教師暑假教育見習(xí)報(bào)告

第第頁老師暑假教育見習(xí)報(bào)告暑假教育見習(xí)報(bào)告所謂老師，不就是教授學(xué)生與為人師表么？難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機(jī)會(huì)，回到母校（本地學(xué)校）開始了為期10天的見習(xí)，見習(xí)的緊要內(nèi)容是：聽課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見習(xí)中，瞧到了很多從未曾留意到的近況，也深深地懂得，當(dāng)一名合格的老師是多么的不易，就這十天的見習(xí)情況，現(xiàn)做總結(jié)如下：一：什么樣的老師最受學(xué)生喜好？什么樣的老師最受學(xué)生信任以及喜好呢？通過對(duì)學(xué)生的頭口詢問調(diào)查可知，99.7%的學(xué)生愛好對(duì)自身關(guān)懷、重視的老師，而95%的學(xué)生則愛好開朗、健談、常常與學(xué)生溝通、樂于傾聽的老師，老師不但僅是一份職業(yè)，它扮演著一個(gè)教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身擁有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)與技能才略讓學(xué)生信服、喜好；老師扮演者“引導(dǎo)者”的角色，作為“引導(dǎo)者”，不但要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的樂觀發(fā)展，因此一名深受學(xué)生喜好的老師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神；老師是“靈魂的工程師”，這是人們給老師的美譽(yù)，更是人們對(duì)老師的敬重，作為一名老師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格，以人格影響人格，自身起帶頭的作用，為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、模范的作用，因此，一名深受學(xué)生喜好的老師，應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操；老師扮演著心理顧問的角色，學(xué)校不但僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要給學(xué)生一份美好的心靈世界，而作為老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷學(xué)生的情感世界，學(xué)會(huì)傾聽，為學(xué)生排憂解難，沒有學(xué)生會(huì)不愛好樂意傾聽的老師；老師扮演著“父母”的角色，學(xué)生闊別家庭來到學(xué)校，那么作為其學(xué)?！氨O(jiān)護(hù)人”的老師，應(yīng)當(dāng)扮演好父母的角色，不但關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷學(xué)生的生活，予以學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。我想，盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的老師，應(yīng)當(dāng)沒有學(xué)生會(huì)坑拒，沒有學(xué)生會(huì)不擁戴、不愛好的吧!二：學(xué)生愛好什么樣的授課方式？依據(jù)聽課情況而言，據(jù)察看以及通過多個(gè)老師的上課方式比較而言，授課方式比較快捷而且穿插課外小知識(shí)的，在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍，學(xué)生樂觀程度也較高；依據(jù)課后對(duì)學(xué)校生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢問而言，98%的學(xué)生表示比較愛好上課有趣味味、課堂活動(dòng)多的老師，而且聽得比較認(rèn)真，而上課僅依照教材灌輸知識(shí)、一味授課的老師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”，而且在聽課過程中比較容易分神、注意力難以集中。因此，在新課標(biāo)改革體制下，尤其是面對(duì)學(xué)校生，作為老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自身的授課方式，使自身的授課方式多樣化，訂立適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式，不應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生適應(yīng)自身，而應(yīng)當(dāng)是使自身的方法適合學(xué)生。三：在新課標(biāo)改革下，怎樣使學(xué)生愛好上該課程，怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽課怎樣讓學(xué)生集中精力聽課？一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中，學(xué)生總會(huì)開小差，從開始的精神抖擻到后面的厭倦、無法集中精力等等，這些都是作為一名老師必必需解決的問題?？墒窃鯓幼寣W(xué)生整節(jié)課下來都興趣激揚(yáng)地聽課呢？經(jīng)過這十多天的聽課及察看，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣味味且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí)，學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來，而且整節(jié)課下來都輕松歡快，仿若時(shí)間在飛逝，一節(jié)課眨眼便流逝，尤其是針對(duì)學(xué)校生，如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色，則學(xué)生的樂觀性極容易被激發(fā)出來。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學(xué)生走神、看課外書的便比較多，且上課效率并不高，尤其是學(xué)校生，他們自身定力及掌控力便不足，如若課堂太過于沉重，他們便會(huì)吃東西和同桌玩或講話，而低班級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。因而作為一個(gè)老師必必需充實(shí)自身，在授課時(shí)必必需學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去，用合適的事例來教育學(xué)生并捉住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必必需學(xué)會(huì)把課堂搞活了，才略成為一名優(yōu)秀的老師四：課堂上怎樣做一名合格的老師？（一）掌控情緒。作為一名老師必必需學(xué)會(huì)掌控自身的情緒，我們并不能由于心情不好而不上課，或者在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生被并非老師的出氣筒，因而無論是自身自身心情不好，抑或是學(xué)生的言行太過偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能掌控它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應(yīng)當(dāng)具備良好的自身修養(yǎng)，怒而不表、教而不打。（二）怎樣讓學(xué)生敢于提問題？這十來天的聽課，我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈，如若同學(xué)有題目需要講解的，則停留在那同學(xué)的桌前講解，直到確定沒有人提問題為止。那時(shí)候很不解，莫非老師這樣就可以解決完學(xué)生全部不懂的難題了？后來我詢問一同學(xué)才知道：剛開始老師從他們身邊走過他們并不敢把不懂的題目拿出來，直到后來時(shí)間久了，越來越多人問了，才真正敢于向老師提出不懂的問題。據(jù)了解：往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師，上課效率均比較高，與同學(xué)的熟識(shí)程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題的習(xí)慣。（三）老師應(yīng)起帶頭作用。在課堂上，老師的一言一行都在學(xué)生的眼里，都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展，因此課堂上老師應(yīng)當(dāng)文明說話、言行舉止恰當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象；在見習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：不少老師帶移動(dòng)電話進(jìn)課堂而且并未關(guān)機(jī)，或者未調(diào)至靜音狀態(tài)，時(shí)有移動(dòng)電話響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)自省并加以重視，無論是學(xué)校亦或是老師自身都應(yīng)形成教室無移動(dòng)電話的風(fēng)氣，尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今日，學(xué)校生擁有移動(dòng)電話的數(shù)量亦在加添，老師自身帶移動(dòng)電話進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞模范的作用，在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶移動(dòng)電話進(jìn)教室，我也可以”的錯(cuò)誤心理，因此，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題之時(shí)，便開始不帶移動(dòng)電話到學(xué)校見習(xí)。五：怎樣處理好師生關(guān)系？如何處理與學(xué)生的關(guān)系？這十幾天的見習(xí)及班主任工作的生活，讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為緊要，而且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠(yuǎn)，真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來敬而遠(yuǎn)之，而且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過很多方法來拉近與他們的距離，如課間與他們閑談，偶然開一下玩笑，不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了，真正把我當(dāng)成了伙伴，而且時(shí)常拉我與他們一起玩耍，可是問題又來了，他們開始天不怕地不怕地?fù)v亂，在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”，總是差開課堂內(nèi)容，時(shí)不時(shí)回頭與聽課的我扮鬼臉、說話，我震不住他們，上課效率并不樂觀。為解決這種兩極現(xiàn)象，向很多老師請(qǐng)教后才懂得：與學(xué)生的關(guān)系必必需保持一個(gè)度，與學(xué)生太近震不住他們，上課效率低；太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性。后來我特地開了個(gè)小班會(huì)，向他們?cè)V說了我對(duì)他們的要求：我可以與他們?nèi)缁锇橐话汩e談，但課堂上必必需有紀(jì)律、、、我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹立起確定的威信是十分必需的。以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)格感到十分不滿，現(xiàn)在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個(gè)課堂肯定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必必需處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，做好老師與伙伴的兩重身份。六，關(guān)于備課作為一名老師，在授課之前必必需做好充分的備課工作，每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來等等都必必需考慮到。備課不但要備教材，還要充分了解課文，依據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。以前我總覺得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來不知其實(shí)老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛苦地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過，只是一味的埋怨他們不定時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁、、、可是我們從未想過他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng)，其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去埋怨老師，由于老師為我們付出的遠(yuǎn)比我們看到的多很多，但他們卻從未埋怨過，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。七：做好教學(xué)總結(jié)。沒有總結(jié)，便永久不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，永久不會(huì)進(jìn)步，尤其是在教學(xué)工作中，更應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)總結(jié)，總結(jié)教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法，研討教學(xué)過程中的不足，是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)如何，是否適合學(xué)生，學(xué)生是否已融會(huì)貫穿，教育工作不是一時(shí)的，它是長(zhǎng)期的，只有及時(shí)總結(jié)，才略及時(shí)改正，而且在以后的教學(xué)中躲避，以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開展?？偨Y(jié)：千里之行，始于足下。這十來天的教育見習(xí)生活，是我人生道路上的又一緊要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在此次教育見習(xí)中到了很多、發(fā)現(xiàn)了很多未曾留意的問題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見習(xí)，讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的緊要性及難度，亦讓我明確到了將來自身的學(xué)習(xí)及本領(lǐng)磨練的方向和目標(biāo)，讓自身師范生的技能亦得到了確定的磨練，將來若有機(jī)會(huì)，希望還能參加到此類的活動(dòng)中來。篇2:（第四小組）學(xué)校見習(xí)心得（第四小組）鞋蒲學(xué)校見習(xí)心得短暫的一周見習(xí)，讓我們?cè)谄研～@得了很多在課堂上學(xué)不到的東西，小組里的每個(gè)成員都有或多或少的體驗(yàn)和感受。這次見習(xí)與上次有所不同，我們緊要偏重于察看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何教授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何掌控授課時(shí)間等等。而我們，除了要做好聽課記錄以外，還要多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我們的引導(dǎo)老師葉老師很平易近人，她會(huì)自動(dòng)邀請(qǐng)我們小構(gòu)成員跟著她到班級(jí)里去，看著老師如何管理班級(jí)事務(wù)。另外，還會(huì)耐性地跟我們講一些班級(jí)里的情況，如有特殊問題的學(xué)生等，讓我們對(duì)這個(gè)年齡段的孩子也有了確定的了解。在蒲小的見習(xí)，聽的最多的就是公開課了。不得不說這是個(gè)極犯難得的機(jī)會(huì)，可以聽到學(xué)校里優(yōu)秀的老師講課，還能聽到領(lǐng)雁工程的優(yōu)秀老師上課。同樣一節(jié)課，能夠感受不同老師的教法，從而比較其教學(xué)特色。身臨其境，收獲比在我們課上枯燥地學(xué)習(xí)要大很多。本次見習(xí)，其中的任務(wù)之一就是批改作業(yè)。其實(shí)到班級(jí)里去察看學(xué)生很難看出什么，但從他的作文里，我們卻能發(fā)現(xiàn)很多孩子們心里的想法。就像帶隊(duì)老師說的那樣，改作文是察看一個(gè)學(xué)生最佳途徑，由于他把全部的心里話都寫在里面了。在學(xué)生訪談方面，引導(dǎo)老師給了我們一節(jié)課的時(shí)間，機(jī)會(huì)難得。因此，我們小組就精心策劃了一堂主題班會(huì)課。短短的40分鐘，我們和孩子們進(jìn)行了愉快的溝通，初步了解了孩子們心中的想法。見習(xí)結(jié)束了，我們收獲不少，但與此同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處：聽了課才知道，怎樣的教法才最適合學(xué)生，如何才略更好地利用現(xiàn)有的課程資源這些都是我們?cè)撍伎嫉膯栴}。要努力的還有很多，勇往奮進(jìn)吧。篇3:（第二小組）學(xué)校見習(xí)心得（第二小組）鞋蒲學(xué)校見習(xí)心得一周的見習(xí)又這么過去了，和上次一樣，每當(dāng)我們習(xí)慣了早起晚歸的生活，每當(dāng)我們漸漸融入學(xué)生的時(shí)候又要說再見了。太多的不舍與依戀都凝結(jié)成了一張張值得珍藏的相片，和一段段抹不去的青春記憶。所以，我想感謝予以我們引導(dǎo)的導(dǎo)師們，給我們上課的老師們，給我們布置學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們，和那一群群天真的孩子們。感謝你們毫無保管的引導(dǎo)，感謝你們精彩的課堂，感謝你們的信任.z：一星期的見習(xí)很快就結(jié)束了，在這一星期中，每天都有新的收獲、新的體會(huì)。鞋蒲市學(xué)校以良好的校風(fēng)享譽(yù)盛名，深入班級(jí)之后發(fā)現(xiàn)果然這邊的班級(jí)都很有紀(jì)律，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)知識(shí)并享受學(xué)習(xí)的每一個(gè)過程，此次見習(xí)的是三班級(jí)的學(xué)生，處于中班級(jí)的他們，既有低年段的好動(dòng)，又有高年段的自律，而班級(jí)平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，而這些細(xì)小的地方都需要班主任、任課老師的監(jiān)督和引導(dǎo)，所以老師并不但是簡(jiǎn)單地把課上課，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，即所謂的教書育人，而且好的學(xué)習(xí)環(huán)境激勵(lì)著學(xué)生和老師共同不絕地進(jìn)步。唯一讓我感覺還有待提高的問題就是中餐的過程，孩子們都沒有吃菜和飯，有嚴(yán)重的挑食、厭食現(xiàn)象，老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子們的營(yíng)養(yǎng)。z：短短的一周仿佛是眨眼之間的事，雖然每天早起晚歸，然而卻覺得一切都是值得的。短短的五天，讓我收獲到很多，也讓我明白很多。我收獲到很多很多的笑臉。這里的孩子都是那么地?zé)嵴\。每天早上聽到校門口兩排學(xué)生很精神地喊：“goodmorning,teacher!”便覺得一切都是如此可親可愛。這里的孩子總是以最純的方式酷愛著每一個(gè)予以他愛的人，哪怕只是予以一點(diǎn)的愛，這讓我很受感動(dòng)。這里的世界是五彩繽紛的，很多孩子都是多才多藝，實(shí)在也讓我對(duì)這些孩子又有了一個(gè)更深層次的認(rèn)得，孩子的可塑性實(shí)在是不容小覷！從孩子們的笑臉中，我也明白，自身能予以學(xué)生的還是太少太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與他們對(duì)自身的信任相媲美。老師這份職業(yè)，可謂是任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)在的我至少還不能拍著胸脯很嘹亮地說：我能讓學(xué)生收獲到很多知識(shí)！老師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素養(yǎng)我還很欠缺，語文老師應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，等等，都是很現(xiàn)實(shí)的問題。然而雖然還是路途漫漫，我總信任，只要有愛，只要肯學(xué)習(xí)，我們總有一天能像這里的老師一樣，笑對(duì)孩子們的每一個(gè)的笑臉！z：再次經(jīng)過了見習(xí)，我又有了一些新的收獲。我見習(xí)的班級(jí)是三（4）班，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的班主任金老師特別擅長(zhǎng)運(yùn)用稱贊藝術(shù)。周二中午我和我們組的另一位成員一起擔(dān)負(fù)這個(gè)班的午間管理工作，那時(shí)候小伙伴們見了我們都特別激動(dòng)，以至于鈴聲響后班級(jí)里仍是鬧哄哄的。那時(shí)候我們很焦慮焦急，不管怎么勸告都無法使他們安靜下來。吵鬧聲終于驚動(dòng)了班主任，她走進(jìn)教室環(huán)顧了一下，說道：“我要稱贊某某同學(xué)，他已經(jīng)開始認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)了”。她接連稱贊了幾個(gè)學(xué)生，教室里漸漸安靜下來。后來一次課后管理中，我也試驗(yàn)使用過這種方法，但相像成效不大。最終一天在與班主任的訪談中，金老師透露，稱贊不是簡(jiǎn)單地說“你真棒”“你真聰穎”，這會(huì)讓學(xué)生感到這是大眾性的，激不起學(xué)生的動(dòng)力。稱贊需要針對(duì)學(xué)生做的好的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行，例如“你坐姿很端正，老師要稱贊你”，“你這個(gè)字的字音讀得真準(zhǔn)”等等，必需說出學(xué)生哪一方面做得好，這樣對(duì)其他學(xué)生也能起到引導(dǎo)作用。這一點(diǎn)是我感受最深的。z：這是我們的第二次見習(xí)，相較于第一次見習(xí)我發(fā)現(xiàn)我們漸漸在成長(zhǎng)。以下是我這五天來的見習(xí)感受。第一，這次我們更加貼近地了解了學(xué)校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)。以前我們所學(xué)的知識(shí)都是來源于理論，很難真正把握學(xué)校生的特點(diǎn)，通過此次見習(xí)，我們對(duì)學(xué)校生有了初步的認(rèn)得和了解，這對(duì)于我們來說也是一種進(jìn)步。第二，是對(duì)老師這份職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)知。要想成為一名優(yōu)秀的老師，首先需要有一顆酷愛教學(xué)的心，只有有了這種意識(shí)，你才略做地更好；其次，你得愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做你自身的孩子，認(rèn)真去教，去指引他們迷茫的心；再者，你要有一顆愛思考的心，不絕的思考和改進(jìn)是你教學(xué)成功的動(dòng)力。第三，建立心服口服的班規(guī)是管理好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。在與班主任老師的交談中，我們了解到她們班的班規(guī)是同學(xué)們自身規(guī)定的，所以當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候他們會(huì)心甘情愿地接受懲罰。這點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)性。以上就是我這次的見習(xí)心得。z：短短的一周，飛逝而過。這一周可謂是繁忙并歡快著。每天六點(diǎn)起床，拿著早餐去趕公交，一路上瞌睡連連，可謂是一個(gè)“辛苦”。來到鞋蒲市學(xué)校的校門，學(xué)生們的一句“Goodmorning，teacher!”趕忙乘公交車時(shí)的疲乏感全然忘了，看著他們的笑容，心里暖暖的，真可謂是“欣慰”。在這一周里，我們聽了許很多多優(yōu)秀老師們上的課，都特別精彩，我也從中學(xué)到了很多。譬如課堂氣氛以及課堂細(xì)節(jié)的處理。我發(fā)現(xiàn)這些老師們能夠特別好的掌控好學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，而且做到大部分學(xué)生都能夠參加進(jìn)來，都有機(jī)會(huì)進(jìn)行呈現(xiàn)自身。印象深刻的是《老人與海鷗》這堂課中，老師深情的朗讀特別好的帶動(dòng)了學(xué)生了進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氣氛中。另外老師們很注意在課堂細(xì)節(jié)中率領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，譬如我們聽的金老師上的《美麗的小興安嶺》，她就在課中提到“刮”字，學(xué)生對(duì)此字不理解實(shí)在的意思，老師就告知同學(xué)們自身昨天已通過字典查到了此字的解析。這時(shí)就給學(xué)生提示了遇到不認(rèn)得字時(shí)要查字典的學(xué)習(xí)方法。在這一周里，我們和三（4）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。聽著他們叫我“金老師”“曉飛老師”，心里才真正有了那種做老師的感覺，在他們身邊我更加覺得自身的這個(gè)職業(yè)選擇是正確，他們給我?guī)淼臍g快是無價(jià)的。這個(gè)班的同學(xué)都較活躍，上課的樂觀性也特別高，課間愛好一起玩游戲。但他們也是很聽話的孩子，在課后管理時(shí)，大家都安靜的寫作業(yè)、閱讀。分別總是傷感的，即使我們?cè)俨粯芬?，但最終一天還是來了，我們和孩子們的心情都很低沉，都不愿分別。雖然只有短短一周，但我們已經(jīng)建立了深深的感情。我們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了一張小書簽作為禮物，上面寫上了我們對(duì)孩子們的寄語：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲歡快吧！孩子們也為準(zhǔn)備了自身親手制作的小禮物：愛心剪紙、自制卡片等等，讓我們每個(gè)老師都很感動(dòng)！一周的見習(xí)在我們歡快的合影中圓滿結(jié)束！z：蒲小給我們的感受，不止單在那過硬的教學(xué)質(zhì)量上，在那濃郁