走進班級管理的新時代

走進班級管理的新時代

一個成功的班級必須首先是成功的班主任作為！一個成功的班主任必然要有著快樂心態(tài)，才能引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。

一、當(dāng)前班級管理中存在的主要問題

1、班級管理隨意化2、班級管理內(nèi)容片面化（1）注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)（2）注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)習(xí)指導(dǎo)

3、班主任權(quán)威絕對化任工作方法簡單化

logo班級管理中存在問題的原因分析1、班主任教育觀念滯后對班級的功能缺乏正確的認(rèn)識對班主任的地位作用缺乏正確的認(rèn)識對學(xué)生的地位缺乏正確的認(rèn)識2偏重智育，忽視學(xué)生全面發(fā)展3偏重統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生個性發(fā)展1應(yīng)試教育的影響5沒有形成科學(xué)的班級工作評價體系4偏重知識灌輸，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)三、新形勢下青少年思想道德的時代特點重視個人價值傳統(tǒng)美德約束力減小信息吞吐量大情感要求強烈，承受挫折能力差；心理成熟滯后，嫉妒、報復(fù)心理強；責(zé)任意識淡薄，責(zé)任能力弱，依賴性強，生活自理能力差。重金錢、重物質(zhì)的傾向明顯8當(dāng)代青少年榮辱觀的錯位崇拜的對象局限于影視明星或球星單擊此處添加小標(biāo)題誠信意識淡薄，損人利己不以為恥單擊此處添加小標(biāo)題講究生活享受，漠視艱苦奮斗單擊此處添加小標(biāo)題不以遵規(guī)守紀(jì)為榮，錯誤理解個性單擊此處添加小標(biāo)題四、班主任工作任務(wù)管理班級;指導(dǎo)班級工作;教育影響學(xué)生;協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系;溝通家長;聯(lián)系社會;為學(xué)生服務(wù).五、班主任職責(zé)及工作規(guī)范班級德育工作的基本規(guī)范了解、研究學(xué)生，增強德育工作的規(guī)范性尊重學(xué)生的第一意愿，保證信息的真實性接納學(xué)生的不同意見做學(xué)生真誠的朋友善于傾聽學(xué)生的心聲logo提高自身修養(yǎng)，堅持以人育人用心去呵護學(xué)生的心靈用師愛進行愛的教育用心去育“心”持之以恒，培養(yǎng)良好習(xí)慣言傳身教知行統(tǒng)一二、班級管理工作規(guī)范摸清班情，制定班級管理目標(biāo)摸清班情制定目標(biāo)（遞進性、先進性、可行性）宣傳目標(biāo)價值，促進積極認(rèn)同（二）選拔班團干部，建立班團隊組織包括班委會和團委會體現(xiàn)民主與公正提高學(xué)生干部的素質(zhì)是班級管理的關(guān)鍵發(fā)動學(xué)生，健全班級制度logo營造和諧健康的班級氛圍創(chuàng)造物化環(huán)境的激勵氛圍創(chuàng)造健康的輿論氛圍創(chuàng)造健康的心理氛圍logo建立評價機制，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，以精神獎勵為主。獎懲分明，公正合理。獎懲個人與獎懲集體相結(jié)合，以獎懲集體為主。獎懲結(jié)合，以獎勵為主。調(diào)動學(xué)生全員參與，提高他們自我管理的能力。為學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會以班干部為核心組織開展各項班級工作充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以實現(xiàn)有效的管理調(diào)控。五、班級管理的方法與藝術(shù)01班級管理的核心理念：

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的發(fā)展是中心，學(xué)生是發(fā)展的首要目標(biāo)?！懊恳晃弧迸c“全面”雙關(guān)生活中教育缺乏生態(tài)的呼喊案例1：第一次新生見面會章老師走進他剛接手的新生班級，首先簡單地作了自我介紹，然后將一張8開的白紙貼在黑板上，對大家說：“現(xiàn)在你們已認(rèn)識我了，可我還不認(rèn)識你們，請你們將自己的名字寫在這張白紙上。”于是，大家便按小組順序一個一個地寫，但問題很快地出現(xiàn)了，因為許多同學(xué)字寫得太大而且亂，于是他們只好見縫插針，有的將自己的名字……當(dāng)最后一個同學(xué)寫完名字后，章老師說話了：“同學(xué)們，很高興認(rèn)識了你們。現(xiàn)在，讓我們來看這張白紙，五顏六色，美麗極了。但是，是不是凌亂，有不少名字看不清楚。這張白紙就像我們這個班集體，每個名字都代表著一個同學(xué)，在我們這個班級大家里，每個人無論做什么，都要替別人著想。在白紙上寫名字很容易，但開始寫的同學(xué)想到為后面的同學(xué)留下空白了嗎？如果考慮到其他同學(xué)，這張白紙可以寫上百個名字，但如果只顧自己，不管他人，那這張紙又能容納幾個同學(xué)呢？”停了一下，章老師接著說：“人人都希望獨立，但每個人都脫離不了與他人、與社會的聯(lián)系。一味要求獨行，結(jié)果只會一片混亂！但可喜的是大家并未忘記協(xié)作。走上講臺井然有序。當(dāng)白紙要掉下時，幾個同學(xué)同時沖上去，重新粘好。雖然后來沒有空處可寫，但沒有一個人將別人的名字涂掉。他們只好委屈地將自己的名字插進縫隙中或?qū)懺诹税准埻饷??！蓖瑢W(xué)們笑了，并鼓起了掌。章老師將紙翻了一面，說道：“有時候我們需要轉(zhuǎn)換思維的方向，當(dāng)紙的正面寫不下時，不什么不能寫在反面？其實這張紙的容量是很大的。正如我們的班集體，如果人心渙散，就只能是一個個孤立的個體；如果團結(jié)起來，它的力量是驚人的！”案例引發(fā)的思考:建立“有序的班級生活”和“和諧的人際關(guān)系”是班主任的第一要務(wù)。和諧的人際關(guān)系有助于集體成員在愉悅的心情下取得對團隊的認(rèn)同并使個人潛能得到充分發(fā)揮。“有序”是學(xué)生型集體的創(chuàng)建與運行，是學(xué)生身心發(fā)展遵循的規(guī)律，是班級管理的重要目標(biāo)。01章老師把班級看作“生命共同體”，他的話語流向?qū)W生的生活世界和內(nèi)心深處，對學(xué)生進行精神上的引領(lǐng)，從生存技能到制度化的公共職能，從獨立、協(xié)作、委屈，到團結(jié)民主，幫助學(xué)生充分展開自我思考和表達，推動著學(xué)生生命活動的發(fā)展。02班級日常管理的人文關(guān)懷案例：排座引發(fā)的思考——不是問題的問題張靜在小學(xué)三年級起,她的老師就以學(xué)習(xí)成績編排座位,這種方式給她造成了沉重的心理壓力，留下了后遺癥。到了初中后，新班主任隨意按個頭編排座位的方式，使其產(chǎn)生了心理困惑，幾次請求調(diào)換座位，引起了班主任的重視，在觀察、了解、診斷后，班主任讓張靜組織制定班級學(xué)生座位編排方案，并在班中進行討論，及時減輕了她的心理壓力，使她的不安情緒得以安慰和釋放。案例引發(fā)的思考:202X讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展教育無小事事事都育人（三）“超女現(xiàn)象”對班級管理的啟示大膽倡導(dǎo)了與當(dāng)代社會價值并不背離的成才觀念01為青少年的社會心理的培養(yǎng)提供了平臺02為青少年提供了一個釋放完整人性的機會03建立治班新理念,扮好”親民”新角色平等民主A真實互動B親民作風(fēng)C豐富學(xué)生精神生活的重要性加強心理疏導(dǎo),弘揚主流價值取向(四)班主任德育工作中的話語鏡頭一:班會課上,慷慨激昂的老師:”當(dāng)今時代,是人們必須終身學(xué)習(xí)的時代___不實現(xiàn)知識的不斷更新,就注定要落后”.學(xué)生小聲嘀咕:“又來了，不知說了多少遍。”鏡頭二：自修課上，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生講話，老師火冒三丈：“自修課必須做到無聲，你們這樣浪費時間，對得起父母的期望，對得起老師的一片苦心嗎？”下面學(xué)生一臉不耐煩。鏡頭三：“又是你，三天兩頭給我惹麻煩，明天停課檢查，再不行就回去把家長帶來?！安簧险n就不上課，用這一套嚇唬誰？”一學(xué)生拎起書包，走出校園。鏡頭四：辦公室，“你們現(xiàn)在是學(xué)生，戀愛不應(yīng)屬于你們這個年齡，你們的任務(wù)是學(xué)好文化知識，將來為社會作出更大的貢獻。”班主任不停地說，那個“早戀”的女孩紅著臉，一言不發(fā)。(五)班主任德育工作中的話語失范在話語內(nèi)容方面，脫離生活世界。在話語方法上，強調(diào)灌輸說教，忽視學(xué)生的主體性教育者與受教育者的隔離(六)班主任德育工作中的話語更新充實對話內(nèi)容選擇話語方式強調(diào)溝通理解(七)班主任與網(wǎng)絡(luò)語言01老教師遇到的新問題02——網(wǎng)絡(luò)語言“我”不懂時下最流行的時髦話：01看不懂不叫看不懂，叫——暈！02跟不上時代不叫跟不上時代，叫—農(nóng)民！03有本事不叫有本事，叫——有料04發(fā)帖不叫發(fā)貼，叫——灌水！05原諒我不叫原諒我，叫—16506我愛你不叫我愛你，叫—520（或你去死）07支持不叫支持，叫——頂2見面不叫見面，叫——聚會3倒霉不叫倒霉，叫——衰1提意見不叫提意見，叫——拍磚61314520，叫——一生一世我愛你5“CBA”，叫——酷斃了4不滿不叫不滿，叫——靠(八)對待問題學(xué)生的特殊方法少些“中心”，多些“冷落”添加標(biāo)題.少點說教，巧用處罰添加標(biāo)題添加標(biāo)題.少些急躁，多給面子.少些硬碰，多做發(fā)揮添加標(biāo)題(八)班主任必備的九個好習(xí)慣走在事情發(fā)生的前頭添加標(biāo)題在開始的時候就想