小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 夕陽(yáng)真美

第2頁(yè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提《夕陽(yáng)真美》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第3冊(cè)的一篇精讀課文。本文是一篇情景交融的好文章，它描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。能有第3頁(yè)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)第一課時(shí)：上課開(kāi)始，我先請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夕陽(yáng)的了解，接著，通過(guò)教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染，創(chuàng)設(shè)夕陽(yáng)美的風(fēng)光情境，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，對(duì)課文中的長(zhǎng)句，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解第4頁(yè)部分詞義。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：課文相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生再2、課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別描繪了傍晚時(shí)分太陽(yáng)慢慢落下、變化的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)段落，這一感受是學(xué)生在日常生活中所忽視的。于是我請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀，以合作交流的方式突破難點(diǎn)，以讀自己喜歡的段落的方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的這三個(gè)自然段，小組交流時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先讀有關(guān)句子，再說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥第5頁(yè)課文第二自然段描寫(xiě)了太陽(yáng)西斜的景象，我順勢(shì)出示課文第二自然段，抓住有關(guān)詞句引課文第三、四段要重點(diǎn)體會(huì)太陽(yáng)下沉?xí)r自身及其周?chē)贫嗌实淖兓透惺芟﹃?yáng)落山后體驗(yàn)動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，在感悟文本的基礎(chǔ)上出示圖畫(huà)，采用多種方式感受到晚霞的多彩、霞光的燦爛，感悟夕陽(yáng)的美。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步朗讀體驗(yàn)，深入文，感受夕陽(yáng)的美麗。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)開(kāi)始所創(chuàng)