張北成龍學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

張北成龍學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷河北省張家口市張北成龍學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，回答后面的問題。（共6分）

人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩歌，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠(yuǎn)方。笑談一代天驕，只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生；笑對(duì)鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不（pángwù），是梁?jiǎn)⒊脑娨馊松ぁぁぁぁぁぴ娨獾娜松⒎强赏豢杉?，我們只需甲（遵守／恪守）生命的信條，善于從自然與歷史中乙（汲取／選?。B(yǎng)分，（hányǎng）生命之樹，詩意的枝條就會(huì)搖曳生姿。詩意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作，應(yīng)使詩意與人生相得益彰。

1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①(pángwù)②(hányǎng)

2．給文段中加點(diǎn)的詞語注音。

①鮮妍②褻瀆

3．從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

甲乙

【答案】1．旁騖；涵養(yǎng)

2．xiānyán；xièdú

3．恪守；汲取

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。“pángwù"寫作“旁騖”；“hányǎng"寫作“涵養(yǎng)”。

故答案為：旁騖；涵養(yǎng)

2．根據(jù)漢字寫拼音?！磅r妍"讀作“xiānyán”；“褻瀆"讀作“xièdú”。

故答案為：xiānyán；xièdú

3．甲處：在“我們只需甲（遵守／恪守）生命的信條"中，需要選擇一個(gè)與“生命的信條”相搭配的詞語。在這里，“恪守"意味著嚴(yán)格遵守，更符合語境中對(duì)生命信條的尊重和堅(jiān)守，因此選擇“恪守”。乙處：在“善于從自然與歷史中乙（汲?。x?。B(yǎng)分"中，需要選擇一個(gè)與“養(yǎng)分”相搭配的詞語。在這里，“汲取"意味著吸取、攝取，更符合語境中從自然與歷史中吸取養(yǎng)分的動(dòng)作，因此選擇“汲取”。

故答案為：恪守、汲取

（2024九上·張家口月考）學(xué)校開展“我的讀寫時(shí)光"主題活動(dòng)，小冀同學(xué)寫了一段讀書心得。請(qǐng)閱讀后回答問題。

中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤駭浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴(yán)峻時(shí)刻，鐵骨錚錚的中國(guó)人前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國(guó)民黨白色恐怖肆虐之際，中國(guó)共產(chǎn)黨人以堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國(guó)主義在中朝邊境武力挑釁之時(shí)，中國(guó)人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險(xiǎn)隘，打破了美國(guó)侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。

如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)，②更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。

我們應(yīng)該明白：____。作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前。

4．文段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是

A．前仆后繼B．可歌可泣C．堅(jiān)貞不屈D．振聾發(fā)聵

5．文段中畫橫線的句子順序不合理，下列排序正確的一項(xiàng)是（）

A．①③②④B．②④①③C．①③④②D．③②①④

6．小冀同學(xué)想寫一個(gè)句子放在末段的橫線處，請(qǐng)幫他完成。要求：運(yùn)用“······不是······而是······因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?的句式，前后文語意要連貫。（50字左右）

【答案】4．D

5．A

6．示例：現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢想敢拼換來的，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活來之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。（答案不唯一，符合要求即可）

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；句子排序

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

(3)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

4．A.形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈，符合文段中描述中國(guó)人浴血奮戰(zhàn)的情境；

B.形容英勇悲壯的感人事跡，與文段中“書寫了一部可歌可泣的英雄史詩”相符；

C.意志堅(jiān)定，決不屈服，與文段中描述中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰相符；

D.聲音很大，使耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。這里用來形容“戰(zhàn)歌”，顯然與語境不符，因?yàn)閼?zhàn)歌本身并不是為了喚醒麻木的人，而是鼓舞士氣，激勵(lì)斗志。

故答案為：D

5．本題考査句子的排序。①句承接“如今”點(diǎn)明"中華民族偉大復(fù)興”的現(xiàn)狀“進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)"；③句“愈進(jìn)愈難”承接①句“道阻且長(zhǎng)"；②句點(diǎn)明這個(gè)時(shí)候應(yīng)該采取的辦法“依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量”，進(jìn)而引出④句結(jié)果“走向勝利"。

故答案為：A

6．首段圍繞“中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤駭浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格”展開，第二段寫中華民族偉大復(fù)興之路道阻且長(zhǎng)，第三段“作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前"我們?cè)撊绾稳プ?，“我們?yīng)該明白”應(yīng)該是由上文內(nèi)容明的道理，我們應(yīng)該在繼承中發(fā)展，自強(qiáng)不息，為民族復(fù)興，國(guó)家繁榮富強(qiáng)而奮斗；需用“...…..不是..…..而是..….因?yàn)?"的句式表達(dá)，注意字?jǐn)?shù)不超過80字。示例：中華民族偉大復(fù)興之路道阻且長(zhǎng)不是我們停滯不前的借口，而是創(chuàng)造新局面的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥懈移锤蚁?，奮勇拼搏，祖國(guó)才能更加繁榮富強(qiáng)。

故答案為：現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢想敢拼換來的，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活來之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。

7．（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

自然之美，令人陶醉。范仲淹筆下的洞庭湖，“浮光躍金，①”，月色與湖水相映成趣；歐陽修描繪瑯琊山，以“②___，③”，展現(xiàn)出山間朝暮變化之妙；張岱眼中的西湖雪景，“④，天與云與山與水，上下一白”，一片銀裝素裹，美不勝收。人生之路，常荊棘載途。李白感慨“⑤___，將登太行雪滿山”，道出前行的艱難；蘇軾則在月下思索，“⑥，⑦，照無眠”，流露出復(fù)雜的情思。這些經(jīng)典古詩文，以其獨(dú)特的魅力，承載著古人對(duì)自然與人生的感悟，讓我們?cè)谡b讀中領(lǐng)略中華文化的博大精深。

【答案】靜影沉璧；（若夫）日出而林霏開；云歸面巖穴暝；霧凇沆碭；欲渡黃河冰塞川；轉(zhuǎn)朱閣；低綺戶

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題是對(duì)經(jīng)典古詩文名句的理解與默寫考查。首先，對(duì)于范仲淹筆下的洞庭湖，“浮光躍金，靜影沉璧”，描繪了湖水在月光下波光粼粼和月影如璧玉般沉靜的美景，展現(xiàn)了月色與湖水相互映襯的自然之美。歐陽修描繪瑯琊山的“（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝”，生動(dòng)地寫出了山間早晨霧氣消散和傍晚云霧聚攏時(shí)的景色變化，體現(xiàn)了瑯琊山朝暮不同的美妙景致。張岱的“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，以簡(jiǎn)潔的語言勾勒出西湖雪景的宏大與純凈，讓人感受到自然的壯麗。李白的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，通過黃河被冰堵塞、太行山被雪覆蓋的艱難景象，表達(dá)了人生道路上的重重阻礙，充滿了感慨。蘇軾的“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，在月下描寫月亮轉(zhuǎn)動(dòng)照過朱紅的樓閣、低低地穿過雕花的門窗，照著失眠的人，流露出復(fù)雜的情思。

故答案為：靜影沉璧、（若夫）日出而林霏開、云歸面巖穴暝、霧凇沆碭、欲渡黃河冰塞川、轉(zhuǎn)朱閣、低綺戶

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2024九上·張家口月考）請(qǐng)閱讀下面文字，回答問題。

【甲】酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【乙】

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【丙】

天圣七年，仲淹拜右司諫。歲大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹請(qǐng)遣使循行①未果乃復(fù)言之。曰：“宮掖②中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，導(dǎo)太湖注之海，募人興作，未就③，尋徙明州，轉(zhuǎn)運(yùn)使奏留仲淹以畢其役，許之。

（選自《宋史·范仲淹傳》，有刪改）

【注】①循行：巡視。這里指前往災(zāi)區(qū)查看災(zāi)情。②宮掖：宮廷。③未就：未完成。

8．甲詩題目中的“樂天"指（人名）。

9．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

暫憑杯酒長(zhǎng)精神長(zhǎng)：

太守謂誰謂：

宮掖中半日不食食：

尋徙明州尋：

10．用“／”給丙文中畫波浪線的句子斷句。（標(biāo)兩處）

仲淹請(qǐng)遣使循行未果乃復(fù)言之。

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②轉(zhuǎn)運(yùn)使奏留仲淹以畢其役，許之。

12．甲詩頷聯(lián)借用“聞笛賦"爛柯人”兩個(gè)典故，分別有何用意？

13．甲詩和乙文的作者均遭受貶謫，但詩文中流露出的情思有所不同。從甲詩的頸聯(lián)我們可以讀出詩人的，乙文則表達(dá)了作者寄情山水、的思想。丙文中，面對(duì)“蝗旱之災(zāi)”，身為右司諫的范仲淹反復(fù)進(jìn)言，希望朝廷安撫百姓，這正是他在《岳陽樓記》中所寫的“古仁人之心”的具體表現(xiàn)之一：“____________"；面對(duì)大水，他“募人興作”，通過____________（用自己的話回答）的辦法治理大水，這體現(xiàn)了他治國(guó)濟(jì)民的才能。

【答案】8．白居易

9．增長(zhǎng)，振作；為，是；吃；不久，隨即

10．仲淹請(qǐng)遣使循行／未果／乃復(fù)言之。

11．①游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。

②轉(zhuǎn)運(yùn)使上奏（皇帝）留下范仲淹來完成這件事，（皇帝）答應(yīng)了。

12．“聞笛賦"表達(dá)了對(duì)友人的懷念，“爛柯人”抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。

13．樂觀、豁達(dá)；與民同樂；居廟堂之高則優(yōu)其民（或：進(jìn)亦憂）；疏通五條河流導(dǎo)引太湖水流入大海

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【乙】

不久，太陽落山了，人影散亂，太守回去，賓客們也跟著走了。樹林茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這是游人離開后鳥兒在歡唱啊。但是鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰呢？是廬陵人歐陽修。

【丙】

天圣七年，范仲淹被授予右司諫的官職。這年發(fā)生了嚴(yán)重的蝗災(zāi)和旱災(zāi)，江、淮一帶尤其嚴(yán)重。范仲淹請(qǐng)求派遣官員去查看災(zāi)情，沒有得到答復(fù)，就再次（向朝廷）進(jìn)言。（他）說：“皇宮里的人半天不吃飯，會(huì)怎么樣呢？"皇帝被他的話所感動(dòng)，就任命范仲淹去安撫江、淮災(zāi)民，所到之處打開糧倉救濟(jì)災(zāi)民。一年多后，范仲淹調(diào)任蘇州。蘇州發(fā)生大水災(zāi)，百姓的田地?zé)o法耕種。范仲淹疏通五條河渠，引導(dǎo)太湖水流入大海，招募民眾興修水利工程，還沒有完成，不久范仲淹又調(diào)任明州，轉(zhuǎn)運(yùn)使上奏朝廷請(qǐng)求留下范仲淹來完成水利工程，朝廷準(zhǔn)許了。

8．甲詩題目中的“樂天”指的是唐代著名詩人白居易。白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人之一，與元稹一起倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

故答案為：白居易

9．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。句意：暫且借這一杯美酒振奮精神；“長(zhǎng)"意為增長(zhǎng)、振作，“謂”是句意：在問太守是誰“為，是"的意思；句意：宮廷中半天沒有吃東西?！笆场币鉃槌?；句意：隨即調(diào)任到明州?！皩?表示不久、隨即。故答案為：增長(zhǎng)，振作；為，是；吃；不久，隨即

10．本題考查文言文斷句。句意是范仲淹請(qǐng)求派遣官員前去巡視災(zāi)情，沒有得到答復(fù)，于是又上書奏請(qǐng)。請(qǐng)：請(qǐng)求。遣：派遣。循行：巡視。復(fù)：答復(fù)。

故答案為：仲淹請(qǐng)遣使循行／未果／乃復(fù)言之。

11．本題考查文言文翻譯。①樂其樂：太守以游人的快樂為快樂。②奏留：轉(zhuǎn)運(yùn)使上奏皇帝請(qǐng)求留下范仲淹，許之：指皇帝答應(yīng)了這一請(qǐng)求。故答案為：①游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。②轉(zhuǎn)運(yùn)使上奏（皇帝）留下范仲淹來完成這件事，（皇帝）答應(yīng)了。

12．本題要求分析甲詩頷聯(lián)中兩個(gè)典故的用意。首先，需要了解“聞笛賦”和“爛柯人"的典故背

景。然后，結(jié)合甲詩的主題和情感，分析這兩個(gè)典故在詩中的具體作用。通過分析可知，“聞笛賦”表達(dá)了對(duì)友人的懷念，“爛柯人"則抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。

故答案為：“聞笛賦”表達(dá)了對(duì)友人的懷念，“爛柯人"抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。

13．本題要求分析甲詩和乙文中作者的情感以及丙文中范仲淹的行為和思想。首先，需要了解甲詩和乙文的背景及作者的情感傾向。然后，結(jié)合丙文的內(nèi)容，分析范仲淹的行為和思想，并找出與《岳陽樓記》中“古仁人之心”相呼應(yīng)的部分。最后，用自己的話回答范仲淹治理大水的方法。通過分析可知，甲詩表達(dá)了詩人的樂觀、豁達(dá)情感；乙文表達(dá)了作者寄情山水、與民同樂的思想；丙文中范仲淹反復(fù)進(jìn)言、希望朝廷安撫百姓的行為體現(xiàn)了他的“居廟堂之高則憂其民"的思想；他通過疏通五條河流、導(dǎo)引太湖水流入大海的方法治理大水，體現(xiàn)了他治國(guó)濟(jì)民的才能。

故答案為：樂觀、豁達(dá)；與民同樂；居廟堂之高則優(yōu)其民（或：進(jìn)亦憂）；疏通五條河流導(dǎo)引太湖水流入大海

（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，回答問題。

①近日，習(xí)近平總書記在給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們的回信中指出：“你們?cè)谛胖姓f，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要“自找苦吃”，說得很好。新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神。"這告訴我們，青年人就要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。

②當(dāng)下，有許多青年選擇扎根鄉(xiāng)村“自找苦吃"。河北省灤平縣青年包村干部侯忠林就是一個(gè)典型代表。從開展森林防火巡視到向村民宣講相關(guān)政策，從檢查水體污染到入戶指導(dǎo)廁改，從核定危房改造補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)到督查散煤違規(guī)使用······這名青年包村干部要操心的事，遠(yuǎn)比工作本上的記錄更加瑣碎?？珊钪伊植还芏嗫喽计幢M全力，把每一件小事做好，成為扎根鄉(xiāng)村的青年表率。

③習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無數(shù)人生成功的事例表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚?！彼^的“苦”，看似是品嘗生活的味道，更是對(duì)青年人精神的淬煉。人們所說的“年輕就是資本”，并不單單是指青春煥發(fā)的身體，還包括樂于吃苦的精神和不怕困難的勇氣。溫室里長(zhǎng)不出參天大樹，懈怠者干不成宏圖偉業(yè)。只有經(jīng)歷過無數(shù)困難的磨煉，才能收獲成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。青年人應(yīng)該堅(jiān)信，人生沒有白走的路，也沒有白吃的苦。

④青年“自找苦吃"的過程，正是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程。青年在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力，很可能嘗到失敗的苦楚。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些青年人過于計(jì)較得失，甚至遇到挫折和苦難就放棄，以致走不長(zhǎng)遠(yuǎn)。與之相反，更多青年人始終保持越是艱險(xiǎn)越向前的勇毅，在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我，最終苦盡甘來。

⑤當(dāng)然，這里所說的“自找苦吃”不是白白吃苦，更不是用吃苦來安慰自己，麻木度日。青年人要在吃苦中鍛煉才干，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。不可否認(rèn)，青年人勝在年輕，但也囿于年輕，畢竟人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的局面難免手足無措、進(jìn)退失據(jù)。一滴水的力量雖然微弱，但日復(fù)一日、年復(fù)一年對(duì)著一個(gè)點(diǎn)，終能滴水穿石。青年人的成長(zhǎng)發(fā)展也是如此，唯有秉持一步一個(gè)腳印的實(shí)干精神和鍥而不舍的韌勁，在挫折挑戰(zhàn)中迎難而上，在經(jīng)歷風(fēng)雨后愈挫愈勇，逐漸練就能擔(dān)事的“鐵肩膀"和能成事的“真本領(lǐng)”，才能成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

⑥青年人要有“自找苦吃"、艱苦奮斗的精神。只有如此，才能摒棄驕嬌二氣，爭(zhēng)做新時(shí)代的好青年，書寫無悔青春。因此，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的火熱實(shí)踐中，要做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年一代。

（選自2023年5月28日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第①段習(xí)近平總書記在回信中，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們所說的青年人就要“自找苦吃”給予了肯定。

B．文章第②段用侯忠林不管多苦都拼盡全力，把每一件小事做好，成為扎根鄉(xiāng)村的青年表率的事例，充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

C．人們所說的“年輕就是資本”，并不單單是指青春煥發(fā)的身體，還包括樂于吃苦的精神和不怕困難的勇氣。

D．文章第⑤段的論述中用滴水穿石的道理作比喻，以此來論述青少年的成長(zhǎng)發(fā)展，生動(dòng)形象，富有感染力。

15．文章第④段畫橫線句子運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？

16．文章結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

【答案】14．B

15．舉例論證、對(duì)比論證。具體有力地論證了青年“自找苦吃”的過程，正是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程。（意思對(duì)即可）

16．①青年人就要有“自找苦吃"、艱苦奮斗的精神

②青年“自找苦吃”的過程，正是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程

③秉持實(shí)干精神和韌勁，迎難而上，練就“鐵啟膀"和“真本領(lǐng)”（或：在吃苦中鍛煉才干，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)）

【知識(shí)點(diǎn)】說明文語言分析；分析議論文論證方法及作用；論證過程；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題"的思路進(jìn)行分析?！?/p>

14．ACD.正確。

B.文章第②段用侯忠林的事例是作為事實(shí)論據(jù)來支持文章的觀點(diǎn)，而非道理論據(jù)。道理論據(jù)通常指的是引用名人名言、科學(xué)原理、定理定律等來證明論點(diǎn)，而此處是具體的事例；

故答案為：B

15．本題考查的是對(duì)論證方法及其作用的理解。文章第④段畫橫線句子首先提到了有些青年人過于計(jì)較得失，遇到挫折和苦難就放棄的情況，這是舉例論證；接著又提到更多青年人始終保持越是艱險(xiǎn)越向前的勇毅，最終苦盡甘來，與前面的例子形成對(duì)比，這是對(duì)比論證。這兩種論證方法共同作用于論證青年“自找苦吃"的過程是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程，使論證更加具體有力。

故答案為：舉例論證、對(duì)比論證。具體有力地論證了青年“自找苦吃”的過程，正是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程。（意思對(duì)即可）

16．本題考查的是對(duì)文章論證思路的分析能力。本文首先通過習(xí)近平總書記的回信引出論點(diǎn)，即青年人就要有“自找苦吃"、艱苦奮斗的精神；接著通過具體事例和理論闡述，論證了青年“自找苦吃”的過程是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程；最后進(jìn)一步論述了在吃苦中鍛煉才干、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)的重要性，即秉持實(shí)干精神和韌勁，迎難而上，練就“鐵肩膀"和“真本領(lǐng)”。整篇文章結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。本題考察的是對(duì)文章論證思路的分析能力。本文首先通過習(xí)近平總書記的回信引出論點(diǎn)，即青年人就要有“自找苦吃"、艱苦奮斗的精神；接著通過具體事例和理論闡述，論證了青年“自找苦吃”的過程是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程；最后進(jìn)一步論述了在吃苦中鍛煉才干、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)的重要性，即秉持實(shí)干精神和韌勁，迎難而上，練就“鐵肩膀"和“真本領(lǐng)”。整篇文章結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。

故答案為：①青年人就要有“自找苦吃"、艱苦奮斗的精神②青年“自找苦吃”的過程，正是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程③秉持實(shí)干精神和韌勁，迎難而上，練就“鐵啟膀"和“真本領(lǐng)”（或：在吃苦中鍛煉才干，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)）

（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，回答問題。

小鐵錘

張中杰

①“砰！"隨著兒子猛關(guān)臥室門的驟響，你的心一個(gè)震顫，委屈的眼淚淌了下來。

②打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了一身營(yíng)養(yǎng)過剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神-不對(duì)臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)平平、養(yǎng)的一身賊膘的兒子將來難有出息，更別說為你養(yǎng)老了。

③“再不聽話，我送你去當(dāng)兵！”你咬牙切齒。

④“當(dāng)兵就當(dāng)兵！"兒子居然不屑一顧。

⑤澆水過多的花根部更易腐爛而早天，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵。

⑥“十千米拉練咋能跑得動(dòng)？?jī)擅赘叩恼系K物咋翻過去？”聽說新兵蛋子拉練最苦，你常常眼睛盯著天花板，徹夜無眠。三個(gè)月后，新兵集訓(xùn)結(jié)束。兒子來信說，他被分配到了炊事班，當(dāng)了伙頭兵。還有，他訓(xùn)練時(shí)因?yàn)榫o張，扔手榴彈意外脫手，班長(zhǎng)撲在他身上，受了點(diǎn)兒輕微傷。你聽得汗毛直豎。當(dāng)個(gè)伙頭兵，能有什么出息？手榴彈爆炸威力很大，兒子真的沒受傷？你焦慮不安，更加憂郁了。

⑦無盡的牽掛，促使你與丈夫坐了一天一夜的火車，去戈壁灘看望兒子。

⑧寒冬臘月，北風(fēng)刺骨。你站在兒子面前時(shí)，兒子正在炊事班軋煤餅，手上裂開一道道血口。兒子高大了，臉上泛著紅潤(rùn)的光；明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結(jié)實(shí)了。你撫摸著兒子粗糙的手，心里隱隱作痛，又一次淚光閃爍。臨走時(shí)你再三叮囑兒子，一定要想方設(shè)法換個(gè)崗位。

⑨回到家，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想起了那把小鐵錘。

⑩七歲時(shí)，你老家的鄰居是一個(gè)虎背熊腰的壯年鐵匠。膽小的你捂著耳朵躲在一邊，只見壯漢左手拉呼呼作響的風(fēng)箱，右手握一把鐵鏟不斷往躥起的火苗上送煤塊，紅彤彤的雜鐵塊幾欲燒成流質(zhì)時(shí)，左手飛快地?fù)Q了鐵鉗夾出來，右手早變戲法似的舉起一把鐵錘。有時(shí)他的兒子掄起大磅錘，與他的小錘形成黃金搭檔。鏗鏘嘿喲，火鉗左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四濺。

敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。丟進(jìn)水盆中“嗞啦"一聲響，雜鐵塊竟神奇地變成一把鋒利的鐮刀，一柄锃光瓦亮的鋤頭······

你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。鄰家壯漢看你對(duì)打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長(zhǎng)。學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，你喜歡用這把小錘砸小石子，錘面閃光，咚咚響亮。

后來，這柄錘伴隨著你，以全鄉(xiāng)第一名成績(jī)考入縣城重點(diǎn)高中，又伴你考入大學(xué)，直到有了工作。結(jié)婚那天，你把小錘悄悄裝進(jìn)梳妝臺(tái)的小抽屜里。

你細(xì)心地找來一個(gè)小盒子，把小鐵錘裝進(jìn)去，當(dāng)作包裹郵給兒子，里邊附了你寫的一首清代詩人鄭燮的七絕《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

一個(gè)月后，兒子的信來了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"詩后，有一個(gè)明顯的小錘印。你心里長(zhǎng)出一口氣，擰緊的眉毛舒展開來。

軍營(yíng)錘煉三年回來，兒子一進(jìn)門竟然給你和丈夫一個(gè)溫暖的擁抱。兒子坐下來，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報(bào)自己的進(jìn)步。原來，兒子利用業(yè)余時(shí)間，拼命看書學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官。

“你是怎么做到的？”你喜不自勝，心里涌起好奇?！懊刻熳x書兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持做好事。這樣，天天有收獲，有進(jìn)步！"兒子自豪地說道。你驚喜地瞪大了眼睛。

兒子用從部隊(duì)學(xué)到的廚藝，為你和丈夫做了一頓豐盛的晚餐。兒子給你和丈夫講述部隊(duì)里的故事。

你弟弟擦窗戶玻璃，意外跌傷肋骨。兒子開車送舅舅去醫(yī)院。舅舅讓兒子坐車上等?？伤€是規(guī)規(guī)矩矩地把車停到車位，非扶著舅舅走不可。拍片、查結(jié)果，樓上樓下地陪檢，細(xì)心照料舅舅。

“我這個(gè)外甥變化真大！”弟弟高興地給你打電話。

那個(gè)喜歡與你頂牛兒的青澀少年走遠(yuǎn)了，你有點(diǎn)兒悵然若失。但最后，你幸福地笑了。淚眼蒙眬中你忽然覺得，當(dāng)初的選擇，是一個(gè)美好的插曲，就像那把小鐵錘，真的很美！

（選文有刪改）

17．結(jié)合語境，說說文中畫橫線句子的含義。

澆水過多的花根部更易腐爛而早天，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。

18．“兒子"入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

19．“你”和“兒子"都在書信中引用了詩句，請(qǐng)說說他們各自的用意。

20．文章第⑩～段內(nèi)容能否刪去？為什么？

21．文章以第二人稱“你”貫穿，有什么作用？

22．這篇小說的主人公是誰？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

【答案】17．過度的呵護(hù)不利于孩子成長(zhǎng)；過多的管束會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)空間。

18．①人伍前肥胖、懶惰；人伍后高大、結(jié)實(shí)，吃苦耐勞。②人伍前性格叛逆，與父母對(duì)立；入伍后主動(dòng)與父母交流溝通，孝順謙和。③人伍前任性、蠻橫；入伍后明事理，守規(guī)矩，關(guān)愛他人。④人伍前成績(jī)平平、得過且過；入伍后主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、表現(xiàn)突出、事業(yè)有成。

19．“你"引用竹石》意在鼓勵(lì)兒子要志向堅(jiān)定，像竹子一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)地面對(duì)生活中的艱難困苦?！皟鹤印币迷娋洌ā妒乙鳌罚┑哪康氖窍蚰赣H表明自己有接受挑戰(zhàn)和磨煉的勇氣和決心。

20．不能。文章第⑩～段是插敘，交代了小鐵錘的來歷和它在“你"成長(zhǎng)過程中的重要意義；借對(duì)打鐵過程的描寫，說明雜鐵塊只有經(jīng)過不斷錘煉才能最終成器的道理；為下文寫“你”用小鐵錘鼓勵(lì)兒子及兒子之后的變化作鋪墊。（能答出“插敘"和任意兩點(diǎn)作用，意思對(duì)即可）

21．①使用第二人稱“你”，增強(qiáng)文章的親切感，拉近了與讀者的心理距離，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性；②使用第二人稱，便于作者抒發(fā)對(duì)兒子的關(guān)愛、擔(dān)憂、欣慰等復(fù)雜情感和人物心理，使人物形象更加豐滿、立體；③能夠讓讀者更深刻地感受到母愛的深沉，突出主題。（意思對(duì)即可）

22．示例一：“你"是主人公。小說用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過程中教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你"對(duì)兒子深沉的愛，塑造了一個(gè)“當(dāng)代母親”的典型形象：“你"見證了兒子由叛逆、幼稚走向成熟，在這個(gè)過程中“你”承受煎熬，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了自我蛻變，引發(fā)讀者對(duì)母愛的思考。

示例二：“兒子"是主人公，小說用大量筆墨敘寫“兒子”的變化，展現(xiàn)了“兒子"的成長(zhǎng)經(jīng)歷和蛻變過程，塑造了一個(gè)經(jīng)過磨礪快速成長(zhǎng)的獨(dú)生子女形象，具有一定的典型性；小說通過敘寫“兒子”從青春叛逆到懂事明理的蛻變故事，表現(xiàn)了孩子需要在錘煉磨礪中成長(zhǎng)的主題，引發(fā)讀者對(duì)獨(dú)生子女成長(zhǎng)問題的思考。

示例三：“你"和“兒子”都是主人公?！澳?與“兒子”關(guān)系的轉(zhuǎn)變是小說的主要內(nèi)容，“你"和“兒子”都在“小鐵錘"的激勵(lì)和鼓舞中獲得成長(zhǎng)，表現(xiàn)了當(dāng)代家庭中父母和子女都需要經(jīng)受磨礪才能成長(zhǎng)的主題：“你”和“兒子"之間的故事引發(fā)讀者對(duì)親子關(guān)系和教育方式的思考，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

(2)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

(5)本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

(6)題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

17．此題考查對(duì)句子含義的理解。解答時(shí)，需結(jié)合語境，理解句子背后的深層含義。句子“澆水過多的花根部更易腐爛而早天，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高”通過比喻的方式，表達(dá)了過度呵護(hù)和過多管束對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響。故答案為：澆水過多的花根部更易腐爛而早天，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。

18．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，需仔細(xì)閱讀全文，找出“兒子"入伍前后的變化，并分條概括。注意要全面、準(zhǔn)確地概括出“兒子”在身材、性格、行為、學(xué)業(yè)等方面的變化。

故答案為：①人伍前肥胖、懶惰；人伍后高大、結(jié)實(shí)，吃苦耐勞。②人伍前性格叛逆，與父母對(duì)立；入伍后主動(dòng)與父母交流溝通，孝順謙和。③人伍前任性、蠻橫；入伍后明事理，守規(guī)矩，關(guān)愛他人。④人伍前成績(jī)平平、得過且過；入伍后主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、表現(xiàn)突出、事業(yè)有成。

19．此題考查對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和理解能力?！澳?引用《竹石》的用意：《竹石》中的詩句“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！北磉_(dá)了竹子堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。母親引用這首詩是為了鼓勵(lì)兒子要像竹子一樣，在困難和挑戰(zhàn)面前保持堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的精神，勇敢面對(duì)生活中的艱難困苦。

“兒子"引用《石灰吟》的用意：《石灰吟》中的詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！北磉_(dá)了石灰石不畏艱難、勇于接受磨煉和考驗(yàn)的決心和勇氣。兒子引用這首詩是為了向母親表明自己愿意接受挑戰(zhàn)和磨煉，有決心和勇氣去面對(duì)部隊(duì)中的艱苦訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，同時(shí)也表達(dá)了自己要做一個(gè)清白正直的人的決心。

故答案為：“你"引用竹石》意在鼓勵(lì)兒子要志向堅(jiān)定，像竹子一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)地面對(duì)生活中的艱難困苦。“兒子”引用詩句（《石灰吟》）的目的是向母親表明自己有接受挑戰(zhàn)和磨煉的勇氣和決心。

20．此題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。解答時(shí)，需明確文章第⑩～段是插敘，然后分析這段插敘在文章中的作用。注意要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題等方面進(jìn)行分析，說明其不能刪去的原因。

故答案為：不能。文章第⑩～段是插敘，交代了小鐵錘的來歷和它在“你"成長(zhǎng)過程中的重要意義；借對(duì)打鐵過程的描寫，說明雜鐵塊只有經(jīng)過不斷錘煉才能最終成器的道理；為下文寫“你”用小鐵錘鼓勵(lì)兒子及兒子之后的變化作鋪墊。（能答出“插敘"和任意兩點(diǎn)作用，意思對(duì)即可）

21．此題考查對(duì)文章人稱使用的理解。解答時(shí)，需明確文章以第二人稱“你”貫穿的作用，然后從親切感、情感抒發(fā)、讀者感受等方面進(jìn)行分析。注意要結(jié)合文章內(nèi)容和主題進(jìn)行闡述。

故答案為：①使用第二人稱“你”，增強(qiáng)文章的親切感，拉近了與讀者的心理距離，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性；②使用第二人稱，便于作者抒發(fā)對(duì)兒子的關(guān)愛、擔(dān)憂、欣慰等復(fù)雜情感和人物心理，使人物形象更加豐滿、立體；③能夠讓讀者更深刻地感受到母愛的深沉，突出主題。（意思對(duì)即可）

22．此題為開放性試題，考查對(duì)文章主人公的判斷和理由闡述。解答時(shí)，需明確自己的觀點(diǎn)，即文章的主人公是誰，并結(jié)合文章內(nèi)容、主題、人物形象等方面進(jìn)行闡述。注意要言之有理，自圓其說。同時(shí)，也可以從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如“你”和“兒子"都是主人公等。故答案為：示例一：“你”是主人公。小說用大量文字描寫“你"在兒子成長(zhǎng)過程中教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對(duì)兒子深沉的愛，塑造了一個(gè)“當(dāng)代母親"的典型形象：“你”見證了兒子由叛逆、幼稚走向成熟，在這個(gè)過程中“你"承受煎熬，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了自我蛻變，引發(fā)讀者對(duì)母愛的思考。示例二：“兒子”是主人公，小說用大量筆墨敘寫“兒子"的變化，展現(xiàn)了“兒子”的成長(zhǎng)經(jīng)歷和蛻變過程，塑造了一個(gè)經(jīng)過磨礪快速成長(zhǎng)的獨(dú)生子女形象，具有一定的典型性；小說通過敘寫“兒子"從青春叛逆到懂事明理的蛻變故事，表現(xiàn)了孩子需要在錘煉磨礪中成長(zhǎng)的主題，引發(fā)讀者對(duì)獨(dú)生子女成長(zhǎng)問題的思考。

示例三：“你”和“兒子"都是主人公。“你”與“兒子"關(guān)系的轉(zhuǎn)變是小說的主要內(nèi)容，“你”和“兒子"都在“小鐵錘”的激勵(lì)和鼓舞中獲得成長(zhǎng)，表現(xiàn)了當(dāng)代家庭中父母和子女都需要經(jīng)受磨礪才能成長(zhǎng)的主題：“你"和“兒子”之間的故事引發(fā)讀者對(duì)親子關(guān)系和教育方式的思考，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。

23．（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，完成填空。

老師：同學(xué)們，大家一起賞讀了《艾青詩選》，我們一起探討閱讀現(xiàn)代詩歌的方法吧。

小冀：我認(rèn)為在讀詩時(shí)，要①。如《我愛這土地》中，“土地"象征著②，借助“土地”這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛。

小語：我覺得讀詩還要品味詩歌的語言。如《北方》中，詩人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過“③”等詞語渲染了北方人民的感受和困境。

小文：我同意你倆的說法。我補(bǔ)充一點(diǎn)，讀詩也要④，如《鏡子》，可重點(diǎn)感受它通過鏡像表達(dá)對(duì)人生的深刻思考。

小冀：艾青的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“⑤"的特點(diǎn)，所以閱讀詩歌時(shí)也可以借助詩的語言想象畫面。如《刈草的孩子》，“夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草”，讀詩句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：⑥。闊大之景中出現(xiàn)了一個(gè)小小的默默的割草的孩子，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，流露出詩人對(duì)刈草的孩子的同情和悲嘆。

老師：同學(xué)們的發(fā)言非常棒！當(dāng)然，讀詩還有其他策略：例如閱讀現(xiàn)代詩歌時(shí)，還要注意把握詩歌的感情基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩歌的表現(xiàn)形式等。希望大家經(jīng)常交流，分享并積累閱讀策略與方法，我們可以更深刻地理解詩歌。

【答案】把握詩歌的意象|（生他養(yǎng)他而又）多災(zāi)多難的祖國(guó)|悲哀（或：疲乏）|體會(huì)詩歌的理性美|詩中有畫⑥夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，把草原也染成了紅（金黃）色

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩歌意象；作品的藝術(shù)特色；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《艾青詩選》

【解析】【分析】第一個(gè)空白要求填寫讀詩時(shí)的一個(gè)重要方法，根據(jù)小冀的話，可以推斷出是“把握詩歌的意象"；第二個(gè)空白要求填寫《我愛這土地》中“土地”象征的意義，根據(jù)詩歌內(nèi)容，可以得知是“（生他養(yǎng)他而又）多災(zāi)多難的祖國(guó)"；第三個(gè)空白要求填寫《北方》中渲染北方人民感受和困境的詞語，根據(jù)詩句內(nèi)容，可以填寫“悲哀”或“疲乏"；第四個(gè)空白要求填寫讀詩時(shí)的另一個(gè)重要方法，根據(jù)小文的話，可以推斷出是“體會(huì)詩歌的理性美”；第五個(gè)空白要求填寫艾青詩歌創(chuàng)作的一個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，可以得知是“詩中有畫"；第六個(gè)空白要求根據(jù)《刈草的孩子》的詩句，描繪出一幅畫面，可以填寫“夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，把草原也染成了紅（金黃）色”。

故答案為：把握詩歌的意象|（生他養(yǎng)他而又）多災(zāi)多難的祖國(guó)|悲哀（或：疲乏）|體會(huì)詩歌的理性美|詩中有畫⑥夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，把草原也染成了紅（金黃）色

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

24．（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

春風(fēng)與楊柳的約定，催生點(diǎn)點(diǎn)綠意的萌發(fā)；陽光與夜晚的約定，讓世界保持著平衡與和諧；我們與陌生人的約定，善意在心間流動(dòng)······約定是誓言，約定是承諾，約定是一種心靈的期盼。一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來；一份約定，揣著喜悅，懷著期待，留住了時(shí)光與真情，帶給我們希望與力量。

請(qǐng)以“約定"為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【答案】約定，綻放生命之花春風(fēng)拂過，楊柳依依，那是大自然的約定；陽光灑落，晝夜交替，那是宇宙的約定；而在這紛繁的人世間，我們也有著無數(shù)的約定，它們?nèi)玷驳男浅?，照亮我們前行的道路?/p>

約定，是一份承諾。猶記得那個(gè)陽光明媚的午后，我與好友相約一起努力學(xué)習(xí)，考上理想的高中。從那以后，我們互相鼓勵(lì)，互相監(jiān)督，在題海中拼搏，在書山上攀登。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，想起我們的約定，便又充滿了動(dòng)力。這份約定，讓我們?cè)趭^斗的路上不再孤單，不再迷茫。它是我們對(duì)彼此的承諾，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

約定，是一種心靈的期盼。小時(shí)候，我常常坐在爺爺?shù)南ド?，聽他講述過去的故事。爺爺說，等我長(zhǎng)大了，要帶我去看大海。這個(gè)約定，在我的心中種下了一顆向往的種子。隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)大海的期盼越來越強(qiáng)烈。終于，在那個(gè)夏天，我和爺爺一起站在了海邊，感受著海風(fēng)的吹拂，聽著海浪的聲音。那一刻，我明白了，約定是一種心靈的期盼，它讓我們的生活充滿了希望和美好。

約定，更是一份責(zé)任。在歷史的長(zhǎng)河中，有無數(shù)的人用他們的行動(dòng)詮釋了約定的意義。馬克思和恩格斯的偉大約定，為人類社會(huì)的發(fā)展指明了方向；周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的約定，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人為國(guó)家的富強(qiáng)而努力奮斗。他們用自己的一生，踐行著自己的約定，為后人樹立了光輝的榜樣。

在我們的生活中，約定無處不在。它可以是與朋友的一句承諾，可以是與家人的一份期盼，也可以是與自己的一次對(duì)話。無論是什么樣的約定，只要我們用心去守護(hù)，用行動(dòng)去踐行，它就會(huì)像一朵綻放的花朵，散發(fā)著迷人的芬芳。

讓我們堅(jiān)守約定，用它來書寫屬于我們的精彩人生。因?yàn)?，約定是生命中最美麗的風(fēng)景，它將伴隨我們走過人生的每一個(gè)階段，綻放出絢麗的光彩。

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】材料圍繞“約定"展開，體裁為話題作文。材料通過春風(fēng)與楊柳、陽光與夜晚、我們與陌生人的約定等例子，引出約定的多種含義，包括誓言、承諾和心靈期盼，同時(shí)指出約定可以關(guān)乎不同的情感和時(shí)間維度，可講述故事、發(fā)表看法或抒發(fā)感想。

【題干分析】①材料中，春風(fēng)與楊柳的約定體現(xiàn)了自然的規(guī)律與美好；陽光與夜晚的約定強(qiáng)調(diào)了世界的平衡與和諧；我們與陌生人的約定凸顯了善意的傳遞?！凹s定是誓言，約定是承諾，約定是一種心靈的期盼”明確了約定的含義。約定可以是具體的承諾，也可以是一種心靈的向往和期盼。它可以關(guān)乎友誼，見證朋友之間的真摯情感；可以關(guān)乎親情，承載家人之間的深厚愛意；可以關(guān)乎過往，回憶曾經(jīng)的美好時(shí)光；可以關(guān)乎未來，寄托對(duì)理想的追求和憧憬。②寫作思路上，可以從“是什么"的角度探討約定的內(nèi)涵，如約定是一種承諾，是對(duì)他人或自己的一份責(zé)任?？梢詮摹盀槭裁础钡慕嵌确治黾s定的重要性，如約定可以給人帶來希望和力量，讓人在困難時(shí)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力；約定可以增進(jìn)人與人之間的感情，讓世界更加美好?？梢詮摹霸趺醋?的角度闡述如何履行約定，如要有誠信、毅力和責(zé)任感，不畏困難，努力實(shí)現(xiàn)約定。寫作時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的立意重點(diǎn)闡述相應(yīng)部分，避免詳略不當(dāng)。開頭可以用一個(gè)與約定相關(guān)的故事、名言或問題引入，激發(fā)讀者興趣。事例素材可以選取名人的約定故事，如馬克思和恩格斯的偉大約定；也可以講述自己生活中的約定，如與朋友的約定共同進(jìn)步，與家人的約定陪伴關(guān)愛等。結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭，深化主題，表達(dá)對(duì)約定的珍視和堅(jiān)守。

【立意提取】

1.約定，心靈的燈塔：從約定是心靈的期盼角度出發(fā)，講述一個(gè)人在迷茫時(shí)因?yàn)榕c自己的約定而找到前進(jìn)方向的故事，闡述約定如同燈塔，照亮人生道路。

2.堅(jiān)守約定，傳遞溫暖：以與陌生人的約定為切入點(diǎn)，描述一個(gè)小小的約定如何在人與人之間傳遞善意和溫暖，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守約定的重要性。

3.約定，成長(zhǎng)的力量：講述自己與朋友或家人的約定如何激勵(lì)自己成長(zhǎng)，從“為什么”的角度分析約定對(duì)成長(zhǎng)的積極影響。

【例文】

約定，綻放生命之花

春風(fēng)拂過，楊柳依依，那是大自然的約定；陽光灑落，晝夜交替，那是宇宙的約定；而在這紛繁的人世間，我們也有著無數(shù)的約定，它們?nèi)玷驳男浅剑樟廖覀兦靶械牡缆贰?/p>

約定，是一份承諾。猶記得那個(gè)陽光明媚的午后，我與好友相約一起努力學(xué)習(xí)，考上理想的高中。從那以后，我們互相鼓勵(lì)，互相監(jiān)督，在題海中拼搏，在書山上攀登。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，想起我們的約定，便又充滿了動(dòng)力。這份約定，讓我們?cè)趭^斗的路上不再孤單，不再迷茫。它是我們對(duì)彼此的承諾，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力。

約定，是一種心靈的期盼。小時(shí)候，我常常坐在爺爺?shù)南ド希犓v述過去的故事。爺爺說，等我長(zhǎng)大了，要帶我去看大海。這個(gè)約定，在我的心中種下了一顆向往的種子。隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)大海的期盼越來越強(qiáng)烈。終于，在那個(gè)夏天，我和爺爺一起站在了海邊，感受著海風(fēng)的吹拂，聽著海浪的聲音。那一刻，我明白了，約定是一種心靈的期盼，它讓我們的生活充滿了希望和美好。

約定，更是一份責(zé)任。在歷史的長(zhǎng)河中，有無數(shù)的人用他們的行動(dòng)詮釋了約定的意義。馬克思和恩格斯的偉大約定，為人類社會(huì)的發(fā)展指明了方向；周恩來總理“為中華之崛起而讀書"的約定，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人為國(guó)家的富強(qiáng)而努力奮斗。他們用自己的一生，踐行著自己的約定，為后人樹立了光輝的榜樣。

在我們的生活中，約定無處不在。它可以是與朋友的一句承諾，可以是與家人的一份期盼，也可以是與自己的一次對(duì)話。無論是什么樣的約定，只要我們用心去守護(hù)，用行動(dòng)去踐行，它就會(huì)像一朵綻放的花朵，散發(fā)著迷人的芬芳。

讓我們堅(jiān)守約定，用它來書寫屬于我們的精彩人生。因?yàn)椋s定是生命中最美麗的風(fēng)景，它將伴隨我們走過人生的每一個(gè)階段，綻放出絢麗的光彩。

【點(diǎn)評(píng)】本文以“約定，綻放生命之花”為題，通過闡述約定是承諾、是心靈期盼、是責(zé)任，層層深入地揭示了約定在人生中的重要意義。立意高遠(yuǎn)，不僅展現(xiàn)了個(gè)人層面的約定對(duì)成長(zhǎng)的激勵(lì)作用，還上升到歷史偉人的約定對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重大影響，使文章具有了深厚的思想內(nèi)涵。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭以大自然和宇宙的約定引出人世間的約定，點(diǎn)明主題。中間分別從“約定是一份承諾"約定是一種心靈的期盼”“約定更是一份責(zé)任"三個(gè)方面展開論述，每個(gè)方面都有具體的事例支撐，如自己與好友的學(xué)習(xí)約定、爺爺與自己看海的約定、馬克思和恩格斯以及周恩來總理的偉大約定等。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)約定的重要性，呼吁人們堅(jiān)守約定，書寫精彩人生，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。文中語言富有感染力和表現(xiàn)力。如“它們?nèi)玷驳男浅剑樟廖覀兦靶械牡缆贰薄斑@個(gè)約定，在我的心中種下了一顆向往的種子"等比喻句的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了約定的美好和重要性。同時(shí)，文章用詞準(zhǔn)確，如“拼搏”“攀登"詮釋”“踐行"等詞語，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

1/1河北省張家口市張北成龍學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，回答后面的問題。（共6分）

人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩歌，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩和遠(yuǎn)方。笑談一代天驕，只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩意人生；笑對(duì)鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不（pángwù），是梁?jiǎn)⒊脑娨馊松ぁぁぁぁぁぴ娨獾娜松⒎强赏豢杉?，我們只需甲（遵守／恪守）生命的信條，善于從自然與歷史中乙（汲取／選?。B(yǎng)分，（hányǎng）生命之樹，詩意的枝條就會(huì)搖曳生姿。詩意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作，應(yīng)使詩意與人生相得益彰。

1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①(pángwù)②(hányǎng)

2．給文段中加點(diǎn)的詞語注音。

①鮮妍②褻瀆

3．從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

甲乙

（2024九上·張家口月考）學(xué)校開展“我的讀寫時(shí)光”主題活動(dòng)，小冀同學(xué)寫了一段讀書心得。請(qǐng)閱讀后回答問題。

中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤駭浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴(yán)峻時(shí)刻，鐵骨錚錚的中國(guó)人前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國(guó)民黨白色恐怖肆虐之際，中國(guó)共產(chǎn)黨人以堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國(guó)主義在中朝邊境武力挑釁之時(shí)，中國(guó)人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險(xiǎn)隘，打破了美國(guó)侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。

如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)，②更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候，④以“敢教日月?lián)Q新天"的氣魄披荊斬棘，走向勝利。

我們應(yīng)該明白：____。作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前。

4．文段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是

A．前仆后繼B．可歌可泣C．堅(jiān)貞不屈D．振聾發(fā)聵

5．文段中畫橫線的句子順序不合理，下列排序正確的一項(xiàng)是（）

A．①③②④B．②④①③C．①③④②D．③②①④

6．小冀同學(xué)想寫一個(gè)句子放在末段的橫線處，請(qǐng)幫他完成。要求：運(yùn)用“······不是······而是······因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁ钡木涫?，前后文語意要連貫。（50字左右）

7．（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

自然之美，令人陶醉。范仲淹筆下的洞庭湖，“浮光躍金，①”，月色與湖水相映成趣；歐陽修描繪瑯琊山，以“②___，③”，展現(xiàn)出山間朝暮變化之妙；張岱眼中的西湖雪景，“④，天與云與山與水，上下一白”，一片銀裝素裹，美不勝收。人生之路，常荊棘載途。李白感慨“⑤___，將登太行雪滿山”，道出前行的艱難；蘇軾則在月下思索，“⑥，⑦，照無眠”，流露出復(fù)雜的情思。這些經(jīng)典古詩文，以其獨(dú)特的魅力，承載著古人對(duì)自然與人生的感悟，讓我們?cè)谡b讀中領(lǐng)略中華文化的博大精深。

（2024九上·張家口月考）請(qǐng)閱讀下面文字，回答問題。

【甲】酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【乙】

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【丙】

天圣七年，仲淹拜右司諫。歲大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹請(qǐng)遣使循行①未果乃復(fù)言之。曰：“宮掖②中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，導(dǎo)太湖注之海，募人興作，未就③，尋徙明州，轉(zhuǎn)運(yùn)使奏留仲淹以畢其役，許之。

（選自《宋史·范仲淹傳》，有刪改）

【注】①循行：巡視。這里指前往災(zāi)區(qū)查看災(zāi)情。②宮掖：宮廷。③未就：未完成。

8．甲詩題目中的“樂天"指（人名）。

9．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

暫憑杯酒長(zhǎng)精神長(zhǎng)：

太守謂誰謂：

宮掖中半日不食食：

尋徙明州尋：

10．用“／”給丙文中畫波浪線的句子斷句。（標(biāo)兩處）

仲淹請(qǐng)遣使循行未果乃復(fù)言之。

11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

②轉(zhuǎn)運(yùn)使奏留仲淹以畢其役，許之。

12．甲詩頷聯(lián)借用“聞笛賦"爛柯人”兩個(gè)典故，分別有何用意？

13．甲詩和乙文的作者均遭受貶謫，但詩文中流露出的情思有所不同。從甲詩的頸聯(lián)我們可以讀出詩人的，乙文則表達(dá)了作者寄情山水、的思想。丙文中，面對(duì)“蝗旱之災(zāi)”，身為右司諫的范仲淹反復(fù)進(jìn)言，希望朝廷安撫百姓，這正是他在《岳陽樓記》中所寫的“古仁人之心”的具體表現(xiàn)之一：“____________"；面對(duì)大水，他“募人興作”，通過____________（用自己的話回答）的辦法治理大水，這體現(xiàn)了他治國(guó)濟(jì)民的才能。

（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，回答問題。

①近日，習(xí)近平總書記在給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們的回信中指出：“你們?cè)谛胖姓f，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要“自找苦吃”，說得很好。新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神?！边@告訴我們，青年人就要有“自找苦吃"、艱苦奮斗的精神。

②當(dāng)下，有許多青年選擇扎根鄉(xiāng)村“自找苦吃”。河北省灤平縣青年包村干部侯忠林就是一個(gè)典型代表。從開展森林防火巡視到向村民宣講相關(guān)政策，從檢查水體污染到入戶指導(dǎo)廁改，從核定危房改造補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)到督查散煤違規(guī)使用······這名青年包村干部要操心的事，遠(yuǎn)比工作本上的記錄更加瑣碎?？珊钪伊植还芏嗫喽计幢M全力，把每一件小事做好，成為扎根鄉(xiāng)村的青年表率。

③習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無數(shù)人生成功的事例表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。"所謂的“苦”，看似是品嘗生活的味道，更是對(duì)青年人精神的淬煉。人們所說的“年輕就是資本”，并不單單是指青春煥發(fā)的身體，還包括樂于吃苦的精神和不怕困難的勇氣。溫室里長(zhǎng)不出參天大樹，懈怠者干不成宏圖偉業(yè)。只有經(jīng)歷過無數(shù)困難的磨煉，才能收獲成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。青年人應(yīng)該堅(jiān)信，人生沒有白走的路，也沒有白吃的苦。

④青年“自找苦吃”的過程，正是本領(lǐng)提升、內(nèi)心充盈的過程。青年在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力，很可能嘗到失敗的苦楚。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些青年人過于計(jì)較得失，甚至遇到挫折和苦難就放棄，以致走不長(zhǎng)遠(yuǎn)。與之相反，更多青年人始終保持越是艱險(xiǎn)越向前的勇毅，在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我，最終苦盡甘來。

⑤當(dāng)然，這里所說的“自找苦吃"不是白白吃苦，更不是用吃苦來安慰自己，麻木度日。青年人要在吃苦中鍛煉才干，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。不可否認(rèn)，青年人勝在年輕，但也囿于年輕，畢竟人生閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的局面難免手足無措、進(jìn)退失據(jù)。一滴水的力量雖然微弱，但日復(fù)一日、年復(fù)一年對(duì)著一個(gè)點(diǎn)，終能滴水穿石。青年人的成長(zhǎng)發(fā)展也是如此，唯有秉持一步一個(gè)腳印的實(shí)干精神和鍥而不舍的韌勁，在挫折挑戰(zhàn)中迎難而上，在經(jīng)歷風(fēng)雨后愈挫愈勇，逐漸練就能擔(dān)事的“鐵肩膀”和能成事的“真本領(lǐng)”，才能成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

⑥青年人要有“自找苦吃”、艱苦奮斗的精神。只有如此，才能摒棄驕嬌二氣，爭(zhēng)做新時(shí)代的好青年，書寫無悔青春。因此，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的火熱實(shí)踐中，要做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年一代。

（選自2023年5月28日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第①段習(xí)近平總書記在回信中，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們所說的青年人就要“自找苦吃"給予了肯定。

B．文章第②段用侯忠林不管多苦都拼盡全力，把每一件小事做好，成為扎根鄉(xiāng)村的青年表率的事例，充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

C．人們所說的“年輕就是資本”，并不單單是指青春煥發(fā)的身體，還包括樂于吃苦的精神和不怕困難的勇氣。

D．文章第⑤段的論述中用滴水穿石的道理作比喻，以此來論述青少年的成長(zhǎng)發(fā)展，生動(dòng)形象，富有感染力。

15．文章第④段畫橫線句子運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？

16．文章結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，回答問題。

小鐵錘

張中杰

①“砰！"隨著兒子猛關(guān)臥室門的驟響，你的心一個(gè)震顫，委屈的眼淚淌了下來。

②打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了一身營(yíng)養(yǎng)過剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神-不對(duì)臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)平平、養(yǎng)的一身賊膘的兒子將來難有出息，更別說為你養(yǎng)老了。

③“再不聽話，我送你去當(dāng)兵！”你咬牙切齒。

④“當(dāng)兵就當(dāng)兵！"兒子居然不屑一顧。

⑤澆水過多的花根部更易腐爛而早天，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵。

⑥“十千米拉練咋能跑得動(dòng)？?jī)擅赘叩恼系K物咋翻過去？”聽說新兵蛋子拉練最苦，你常常眼睛盯著天花板，徹夜無眠。三個(gè)月后，新兵集訓(xùn)結(jié)束。兒子來信說，他被分配到了炊事班，當(dāng)了伙頭兵。還有，他訓(xùn)練時(shí)因?yàn)榫o張，扔手榴彈意外脫手，班長(zhǎng)撲在他身上，受了點(diǎn)兒輕微傷。你聽得汗毛直豎。當(dāng)個(gè)伙頭兵，能有什么出息？手榴彈爆炸威力很大，兒子真的沒受傷？你焦慮不安，更加憂郁了。

⑦無盡的牽掛，促使你與丈夫坐了一天一夜的火車，去戈壁灘看望兒子。

⑧寒冬臘月，北風(fēng)刺骨。你站在兒子面前時(shí)，兒子正在炊事班軋煤餅，手上裂開一道道血口。兒子高大了，臉上泛著紅潤(rùn)的光；明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結(jié)實(shí)了。你撫摸著兒子粗糙的手，心里隱隱作痛，又一次淚光閃爍。臨走時(shí)你再三叮囑兒子，一定要想方設(shè)法換個(gè)崗位。

⑨回到家，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想起了那把小鐵錘。

⑩七歲時(shí)，你老家的鄰居是一個(gè)虎背熊腰的壯年鐵匠。膽小的你捂著耳朵躲在一邊，只見壯漢左手拉呼呼作響的風(fēng)箱，右手握一把鐵鏟不斷往躥起的火苗上送煤塊，紅彤彤的雜鐵塊幾欲燒成流質(zhì)時(shí)，左手飛快地?fù)Q了鐵鉗夾出來，右手早變戲法似的舉起一把鐵錘。有時(shí)他的兒子掄起大磅錘，與他的小錘形成黃金搭檔。鏗鏘嘿喲，火鉗左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四濺。

敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。丟進(jìn)水盆中“嗞啦"一聲響，雜鐵塊竟神奇地變成一把鋒利的鐮刀，一柄锃光瓦亮的鋤頭······

你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。鄰家壯漢看你對(duì)打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長(zhǎng)。學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，你喜歡用這把小錘砸小石子，錘面閃光，咚咚響亮。

后來，這柄錘伴隨著你，以全鄉(xiāng)第一名成績(jī)考入縣城重點(diǎn)高中，又伴你考入大學(xué)，直到有了工作。結(jié)婚那天，你把小錘悄悄裝進(jìn)梳妝臺(tái)的小抽屜里。

你細(xì)心地找來一個(gè)小盒子，把小鐵錘裝進(jìn)去，當(dāng)作包裹郵給兒子，里邊附了你寫的一首清代詩人鄭燮的七絕《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

一個(gè)月后，兒子的信來了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"詩后，有一個(gè)明顯的小錘印。你心里長(zhǎng)出一口氣，擰緊的眉毛舒展開來。

軍營(yíng)錘煉三年回來，兒子一進(jìn)門竟然給你和丈夫一個(gè)溫暖的擁抱。兒子坐下來，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報(bào)自己的進(jìn)步。原來，兒子利用業(yè)余時(shí)間，拼命看書學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官。

“你是怎么做到的？”你喜不自勝，心里涌起好奇。“每天讀書兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持做好事。這樣，天天有收獲，有進(jìn)步！"兒子自豪地說道。你驚喜地瞪大了眼睛。

兒子用從部隊(duì)學(xué)到的廚藝，為你和丈夫做了一頓豐盛的晚餐。兒子給你和丈夫講述部隊(duì)里的故事。

你弟弟擦窗戶玻璃，意外跌傷肋骨。兒子開車送舅舅去醫(yī)院。舅舅讓兒子坐車上等?？伤€是規(guī)規(guī)矩矩地把車停到車位，非扶著舅舅走不可。拍片、查結(jié)果，樓上樓下地陪檢，細(xì)心照料舅舅。

“我這個(gè)外甥變化真大！”弟弟高興地給你打電話。

那個(gè)喜歡與你頂牛兒的青澀少年走遠(yuǎn)了，你有點(diǎn)兒悵然若失。但最后，你幸福地笑了。淚眼蒙眬中你忽然覺得，當(dāng)初的選擇，是一個(gè)美好的插曲，就像那把小鐵錘，真的很美！

（選文有刪改）

17．結(jié)合語境，說說文中畫橫線句子的含義。

澆水過多的花根部更易腐爛而早天，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。

18．“兒子"入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

19．“你”和“兒子"都在書信中引用了詩句，請(qǐng)說說他們各自的用意。

20．文章第⑩～段內(nèi)容能否刪去？為什么？

21．文章以第二人稱“你”貫穿，有什么作用？

22．這篇小說的主人公是誰？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

23．（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，完成填空。

老師：同學(xué)們，大家一起賞讀了《艾青詩選》，我們一起探討閱讀現(xiàn)代詩歌的方法吧。

小冀：我認(rèn)為在讀詩時(shí)，要①。如《我愛這土地》中，“土地"象征著②，借助“土地”這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛。

小語：我覺得讀詩還要品味詩歌的語言。如《北方》中，詩人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過“③”等詞語渲染了北方人民的感受和困境。

小文：我同意你倆的說法。我補(bǔ)充一點(diǎn)，讀詩也要④，如《鏡子》，可重點(diǎn)感受它通過鏡像表達(dá)對(duì)人生的深刻思考。

小冀：艾青的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“⑤"的特點(diǎn)，所以閱讀詩歌時(shí)也可以借助詩的語言想象畫面。如《刈草的孩子》，“夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草”，讀詩句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：⑥。闊大之景中出現(xiàn)了一個(gè)小小的默默的割草的孩子，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，流露出詩人對(duì)刈草的孩子的同情和悲嘆。

老師：同學(xué)們的發(fā)言非常棒！當(dāng)然，讀詩還有其他策略：例如閱讀現(xiàn)代詩歌時(shí)，還要注意把握詩歌的感情基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩歌的表現(xiàn)形式等。希望大家經(jīng)常交流，分享并積累閱讀策略與方法，我們可以更深刻地理解詩歌。

24．（2024九上·張家口月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

春風(fēng)與楊柳的約定，催生點(diǎn)點(diǎn)綠意的萌發(fā)；陽光與夜晚的約定，讓世界保持著平衡與和諧；我們與陌生人的約定，善意在心間流動(dòng)······約定是誓言，約定是承諾，約定是一種心靈的期盼。一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過往，或關(guān)乎未來；一份約定，揣著喜悅，懷著期待，留住了時(shí)光與真情，帶給我們希望與力量。

請(qǐng)以“約定"為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

【答案】1．旁騖；涵養(yǎng)

2．xiānyán；xièdú

3．恪守；汲取

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

1．根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語?！皃ángwù”寫作“旁騖"；“hányǎng”寫作“涵養(yǎng)"。

故答案為：旁騖；涵養(yǎng)

2．根據(jù)漢字寫拼音。“鮮妍”讀作“xiānyán"；“褻瀆”讀作“xi