2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元3.1百合花教案部編版必修上冊(cè)

PAGE1-百合花《百合花開》是人教版新教材必修一第三單元的其次篇小說，小說中的百合花，色澤淡雅，香氣清幽，白凈純凈。小說擷取了革命斗爭時(shí)期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純凈高尚美妙心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純凈深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人物美和人性美。一、教學(xué)目標(biāo)1.明白本小說題目的含義和主題2.體會(huì)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫在小說中的作用。3.品析重難點(diǎn)語句。4.培育學(xué)生速讀小說，概述小說的實(shí)力。二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點(diǎn)，培育鑒賞小說的實(shí)力。思維發(fā)展與提升：咀嚼本小說清爽俊逸的語言。培育學(xué)生速讀小說，概述小說的實(shí)力。審美鑒賞與創(chuàng)建：明白本小說題目的含義和主題，體會(huì)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫在小說中的作用。文化傳承與理解：理解小說中純凈深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，高尚的人物美和人性美。1.賞析小說清爽俊逸的語言。2.環(huán)境描寫的作用。高一學(xué)生已經(jīng)有了確定的閱讀與鑒賞實(shí)力,課前做好預(yù)習(xí)，精確把握本文的主旨?！栋俸匣ā返谝徽n時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)引1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡潔，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、初步明白本小說題目的含義二、活動(dòng)流程1、速讀讀全文。（10分鐘）2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(ni？ní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(ch？u)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)說明下列詞語張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠3、探討溝通一劃分段落，概括大意。提示：全文以時(shí)間為依次，以“我”的所見所聞為線索綻開情節(jié)。4、探討溝通二：鑒賞本小說的構(gòu)思。詳細(xì)理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。（1）得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文靜，香氣清幽，白凈純凈，即清麗，純凈，高雅……（提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要確定。）（2）理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最終結(jié)局?？偨Y(jié)：A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。三、活動(dòng)延長1、思索：分析新媳婦和小通訊員的人物形象2、抄寫有關(guān)字詞。其次課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。1、復(fù)述小說的故事情節(jié)，理出情節(jié)通訊員帶“我”去包扎所（帶路）開端通訊員隨“我”借被子（借被）發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救援（救援）再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子（犧牲、獻(xiàn)被）高潮、結(jié)局2、作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫有什么作用？“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純凈感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”百合花象征了軍民間純凈的感情，贊美了一般人的名貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與酷愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。二、解讀探究：分析人物形象及作用小通訊員、新媳婦、“我”1、“我”在文中起什么作用？線索人物。2、“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有改變？文中找出原句為證?！吧饸鈦怼薄鞍l(fā)生了愛好”——“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢？羞澀、淳樸、英勇、酷愛生活、善解人意那“我”眼中的新媳婦呢？重點(diǎn)品讀高潮部分。羞澀、羞澀、和善、深明大義，對(duì)革命戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情。4、詳細(xì)來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動(dòng)。三、合作溝通：細(xì)微環(huán)節(jié)描寫及作用作者擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)微環(huán)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——幾處細(xì)微環(huán)節(jié)：兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物特性顯明，血肉豐滿。四、品賞語言：重難點(diǎn)語句1、“但我又稀里糊涂地想問問誰，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?！边@句話如何理解？由上文知道一個(gè)×營的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所，“我”立刻想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)憂他，所以“想問問誰，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么?！弊罱K一句“我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題”，其實(shí)示意了“我”對(duì)那個(gè)通訊員的關(guān)切、牽掛、惦念。2、“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手。”如何理解這句話？因?yàn)槭且粋€(gè)剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照看男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦“莊重而虔誠地給他拭著身子”作了一個(gè)鋪墊。3、“新媳婦卻像什么也沒望見，什么也沒聽到，依舊拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。”這句話寫出了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚、難受的心情。樸實(shí)的語言飽含深情。前后的改變，寫出了她對(duì)為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其和善、純真、高潔的品質(zhì)。五、拓展延長：三年的初中生活已經(jīng)過去了，升入中學(xué)之后回首這段美妙的時(shí)間，每個(gè)人都會(huì)有很多好玩的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。