教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及解答

教師資格證考試結(jié)構(gòu)化面試試題及解答

教師的根本任務(wù)就是教書育人，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，把知識(shí)完整全面

的交給學(xué)生就變得格外重要，這樣的課程才能成為一節(jié)好課。那么作為教

師要何如做，才能夠上好這一節(jié)課呢？

備課、上課：上課要做到：目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，方法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，

語言藝術(shù)，氣氛活躍，態(tài)度從容，板書有序，主體參與。其中能否調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主體性是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)志。

(1)可以從動(dòng)機(jī)回答：

我喜歡這一職業(yè)，因?yàn)椋何覍?duì)教師行業(yè)有樂趣；父母或親友從小教育我

當(dāng)老師光榮；我喜歡和學(xué)生在一起，喜歡學(xué)生活潑、青春、可愛的樣子。

(2)可以從知識(shí)角度回答：

我在上學(xué)和考試前，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育專業(yè)知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)

科知識(shí)等。

在學(xué)習(xí)期間，我注重教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、溝通能

力、管理能力等學(xué)習(xí)。

在大學(xué)畢業(yè)前具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等。

我有耐心、樂觀活潑、意志堅(jiān)定、勤奮好學(xué)等性格特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)

愛學(xué)生的動(dòng)力；我具有良好的自我控制能力，能應(yīng)對(duì)來自社會(huì)和學(xué)校內(nèi)部

的困難，具有要成為好教師的堅(jiān)強(qiáng)的立場(chǎng)和信念；我會(huì)和同事、家長(zhǎng)和學(xué)

生保持良好的人際關(guān)系，并發(fā)揮三合力教育的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生和任課老師發(fā)生沖突，你是班主任該怎么辦？

學(xué)生和任課教師發(fā)生沖突，主要是缺乏師生信任和沒有建立良好師生關(guān)

系等原因造成的，我會(huì)做出如下處理：

(1)立即果斷處理：制止沖突，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，造成難以挽回

的后果。

(2)調(diào)查原因，做冷處理：通過與沖突雙方的當(dāng)事人、班干部等人員

進(jìn)行溝通，了解事件沖突的原因和過程，以及造成的嚴(yán)重程度，從而確定

下一步的解決措施。

(3)分別溝通：既保證教師威信，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)控制感情

的積極意義；態(tài)度明確，說明尊師愛生的重要性，從提高認(rèn)識(shí)入手，擺事

實(shí)，講道理，以正面教育為主，消除心理問題。

總之，班主任作為溝通任課老師與學(xué)生之間的橋梁，要掌握一定的溝通

技巧和方法，以贏得任課老師的信任和學(xué)生的喜歡，使班級(jí)工作朝著良性

的方向發(fā)展。

4.上課時(shí)教室里飛來一只鳥，學(xué)生們不約而同的在呼叫，你是老師該怎

么辦？

這是班級(jí)出現(xiàn)的意外情況，學(xué)生被鳥吸引了注意力，我想應(yīng)該這樣做：

(1)保持情緒鎮(zhèn)定，不嚴(yán)肅批評(píng)學(xué)生。

(2)控制教室秩序，使學(xué)生保持安靜，回到自己座位上。

(3)請(qǐng)靠窗同學(xué)將窗戶打開放鳥飛出去。

(4)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，盡快實(shí)現(xiàn)注意轉(zhuǎn)

移，回歸正常教學(xué)過程。

,不小心

(1)安撫情緒，維持秩序。我會(huì)立即走到腿部受傷的學(xué)生身邊，安撫

這名學(xué)生的情緒，并讓其不要亂動(dòng)，以避免腿部傷情的惡化。同時(shí)，我會(huì)

安排其他學(xué)生安靜自習(xí)，以保證課堂秩序。

(2)分情況處理。如果傷勢(shì)不重，就用生理鹽水等清洗傷口，以免感

染；如果傷勢(shì)較重，出現(xiàn)了流血等癥狀，我會(huì)立即對(duì)學(xué)生生傷口止血，并

報(bào)告學(xué)校，作進(jìn)一步處理。

(3)加強(qiáng)安全教育，繼續(xù)上課：安排就緒，簡(jiǎn)要的說明安全的重要性,

繼續(xù)上課，并做好后續(xù)關(guān)注。

(1)控制情緒：不要急于向?qū)W生發(fā)火，可以使用終止課堂問題行為策

略，如：用眼神制止，或者用言語提示終止該行為。

(2)調(diào)查：下課后找相關(guān)學(xué)生談心，弄清楚學(xué)生傳紙條的原因，有針

對(duì)性的提出問題解決方案。

(3)開展活動(dòng)：開展各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)，宣傳良好紀(jì)律對(duì)學(xué)生

健康成長(zhǎng)的重要意義。

7.小強(qiáng)同學(xué)違反紀(jì)律，但是家長(zhǎng)一直偏袒怎么處理？

【參考解析】

(1)控制情緒：理性看待問題，理解家長(zhǎng)愛子心切，不要責(zé)怪、批評(píng)

家長(zhǎng)家長(zhǎng)。

(2)家訪：耐心和家長(zhǎng)溝通，通過擺事實(shí)、講道理的方法，從提高認(rèn)

識(shí)入手，強(qiáng)調(diào)較小配合合力的重要性，在思想上達(dá)成共識(shí)。

(3)指導(dǎo)：加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的思想疏通工作，認(rèn)識(shí)到偏袒學(xué)生錯(cuò)誤的危害,

為對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，建立高度信任。

(1)沉著冷靜面對(duì)：我會(huì)保持冷靜，不發(fā)脾氣，冷靜的思考解決問題

(2)終止策略：我會(huì)在維持課堂正常進(jìn)行的情況下，用簡(jiǎn)單的辦法處

理，如：走到他身邊制止或者言語提醒、提問回答問題等。

(3)冷處理：課下找學(xué)生談話，問清原因，尋求解決辦法。

(4)主體性：加強(qiáng)教學(xué)的節(jié)奏，盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)

生沒有機(jī)會(huì)不遵守紀(jì)律。

9.你班有一名口吃的學(xué)生，在回答問題的時(shí)候，常遭其他同學(xué)嘲笑，你

該怎么辦？

(1)尊重：我要認(rèn)真聽取該生的發(fā)言，對(duì)其進(jìn)步或者回答正確的意見

予以正面表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化該生的良好行為。

(2)教育：要通過開展各種活動(dòng)，如主題班會(huì)等，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的重

要意義，讓同學(xué)們明白，每個(gè)人都有去特長(zhǎng)和不足，尊重不足，就是尊重

人格的優(yōu)秀品質(zhì)。

(3)鼓勵(lì)：大家鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)有愛，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能相互嘲

天。

10.家長(zhǎng)和你談話時(shí)錄音、拍照了怎么辦？

【參考解析】

現(xiàn)代通訊技術(shù)非常發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)出于各種考慮對(duì)談話錄音錄像，我應(yīng)該：

(1)理智：理智面對(duì)家長(zhǎng)的行為，不激化矛盾。

(2)調(diào)查：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，找出家長(zhǎng)這樣做的原因，如果家長(zhǎng)對(duì)

我的做法有意見或者不同見解，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)可以明確指出，如果我們做的

有不對(duì)的，一定改正。

(3)反思：我會(huì)反思自己在與家長(zhǎng)溝通中是否存在話語不當(dāng)或讓家長(zhǎng)

不信任的地方，立即改正。

(4)信任：我會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，建立真誠(chéng)信任的關(guān)

系。

11.請(qǐng)你說說對(duì)“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的理解。

【參考答案】

“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自《論語》，后人在編寫《三字經(jīng)》時(shí)，把其簡(jiǎn)化為

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，意思是說，人出生的時(shí)候，遺傳素質(zhì)的差距并不是很大，

就是“性相近”；“習(xí)相遠(yuǎn)”主要說的是人的發(fā)展除了先天的遺傳素質(zhì)之外，影

響更大的是環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀努力，就是說后天的學(xué)習(xí)和影響，使人的

發(fā)展差距變大了，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀努力起決定性作用，強(qiáng)調(diào)

了人的發(fā)展在多因素共同作用下，后天的學(xué)習(xí)尤其是個(gè)人的主觀努力起到了決定

性的作用。

12.你班里有幾個(gè)令人頭疼的“差生”，你怎么辦？

【參考答案】

現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，辦理存在“差生”不以老師主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，在認(rèn)

識(shí)到這一點(diǎn)后，我會(huì)這樣做：

(1)把學(xué)生看成是發(fā)展的人，不求全責(zé)備，不要求十全十美，而是把學(xué)生的缺

點(diǎn)當(dāng)成學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生改變錯(cuò)誤，在改變中

促發(fā)展。

(2)使用疏導(dǎo)的方法，循循善誘，誨人不倦，擺事實(shí)，講道理，以正面教育為

主，以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)入手，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

(3)仔細(xì)觀察，尋找“閃光點(diǎn)”，一次入手，長(zhǎng)善救失。

(4)多關(guān)注“差生”，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感對(duì)待他們，從思想上感化他

們。

(5)我要以身作則，為人師表，做“差生”在學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。

13.班里有個(gè)學(xué)生一次考試不理想，在班里哭，情緒不穩(wěn)定，你是班主任，該怎

么辦？

【參考答案】

學(xué)生對(duì)考試成績(jī)比較重視，不一定都是壞事，我會(huì)這樣做：

(1)把他叫到辦公室，作冷處理，安慰她，讓他平復(fù)情緒。

(2)詳細(xì)詢問出現(xiàn)問題的原因，對(duì)癥下藥：如果是對(duì)知識(shí)的理解出現(xiàn)問題，就

和任課教師溝通，查找原因，因材施教；如果方法不對(duì)，就探索合適的方法；如

果認(rèn)識(shí)有偏差，就要樹立正確的“分?jǐn)?shù)觀”，擺正考試和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(3)多關(guān)注，多關(guān)愛，讓學(xué)生感到進(jìn)步的快樂，同時(shí)也要訓(xùn)練面對(duì)挫折時(shí)的應(yīng)

對(duì)方法，提高自信心，把挫折變成動(dòng)力，不斷取得進(jìn)步。

14.有小學(xué)生常常以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，該怎么辦？

【參考答案】

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正是從“自我中心性”向“去自我中心性”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，有

自我為中心的學(xué)生是正常的。我的措施是：

(1)通過各科教學(xué)進(jìn)行集體主義教育，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。

(2)開展各種集體活動(dòng)，在活動(dòng)中有意識(shí)的安排這些的學(xué)生擔(dān)任不同的角色，

在角色扮演中體會(huì)集體的力量和集體主義的光榮。

(3)和家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生在家和在學(xué)校的教育保持一致性和連貫性，形成教育

合力，促進(jìn)集體意識(shí)的發(fā)展。

(4)使用替代強(qiáng)化，幫助學(xué)生逐漸從自我中心轉(zhuǎn)化。

15.你是教師資格證考試考生中比較成功的一人，你認(rèn)