2024高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模塊一政治文明歷程第一單元古代中國的政治制度第3講從漢至元政治制度的演變學(xué)案含解析新人教版

PAGE第3講從漢至元政治制度的演化備考指導(dǎo)素養(yǎng)目標(biāo)留意一個(gè)繼承西漢、唐朝分別繼承了秦朝、隋朝的制度(1)通過對相關(guān)史料的探究,理解中心集權(quán)制度、君主專制制度、科舉制的發(fā)展,培育史料實(shí)證、歷史說明等素養(yǎng),學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀分析歷史問題(2)知道在特定的歷史條件下,中心集權(quán)的不斷加強(qiáng)對社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步具有肯定的推動(dòng)作用,從歷史價(jià)值觀的角度激發(fā)考生對中華民族的認(rèn)同感和維護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任感把握兩個(gè)趨勢漢至元宰相制度的變更,體現(xiàn)了君主專制不斷強(qiáng)化的趨勢;漢至元地方制度的變更,體現(xiàn)了中心集權(quán)不斷加強(qiáng)的趨勢抓住三個(gè)創(chuàng)新三省六部制(中心行政機(jī)構(gòu))、行省制(地方行政制度)、科舉制(人才選拔制度)學(xué)問排查教材深化一、中心集權(quán)的發(fā)展——地方行政制度的創(chuàng)新1.西漢(1)問題:漢初,郡縣、封國并行,封國有時(shí)會(huì)與朝廷對抗。(2)措施:漢景帝平定“七國之亂”;漢武帝頒布推恩令。(3)作用:王國越分越小,中心集權(quán)得到加強(qiáng)。2.唐朝:安史之亂后形成的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,嚴(yán)峻減弱了中心集權(quán)。3.宋朝(1)措施軍事上把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中心,并充溢中心禁軍行政上由中心派文官擔(dān)當(dāng)?shù)胤介L官,設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督財(cái)政上地方賦稅一小部分作為地方開支,其余全部由中心掌控(2)影響:變更了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,加強(qiáng)了中心集權(quán)。4.元朝:行省制度。(1)內(nèi)容:除河北、山西、山東等地由中心干脆管理外,地方設(shè)立行中書省管理,邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)宣慰司進(jìn)行管理;行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán),但行使權(quán)力時(shí)受到中心的節(jié)制。(2)意義:加強(qiáng)了中心集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一;行省制度是中國古代地方行政制度的重大變革,是中國省制的開端。二、君主專制的演進(jìn)——中心行政體制的演化1.漢朝:漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人,讓他們擔(dān)當(dāng)尚書令、侍中等,參與軍國大事,以減弱相權(quán)。2.魏晉南北朝:逐步形成尚書省、中書省、門下省三省體制。3.唐朝(1)措施:推行三省六部制,中書省負(fù)責(zé)決策、草擬詔令,門下省負(fù)責(zé)封駁審議,尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行;尚書省下設(shè)六部。(2)作用:三省相互牽制,從而減弱了相權(quán),保證了皇權(quán)的獨(dú)尊;是中國古代政治制度的重大創(chuàng)建,此后歷朝基本沿襲這種制度。4.宋朝:宋初,設(shè)立中書門下作為最高行政機(jī)構(gòu),最高長官行使宰相職權(quán)。后增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。5.元朝:設(shè)中書省為最高行政機(jī)關(guān),其長官行使宰相職權(quán)。元朝后期,宰相權(quán)勢擴(kuò)大,有時(shí)甚至左右皇位的繼承。三、選官、用官制度的變更——官僚體系的建設(shè)機(jī)制1.變更(1)漢朝:推行察舉制,令郡國每年舉薦人才。孝廉成為士大夫做官的主要途徑。(2)魏晉南北朝:采納九品中正制,世家大族子弟依靠門第步入仕途。朝廷要職多由世家大族擔(dān)當(dāng)。(3)隋朝:隋文帝起先采納分科考試的方式選拔官員;隋煬帝時(shí),設(shè)進(jìn)士科,科舉制形成。(4)唐宋元:繼承并完善了科舉制。2.科舉制作用:打破了特權(quán)壟斷,擴(kuò)大了官吏來源,提高了官員的文化素養(yǎng),大大加強(qiáng)了中心集權(quán)。構(gòu)圖解史中心集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭思維提升山川形便與犬牙交織(1)山川形便:秦漢以來,地方行政區(qū)劃大體依山川地形的自然界線或歷史傳統(tǒng)等因素來確定。政區(qū)的自然屬性與經(jīng)濟(jì)、文化一體化趨勢較強(qiáng),但極易產(chǎn)生割據(jù)局面。(2)犬牙交織:從元代起先,行省區(qū)劃主要以中心軍事限制為目的,實(shí)行“犬牙交織”的原則,隨意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)省級行政區(qū)。這樣減弱了地方的經(jīng)濟(jì)、文化認(rèn)同感,從而使行省失去了扼險(xiǎn)而守、割據(jù)稱雄的地理環(huán)境,中心比較簡單限制地方。情境體驗(yàn)貞觀年間,唐太宗曾簽署一份向未滿十八歲強(qiáng)壯男子征兵的敕書,但門下省給事中魏征不愿簽署,該敕書最終作廢。這表明白什么現(xiàn)象?構(gòu)圖解史宋代“二府三司制”概念闡釋門閥士族門閥士族是以宗族為紐帶所形成的封建貴族特權(quán)集團(tuán),形成于魏晉之際,鼎盛于東晉,從東晉末至南朝漸漸衰落,士族享有特權(quán),把持政權(quán),世代為官,嚴(yán)格等級,標(biāo)榜門第,構(gòu)成了強(qiáng)大的社會(huì)政治勢力。門閥政治成為魏晉南北朝時(shí)期的重要特征。主題探究實(shí)力提升主題一應(yīng)對挑戰(zhàn)——漢至元的國家治理探究1史料實(shí)證——漢代王國問題的解決材料漢武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼承王位外,“以私恩自裂地,分其子弟”為列侯,而由皇帝制定這些侯國的名號(hào),分別隸屬于漢郡?！诸C布律令,規(guī)定王國官員地位低于一般官員,限制人們與諸侯王交游。從今,王國與漢郡無異。——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》探究依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,概括漢武帝解決王國問題的措施,并分析其意義?！菊J(rèn)知深化】漢代強(qiáng)干弱枝的重要措施(1)遷徙郡國豪富,有效地打擊了地方勢力,加強(qiáng)了朝廷力氣。(2)推恩王侯子弟,進(jìn)一步解決了諸侯王強(qiáng)大難制的問題。(3)頒布“附益法”,限制官僚與諸侯王結(jié)交。(4)懲治地方豪族,對于抑壓地方豪族的猖獗氣焰,提高專制皇權(quán),起到了顯著的作用。(5)設(shè)置十三州部刺史,加強(qiáng)了朝廷對地方的限制。探究2時(shí)空觀念——皇權(quán)與相權(quán)的沖突和斗爭材料(漢)武帝以雄才大略獨(dú)攬事權(quán),于是重用內(nèi)朝尚書,奪宰相權(quán)。晚年又用中書。……(曹)魏世,中書監(jiān)始參大政。東晉則侍中始優(yōu)。下逮(南朝時(shí))宋、齊,尚書、中書、侍中三者皆為輔臣?！拼行淖罡邫C(jī)關(guān),依舊是魏、晉以來的尚書、中書、門下三省。但他們現(xiàn)在已是正式的宰相,而非帝王之私屬。其職權(quán)安排,則中書掌定旨出命,門下給事中掌封駁,尚書受而行之;古代的宰相權(quán),現(xiàn)在是析而為三。——摘編自錢穆《國史大綱》探究依據(jù)材料,概括漢、魏晉、唐三個(gè)時(shí)期中樞機(jī)構(gòu)的演化。并概括歷代封建王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力的基本策略?！菊J(rèn)知深化】漢唐以來中樞權(quán)力體系的演化特點(diǎn)(1)皇帝通過減弱相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)。宰相制度沿著相權(quán)的逐步減弱、君權(quán)的漸漸強(qiáng)化這根主線發(fā)展演化。(2)內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化。內(nèi)朝在牽制、架空外朝的同時(shí),逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中心機(jī)構(gòu)。(3)宰相職位由實(shí)位轉(zhuǎn)向虛位。由實(shí)位到虛位的轉(zhuǎn)變反映的是宰相權(quán)限及權(quán)威的下降,宰相不再是專職,這是對相權(quán)限制壓縮的表現(xiàn)。(4)宰相權(quán)力不斷分化。宰相既實(shí)行分權(quán),即在同一機(jī)構(gòu)中,往往設(shè)置幾個(gè)宰相職位,又留意事權(quán)的相對集中,彌補(bǔ)分權(quán)效率低下的弊端。探究3史料實(shí)證——北宋“分權(quán)制衡”材料諸府置知府事一人,州、軍、監(jiān)亦如之。掌總理郡政……其賦役、錢谷、獄訟之事,兵民之政皆總焉。建隆四年(公元963年),詔知府公事并須長吏、通判簽議連書,方許行下……職掌倅貳郡政,凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事,可否裁決,與守臣通簽書施行。——(元)脫脫等《宋史》探究依據(jù)材料,指出宋代知府與通判的地位和關(guān)系如何。這反映出宋代加強(qiáng)中心集權(quán)的什么特點(diǎn)?【認(rèn)知深化】宋代加強(qiáng)中心集權(quán)的特點(diǎn)(1)從限制軍權(quán)入手,地方軍、政、財(cái)、司法權(quán)都收歸中心。(2)分化事權(quán):分化軍權(quán),禁軍統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三,分別統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán);分化相權(quán),設(shè)參知政事、樞密使、三司使分割宰相的行政權(quán)、軍事權(quán)和財(cái)政權(quán);分化地方事權(quán),使軍政、監(jiān)察、財(cái)政、司法等駕馭在不同的官員手中。(3)重文輕武,文人治國。素養(yǎng)感悟歷史價(jià)值觀——古代國家治理的現(xiàn)實(shí)意義要實(shí)現(xiàn)中國的善治,須要對我國歷史和傳統(tǒng)文化有深化了解,也須要對我國古代治國理政的才智進(jìn)行主動(dòng)總結(jié)。對傳統(tǒng)治理理論和閱歷的反思、總結(jié),既可以保持中華文化的基因、弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的文化才智,又可以在此基礎(chǔ)上繼承與創(chuàng)新,探究出適合中國特色的治理道路。主題二官僚體制的建設(shè)——古代中國的選官制度探究1史料實(shí)證——古代選官制度的演化材料中國古代的“選舉”可以說是由統(tǒng)治者自上而下地來選擇治理者,或者說是以“賢”選“賢”?！鳚h時(shí)歲舉和特舉“賢良方正”“明法”諸科并行,地方官駕馭著較大的選舉權(quán)。魏晉時(shí)代,實(shí)際選舉權(quán)駕馭在豪門世家手中。唐代選舉權(quán)收歸中心,士民可以自由投考。宋代通過鎖院、糊名、謄錄等方式形成“取士不問家世”的局面……北宋入《宋史》的官員有46.1%來自寒族?！幾院螒押辍哆x舉社會(huì)》探究依據(jù)材料概括兩漢到唐宋時(shí)期“選舉”的變更?！菊J(rèn)知深化】中國古代選官制度的演化趨勢(1)選官標(biāo)準(zhǔn):由世家門第漸漸發(fā)展為才學(xué)。(2)選拔方式:由推選漸漸發(fā)展為公開考試。(3)選拔形式:漸漸制度化,體現(xiàn)相對公允、公開、客觀的原則。探究2史料實(shí)證——科舉制度的特點(diǎn)材料科舉之善,在能破朋黨之私?！按诉x舉,皆權(quán)在舉之之人,士有應(yīng)舉之才,而舉不之及,夫固無如之何。既可(科舉)……不能應(yīng)試者,有司雖欲徇私舉之而不得;茍能應(yīng)試,終必有若干人可以獲舉也。此實(shí)選舉之官徇私舞弊之限制?！幾詤嗡济恪吨袊贫仁贰诽骄恳罁?jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,說明科舉制相比于漢晉時(shí)期的選官制度的歷史進(jìn)步性?！菊J(rèn)知深化】科舉制的特點(diǎn)賢能治國,為我所用科舉考試的內(nèi)容基本上是以儒家經(jīng)義為主,因此培育出來的人才都秉承著儒家傳統(tǒng)教義,兼?zhèn)渲卫韲?、建設(shè)國家的實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)客觀,競爭公允科舉制度通過考試方式獲得官位,考試內(nèi)容是固定的儒家經(jīng)義,統(tǒng)一依據(jù)考試成果錄用優(yōu)秀人才,科舉考試時(shí)間固定,這些體現(xiàn)了客觀、公允、公正的原則立法愛護(hù),穩(wěn)定持續(xù)科舉制是國家自上而下進(jìn)行的人才選拔制度,是由國家推動(dòng)運(yùn)行的,因此它有立法保障,受到政府愛護(hù)素養(yǎng)感悟歷史價(jià)值觀——西方人眼中的中國“第五大獨(dú)創(chuàng)”周秦以來,中國政治文化的顯著特征,是擺脫封建性的貴族政制,形成非封建的官僚政制,其完備形態(tài)便是始于隋朝的科舉制度,此制被稱為中國的“第五大獨(dú)創(chuàng)”,是現(xiàn)代文官考試制度的先導(dǎo)。盡管科舉制有很多局限和弊端,但它曾在中國歷史上發(fā)揮過重大的作用,對人類文明進(jìn)程作出過重要的貢獻(xiàn),是不應(yīng)忽視的文化遺產(chǎn)?？v聯(lián)橫合思維升華一、唐宋時(shí)期中心行政制度的變遷唐前期沿用三省六部制,在三省制下,尚書省成為最高行政機(jī)構(gòu)。三省長官共議國政,執(zhí)宰相之職。三省議政場所叫政事堂唐太宗時(shí)期常以品位較低的官員同三省長官共議國政,加以“參知政事”“參預(yù)朝政”“參議得失”等名號(hào),執(zhí)行相職唐玄宗后中書門下體制漸漸取代三省體制,成為新的中樞體制。中書門下體制建立后,使職差遣體制漸漸定型,形成了不同于三省六部制的使職差遣體制宋代唐中期以來形成的中書門下體制漸漸形成中書門下與樞密院對掌文武的二府體制,在二府體制下,戶部、鹽鐵、度支在唐代財(cái)政使職的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展二、中國古代地方行政制度的演化規(guī)律1.中心集權(quán)是推動(dòng)地方行政層級變更的主因。王朝建立初期,一般都要強(qiáng)化對地方的限制,對地方機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革;王朝的后期,中心集權(quán)制受到破壞,對地方的限制也隨之減弱。2.分權(quán)是地方行政機(jī)構(gòu)改革的基本方法。比如宋代設(shè)置通判監(jiān)督知州,設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使減弱地方財(cái)政權(quán);明代設(shè)置三司分掌地方民政與財(cái)政、司法、軍事等,但分權(quán)易導(dǎo)致效率降低。3.沿襲變革是歷代地方行政層級變遷的主線。中國歷代地方行政層級變遷的一條主線是對前代地方行政制度的基本沿襲和改進(jìn),沿襲為主,變革為輔。4.下穩(wěn)上動(dòng)是地方行政層級結(jié)構(gòu)變更的特征?？v觀中國2000多年的封建史,縣作為地方行政層級的基層政區(qū),是相對穩(wěn)定的,而縣之上的州、府、省則變更很大。真題實(shí)戰(zhàn)模擬演練真題實(shí)戰(zhàn)1.(2024全國Ⅱ卷,26)宋太祖開寶六年(973年)省試后,主考官李昉徇私錄用“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā),太祖在講武殿出題重試,殿試遂成常制。經(jīng)此事后,宋代科舉()A.否定了世家大族特權(quán) B.確立了省試考試權(quán)威C.完善了考試錄用程序 D.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)2.(2024全國Ⅰ卷,25)漢武帝時(shí),朝廷制作出很多一尺見方的白鹿皮,稱為“皮幣”,定價(jià)為40萬錢一張。諸侯王參與獻(xiàn)禮時(shí),必需購皮幣用來置放禮物,而當(dāng)時(shí)一個(gè)“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法()A.加強(qiáng)了貨幣管理 B.確立了思想上的統(tǒng)一C.減弱了諸侯實(shí)力 D.實(shí)現(xiàn)了對地方的限制素養(yǎng)立意3.(2024海南卷,2)五代時(shí),有人贊揚(yáng)科舉制度說,無論貧寒之家還是王孫公子,“莫不理推畫一,時(shí)契大同”。他強(qiáng)調(diào)的是,科舉考試()A.實(shí)現(xiàn)王公子弟與百姓同等B.變更了社會(huì)階層結(jié)構(gòu)C.體現(xiàn)了公允的選拔原則D.促成了國家統(tǒng)一4.(2024全國Ⅲ卷,26)北宋實(shí)行募兵制,兵士待遇較為優(yōu)厚,應(yīng)募者以此養(yǎng)家糊口,兵員最多時(shí)達(dá)120多萬人。這一制度()A.加重了政府財(cái)政負(fù)擔(dān) B.提升了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力C.弱化了對地方的限制 D.加劇了社會(huì)貧富分化素養(yǎng)立意5.(2024全國Ⅱ卷,26)武則天時(shí)期,將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺(tái),通過加授“同鳳閣鸞臺(tái)平章事”頭銜,使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺(tái)長官共同議政,宰相數(shù)量大增,且更替頻繁。這一做法的目的是()A.擴(kuò)大中書、門下二省的職權(quán)B.為官員供應(yīng)快速晉升的機(jī)會(huì)C.便于實(shí)現(xiàn)對朝政的全面限制D.強(qiáng)化宰相參政議政職能6.(2024全國Ⅰ卷,25)據(jù)學(xué)者探討,唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本狀況如下表所示。“安史之亂”后百余年間唐朝藩鎮(zhèn)基本狀況表藩鎮(zhèn)類型數(shù)量(個(gè))官員任免賦稅供納兵額與功能河朔型7藩鎮(zhèn)自擅不上供擁重兵以獨(dú)立中原型8朝廷任命少上供駐重兵防驕藩邊疆型17朝廷任命少上供駐重兵守邊疆東南型9朝廷任命上供駐兵少防盜賊由此可知,這一時(shí)期的藩鎮(zhèn)()A.限制了朝廷財(cái)政收入 B.彼此之間攻伐不已C.留意維護(hù)中心的權(quán)威 D.持續(xù)了唐朝的統(tǒng)治名師點(diǎn)評本題以教材中涉及的藩鎮(zhèn)割據(jù)作為命題依托,但不是考查藩鎮(zhèn)割據(jù)對中心集權(quán)的威逼,而是考查藩鎮(zhèn)對唐朝統(tǒng)治的持續(xù)作用,從而轉(zhuǎn)換了命題視角,同時(shí)考生要對表格中的信息分類解讀,形成歷史的思維品質(zhì)。7.(2024全國Ⅲ卷,25)宋代宰相祖輩任官狀況表曾祖、祖父或父親任官狀況宰相人數(shù)北宋(71)南宋(62)高級官員208中級官員1510低級官員128無官職記錄2436上表據(jù)學(xué)者探討整理而成,反映出兩宋時(shí)期()A.世家大族影響巨大 B.社會(huì)階層流淌加強(qiáng)C.宰相權(quán)力日益下降 D.科舉制度功能弱化素養(yǎng)立意模擬演練1.(2024廣東深圳二模)據(jù)賈誼記載,漢初,天子和諸侯之相都稱為“丞相”,運(yùn)用黃金之印。據(jù)司馬遷記載,漢武帝時(shí)將諸侯之“丞相”改為“相”,運(yùn)用銀印。漢武帝此舉目的是()A.企圖減弱宰相權(quán)力 B.加強(qiáng)中心政府權(quán)威C.挑起王國內(nèi)部沖突 D.逐步分割諸侯封地2.(2024山東濟(jì)南二模)東漢末年出現(xiàn)“天子提挈,政在家門,豪雄角逐,分割疆宇”的局面;東晉時(shí)期則是“主威不樹,臣道專行,國典人殊,朝綱家異,編戶之命,竭于豪門”。這表明()A.察舉征辟制被破壞殆盡B.士族豪強(qiáng)爭相割據(jù)混戰(zhàn)C.專制集權(quán)遭到嚴(yán)峻減弱D.南方政權(quán)更替頻繁出現(xiàn)3.(2024天津十二區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)一模)“自不待言的是……變更了傳統(tǒng)選官制度中自下而上、權(quán)力下移的性質(zhì),同以往的選官制度相比,它是一種由中心確定標(biāo)準(zhǔn)、確定取舍的自上而下的選官方式?！辈牧现羞x官制度變更的主要著眼點(diǎn)是()A.人才標(biāo)準(zhǔn) B.選官方式C.官員素養(yǎng) D.中心集權(quán)4.(2024重慶一中模擬)宋代,皇帝的詔令原則上必需經(jīng)過“二府”,以“敕牒”方式頒布執(zhí)行,干脆自宮內(nèi)頒出的皇帝批示,被認(rèn)為是“滅裂紀(jì)綱”的源頭,常常受到臣僚的指責(zé)。這表明當(dāng)時(shí)()A.專制皇權(quán)遭到減弱 B.官僚制度比較成熟C.行政效率日益低下 D.權(quán)力制衡機(jī)制建立5.(2024河北邢臺(tái)期末)下表是元世祖至元五年(1268年)四川行省請示中書省的咨文及中書省的回復(fù)。咨文但有罪名,除欽依圣旨體例,洎中書省明文檢擬外,有該載不盡,罪名不知憑準(zhǔn)何例定斷,請定度事回復(fù)本省相度,遇有刑名公事,先送檢法擬定,再行參詳有無情法相應(yīng),更為酌古準(zhǔn)今,擬定明白罪名。除重刑結(jié)案咨來外,輕囚就便量請(情)斷遣,請依上施行據(jù)此可知,元代()A.中書省是國家最高司法機(jī)關(guān)B.審理獄案都要依據(jù)皇帝旨意C.行省行使權(quán)力受到中心節(jié)制D.古代中心集權(quán)制度最終確立第3講從漢至元政治制度的演化學(xué)問排查·教材深化情境體驗(yàn)提示官僚體制尚可制約皇權(quán)。主題探究·實(shí)力提升主題一探究1提示措施:頒布“推恩令”分割王國封地;剝奪犯法諸侯王封地,改為郡縣;頒布律令加強(qiáng)對諸侯的防范。意義:基本消退了地方割據(jù)勢力,中心集權(quán)得到加強(qiáng),鞏固了國家統(tǒng)一。探究2提示演化:漢武帝設(shè)內(nèi)朝以奪相權(quán),魏晉時(shí)期出現(xiàn)了三省,唐代三省長官正式成為宰相?；静呗?分散權(quán)力;權(quán)力制衡。探究3提示地位和關(guān)系:知府雖然總理郡政,但受通判牽制,重要公文必需與通判聯(lián)署才有效。通判雖是知府的副手,但是可以監(jiān)督知府,并且可以獨(dú)立行使自己的權(quán)利。特點(diǎn):通判監(jiān)督知府,知府與通判相互牽制,這反映出宋代通過地方分權(quán)來強(qiáng)化中心集權(quán)。主題二探究1提示選舉方式由地方舉薦到中心通過考試選拔;選舉標(biāo)準(zhǔn)由留意品德到門第,再到才學(xué);選舉程序趨向嚴(yán)密;選舉范圍漸漸擴(kuò)大。探究2提示有利于破除結(jié)黨營私之弊;限制了徇私舞弊的發(fā)生;打破了世家大族壟斷官場的特權(quán);擴(kuò)大了官員的來源;提高了從政人員的文化素養(yǎng)。真題實(shí)戰(zhàn)·模擬演練真題實(shí)戰(zhàn)1.C本題考查宋代的科舉制。材料反映了宋太祖時(shí)期對科舉選拔的人才重新命題測試,并且使殿試成為常制,通過改革,宋代科舉完善了考試錄用程序,故C項(xiàng)正確;科舉制下,選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是真才實(shí)學(xué),材料并未涉及對世家大族特權(quán)的打擊,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料反映了進(jìn)行殿試成為常制,而不是確立省試考試的權(quán)威,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料反映的是完善科舉考試的程序,并未涉及選拔人才標(biāo)準(zhǔn)的變更,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.C本題考查漢武帝加強(qiáng)中心集權(quán)的措施。題干材料強(qiáng)調(diào)漢武帝時(shí)要求諸侯王獻(xiàn)禮時(shí)必需購買“皮幣”,而一張“皮幣”的價(jià)格甚至超過一個(gè)“千戶侯”一年的租稅收入,這種做法減弱了地方諸侯的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,故C項(xiàng)正確。題干材料強(qiáng)調(diào)的不是對日常交換的貨幣的管理,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;漢武帝時(shí)期加強(qiáng)思想上的統(tǒng)一的措施是“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,題干材料并未涉及這方面的內(nèi)容,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;題干材料強(qiáng)調(diào)的是諸侯王向皇帝獻(xiàn)禮時(shí)的相關(guān)規(guī)定,并不是對地方的干脆管理,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.C材料“無論貧寒之家還是王孫公子,‘莫不理推畫一,時(shí)契大同’”說明科舉對寒門和王孫公子進(jìn)行公允選拔,故選C項(xiàng);材料是在說明科舉選拔的同等而不是寒門和王孫公子的肯定同等,解除A項(xiàng);科舉制促進(jìn)了階層流淌,沒有變更社會(huì)結(jié)構(gòu),解除B項(xiàng);五代時(shí)國家處于分裂狀態(tài),解除D項(xiàng)。4.A本題考查宋代的募兵制。題干材料描述了宋代募兵制的狀況,即士兵待遇優(yōu)厚、兵員數(shù)量多,這就加重了政府財(cái)政負(fù)擔(dān),故A項(xiàng)正確;B項(xiàng)說法不符合史實(shí),解除;宋代軍隊(duì)中的精銳力氣都干脆限制在中心手中,這一措施強(qiáng)化了對地方的限制,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中的軍費(fèi)是政府支出,與社會(huì)上貧富分化現(xiàn)象無干脆關(guān)系,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.C本題主要考查武則天加強(qiáng)君主專制的措施。由材料可知,武則天增加了行使宰相權(quán)力的官員的數(shù)量,這事實(shí)上縮小了原來中書、門下二省的職權(quán),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;作為最高統(tǒng)治者的武則天,她的主要目的應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)自身的統(tǒng)治,并非為官員供應(yīng)晉升的機(jī)會(huì),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;武則天增加宰相數(shù)量的主要目的是減弱相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán),故C項(xiàng)正確;題干只反映出宰相數(shù)量的變更,或者說分割了宰相的權(quán)力,并不能反映宰相參政議政職能的強(qiáng)化,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.D本題考查唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)。唐朝“安史之亂”后,形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面,但從材料圖表看,各地區(qū)的藩鎮(zhèn)狀況不盡相同,干脆參與“安史之亂”的河朔地區(qū)地方勢力明顯強(qiáng)大,但在藩鎮(zhèn)中所占比例并不大;中心對中原、邊疆和東南地區(qū)的藩鎮(zhèn)仍有較大限制力,對河朔藩鎮(zhèn)形成制約,維護(hù)邊疆平安,使唐朝政權(quán)得以持續(xù),故D項(xiàng)正確;在經(jīng)濟(jì)重心南移的條件下,材料中東南型藩鎮(zhèn)要上供賦稅,保證了政府財(cái)政收入,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;邊疆型和東南型藩鎮(zhèn)的任務(wù)分別是守邊疆、防盜賊,由此不能得出彼此攻伐不已的結(jié)論,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;藩鎮(zhèn)割據(jù)整體上威逼了中心的權(quán)威,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。7.B本題考查兩宋時(shí)期的選官制度。從表中數(shù)據(jù)可看出兩宋時(shí)期出身于“無官職記錄”(即平民)家庭的宰相數(shù)量所占比重最大,且從北宋到南宋人數(shù)增加,這說明宋代科舉制促使平民政治取代貴族政治的趨勢加速,故B項(xiàng)正確。從表中數(shù)據(jù)可看出出身于高