影響小學(xué)生體質(zhì)發(fā)育的因素和對(duì)策探討

PAGEPAGE1影響小學(xué)生體質(zhì)發(fā)育的因素和對(duì)策探討影響小學(xué)生體質(zhì)發(fā)育的因素和對(duì)策探討小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況越來(lái)越引起人們的重視，而現(xiàn)實(shí)情況是小學(xué)生的體質(zhì)在逐年下滑。小學(xué)階段是學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)為什么往往使喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生遠(yuǎn)離了操場(chǎng)和各類鍛煉場(chǎng)所；為什么小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日漸下降。結(jié)合我校幾年來(lái)的學(xué)生體育成績(jī)與部分體能指標(biāo)的情況分析，我認(rèn)為造成學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因有：1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏。我校有學(xué)生一百多人，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)卻只有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大，在一個(gè)這樣的操場(chǎng)上有時(shí)要容納幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課，學(xué)生沒有足夠的場(chǎng)地活動(dòng)，只能在原地做一些小運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開展。課堂上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷完全達(dá)不到要求，課外體育活動(dòng)更是無(wú)法充分開展。2、小學(xué)對(duì)體育這個(gè)學(xué)科的重視程度不夠。學(xué)校體育是促進(jìn)青少年參加體育鍛煉，提高青少年體質(zhì)健康水平的重要載體，理應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生強(qiáng)身健體的任務(wù)。然而一些學(xué)校為了追求升學(xué)率，家長(zhǎng)也只重語(yǔ)數(shù)，把對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的要求降到了最低點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生只要不生病就是健康。學(xué)生對(duì)體育課的偏愛也往往是出于個(gè)人興趣，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)體育還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課是單純的游戲課，不像語(yǔ)數(shù)等主課那樣，測(cè)驗(yàn)獲得好成績(jī)就歡呼雀躍，而對(duì)體育課成績(jī)的追求欲不是很高，學(xué)生家長(zhǎng)也看重學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)體育成績(jī)普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。加上近幾年學(xué)校的“安全官司”接連不斷，導(dǎo)致教師上體育課時(shí)，過(guò)于追求安全，不敢放開手教學(xué)。3、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺乏充足的活動(dòng)時(shí)間。絕大部分的學(xué)生不但有老師布置的作業(yè)，還有家長(zhǎng)布置的，參加這個(gè)培訓(xùn)班，那個(gè)輔導(dǎo)班。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)操、舞蹈、小型趣味體育項(xiàng)目的比賽等；還可以經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)去進(jìn)行體育活動(dòng)的宣傳與表演，把體育課中所學(xué)的知識(shí)、技能奉獻(xiàn)給社區(qū)，這種做法既有助于促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育活動(dòng)，又增加了學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的身心健康。上述是我對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析及對(duì)策的幾點(diǎn)想法，如何切實(shí)有效地來(lái)提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過(guò)某一途徑可以完全解決的。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)發(fā)展的希望，學(xué)生的健康成長(zhǎng)更需要社會(huì)的關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理