八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷河北省廊坊市固安縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷

（2024八上·固安月考）下面是小冀在本次探究活動(dòng)中分享的部分內(nèi)容，請(qǐng)你據(jù)此回答后面的問(wèn)題。

漢字具有意象性、詩(shī)意性、體悟性等審美特點(diǎn)。中國(guó)園林中的漢字甲（彰顯/顯現(xiàn)）了中華民族的精神內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)采。

以承德避暑山莊為例。山莊造園取法自然，不假雕飾，120余組建筑乙（掩映/掩蓋）于山水草木之間，構(gòu)成融南秀北雄于一體、集全國(guó)名勝于一園的壯美景觀。

今年暑假我就去了那里。我從午門(mén)進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門(mén)進(jìn)入“澹泊敬誠(chéng)"殿，然后來(lái)到殿后的四知書(shū)屋、萬(wàn)歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來(lái)到“煙波致爽”殿，最后來(lái)到“云山勝地"殿。這里有許多展廳，展品琳瑯滿目，讓我（yǎnhuāliáoluàn）。

漢字園名題詠，締造了中國(guó)園林的“靈魂”；漢字匾額，裝點(diǎn)了園林建筑的“臉面"；講究聲韻、文字典雅的對(duì)聯(lián)，是鐫刻中國(guó)文化的“名片”；漢字碑刻、書(shū)條石，乃翹首于園林壁間的書(shū)藝史……它們蘊(yùn)含濃郁的中華文化馨香，穿越（hàohàn）時(shí)空，飄溢在世界華人文化圈。

1．根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（yǎnhuāliáoluàn）②（hàohàn）

2．文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）

A．鐫刻（juān）翹首（qiào）B．鐫刻（juàn）翹首（qiáo）

C．鐫刻（juān）翹首（qiáo）D．鐫刻（juàn）翹首（qiào）

3．從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。

甲乙

4．有同學(xué)讀到“締造了中國(guó)園林的‘靈魂’"時(shí)，思考“締造”的意思。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“締造"的意思應(yīng)該是（①經(jīng)營(yíng)②創(chuàng)建③維護(hù)）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）

5．小冀在分享時(shí)簡(jiǎn)要繪制了游覽路線圖（如圖），請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容在序號(hào)處補(bǔ)充出對(duì)應(yīng)的建筑名。

①___②___

6．（2024八上·固安月考）主持人趙燕為“園林中的漢字”主題探究活動(dòng)擬寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題。

漢字不僅是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，更是中國(guó)文化的載體，還孕育出中華民族的精神內(nèi)涵和價(jià)值觀念。中國(guó)園林作為“我國(guó)創(chuàng)立的獨(dú)特藝術(shù)”，追求的是“有詩(shī)有畫(huà)”的意境，因此，詩(shī)和畫(huà)就成了最好的媒介，用來(lái)溝通人與物、人與境。人們常說(shuō)：“敬字如敬人。"尊重園林中的漢字，甲是對(duì)漢字精神的肯定，

乙是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重。

（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）

A．如果那么B．既也

C．因?yàn)樗訢．即使也

（2）你認(rèn)為畫(huà)線的句子放在這里不合適，建議趙燕修改或刪除這部分內(nèi)容。請(qǐng)向她說(shuō)明理由。

7．（2024八上·固安月考）你圍繞“自然美景寄情懷”這一主題抒寫(xiě)了讀后感。請(qǐng)用古詩(shī)文原句將讀后感補(bǔ)充完整。

遍賞山河景，吟詠古詩(shī)文。欣賞生機(jī)勃勃的花草，我要吟誦“亂花漸欲迷人眼，①___"；欣賞連綿峻拔的三峽，我要吟誦“重巖疊嶂，②”；欣賞雄奇壯間的大漠，我要吟誦“③，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"；欣賞在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的明麗景色，我要吟誦“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，④___”；欣賞傍晚時(shí)分山戴斜陽(yáng)、山野層林盡染之景，我要吟誦“樹(shù)樹(shù)皆秋色，⑤"；欣賞長(zhǎng)江奔涌、兩岸原野平闊的景象，我要吟誦“山隨平野盡，⑥”。

（2024八上·固安月考）學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“課外古詩(shī)詞誦讀"《龜雖壽》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

龜雖壽①

曹操

神龜雖壽，猶有竟②時(shí)；騰蛇③乘霧，終為土灰。

老驥④伏櫪⑤，志在千里；烈士⑥暮年，壯心不已。

盈縮⑦之期，不但在天；養(yǎng)怡⑧之福，可得永年⑨。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩(shī)人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L(zhǎng)壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。衰老的駿馬，還有奔馳千里的志向；年邁的志士，尚有未曾泯滅的雄心。有了這種老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志，就可以譜寫(xiě)出人生的華美樂(lè)章。而壽命長(zhǎng)短，并不只是被動(dòng)地由上天安排；身心和悅，就可以益壽延年。詩(shī)中所體現(xiàn)的樂(lè)觀向上精神，歷久而彌新。

①選自《曹操集》（中華書(shū)局2012年版）。這首詩(shī)是《步出夏門(mén)行》四章中的最后一章。

②〔竟]終結(jié)，這里指死去。

③〔騰蛇〕傳說(shuō)中一種能騰云駕霧的神蛇。

④〔驥〕駿馬，好馬。

⑤〔櫪（lì）〕馬槽。

⑥〔烈士]有氣節(jié)有壯志的人。

⑦〔盈縮〕這里指人壽命的長(zhǎng)短。

⑧〔養(yǎng)怡〕指調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快。〔〕

⑨〔永年〕長(zhǎng)壽。

資料夾資料一：太祖①少機(jī)警，有權(quán)數(shù)②，而任俠放蕩，不治行業(yè)③，故世人未之奇也，惟梁國(guó)橋玄④、南陽(yáng)何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！"（選自陳壽《三國(guó)志·卷一·魏書(shū)一》，有刪改）①〔太祖〕這里指曹操。②〔權(quán)數(shù)〕權(quán)謀，手段。③〔任俠放蕩，不治行業(yè)〕意思是曹操憑借權(quán)威、勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和操行學(xué)業(yè)。④〔橋玄〕與“何颙”均為人名。

資料二：操①在亂軍中，只聽(tīng)得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！"操就馬上急脫下紅袍。又聽(tīng)得大叫：“長(zhǎng)髯②者是曹操！”操驚慌，掣所佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割髯之事告知馬超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！"操聞知，即拉旗角包頸而逃。（選自羅貫中《三國(guó)演義》，有刪改①〔操〕這里指曹操。②〔髯〕兩腮的胡子，亦泛指胡子。

資料三：曹公①明銳權(quán)略，神變②不窮，兵折而意不衰，在危而聽(tīng)不惑，臨事決機(jī)，舉無(wú)遺悔，近古以來(lái)未之有也。（選自朱敬則《魏武帝論》，有刪改1〔曹公〕這里指曹操。②〔神變〕神奇變化。

8．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

壯心不已（《龜雖壽》）已：

故世人未之奇也（資料一）故：

操聞知（資料二）聞：

兵折而意不衰（資料三）衰：___

9．下列對(duì)“資料一”中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．天下將亂/非命世之才不能/濟(jì)也能安之/者其在君乎

B．天下將亂/非命世之才不能濟(jì)也/能安之者/其在君乎

C．天下將亂非命世之才/不能/濟(jì)也能安之者/其在君乎

D．天下將亂非命世之才/不能濟(jì)/也能安之/者其在君乎

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》）

②惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何颙異焉。（資料一）

11．曹操的形象是變化的，也是統(tǒng)一的，正如我們可以從“資料（一/二）"中發(fā)現(xiàn)“資料三”中提到的他“神變不窮"臨事決機(jī)”的特點(diǎn)。

12．小冀說(shuō)，閱讀以上資料后，曹操的形象在我心中越來(lái)越清晰、可愛(ài)了。請(qǐng)發(fā)現(xiàn)曹操的“可愛(ài)"之處，用一兩句話簡(jiǎn)要概括其形象。

13．結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩(shī)句帶給你怎樣的感悟。

（2024八上·固安月考）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

“搭子社交"深受年輕人推崇，引發(fā)熱議，同學(xué)們搜集了以下資料。

資料一：

“搭子”即“搭檔"。指因某一共同興趣愛(ài)好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系?！按钭由缃弧敝鞔虻木褪谴怪奔?xì)分領(lǐng)域的精準(zhǔn)陪伴?！按钭由缃?不用像親朋好友一樣需要刻意花費(fèi)時(shí)間和精力去維護(hù)感情，雙方只需要完成相同的目標(biāo)或者是談?wù)撓嗤d趣和愛(ài)好即可。而且，大家也可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，相互陪伴，又互不打擾。當(dāng)然，安全是所有“搭子社交”首先要確保的。

某社交軟件發(fā)布了《2023年年輕人“搭子社交"報(bào)告》，以下是部分內(nèi)容：

資料二：

“搭子”雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在“踩雷"風(fēng)險(xiǎn)乃至安全風(fēng)險(xiǎn)。專家建議，找“搭子”首先應(yīng)保證安全。一定要在確保安全的情況下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校內(nèi)平臺(tái)等安全系數(shù)高的平臺(tái)上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動(dòng)涉及人身安全問(wèn)題，需保持警覺(jué)。另外，謹(jǐn)防過(guò)度依賴“搭子社交"。

石家莊某中學(xué)的小穎回顧了自己找“搭子”的經(jīng)歷，她說(shuō)，五一假日期間她很無(wú)聊，想找人一起玩，便請(qǐng)爸爸幫她在小區(qū)的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了“找搭子"的社交帖，寫(xiě)清楚自己的要求。有人回應(yīng)后，她對(duì)“搭子”進(jìn)行了了解，仔細(xì)甄別、篩選。找到合適的“搭子"后，她們痛快地玩了一天，逛公園、去圖書(shū)館看書(shū)、看電影、看落日……整個(gè)過(guò)程特別有趣和治愈。直到現(xiàn)在她們還隔三岔五約著一起參加活動(dòng)等。她們不僅是同小區(qū)的鄰居，還成了志同道合的好朋友。

另一位大學(xué)生小鄒則在找“搭子”時(shí)有過(guò)不好的體驗(yàn)。他說(shuō)剛開(kāi)始與“搭子"在線上聊時(shí)，對(duì)方顯得非?；钴S，可是一起活動(dòng)時(shí)，對(duì)方?jīng)]有和他進(jìn)行任何互動(dòng)，對(duì)自己愛(ài)搭不理，讓他感到非常尷尬。

資料三：

“搭子”的本質(zhì)，其實(shí)是一種對(duì)孤獨(dú)感的自我保護(hù)。在一檔人物訪談節(jié)目中，某社會(huì)人類學(xué)教授精準(zhǔn)概括了社交分層：個(gè)體本來(lái)是由多個(gè)層次構(gòu)成的，這些層次之間存在緊張矛盾關(guān)系，但大部分時(shí)間應(yīng)該是整合在一起的，可現(xiàn)在是斷裂的。也就是說(shuō)，個(gè)體總是自己跟自己玩，和集體之間出現(xiàn)斷層。“搭子”，一定程度上彌補(bǔ)了斷層，它使我們?nèi)谌爰w，但并沒(méi)有完全融入，因?yàn)槿蹶P(guān)系無(wú)法建立牢固的紐帶，隨時(shí)可能再次斷裂。所以最終呈現(xiàn)出這樣的局面：“搭子”緩解了我們脫離集體產(chǎn)生的孤獨(dú)感，但也只是緩解，我們和集體間的關(guān)系仍然是斷裂的。

14．閱讀上述資料后，你也想體驗(yàn)一下“搭子社交"。請(qǐng)根據(jù)“資料二”完成你的“搭子社交"卡。

“搭子社交”卡

邀約對(duì)象跑步“搭子"

邀約要點(diǎn)首先，要①；其次，尋找的“搭子”應(yīng)與自己志同道合

邀約途徑學(xué)校社交平臺(tái)

邀約流程一、安全發(fā)帖，②。二、得到回應(yīng)，③。三、一起跑步，精準(zhǔn)陪伴。

15．從“資料一"看，“資料三”所指的“弱關(guān)系"體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

16．下列對(duì)資料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“資料一”第1段詳細(xì)介紹了“搭子社交”，讓讀者深入理解了“搭子”的含義和發(fā)展過(guò)程。

B．興趣相投是“搭子社交"成功的重要因素，近五成年輕人維持過(guò)2年以上的“搭子”關(guān)系。

C．“資料二"中兩位同學(xué)找“搭子”的事例告訴我們，“搭子"雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在風(fēng)險(xiǎn)。

D．“搭子”雖可以在一定程度上彌補(bǔ)個(gè)體與集體之間的斷層，卻不能使個(gè)體完全融入集體。

（2024八上·固安月考）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

老貴和他的孫女

蕾蕾大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到城里一家知名新能源公司上班。一切安頓下來(lái)后，她準(zhǔn)備把爺爺老貴從老家接

過(guò)去。老貴既高興，又很糾結(jié)。

蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂(lè)地長(zhǎng)大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來(lái)在城里生根發(fā)芽。

聽(tīng)到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法。

晚上，蕾蕾又跟老貴用電話交流，

“爺爺，您六十多了，該歇歇了。"

“蕾蕾，不種地就輕松多了，放羊也不累?！痹瓉?lái)種地時(shí)，耕、耙、種、鋤、收、曬、藏等，一年四季，有干不完的活兒。幾年前，村里響應(yīng)國(guó)家退耕還林的號(hào)召，土地都種上了樹(shù)。老貴閑不住，也為了給蕾蕾掙點(diǎn)生活費(fèi)，就養(yǎng)起了羊。起初只養(yǎng)了兩只羊，如今已擴(kuò)展到大小二十多只。

“爺爺，咱那里又不是草原，在山上跑來(lái)跑去，風(fēng)吹日曬，也不輕松啊。"老家藏在大山深處，大伙兒都住在山腳下，種一葫蘆打兩瓢的土地也零星地躲在大山的皺褶里。

“山上沒(méi)有大樹(shù)，留不住水分，草也不行，不放吧，沒(méi)事干?！崩腺F在家，除了吃飯睡覺(jué)，就是操心他的羊，日子過(guò)得從容散淡。

“來(lái)我這里嘛，我有工作了，能掙錢(qián)了，租了房子，有地方住……"

老貴打斷蕾蕾的話：“我想去，又怕不習(xí)慣?！薄皼](méi)事，時(shí)間長(zhǎng)了就好了。"聽(tīng)說(shuō)城里到處是高科技，我怕不會(huì)用?！薄半娖鞫际侵悄艿模以谵k公室用手機(jī)就能操作。"

老貴有點(diǎn)動(dòng)心了，自己進(jìn)城，祖孫倆能住在一起，也不耽誤蕾蕾的工作，只要蕾蕾高興，自己受點(diǎn)委屈也無(wú)所謂。他這么大年紀(jì)了，還能陪蕾蕾幾年？人啊，不能太自私了。想到這里，他心里嘆口氣，道：“現(xiàn)在是夏天，羊賣(mài)不上價(jià)，等到年關(guān)能賣(mài)個(gè)好價(jià)……開(kāi)春了再說(shuō)吧?！?/p>

“好，爺爺，一言為定。"

到了秋天，村里來(lái)了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽(yáng)能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景。讓老貴高興的是，他們安置了村里不少閑散勞動(dòng)力到工地做一些日常的維護(hù)工作。有了光伏板的遮擋，山上的水分蒸發(fā)得慢，草也長(zhǎng)得旺盛。他在下邊放羊，也不受太陽(yáng)的暴曬了，遇到風(fēng)雨天氣，他和羊還可以在下邊躲避。山上漸漸熱鬧起來(lái)，呈現(xiàn)出從未有過(guò)的生機(jī)。

老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了。他正煩惱怎么跟蕾蕾說(shuō)時(shí)，蕾蕾突然帶著行李回來(lái)了。

“回來(lái)休假？”老貴心里十分疑惑。

“爺爺，我這次回來(lái)再也不走了。"蕾蕾說(shuō)罷，對(duì)著老貴眨巴了兩下眼睛。

“你，你……這……蕾蕾，這是在外面受委屈了？”老貴著急地說(shuō)____“你快告訴爺爺。"見(jiàn)蕾蕾臉色平和，又調(diào)侃：“不會(huì)是干得不好，讓人家給攆回來(lái)了吧？”

蕾蕾上前挽著老貴的胳膊，噘著小嘴說(shuō)：“爺爺，您太小看您孫女了，我是回來(lái)工作的。"

“工作？總不會(huì)是跟我一起放羊吧？”老貴笑道。

“爺爺，您說(shuō)對(duì)了，我就是回來(lái)陪您放羊的。"

“什么！……”老貴驚道，眼睛瞪得老大。蕾蕾的話像一瓢冷水，把老貴的心一下子潑涼了。

蕾蕾“撲哧"一笑，指著山上的光伏板，說(shuō)：“爺爺，這就是我們公司整的，我回來(lái)就是負(fù)責(zé)這塊區(qū)域的管理工作?！?/p>

老貴笑了。

太陽(yáng)升高了，光伏板也笑了起來(lái)，閃耀著燦爛的光芒。此刻，老貴覺(jué)得山上的光伏板真好看，好看得讓他想哭，連心里的疙疙瘩瘩都一下子蕩平了。

（作者：侯發(fā)山。選自《金山》2024年第5期，有刪改）

17．老貴在得知孫女要把他從老家接到城里去時(shí)“既高興，又很糾結(jié)”，他為什么會(huì)有如此反應(yīng)？請(qǐng)閱讀文章第2、3段并簡(jiǎn)要概括。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹锌杖钡臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)：。

19．品讀文中畫(huà)波浪線的內(nèi)容，分析作者寫(xiě)作這部分內(nèi)容的作用。

20．在文章最后，隨著蕾蕾帶著行李回來(lái)，老貴的心情也跌宕起伏。你能從簡(jiǎn)單的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)他的心情變化嗎？請(qǐng)閱讀文章，將下面有關(guān)老貴的心情的梳理補(bǔ)充完整。

21．請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析文中畫(huà)橫線的句子。

22．閱讀文章后，你覺(jué)得老貴是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用詞語(yǔ)或短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。

23．（2024八上·固安月考）閱讀下面文字，完成填空。

老師：整本書(shū)閱讀有利于我們完整理解名著的內(nèi)容、主題精神，現(xiàn)在我們圍繞閱讀（紅星照耀中國(guó)》的整

體感受進(jìn)行分類探究。請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。

小冀：老師，我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)書(shū)名的理解。《紅星照耀中國(guó)》是①國(guó)記者埃德加·斯諾寫(xiě)的一部文

筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。這里的“紅星”象征著②_________，可以說(shuō)“紅星照耀中國(guó)"這一書(shū)名有明顯的贊譽(yù)意味。

趙燕：老師，我想分享我的閱讀方法。在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，我會(huì)先運(yùn)用速讀法，利用書(shū)的③，迅速獲得對(duì)作品的整體印象；再采用④____________（閱讀方法）對(duì)特定章節(jié)和相關(guān)事件重點(diǎn)研讀，比如邊讀邊注意梳理作品中的前因后果、發(fā)展線索。

小語(yǔ)：老師，我來(lái)評(píng)析人物。我最喜歡的人物是⑤（人名），他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力，說(shuō)起話來(lái)能“叫死人活過(guò)來(lái)打仗”。我最佩服他的一件事是⑥____________（簡(jiǎn)述情節(jié)）。

文文：我對(duì)歷史事件很感興趣，因此我早就把歷史課本認(rèn)真讀了一遍。在閱讀這部紀(jì)實(shí)作品時(shí)，我常與歷史課本互為參照，比如在讀到“總司令被逮的這一驚人事件，說(shuō)明它怎樣把中國(guó)的歷史引導(dǎo)到了新的方向"對(duì)于西安演出的這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲的動(dòng)機(jī)或政治背景，我們?cè)趺凑f(shuō)都行，但是有一點(diǎn)必須承認(rèn)，它所選擇的時(shí)機(jī)和執(zhí)行的經(jīng)過(guò)，可謂高明之極”時(shí)，我就知道“這一驚人事件"西安演出的這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲”就是歷史課本中提到的⑦_(dá)________。

老師：同學(xué)們分別從書(shū)名、閱讀方法、人物、歷史事件等方面進(jìn)行分類探究，非常好，只有這樣，我們才能把名著讀深、讀透，真正做到“整本書(shū)閱讀"。

24．（2024八上·固安月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“不鳴則已，一鳴驚人”既是贊揚(yáng)“一鳴"的驚人，也是在闡釋“不鳴”時(shí)的蘊(yùn)含的深厚。跳水姑娘呂偉能贏得金牌的“鳴”，定是源自千萬(wàn)次訓(xùn)練時(shí)的“不鳴”。我們何嘗不是如此呢？得到優(yōu)異成績(jī)固然可喜，隱藏在其后的努力更為可貴。

請(qǐng)以“努力"為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

【答案】1．眼花繚亂；瀚

2．C

3．彰顯；掩映

4．②

5．“澹泊敬誠(chéng)”殿；“煙波致爽"殿

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；材料探究；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

(3)本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

(4)本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

(5)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

1．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！皔ǎnhuāliáoluàn"應(yīng)寫(xiě)作“眼花繚亂”，“hàohàn"應(yīng)寫(xiě)作“浩瀚”。

故答案為：眼花繚亂；瀚

2．本題考查字音。根據(jù)積累，“鐫刻"的“鐫”應(yīng)讀作“juān”，“翹首”的“翹"應(yīng)讀作“qiáo”。

故答案為：C

3．本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。彰顯：指明顯、引人注目的意思，側(cè)重于突出、顯露，強(qiáng)調(diào)某事物的明顯性；顯現(xiàn)：指呈現(xiàn)、露出的意思，側(cè)重于呈現(xiàn)、展現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)某事物的可見(jiàn)性。甲處強(qiáng)調(diào)中國(guó)園林中的漢字獨(dú)特風(fēng)采，故選“彰顯"。掩映：遮蔽；隱蔽。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。遮映襯托。蓋過(guò)，壓倒。掩蓋：指遮蓋。乙處表達(dá)山莊造遠(yuǎn)取法自然，120余組建筑遮映襯托于山水草木之間：故選“掩映”。

故答案為：彰顯；掩映

4．本題考查詞語(yǔ)理解?！皾h字園名題詠，締造了中國(guó)園林的‘靈魂’"意思是：漢字園名題詠，建造、創(chuàng)立了中國(guó)園林的“靈魂”，結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)“締造"意思是：創(chuàng)建。

故答案為：②

5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由“我從午門(mén)進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門(mén)進(jìn)入'澹泊敬誠(chéng)'殿，然后來(lái)到殿后的四知書(shū)屋、萬(wàn)歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來(lái)到'煙波致爽’殿最后來(lái)到'云山勝地'殿”可知，①為澹泊敬誠(chéng)；②為煙波致爽。

故答案為：“澹泊敬誠(chéng)"殿；“煙波致爽”殿

6．【答案】（1）B

（2）示例：本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫(huà)線部分說(shuō)的是園林和詩(shī)、畫(huà)的關(guān)系，與主題不符。

【知識(shí)點(diǎn)】并列關(guān)系；見(jiàn)解表述

【解析】(1)A.表述假設(shè)關(guān)系，

B.表述并列關(guān)系；

C.表示因果關(guān)系；

D.表示假設(shè)關(guān)系。

“是對(duì)漢字精神的肯定”和“是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重"之間是并列關(guān)系。

(2)本題考查句子銜接。語(yǔ)段主要總結(jié)尊重園林中漢字的意義。畫(huà)線的句子寫(xiě)的是中國(guó)園林與詩(shī)和畫(huà)的關(guān)系，與語(yǔ)段中心“園林中的漢字”無(wú)關(guān)，所以應(yīng)該刪除。

故答案為：（1）B（2）本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫(huà)線部分說(shuō)的是園林和詩(shī)、畫(huà)的關(guān)系，與主題不符。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。充分利用已知推斷未知。從宏觀入手，逐層推斷。

(2)本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性；遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

7．【答案】淺草才能沒(méi)馬蹄；隱天蔽日；大漠孤煙直；芳草萋萎鸚鵡洲；山山唯落暉；江入大荒流

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蹄、蔽、萋

故答案為：淺草才能沒(méi)馬蹄；隱天蔽日；大漠孤煙直；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；江入大荒流

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】8．停止；所以，因此；聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)；衰減，衰退，衰弱

9．B

10．①年老的駿馬（雖然）伏在馬槽，（但它的）雄心壯志仍是馳騁千里。②只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何題認(rèn)為（他）不同尋常。

11．二

12．示例：曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、廣闊胸襟的人；他不服老，相信事在人為，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神與熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神；他機(jī)警敏銳，能扶弱助困，有權(quán)謀，善決斷，是個(gè)應(yīng)變能力極強(qiáng)、意志堅(jiān)定的英豪。

13．示例：無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，不斷追求進(jìn)步，提升自己的能力。

【知識(shí)點(diǎn)】建功立業(yè)；龜雖壽；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（6）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

【參考譯文】

資料一：

太祖（曹操）年輕時(shí)，機(jī)智敏銳，有權(quán)謀，扶助弱小但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和操行學(xué)業(yè)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他奇特（有才能），只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何認(rèn)為（他）不同尋常。橋玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下將要大亂，不是治國(guó)之才不能拯救。能夠使天下安定的人，（大概）就是你吧！”

資料二：

曹操在亂軍中，只聽(tīng)到西涼軍（將士）大叫：“穿紅袍的是曹操！"曹操就馬上急忙脫下紅袍。

又聽(tīng)到（西涼軍將士）大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操！”曹操驚慌，抽出佩戴的寶刀割了自己的胡子。西涼軍中有人將曹操割胡須的事情報(bào)知馬超，馬超于是叫人捉拿（曹操）：“短胡子的是曹操！"曹操聽(tīng)到消息，立即扯起旗幟的一角包著脖子逃跑。

資料三：

看曾操明達(dá)睿智、計(jì)謀權(quán)變，神奇變化層出不窮（有超脫常人的應(yīng)變能力），折損兵力但征伐之意并不衰減，處于危困境地卻可以聽(tīng)從建議而不疑惑，面對(duì)大事決策機(jī)斷，舉措得當(dāng)從不后悔，從古至今從來(lái)也沒(méi)有這樣的人。

8．①句意為：奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息。已：停止。②句意為：所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他奇特(有才能)。故：所以。③句意為：曹操聽(tīng)到消息。聞：聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)。④句意為：折損兵力但征伐之意并不衰減。衰：衰減，衰退，衰弱。

故答案為：停止；所以，因此；聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)；衰減，衰退，衰弱

9．本題考查文言斷句。句意：天下將要大亂，不是治國(guó)之才不能拯救。能夠使天下安定的人，(大概)就是你吧!“天下將亂”是一個(gè)完整的陳述句，表明了一個(gè)即將發(fā)生的重大事件--天下大亂。因此，它應(yīng)該獨(dú)立成句?！胺敲乐挪荒軡?jì)也"這句話進(jìn)一步闡述了解決上述問(wèn)題的條件或要求，即只有具備“命世之才”(非凡的才能或命運(yùn)所賦予的才能)的人才能挽救這一局面。“非….不能…""是一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，表示“只有……才能…”，因此，這句話應(yīng)該作為一個(gè)完整的句子來(lái)理解。“能安之者"是一個(gè)主謂短語(yǔ)，作為問(wèn)句的主語(yǔ)，它應(yīng)該獨(dú)立出來(lái)?！捌湓诰酢笔且粋€(gè)反問(wèn)句，表示對(duì)前述問(wèn)題的推測(cè)或期望，即認(rèn)為這樣的才能可能存在于“君"(指某位君主或領(lǐng)導(dǎo)者)身上正確劃分為：天下將亂/非命世之才不能濟(jì)也，能安之者/其在君乎。

故答案為：B

10．本題考査文言文翻譯的能力。(1)句重點(diǎn)詞語(yǔ)：驥：良馬，千里馬。伏：趴，臥。：馬槽。(2)句重點(diǎn)詞語(yǔ)：惟：只有。異：以……異，認(rèn)為(他)不同尋常。

故答案為：①年老的駿馬（雖然）伏在馬槽，（但它的）雄心壯志仍是馳騁千里。②只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何題認(rèn)為（他）不同尋常。

11．本題考查內(nèi)容理解。資料一介紹了曹操在年輕時(shí)表現(xiàn)出機(jī)智和善于權(quán)謀的特點(diǎn)，但他的行為卻顯得放蕩不羈，不注重培養(yǎng)自己的品行和學(xué)業(yè)，因此并沒(méi)有受到當(dāng)時(shí)世人的特別重視。然而，唯獨(dú)梁國(guó)的橋玄和南陽(yáng)的何颙對(duì)曹操有著與眾不同的評(píng)價(jià)，他們看到了曹操的非凡之處，認(rèn)為他可能是能夠安定天下的命世之才。資料二的主要介紹了曹操在混亂的戰(zhàn)場(chǎng)中，為了躲避西涼軍的追捕，先后采取了脫下紅袍、割斷長(zhǎng)髯、用旗角包頸等辦法來(lái)飛變自己的外貌特征，試圖以此迷惑追兵，從而成功逃脫。這一系列行為生動(dòng)地展現(xiàn)了曹操在危急時(shí)刻的機(jī)智與應(yīng)變能力。

故答案為：二

12．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容可知，曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，廣闊胸襟，目充滿進(jìn)取精神與樂(lè)觀精神的英豪，他不服老，相信事在人為具有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。在《龜雖壽》中，他寫(xiě)道：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！边@充分展示了他即便至了晚年，依然胸懷壯志，不甘平庸的豪情。同時(shí)，他熱愛(ài)生活，相信通過(guò)調(diào)養(yǎng)身心可以益壽延年，表現(xiàn)出一種積極向上的樂(lè)觀。

故答案為：示例：曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、廣闊胸襟的人；他不服老，相信事在人為，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神與熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神；他機(jī)警敏銳，能扶弱助困，有權(quán)謀，善決斷，是個(gè)應(yīng)變能力極強(qiáng)、意志堅(jiān)定的英豪。

13．本題考查詩(shī)句理解和感悟啟示。首先，需要準(zhǔn)確理解“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已"這句詩(shī)的含義。這句詩(shī)通過(guò)比喻，表達(dá)了即使年老體衰，依然懷有遠(yuǎn)大志向和不懈追求的精神。老驥指老馬，伏櫪是趴在馬槽旁，形容年老力衰；烈士則指有抱負(fù)、有壯志的人；壯心不已表示雄心壯志永不停止，接下來(lái)，思考自己在生活或?qū)W習(xí)中是否有過(guò)類似的經(jīng)歷或感受。比如，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，是否依然保持堅(jiān)定的信念和不懈的努力；在生活中面對(duì)挫折時(shí)，是否依然懷有積極向」的心態(tài)和追求，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，提煉出詩(shī)句給自己帶來(lái)的感悟。如無(wú)論年齡多大，都不應(yīng)放棄對(duì)夢(mèng)想的追求；面對(duì)困難和挫推時(shí)，要保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的心態(tài)；人生需要不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我等。最后，將提煉出的感悟用清晰、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以采用先總后分或先分后總的結(jié)構(gòu)，先概述詩(shī)句的含義和自己的感悟，然后結(jié)合具體經(jīng)歷進(jìn)行聞述最后總結(jié)感悟并升華主題。

故答案為：示例：無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都需要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念，不斷追求進(jìn)步，提升自己的能力。

【答案】14．保證安全；寫(xiě)清要求；甄別篩選

15．示例：不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；可以根據(jù)需求，隨時(shí)“搭伙”、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪伴，又能互不打擾。

16．A

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

14．一空，結(jié)合資料二：①段“‘搭子’雖主打精準(zhǔn)陪伴，但也存在踩雷”風(fēng)，險(xiǎn)乃至安全風(fēng)險(xiǎn)。專家建議，找‘搭子’首先應(yīng)保證安全。一定要在確保安全的情況下找‘搭子’，如有找‘搭子'的需求，可在校內(nèi)平臺(tái)等安全系數(shù)高的平臺(tái)上找；防止陷入詐騙陷阱，與陌生人互動(dòng)涉及人身安全問(wèn)題，需保持警覺(jué)"可知，“搭子”有風(fēng)險(xiǎn)，專家建議找“搭子"應(yīng)保證安全，可在校內(nèi)等安全平臺(tái)找且對(duì)涉及人身安全問(wèn)題要保持警覺(jué)，據(jù)此可知，首先要保證安全；二、三空，結(jié)合資料二②段“石家莊某中學(xué)的小穎回顧了自己找‘搭子’”的經(jīng)歷，她說(shuō)，五一假日期間她很無(wú)聊，想找人一起玩便請(qǐng)爸爸幫她在小區(qū)的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了找‘搭子’的社交帖，寫(xiě)清楚自己的要求。有人回應(yīng)后，她對(duì)"‘搭子’進(jìn)行了了解，仔細(xì)到別、篩選”可知，石家莊某中學(xué)的小穎在五一假期請(qǐng)爸爸在小區(qū)聯(lián)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布“找搭子"社交帖，寫(xiě)清楚要求，有人回應(yīng)后她對(duì)“搭子”進(jìn)行了解、甄別和篩選。據(jù)此可知，安全發(fā)帖，寫(xiě)清要求；得到回應(yīng)，甄別篩選。

故答案為：保證安全；寫(xiě)清要求；甄別篩選

15．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合資料一①段“搭子社交不用像親朋好友一樣需要刻意花費(fèi)時(shí)間和精力去維護(hù)感情，雙方只需要完成相同的目標(biāo)或者是談?wù)撓嗤d趣和愛(ài)好即可"可知，不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；結(jié)合資料一①段“而且，大家也可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)‘搭伙’、隨時(shí)‘散伙’，相互陪伴，又互不打擾”可知，可以根據(jù)需求隨時(shí)“搭伙"、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪伴，又能互不打擾。

故答案為：不用刻意花費(fèi)時(shí)間和精力維護(hù)感情；可以根據(jù)需求，隨時(shí)“搭伙"、隨時(shí)“散伙”，既可相互陪伴，又能互不打擾。

16．BCD.正確；

A.資料一第①段只是介紹了“搭子"即“搭檔”，指因某一共同興趣愛(ài)好或共同需求而結(jié)合成的社交關(guān)系，以及“搭子社交"的特點(diǎn)，并沒(méi)有詳細(xì)介紹“搭子”的含義和發(fā)展過(guò)程。

故答案為：A

【答案】17．示例：老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待，大學(xué)畢業(yè)后留在城市，并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來(lái)可以在城里生根發(fā)芽而高興，也為孫女孝順、能與孫女團(tuán)圓而高興。但是他現(xiàn)在上了年紀(jì)，故土難離，想讓蕾蕾回到老家，陪在自己的身邊，因此為是留在老家還是去城市陪伴孫女而糾結(jié)。

18．逗號(hào)

19．示例：交代工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽(yáng)能光伏板一事，引出老貴再次不想進(jìn)城的原因，繼而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)再起波瀾；同時(shí)也為下文寫(xiě)蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽(yáng)能光伏板的管理工作埋下伏筆。

20．示例：①疑惑；②震驚，心涼；③欣喜

21．示例：句子運(yùn)用擬人的修辭手法，“笑起來(lái)"賦予太陽(yáng)能光伏板人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)能光伏板在陽(yáng)光下閃耀光芒的情景，側(cè)面寫(xiě)出老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果，也暗示了鄉(xiāng)村振興不斷取得成效；襯托出老貴和蕾蕾愉悅的心情。

22．要點(diǎn)：堅(jiān)忍、勤勞、純樸、善解人意；疼愛(ài)晚輩，重視晚輩的教育和成長(zhǎng)；熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（6）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

17．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂(lè)地長(zhǎng)大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來(lái)在城里生根發(fā)芽。聽(tīng)到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法”可知，首先，老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待而高興。蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在城市并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來(lái)可以在城里生根發(fā)芽，這正是老貴一直以來(lái)的期望。同時(shí)，蕾蕾還主動(dòng)提出要接他去城里，這體現(xiàn)了孫女的孝順，也讓老貴感到能與孫女團(tuán)圓的高興。然而，另一方面，老貴也很糾結(jié)。他現(xiàn)在上了年紀(jì)，對(duì)故土有著深厚的感情，難以割舍。他心底的真實(shí)想法是讓蕾蕾回到老家，陪在自己的身邊，一起度過(guò)晚年。這種對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)孫女的依戀交織在一起，使得老貴在是否去城市陪伴孫女的問(wèn)題上產(chǎn)生了糾結(jié)。

故答案為：示例：老貴為蕾蕾實(shí)現(xiàn)了他的期待，大學(xué)畢業(yè)后留在城市，并找到了一份不錯(cuò)的工作，將來(lái)可以在城里生根發(fā)芽而高興，也為孫女孝順、能與孫女團(tuán)圓而高興。但是他現(xiàn)在上了年紀(jì)，故土難離，想讓蕾蕾回到老家，陪在自己的身邊，因此為是留在老家還是去城市陪伴孫女而糾結(jié)。

18．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。“你，你..…...這...…..蕾蕾，這是在外面受委屈了"你快告訴爺爺”都是“老貴著急地說(shuō)"的內(nèi)容，此處是句中停頓，應(yīng)使用逗號(hào)。

故答案為：逗號(hào)

19．本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合“到了秋天，村里來(lái)了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽(yáng)能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景”的內(nèi)容可知，這部分內(nèi)容交代了工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽(yáng)能光伏板這一事件。這一事件的引入，不僅為讀者提供了故事發(fā)展的一個(gè)新背景，還展示了鄉(xiāng)村地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展，為文章增添了時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感。其次，這一事件引出了老貴再次不想進(jìn)城的原因。隨著太陽(yáng)能光伏板的安裝，村里可能有了新的就業(yè)機(jī)會(huì)或經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，這使得老貴對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生了新的期待和依戀，從而不愿意再離開(kāi)家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工。這一轉(zhuǎn)變推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使原本可能平淡的故事情節(jié)再起波瀾，增加了故事的吸引力和可讀性。聯(lián)系國(guó)段中“太陽(yáng)升高了，光伏板也笑了起來(lái)，閃耀著燦爛的光芒。此刻，老貴覺(jué)得山上的光伏板真好看，好看得讓他想哭，連心里的疙疙瘩瘩都一下子蕩平了可知，這部分內(nèi)容還為下文寫(xiě)蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽(yáng)能光伏板的管理工作埋下了伏筆。光伏板的安裝和管理需要專業(yè)知識(shí)和技能，而蕾蕾作為在外學(xué)習(xí)和工作過(guò)的年輕人，很可能成為這一領(lǐng)域的合適人選。因此，這部分內(nèi)容不僅為蕾蕾的回村提供了合理的背景和動(dòng)機(jī)，還為后續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，使得整個(gè)故事更加連貫和完整。

故答案為：示例：交代工程隊(duì)在村里的山坡上安裝太陽(yáng)能光伏板一事，引出老貴再次不想進(jìn)城的原因，繼而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)再起波瀾；同時(shí)也為下文寫(xiě)蕾蕾回村負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)這片區(qū)域的太陽(yáng)能光伏板的管理工作埋下伏筆。

20．本題考查內(nèi)容理解和信息提取第一空，結(jié)合15段中“老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了他正煩惱怎么跟蕾蕾說(shuō)時(shí)，蕾蕾突然帶著行李回來(lái)了。'回來(lái)休假’老貴心里十分疑惑"可知，蕾蕾突然帶著行李回來(lái)后，老貴感到疑惑。第二空，結(jié)合21段中“爺爺，您說(shuō)對(duì)了，我就是回來(lái)陪您放羊的?！薄笆裁?……老貴驚道，眼睛瞪得老大。蕾蕾的話像一瓢冷水，把老貴的心一下子潑涼了"可知，蕾蕾說(shuō)回來(lái)陪老貴放羊的，老貴感到震驚和心涼。第三空，結(jié)合“蕾蕾‘撲哧’一笑，指著山上的光伏板，說(shuō)：'爺爺，這就是我們公司整的，我回來(lái)就是負(fù)責(zé)這塊區(qū)域的管理工作?！腺F笑了”可知，當(dāng)孫女告知真相后，老貴感到欣喜。

故答案為：示例：①疑惑；②震驚，心涼；③欣喜

21．本題考查句子賞析。從修辭手法的角度來(lái)看，“光伏板也笑了起來(lái)"運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“光伏板”這一無(wú)生命物體賦予了笑起來(lái)"的人的情態(tài)，這種擬人化的表達(dá)使得句子生動(dòng)而富有感染力。光伏板仿佛擁有了生命，與太陽(yáng)升高這一自然現(xiàn)象相呼應(yīng)，共同構(gòu)成了一幅和諧美好的畫(huà)面。通過(guò)“笑起來(lái)”和“閃耀著燦爛的光芒"這兩個(gè)短語(yǔ)，讀者可以清晰地感受到光伏板在陽(yáng)光照射下所散發(fā)出的明亮與活力，仿佛它們也在為這美好的一天而歡歌。同時(shí)，這句話還側(cè)面寫(xiě)出了老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果。光伏板的閃耀不僅是對(duì)陽(yáng)光的回應(yīng)，更是對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果的展示。它們成為了山村的一道亮麗風(fēng)景線，也象征著鄉(xiāng)村振興的不斷取得成效。最后，這句話還襯托出了老貴和蕾蕾愉悅的心情。光伏板的閃耀與他們的心情形成了共鳴，使得整個(gè)場(chǎng)景更加溫馨而和諧。讀者可以感受到他們內(nèi)心的喜悅與滿足，以及對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的美好期待。

故答案為：示例：句子運(yùn)用擬人的修辭手法，“笑起來(lái)”賦予太陽(yáng)能光伏板人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)能光伏板在陽(yáng)光下閃耀光芒的情景，側(cè)面寫(xiě)出老貴所在山村光伏板工程的建設(shè)成果，也暗示了鄉(xiāng)村振興不斷取得成效；襯托出老貴和蕾蕾愉悅的心情。

22．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析，結(jié)合②段中“蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂(lè)地長(zhǎng)大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來(lái)在城里生根發(fā)芽。聽(tīng)到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵。可能人上了年紀(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法”，③段中“蕾蕾，不種地就輕松多了，放羊也不累。原來(lái)種地時(shí)，耕、耙、種、鋤、收、曬、藏等，一年四季，有干不完的活兒。幾年前，村里響應(yīng)國(guó)家退耕還林的號(hào)召，土地都種上了樹(shù)。老貴閑不住，也為了給蕾蕾掙點(diǎn)生活費(fèi)，就養(yǎng)起了羊。起初只養(yǎng)了兩只羊，如今已擴(kuò)展到大小二十多只”可知，老貴在蕾蕾一歲時(shí)便失去了兒子兒媳，但他勇敢地承擔(dān)起撫養(yǎng)蕾蕾的重任，獨(dú)自一人將她從幼兒園送到大學(xué)，展現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神。他不僅種地，還養(yǎng)起了羊，從兩只擴(kuò)展到二十多只，顯示出他的勤勞與不懈努力。他的生活態(tài)度從容散淡對(duì)待羊和土地都充滿深情，體現(xiàn)了純樸的鄉(xiāng)村性格，可概括為：堅(jiān)忍、勤勞、純樸；結(jié)合3段中“蕾蕾一歲那年，她的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中遇難。老貴承擔(dān)起爹媽和爺爺多重角色，咬著牙咽下生活中的苦澀，把蕾蕾撫養(yǎng)大，讓她健康快樂(lè)地長(zhǎng)大；把她從幼兒園送到大學(xué)，從鄉(xiāng)村送到城市。老貴盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后留在大城市，將來(lái)在城里生根發(fā)芽。聽(tīng)到蕾蕾要接自己去城里，老貴高興之余卻有點(diǎn)惆悵?？赡苋松狭四昙o(jì)，就有點(diǎn)故土難舍，他想讓蕾回到自己的身邊，陪自己變老，想法雖然有點(diǎn)狹隘，卻是他心底的真實(shí)想法"可知，當(dāng)蕾蕾提出接他去城里時(shí)，他既高興又糾結(jié)，表現(xiàn)出對(duì)孫女的深深疼愛(ài)，同時(shí)也考慮到了自己的故土難離。他愿意為了蕾的幸福而妥協(xié)，即使自己有些不適應(yīng)城市生活，也愿意嘗試。老貴一直盼望著蕾蕾大學(xué)畢業(yè)后能留在大城市，將來(lái)在城里生根發(fā)芽，這體現(xiàn)了他對(duì)蕾蕾教育的重視和對(duì)其未來(lái)發(fā)展的期望?？筛爬椋禾蹛?ài)晚輩，重視晚輩的教育和成長(zhǎng)；結(jié)合14段中“到了秋天，村里來(lái)了一個(gè)工程隊(duì)，他們?cè)谏狡律涎b上了太陽(yáng)能光伏板，一塊塊光伏板像一面面鏡子，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，成了山上的一道風(fēng)景。讓老貴高興的是，他們安置了村里不少閑散勞動(dòng)力到工地做一些日常的維護(hù)工作。有了光伏板的遮擋，山上的水分蒸發(fā)得慢，草也長(zhǎng)得旺盛。他在下邊放羊，也不受太陽(yáng)的暴曬了，遇到風(fēng)雨天氣，他和羊還可以在下邊躲避。山上漸漸熱鬧起來(lái)，呈現(xiàn)出從未有過(guò)的生機(jī)”，第⑨段中“老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了可知，當(dāng)村里安裝了太陽(yáng)能光伏板，給家鄉(xiāng)帶來(lái)了新的生機(jī)時(shí)，老貴心里癢癢的，不想進(jìn)城了，這顯示出他對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和熱愛(ài)。他愿意留在鄉(xiāng)村，與家鄉(xiāng)的土地和親人共度晚年，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和不舍?？筛爬椋簾釔?ài)家鄉(xiāng)。

故答案為：要點(diǎn)：堅(jiān)忍、勤勞、純樸、善解人意；疼愛(ài)晚輩，重視晚輩的教育和成長(zhǎng)；熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

23．【答案】美；中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命；序言，目錄等；精讀法（或“細(xì)讀法"研讀法”）；賀龍；示例一：率領(lǐng)哥老會(huì)的兄弟們襲擊國(guó)民黨收稅人員，繳獲槍支武裝他的第一支農(nóng)民軍示例二：長(zhǎng)征途中背受傷的部下行軍；西安事變（或“雙十二事變"）

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】本題考查名著人物和情節(jié)。《紅星照耀中國(guó)》，又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。①空，依據(jù)“《紅星照耀中國(guó)》”和“埃德加·斯諾"可知，他的國(guó)籍是美國(guó)。②空，依據(jù)《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀中的“書(shū)中以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。事實(shí)證明，這一預(yù)言是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的”這段文字可知，“紅星"象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。③空，依據(jù)《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀中的“首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對(duì)作品的整體印象。如讀《紅星照耀中國(guó)》，通過(guò)閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作品是按照“探尋紅色中國(guó)’的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的。作者用他耳聞目睹的共產(chǎn)黨人及紅軍、蘇區(qū)的真實(shí)情況”可知，本空可以填寫(xiě)“序言，目錄等"。④空，依據(jù)《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀中的“其次，邊讀邊注意梳理作品中事實(shí)的前因后果、發(fā)展線索。不妨追問(wèn)：作品寫(xiě)了什么人他們?cè)谑裁磿r(shí)間、什么地方做些什么重點(diǎn)突出了什么內(nèi)容”可知，為了更詳細(xì)了解書(shū)中的事件和人物故事，還應(yīng)仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容并認(rèn)真研究。所以，本空可填寫(xiě)“精讀法"⑤空，依據(jù)“他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力說(shuō)起話來(lái)能'叫死人活過(guò)來(lái)打仗”"可知，這句話出自《紅星照耀中國(guó)》第二章《去紅都的路上》)。這是作者對(duì)賀龍的描述。本空應(yīng)填寫(xiě)“賀龍”。⑥空，1：這是一九二八年春，賀龍躲進(jìn)一個(gè)鄉(xiāng)村，和哥老會(huì)的弟兄們密謀起事。后來(lái)率領(lǐng)幾個(gè)鄉(xiāng)民用大刀刀把那些收糧員殺死，并把他們的都繳械。賀龍是靠柄刀把湖南的蘇區(qū)建立起來(lái)的。2：1914年參加了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨，在多地從事反帝反封建的武裝斗爭(zhēng)。⑦空，依據(jù)““西安演出的這場(chǎng)驚險(xiǎn)好戲"”和《紅星照耀中國(guó)》第十二章內(nèi)容可知，講述了西安事變的過(guò)程與結(jié)果，記敘了國(guó)共達(dá)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的背景與后續(xù)影響，并分析了西安事變對(duì)形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的積極影響以及中國(guó)社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)的背景、面臨的挑戰(zhàn)及其終將勝利的原因。據(jù)此，本空應(yīng)填寫(xiě)“西安事變"或“雙十二事變”。

故答案為：美；中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命；序言，目錄等；精讀法（或“細(xì)讀法"研讀法”）；賀龍；示例一：率領(lǐng)哥老會(huì)的兄弟們襲擊國(guó)民黨收稅人員，繳獲槍支武裝他的第一支農(nóng)民軍示例二：長(zhǎng)征途中背受傷的部下行軍；西安事變（或“雙十二事變"）

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

24．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】這是一篇話題作文，材料圍繞“努力”展開(kāi)，通過(guò)“不鳴則已，一鳴驚人"以及呂偉的事例，點(diǎn)明了成功背后努力的重要性，強(qiáng)調(diào)了努力蘊(yùn)含的價(jià)值。

【題干分析】：①“不鳴則已，一鳴驚人”這句話說(shuō)明在成功展現(xiàn)（一鳴）之前是長(zhǎng)期默默的積累（不鳴），而呂偉贏得金牌是“鳴”，千萬(wàn)次訓(xùn)練是“不鳴”?！芭?在這里就是為了達(dá)成目標(biāo)在背后默默付出、不斷積累的過(guò)程。它是一種持續(xù)的行動(dòng)，包含著堅(jiān)持、專注、付出心血等含義。②寫(xiě)作思路：中心是“努力”。可以從是什么的角度闡述努力的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，如努力是每天早起背單詞、是無(wú)數(shù)次重復(fù)練習(xí)舞蹈動(dòng)作等；可以從為什么的角度寫(xiě)努力的重要性，因?yàn)榕δ茏屓藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想、改變命運(yùn)，像科學(xué)家們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力實(shí)驗(yàn)才取得科研成果；也可以從怎么做的角度談怎樣努力，如樹(shù)立目標(biāo)、制定計(jì)劃、克服困難等。寫(xiě)作時(shí)可重點(diǎn)闡述努力的過(guò)程和努力帶來(lái)的結(jié)果，開(kāi)頭可以用一個(gè)精彩的關(guān)于努力成功的事例引出話題，事例素材可以選取名人努力成功的故事（如愛(ài)迪生發(fā)明電燈），也可以是自己努力取得小成就的經(jīng)歷，結(jié)尾可以總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)努力的意義。學(xué)生容易詳略不當(dāng)，比如過(guò)多描述結(jié)果而忽略努力過(guò)程，需要注意重點(diǎn)放在努力的過(guò)程描述上。

【立意提取】

1.努力是成功的基石

2.在努力中綻放光芒

3.汗水澆灌的努力之花

【例文】

努力的青春最美麗

青春，是一個(gè)多么美好的字眼，它承載著我們的夢(mèng)想與追求。然而，青春如果沒(méi)有努力的點(diǎn)綴，就如同一朵失去光澤的花朵。努力，讓青春綻放出最耀眼的光芒。

努力是一種持之以恒的堅(jiān)持。就像科學(xué)家屠呦呦，為了研制青蒿素，她在簡(jiǎn)陋的條件下，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)。在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，她沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持不懈地努力。她查閱大量古籍，走訪各地，收集民間藥方。那些日夜，她埋頭于實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)研究青蒿的成分。最終，她成功提取出青蒿素，為全球瘧疾防治做出了卓越貢獻(xiàn)。她的青春乃至一生，都因這份努力而熠熠生輝。

努力是面對(duì)困難時(shí)的勇往直前。體育健兒蘇翊鳴，為了在滑雪項(xiàng)目上取得優(yōu)異成績(jī)，從小就開(kāi)始了艱苦的訓(xùn)練。訓(xùn)練中，他不知摔倒過(guò)多少次，受傷更是家常便飯。但他從未退縮，每次都勇敢地站起來(lái)，繼續(xù)挑戰(zhàn)更高難度的動(dòng)作。他努力地打磨自己的技術(shù)，在雪地上揮灑汗水。在冬奧賽場(chǎng)上，他一飛沖天，用出色的表現(xiàn)贏得了金牌，向世界展示了他努力的成果。他的青春，因努力而絢麗多彩。

我們正處于青春年華，或許我們的夢(mèng)想各不相同，但努力是我們共同的旋律。無(wú)論是在學(xué)習(xí)的道路上，還是在追求其他興趣愛(ài)好的征程中，努力都應(yīng)是我們的姿態(tài)。每天早起背誦單詞，認(rèn)真完成每一道習(xí)題，積極參加每一次實(shí)踐活動(dòng)，這些看似平凡的努力，都在為我們的青春積累能量。

讓我們用努力書(shū)寫(xiě)青春的華章，因?yàn)榕Φ那啻鹤蠲利?。在努力中，我們將向著?mèng)想不斷前行，讓青春之花盛開(kāi)在努力的枝頭，永不凋謝。

【點(diǎn)評(píng)】這篇《努力的青春最美麗》是一篇優(yōu)秀的作文。文章緊扣“努力"這一話題，中心明確。開(kāi)頭通過(guò)將青春與努力聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)地闡述了努力對(duì)于青春的重要意義，引出下文。主體部分運(yùn)用屠呦呦和蘇翊鳴的事例，從不同角度展現(xiàn)了努力的內(nèi)涵，一是持之以恒的堅(jiān)持，二是面對(duì)困難時(shí)的勇往直前，事例典型且具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，充分論證了努力能讓青春綻放光彩。同時(shí)，作者將筆觸拉回到青少年自身，聯(lián)系實(shí)際生活，呼吁大家在青春中努力前行，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義和感染力。結(jié)尾再次點(diǎn)明主題，以優(yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)努力的青春最美麗，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，激勵(lì)著讀者用努力去書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春華章。

1/1河北省廊坊市固安縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷

（2024八上·固安月考）下面是小冀在本次探究活動(dòng)中分享的部分內(nèi)容，請(qǐng)你據(jù)此回答后面的問(wèn)題。

漢字具有意象性、詩(shī)意性、體悟性等審美特點(diǎn)。中國(guó)園林中的漢字甲（彰顯/顯現(xiàn)）了中華民族的精神內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)采。

以承德避暑山莊為例。山莊造園取法自然，不假雕飾，120余組建筑乙（掩映/掩蓋）于山水草木之間，構(gòu)成融南秀北雄于一體、集全國(guó)名勝于一園的壯美景觀。

今年暑假我就去了那里。我從午門(mén)進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門(mén)進(jìn)入“澹泊敬誠(chéng)”殿，然后來(lái)到殿后的四知書(shū)屋、萬(wàn)歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來(lái)到“煙波致爽"殿，最后來(lái)到“云山勝地”殿。這里有許多展廳，展品琳瑯滿目，讓我（yǎnhuāliáoluàn）。

漢字園名題詠，締造了中國(guó)園林的“靈魂"；漢字匾額，裝點(diǎn)了園林建筑的“臉面”；講究聲韻、文字典雅的對(duì)聯(lián)，是鐫刻中國(guó)文化的“名片"；漢字碑刻、書(shū)條石，乃翹首于園林壁間的書(shū)藝史……它們蘊(yùn)含濃郁的中華文化馨香，穿越（hàohàn）時(shí)空，飄溢在世界華人文化圈。

1．根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（yǎnhuāliáoluàn）②（hàohàn）

2．文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）

A．鐫刻（juān）翹首（qiào）B．鐫刻（juàn）翹首（qiáo）

C．鐫刻（juān）翹首（qiáo）D．鐫刻（juàn）翹首（qiào）

3．從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。

甲乙

4．有同學(xué)讀到“締造了中國(guó)園林的‘靈魂’”時(shí)，思考“締造"的意思。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“締造”的意思應(yīng)該是（①經(jīng)營(yíng)②創(chuàng)建③維護(hù)）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）

5．小冀在分享時(shí)簡(jiǎn)要繪制了游覽路線圖（如圖），請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容在序號(hào)處補(bǔ)充出對(duì)應(yīng)的建筑名。

①___②___

【答案】1．眼花繚亂；瀚

2．C

3．彰顯；掩映

4．②

5．“澹泊敬誠(chéng)"殿；“煙波致爽”殿

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；材料探究；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

(3)本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

(4)本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

(5)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

1．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！皔ǎnhuāliáoluàn”應(yīng)寫(xiě)作“眼花繚亂”，“hàohàn”應(yīng)寫(xiě)作“浩瀚"。

故答案為：眼花繚亂；瀚

2．本題考查字音。根據(jù)積累，“鐫刻”的“鐫"應(yīng)讀作“juān”，“翹首"的“翹”應(yīng)讀作“qiáo"。

故答案為：C

3．本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。彰顯：指明顯、引人注目的意思，側(cè)重于突出、顯露，強(qiáng)調(diào)某事物的明顯性；顯現(xiàn)：指呈現(xiàn)、露出的意思，側(cè)重于呈現(xiàn)、展現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)某事物的可見(jiàn)性。甲處強(qiáng)調(diào)中國(guó)園林中的漢字獨(dú)特風(fēng)采，故選“彰顯”。掩映：遮蔽；隱蔽。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。遮映襯托。蓋過(guò)，壓倒。掩蓋：指遮蓋。乙處表達(dá)山莊造遠(yuǎn)取法自然，120余組建筑遮映襯托于山水草木之間：故選“掩映"。

故答案為：彰顯；掩映

4．本題考查詞語(yǔ)理解?！皾h字園名題詠，締造了中國(guó)園林的‘靈魂’”意思是：漢字園名題詠，建造、創(chuàng)立了中國(guó)園林的“靈魂”，結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)“締造”意思是：創(chuàng)建。

故答案為：②

5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由“我從午門(mén)進(jìn)入后，沿著中軸線從南至北游覽，經(jīng)內(nèi)午門(mén)進(jìn)入'澹泊敬誠(chéng)'殿，然后來(lái)到殿后的四知書(shū)屋、萬(wàn)歲照房，歇息一段時(shí)間后，便來(lái)到'煙波致爽’殿最后來(lái)到'云山勝地'殿"可知，①為澹泊敬誠(chéng)；②為煙波致爽。

故答案為：“澹泊敬誠(chéng)”殿；“煙波致爽"殿

6．（2024八上·固安月考）主持人趙燕為“園林中的漢字”主題探究活動(dòng)擬寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題。

漢字不僅是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，更是中國(guó)文化的載體，還孕育出中華民族的精神內(nèi)涵和價(jià)值觀念。中國(guó)園林作為“我國(guó)創(chuàng)立的獨(dú)特藝術(shù)”，追求的是“有詩(shī)有畫(huà)”的意境，因此，詩(shī)和畫(huà)就成了最好的媒介，用來(lái)溝通人與物、人與境。人們常說(shuō)：“敬字如敬人。"尊重園林中的漢字，甲是對(duì)漢字精神的肯定，

乙是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重。

（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）

A．如果那么B．既也

C．因?yàn)樗訢．即使也

（2）你認(rèn)為畫(huà)線的句子放在這里不合適，建議趙燕修改或刪除這部分內(nèi)容。請(qǐng)向她說(shuō)明理由。

【答案】（1）B

（2）示例：本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫(huà)線部分說(shuō)的是園林和詩(shī)、畫(huà)的關(guān)系，與主題不符。

【知識(shí)點(diǎn)】并列關(guān)系；見(jiàn)解表述

【解析】(1)A.表述假設(shè)關(guān)系，

B.表述并列關(guān)系；

C.表示因果關(guān)系；

D.表示假設(shè)關(guān)系。

“是對(duì)漢字精神的肯定"和“是對(duì)園林建設(shè)者和園林主人的品德的尊重”之間是并列關(guān)系。

(2)本題考查句子銜接。語(yǔ)段主要總結(jié)尊重園林中漢字的意義。畫(huà)線的句子寫(xiě)的是中國(guó)園林與詩(shī)和畫(huà)的關(guān)系，與語(yǔ)段中心“園林中的漢字"無(wú)關(guān)，所以應(yīng)該刪除。

故答案為：（1）B（2）本次活動(dòng)的主題，即本段文字的話題中心是“園林中的漢字”，而畫(huà)線部分說(shuō)的是園林和詩(shī)、畫(huà)的關(guān)系，與主題不符。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。充分利用已知推斷未知。從宏觀入手，逐層推斷。

(2)本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性；遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

7．（2024八上·固安月考）你圍繞“自然美景寄情懷"這一主題抒寫(xiě)了讀后感。請(qǐng)用古詩(shī)文原句將讀后感補(bǔ)充完整。

遍賞山河景，吟詠古詩(shī)文。欣賞生機(jī)勃勃的花草，我要吟誦“亂花漸欲迷人眼，①___”；欣賞連綿峻拔的三峽，我要吟誦“重巖疊嶂，②"；欣賞雄奇壯間的大漠，我要吟誦“③，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；欣賞在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的明麗景色，我要吟誦“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，④___"；欣賞傍晚時(shí)分山戴斜陽(yáng)、山野層林盡染之景，我要吟誦“樹(shù)樹(shù)皆秋色，⑤”；欣賞長(zhǎng)江奔涌、兩岸原野平闊的景象，我要吟誦“山隨平野盡，⑥"。

【答案】淺草才能沒(méi)馬蹄；隱天蔽日；大漠孤煙直；芳草萋萎鸚鵡洲；山山唯落暉；江入大荒流

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蹄、蔽、萋

故答案為：淺草才能沒(méi)馬蹄；隱天蔽日；大漠孤煙直；芳草萋萋鸚鵡洲；山山唯落暉；江入大荒流

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024八上·固安月考）學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“課外古詩(shī)詞誦讀”《龜雖壽》時(shí)，小冀同學(xué)查找了一些資料。請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

龜雖壽①

曹操

神龜雖壽，猶有竟②時(shí)；騰蛇③乘霧，終為土灰。

老驥④伏櫪⑤，志在千里；烈士⑥暮年，壯心不已。

盈縮⑦之期，不但在天；養(yǎng)怡⑧之福，可得永年⑨。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩(shī)人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L(zhǎng)壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。衰老的駿馬，還有奔馳千里的志向；年邁的志士，尚有未曾泯滅的雄心。有了這種老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志，就可以譜寫(xiě)出人生的華美樂(lè)章。而壽命長(zhǎng)短，并不只是被動(dòng)地由上天安排；身心和悅，就可以益壽延年。詩(shī)中所體現(xiàn)的樂(lè)觀向上精神，歷久而彌新。

①選自《曹操集》（中華書(shū)局2012年版）。這首詩(shī)是《步出夏門(mén)行》四章中的最后一章。

②〔竟]終結(jié)，這里指死去。

③〔騰蛇〕傳說(shuō)中一種能騰云駕霧的神蛇。

④〔驥〕駿馬，好馬。

⑤〔櫪（lì）〕馬槽。

⑥〔烈士]有氣節(jié)有壯志的人。

⑦〔盈縮〕這里指人壽命的長(zhǎng)短。

⑧〔養(yǎng)怡〕指調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快?！病?/p>

⑨〔永年〕長(zhǎng)壽。

資料夾資料一：太祖①少機(jī)警，有權(quán)數(shù)②，而任俠放蕩，不治行業(yè)③，故世人未之奇也，惟梁國(guó)橋玄④、南陽(yáng)何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！”（選自陳壽《三國(guó)志·卷一·魏書(shū)一》，有刪改）①〔太祖〕這里指曹操。②〔權(quán)數(shù)〕權(quán)謀，手段。③〔任俠放蕩，不治行業(yè)〕意思是曹操憑借權(quán)威、勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，但自我放縱，不受約束，不學(xué)習(xí)鉆研德行功業(yè)和操行學(xué)業(yè)。④〔橋玄〕與“何颙"均為人名。

資料二：操①在亂軍中，只聽(tīng)得西涼軍大叫：“穿紅袍的是曹操！”操就馬上急脫下紅袍。又聽(tīng)得大叫：“長(zhǎng)髯②者是曹操！"操驚慌，掣所佩刀斷其髯。軍中有人將曹操割髯之事告知馬超，超遂令人叫拿：“短髯者是曹操！”操聞知，即拉旗角包頸而逃。（選自羅貫中《三國(guó)演義》，有刪改①〔操〕這里指曹操。②〔髯〕兩腮的胡子，亦泛指胡子。

資料三：曹公①明銳權(quán)略，神變②不窮，兵折而意不衰，在危而聽(tīng)不惑，臨事決機(jī)，舉無(wú)遺悔，近古以來(lái)未之有也。（選自朱敬則《魏武帝論》，有刪改1〔曹公〕這里指曹操。②〔神變〕神奇變化。

8．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

壯心不已（《龜雖壽》）已：

故世人未之奇也（資料一）故：

操聞知（資料二）聞：

兵折而意不衰（資料三）衰：___

9．下列對(duì)“資料一"中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．天下將亂/非命世之才不能/濟(jì)也能安之/者其在君乎

B．天下將亂/非命世之才不能濟(jì)也/能安之者/其在君乎

C．天下將亂非命世之才/不能/濟(jì)也能安之者/其在君乎

D．天下將亂非命世之才/不能濟(jì)/也能安之/者其在君乎

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》）

②惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何颙異焉。（資料一）

11．曹操的形象是變化的，也是統(tǒng)一的，正如我們可以從“資料（一/二）”中發(fā)現(xiàn)“資料三"中提到的他“神變不窮”“臨事決機(jī)"的特點(diǎn)。

12．小冀說(shuō)，閱讀以上資料后，曹操的形象在我心中越來(lái)越清晰、可愛(ài)了。請(qǐng)發(fā)現(xiàn)曹操的“可愛(ài)”之處，用一兩句話簡(jiǎn)要概括其形象。

13．結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已"的詩(shī)句帶給你怎樣的感悟。

【答案】8．停止；所以，因此；聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)；衰減，衰退，衰弱

9．B

10．①年老的駿馬（雖然）伏在馬槽，（但它的）雄心壯志仍是馳騁千里。②只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何題認(rèn)為（他）不同尋常。

11．二

12．示例：曹操是一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、廣闊胸襟的人；他不服老，相信事在人為，有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神與熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神；他機(jī)警敏銳，能扶弱助困，有權(quán)謀，善決斷，