哪些文段給你留下深刻的印象？為什么？請你從說明的方法和說明文語言特點的角度進行分析。文本研究篩選文章信息，整理作者行文思路。2嚴密準確而又形象生動是科學小品文的語言特色，請在文中找出例句，并加以說明。1劃出重點語句篩選歸納整理△溫馨提示△文本研究作者在文中用了哪些方法來說明化學藥品對環(huán)境的污染及危害？找出例子并加分析。3課文探究0401

造成春天寂靜的原因是什么？人類濫用化學藥物。02

標題“寂靜的春天”是什么意思？說說作者以“寂靜的春天”為題的用意？“寂靜的春天”是指人類濫用化學藥物在殺死昆蟲的同時，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終會導致春天里出現(xiàn)“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”的毫無生機的、死氣沉沉的可怕景象。作者借此向世人提出嚴正警告：濫用化學藥物破壞自然生態(tài)，人類將會遭到自然的強烈報復(fù)，導致自身的災(zāi)難。課文探究03

找出每段的關(guān)鍵句，概述各段重點，給文章劃分結(jié)構(gòu)層次。試分析作者是怎樣一步步闡明化學藥品對大自然的危害？課文探究①地球上的生物與環(huán)境互相作用，人類在近代獲得力量去改變大自然。②這種力量影響到了生物賴以生存的環(huán)境。③生物與環(huán)境適應(yīng)要相當長的時間，而現(xiàn)代世界的人卻沒時間去適應(yīng)。④人類因急躁輕率的步伐制造出新的輻射和化學物質(zhì)。⑤適應(yīng)這些化學藥品要很長的時間，但人類卻以極快的速度在生產(chǎn)。⑥這些化學藥品有許多用于人類對自然的戰(zhàn)爭。⑦因這些藥品的普及而造成環(huán)境的破壞。⑧這些藥品的使用導致了惡性循環(huán)。⑨這種心態(tài)的原始性和非理性。第一部分：①—⑧介紹說明人類對環(huán)境的破壞。第二部分：⑨警示世人：使用化學藥品，是“打擊整個地球”。或：（1）提出問題：人類獲得了有效力量去改變大自然。（2）具體闡述：人類對大自然的種種污染，人類違反自然規(guī)律，濫用化學藥品。（3）總結(jié)全文：“控制大自然”危害自然也危害人類。（警示世人：化學用品正在打擊著地球！）思路04

文章要告訴我們的主旨是什么？課文探究這篇課文以科學詳實的資料，以實事求是的精神，反映了人類廣泛使用化學農(nóng)藥給周圍環(huán)境所帶來的危害，呼吁人們放棄那些愚蠢的做法，要善用科學，不能讓科學的東西危及人類本身。05

富有感情色彩而又形象生動是科學小品的語言特色，仔細體會下列句子，談?wù)勊鼈兯磉_的情感。課文探究①在當今對環(huán)境的普遍污染中，化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界的根本性質(zhì)——它的生物的根本性質(zhì)。形象地表現(xiàn)出了化學藥品的危害極大，隱蔽性極強，容易被人忽視，意在喚起人們的注意，表達了作者迫切的心情。②正如艾伯特·史懷哲所說：“人甚至連自己創(chuàng)造的魔鬼都認不出來?！币檬窇颜艿脑?，運用比喻手法，進一步指出人類濫用化學藥品導致環(huán)境惡化卻毫無察覺，增強說服力。課文探究③這些化學藥品不應(yīng)稱作“殺蟲藥劑”，而應(yīng)稱為“殺生物藥劑”。一針見血地指出化學藥品是殺害一切生命的兇手，及濫用化學藥品對于自然萬物及人類的致命后果，作者悲憤之情溢于言表。④這門科學在使用這些武器對付害蟲的同時也在打擊整個地球指出了“以控制大自然”的心態(tài)來對付害蟲最終導致了對地球生態(tài)的破壞。顯示了作者對濫用化學藥品的強烈不滿，反映出作者對人類以大自然的主人自居，妄圖“控制大自然”的驕傲自大心態(tài)的強烈批判。06課文中多處運用了對比手法，請你找出兩三處，結(jié)合上下文來談?wù)勂浔磉_效果。課文探究第1自然段至第5自然段。突出了現(xiàn)代人類盲目地征服自然而犯下的嚴重錯誤。（1）把“漫長歷史中生物對環(huán)境的微弱影響”與“20世紀對環(huán)境的巨大改變”對比。（在很大的程度上，地球上動植物的形體和習性是由環(huán)境造成的，考慮到地球的漫長歷史，反向作用即生物對其環(huán)境的實際影響相對較小。只有在由本世紀所描繪的時光瞬間中，一個物種——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。）——突出人類對環(huán)境的影響。課文探究（2）“濫用化學藥品對自然有污染破壞”與“眾所周知的核污染”（對比）（由核爆炸釋放到空中的鍶90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進入地上生長的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi)，最后鉆進人體，停留在骨骼里直到人死去。//同樣，噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內(nèi)，在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個生物體傳到另一個生物體?；蛘哌@些化學物品隨著地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構(gòu)成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用曾一度純凈的井水的人們造成人所不知的危害。）——突出化學藥品的危害。06課文中多處運用了對比手法，請你找出兩三處，結(jié)合上下文來談?wù)勂浔磉_效果。課文探究（3）“人對自然環(huán)境適應(yīng)的緩慢”與“人類發(fā)明制造化學藥品的驚人速度”對比。（要生成現(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬年的時間——在這漫長的時間里，生物不斷發(fā)展進化，種類越變越多，達到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。//這數(shù)字令人震驚，而且它的深層含義不易為人們所領(lǐng)會，每年就有500種新化學藥品需要人和動物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學經(jīng)驗的范圍。）——突出人類無法適應(yīng)被污染的環(huán)境。06課文中多處運用了對比手法，請你找出兩三處，結(jié)合上下文來談?wù)勂浔磉_效果。作者通過描繪一個沒有鳥鳴的春天，闡述了這樣一個觀點：如果人們再毫無節(jié)制地破壞自然環(huán)境，那么，人們將迎來一個沒有鳥鳴的寂靜的春天。作者借“寂靜的春天”警示人們善用農(nóng)藥、善待地球，善待自然，就是善待我們自己，否則，人類將遭到毀滅性的災(zāi)難。二、主旨一、語言特點1.準確、生動的語言風格；2.對比手法的妙用。歸納總結(jié)拓展延伸05請發(fā)揮想像描述一下“寂靜的春天”是一種怎樣的景象？拓展提高除課文是提到的因素外，還有哪些因素會使地球上出現(xiàn)“寂靜的春天”？人類需要做些什么？探索伸延DDT及其污染DDT又名叫二氯二苯基三氯乙烷，簡稱“二二三”，對蚊蠅及多種農(nóng)作物的害蟲，有良好的殺滅效果。發(fā)明者曾獲得諾貝爾獎金。但以后對人類造成了嚴重后果，目前，在地球表面還有三分