南昌三中教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

南昌三中教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷江西省南昌三中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學(xué)的世界豐富多彩?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也。"歐陽(yáng)修的這一名句，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀美山水熾熱的愛(ài)?！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！狈吨傺偷倪@句名言，讓人心中充滿(mǎn)力量。那些經(jīng)典篇章中文字的____力，讓我們徜徉于歷史的長(zhǎng)河中，感受到古人的智慧與擔(dān)當(dāng)（）猶如一盞明燈，照亮我們前行的道路。

1．請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①熾②（mèi）。

2．在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)是___

【答案】1．①chì；②魅

2．——（破折號(hào)）

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

1．"熾“讀作”chì“；"mèi“寫(xiě)作”魅“

故答案為：chì；魅

2．“猶如一盞明燈，照亮我們前行的道路"是對(duì)前句作用的進(jìn)一步解釋說(shuō)明，此處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該用破折號(hào)。

故答案為：——（破折號(hào)）

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在文學(xué)的海洋中暢游，我們能領(lǐng)略到無(wú)數(shù)的美景。詩(shī)詞如同璀璨的明珠，散發(fā)著迷人的光芒。一篇篇優(yōu)美的散文，似____靈動(dòng)的畫(huà)卷，展現(xiàn)出生活的多彩。小說(shuō)則像神秘的寶庫(kù)，充滿(mǎn)著未知的驚喜。文學(xué)，是心靈的棲息地，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业綄庫(kù)o。

3．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，閃耀著迷人的光芒。

B．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，散發(fā)著耀眼的光彩。

C．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，發(fā)出著迷人的光芒。

D．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，放射著迷人的光芒。

4．下列填入橫線中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．一幅B．一卷C．一張D．一冊(cè)

5．學(xué)校舉辦“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，在活動(dòng)中，一位同學(xué)發(fā)表了一段關(guān)于傳統(tǒng)文化重要性的演講。下列選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

A．傳統(tǒng)文化是老祖宗留給我們的寶貴財(cái)富，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，要是不學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，那簡(jiǎn)直就是數(shù)典忘祖。

B．傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)依然有著重要的價(jià)值，我們必須高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則就是對(duì)歷史的不尊重，對(duì)祖先的大不敬。

C．傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)以敬畏之心去學(xué)習(xí)和傳承，要是對(duì)傳統(tǒng)文化視而不見(jiàn)，那可就太不應(yīng)該了。

D．傳統(tǒng)文化那可是相當(dāng)重要啊，我們要是不重視傳統(tǒng)文化，那就是忘本，就是沒(méi)文化的表現(xiàn)。

【答案】3．A

4．A

5．C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)言得體；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

3．本題考查語(yǔ)病辨識(shí)。文中畫(huà)波浪線的句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“散發(fā)"改為“閃耀”。

故答案為：A

4．A.用于布帛、圖畫(huà)等；

B.用來(lái)描述書(shū)籍的厚度或形態(tài)；

C.通常用來(lái)描述平面物體，如紙張、照片、紙幣等；

D.通常用來(lái)形容一本書(shū)。

結(jié)合語(yǔ)境中的“畫(huà)卷"可知，此處填入“一幅”最恰當(dāng)。

故答案為：A

5．A.“要是不學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，那簡(jiǎn)直就是數(shù)典忘祖"表述過(guò)于強(qiáng)硬和偏激，帶有指責(zé)意味，容易讓人產(chǎn)生反感。

B.“否則就是對(duì)歷史的不尊重，對(duì)祖先的大不敬”這種說(shuō)法過(guò)于嚴(yán)重，給人一種上綱上線的感覺(jué)，缺乏溫和感。

C.先指出傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，然后用“應(yīng)當(dāng)"提出學(xué)習(xí)傳承的建議，“要是……太不應(yīng)該了”這種表達(dá)相對(duì)委婉，態(tài)度誠(chéng)懇且得體。

D.“那就是沒(méi)文化的表現(xiàn)"這種評(píng)價(jià)過(guò)于貶低，語(yǔ)氣不恰當(dāng)，不夠禮貌。

故答案為：C

（2024九上·南昌月考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題。

秋夜思

張籍

霜落荊門(mén)江樹(shù)空，布帆①無(wú)恙掛秋風(fēng)。

此行不為鱸魚(yú)鲙，自愛(ài)名山入剡中②。

【注釋】①布帆無(wú)恙：指旅途平安。②剡（shàn）中：今浙江嵊州一帶，這里有很多名山。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓①斷人行②，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。

寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

【注釋】①戍鼓：戍樓上的更鼓。②斷人行：指鼓聲響起后，就開(kāi)始宵禁。

6．下列對(duì)兩首詩(shī)歌理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．《秋夜思》中“此行不為鱸魚(yú)鲙，自愛(ài)名山入剡中”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛(ài)之情。

B．《月夜憶舍弟》通過(guò)描寫(xiě)邊塞秋夜的景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)兄弟的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂(yōu)慮。

C．《秋夜思》語(yǔ)言清新自然，意境開(kāi)闊；《月夜憶舍弟》語(yǔ)言沉郁頓挫，情感深沉。

D．兩首詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的手法，通過(guò)描寫(xiě)秋天的景色來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。

7．請(qǐng)分析兩首詩(shī)歌在內(nèi)容或?qū)懽骷记缮系南嗨浦帯?/p>

【答案】6．D

7．內(nèi)容上，兩首詩(shī)都表達(dá)了一種離別的情感?！肚镆顾肌分性?shī)人離開(kāi)荊門(mén)，踏上旅途，有一種離鄉(xiāng)的感覺(jué)；《月夜憶舍弟》中詩(shī)人與兄弟分散，也體現(xiàn)了離別的痛苦。寫(xiě)作技巧上，兩首詩(shī)都在一定程度上運(yùn)用了對(duì)比。《秋夜思》中詩(shī)人以不為鱸魚(yú)鲙而愛(ài)名山入剡中，形成一種對(duì)比，突出自己對(duì)山水的熱愛(ài)；《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，通過(guò)白露節(jié)的月亮在故鄉(xiāng)和他鄉(xiāng)的對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

6．ABC.正確。

D.有誤，《秋下荊門(mén)》是運(yùn)用典故“布帆無(wú)恙”和“鱸魚(yú)膾"的典故來(lái)表達(dá)對(duì)自然山水的喜愛(ài)之情，并不是借助景色。

故答案為：D

7．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的分析。內(nèi)容上：《秋夜思》中“此行不為鱸魚(yú)繪，自愛(ài)名山入剡中“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛(ài)之情。《月夜憶舍弟》中“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)兄弟的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂(yōu)慮。兩首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。寫(xiě)作技巧上：《秋夜思》中“此行不為鱸魚(yú)繪，自愛(ài)名山入剡中“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛(ài)之情?！对乱箲浬岬堋分小坝械芙苑稚?，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵"抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)兄弟的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂(yōu)慮。

故答案為：內(nèi)容上，兩首詩(shī)都表達(dá)了一種離別的情感?！肚镆顾肌分性?shī)人離開(kāi)荊門(mén)，踏上旅途，有一種離鄉(xiāng)的感覺(jué)；《月夜憶舍弟》中詩(shī)人與兄弟分散，也體現(xiàn)了離別的痛苦。寫(xiě)作技巧上，兩首詩(shī)都在一定程度上運(yùn)用了對(duì)比?！肚镆顾肌分性?shī)人以不為鱸魚(yú)鲙而愛(ài)名山入剡中，形成一種對(duì)比，突出自己對(duì)山水的熱愛(ài)；《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，通過(guò)白露節(jié)的月亮在故鄉(xiāng)和他鄉(xiāng)的對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（2024九上·南昌月考）閱讀下面文言文，完成下題。

游廬山記（節(jié)選）

廬山據(jù)潯陽(yáng)、彭蠡之會(huì)，環(huán)三面皆水也。凡大山得水，能敵其大以蕩潏①之則靈。而江湖之水，吞吐夷曠，與海水異。故并海諸山多壯郁，而廬山有娛逸之觀。

嘉慶十有八年三月己卯，敬以事絕宮亭，泊．左蠡。庚辰，艤②星子，因往游焉。是日往白鹿洞，望五老峰，過(guò)小三峽，駐獨(dú)對(duì)亭，振鑰頓文會(huì)堂。有桃一株，方花，右芭蕉一株，葉方茁．。月出后，循貫道溪，歷釣臺(tái)石、眠鹿場(chǎng)，右轉(zhuǎn)達(dá)后山。松杉千萬(wàn)為一桁，橫五老峰之麓焉。

辛巳，由三峽澗，陟③歡喜亭。亭廢，道險(xiǎn)甚。求李氏山房遺址，不可得。登含鄱嶺，大風(fēng)嘯于嶺背，由隧來(lái)。風(fēng)止，攀太乙峰。東南望南昌城，迤北望彭澤，皆隔湖，湖光湛湛然。頃之，地如卷席，漸隱；復(fù)頃之，至湖之中；復(fù)頃之，至湖壖，而山足皆隱矣。始知云之障自遠(yuǎn)至也。于是四山皆蓬蓬然，而大云千萬(wàn)成陣，起山后，相馳逐布空中，勢(shì)且．雨，遂不至五老峰而下。窺玉淵潭，憩棲賢寺。回望五老峰，乃夕日穿漏，勢(shì)相倚負(fù)。返，宿于文會(huì)堂。

【注釋】①蕩潏：水動(dòng)蕩涌起的樣子。②艤：使船靠岸。③陟：登高。

8．解釋加點(diǎn)字的意思。

①泊（）②茁（）③且（）

9．將文中畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①故并海諸山多壯郁，而廬山有娛逸之觀。

②回望五老峰，乃夕日穿漏，勢(shì)相倚負(fù)。

10．江西文旅廳正在舉辦“贛鄱文旅推介會(huì)”，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容和自己所熟知的某處江西名勝擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)向外地網(wǎng)友推介奇美的江西山水。

【答案】8．①泊：停船靠岸。②茁：生長(zhǎng)旺盛。③且：將要。

9．①所以靠海的山嶺大多顯得雄壯深沉，而廬山具有清逸動(dòng)人的景致。

②回頭望五老峰，只見(jiàn)夕陽(yáng)透過(guò)云層的空隙照射下來(lái)，像是跟峰巒互相依靠著似的。

10．對(duì)聯(lián)示例：

其一：廬山云霧繞青峰，龍虎山巖映碧空。

其二：廬山五老峰奇秀，三清巨蟒嶺峻雄。

其三：廬山瀑布飛千尺，滕王閣臺(tái)韻萬(wàn)重。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

【參考譯文】

廬山位于潯陽(yáng)江和鄱陽(yáng)湖相匯之處，三面環(huán)水。凡是大山得到水的映襯，能抵得住它的氣勢(shì)，使它蕩漾的，就顯得有靈氣。而長(zhǎng)江和鄱陽(yáng)湖的水，吞吐進(jìn)出，平坦開(kāi)闊，和海水不一樣。所以靠近大海的眾多山峰大多顯得雄壯沉郁，而廬山卻有著使人愉悅、安閑的景致。

嘉慶十八年三月十二日，我因事路過(guò)宮亭湖，把船停在左蠡。十三日，把船?？吭谛亲涌h，于是前往廬山游覽。這天前往白鹿洞，遠(yuǎn)望五老峰，經(jīng)過(guò)小三峽，在獨(dú)對(duì)亭停留，打開(kāi)鎖，在文會(huì)堂住宿。有一棵桃樹(shù)，正開(kāi)著花，右邊有一株芭蕉，葉子才剛剛抽出。月亮出來(lái)后，沿著貫道溪，經(jīng)過(guò)釣臺(tái)石、眠鹿場(chǎng)，向右轉(zhuǎn)到達(dá)后山。松樹(shù)和杉樹(shù)成千上萬(wàn)，排列成行，橫在五老峰的山腳下。

十四日，從三峽澗，登上歡喜亭。歡喜亭已經(jīng)荒廢，道路非常險(xiǎn)峻。尋找李氏山房的遺址，沒(méi)有找到。登上含鄱嶺，大風(fēng)在嶺背面呼嘯著，沿著通道吹來(lái)。風(fēng)停后，攀登太乙峰。向東南方遠(yuǎn)望南昌城，向北斜望彭澤縣，都隔著鄱陽(yáng)湖，湖水波光粼粼。不一會(huì)兒，地面像被卷席子一樣，漸漸被云霧遮蔽；又過(guò)了一會(huì)兒，云霧到了鄱陽(yáng)湖的中心；再過(guò)一會(huì)兒，云霧到了鄱陽(yáng)湖的岸邊，而山腳都被遮住了。這才知道云霧是從遠(yuǎn)處涌來(lái)的。在這時(shí)，四周的山峰都云霧騰騰的，而大塊的云霧成千上萬(wàn)地堆積成陣，從山后涌起，相互追逐，布滿(mǎn)空中，看樣子將要下雨了，于是沒(méi)有到五老峰就下山了。窺探玉淵潭，在棲賢寺休息?；仡^望五老峰，只見(jiàn)夕陽(yáng)穿過(guò)云層的縫隙，五老峰的山勢(shì)相互倚靠著。返回后，在文會(huì)堂住宿。

8．本題考查文言文詞語(yǔ)翻譯。①句意：停船左蠡。泊：停船靠岸。②句意：蕉葉才剛剛抽出。茁：生長(zhǎng)旺盛。③句意：看樣兒將要下雨。且：將要。

故答案為：①泊：停船靠岸；②茁：生長(zhǎng)旺盛；③且：將要。

9．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：故，所以；觀，景色。②重點(diǎn)詞：乃，竟；漏，空隙。

故答案為：①所以靠海的山嶺大多顯得雄壯深沉，而廬山具有清逸動(dòng)人的景致。②回頭望五老峰，只見(jiàn)夕陽(yáng)透過(guò)云層的空隙照射下來(lái)，像是跟峰巒互相依靠著似的。

10．本題考查用對(duì)聯(lián)來(lái)推薦名勝。根據(jù)江西的名勝古跡的特點(diǎn)來(lái)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，例如關(guān)于廬山的對(duì)聯(lián)：重來(lái)勝境匡廬，看圣治峰奇；楓葉流彤，直把青松作知己。

故答案為：對(duì)聯(lián)示例：

其一：廬山云霧繞青峰，龍虎山巖映碧空。

其二：廬山五老峰奇秀，三清巨蟒嶺峻雄。

其三：廬山瀑布飛千尺，滕王閣臺(tái)韻萬(wàn)重。

11．（2024九上·南昌月考）默寫(xiě)

（1）李白在《行路難（其一）》中用“___，___”表達(dá)了自己對(duì)人生前途充滿(mǎn)樂(lè)觀的豪邁氣概。

（2）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中以“___，___"揭示了新事物必將取代舊事物的哲理。

（3）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中以“，_____________”表達(dá)了對(duì)親人的美好祝愿。

【答案】（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；

（3）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟。

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）詩(shī)句含義：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，“長(zhǎng)風(fēng)破浪”化用了南朝宋時(shí)宗愨“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪"的典故，展現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和勇往直前的信念。“會(huì)有時(shí)”表達(dá)了一種堅(jiān)定的預(yù)期，即詩(shī)人堅(jiān)信自己終有一天能夠乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高帆渡過(guò)茫茫大海。這里的“滄海"象征著艱難險(xiǎn)阻和遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（2）詩(shī)句含義：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，“沉舟"病樹(shù)”是舊事物的代表，它們已經(jīng)處于衰敗或消逝的狀態(tài)。而“千帆過(guò)"描繪了眾多船只在沉船旁邊駛過(guò)，“萬(wàn)木春”則表示在病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春、生機(jī)勃勃的景象。這表明新事物正蓬勃發(fā)展，不斷涌現(xiàn)。

（3）詩(shī)句含義：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，“但愿”表達(dá)了詩(shī)人的一種愿望?！叭碎L(zhǎng)久"是希望親人、朋友都能平安健康，長(zhǎng)長(zhǎng)久久?！皨染辍敝复铝?，“千里共嬋娟"意思是即便相隔千里，也能通過(guò)共同欣賞明月來(lái)寄托相思之情。

故答案為：（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下題。

天才，就是緩慢的耐心

米麗宏

①我們總是認(rèn)為天才有一種神秘感，他們，到底有哪些不同于常人的奧秘？

②從科學(xué)家愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓，到藝術(shù)家達(dá)·芬奇、羅丹、莫扎特，從文學(xué)家莎士比亞、但丁、雨果、曹雪芹，到商界奇才比爾·蓋茨、馬斯克，再到籃球天才喬丹、科比，乃至中國(guó)古代詩(shī)人李白、蘇軾……

③這些在全世界范圍內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)奶觳湃宋?，無(wú)疑有著極高的天分、突出的才智、卓絕的創(chuàng)造力和想象力，所以被稱(chēng)作“與神最接近的人”。

④他們無(wú)一例外都是某個(gè)領(lǐng)域頂尖兒的成功者。他們的成功，當(dāng)然有天賦的因素；然而，天賦斷不是唯一的決定因素。20世紀(jì)90年代，美國(guó)著名心理學(xué)家埃里克森曾做過(guò)有關(guān)音樂(lè)天才的研究，在世界最好的藝術(shù)學(xué)院之一柏林音樂(lè)學(xué)院，他們分組跟蹤調(diào)查三年，得出結(jié)論：第一，根本不存在“與生俱來(lái)的天才”，沒(méi)有人能夠花費(fèi)比平均水平少得多的時(shí)間，達(dá)到比平均水平高得多的成就。第二，世界上不存在所謂的“勞苦命”，沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持努力且方法得當(dāng)?shù)娜瞬荒塬@得成功。那些頂級(jí)演奏家，訓(xùn)練何止是比其他人努力，而是比其他人努力十倍甚至百倍。

⑤天分，不是天上掉下來(lái)的東西，隨手一接就行了，而是得接得住、守得穩(wěn)，不斷琢磨維護(hù)和默默精進(jìn)，并終生灌注于實(shí)踐中；否則，即便生為天才，最終也將“泯然眾人矣"。

⑥法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：天才就是緩慢的耐心。

⑦一事當(dāng)前，當(dāng)別人無(wú)法忍耐悻悻離去的時(shí)候，只有天才在堅(jiān)持。這世間普遍的事實(shí)是：天才畫(huà)家，都是一直在畫(huà)畫(huà)的人；天才音樂(lè)家，都是一直在作曲的人；天才文學(xué)家，都是一直在寫(xiě)作的人……在別人目標(biāo)渙散或無(wú)所事事時(shí)，他們一直在創(chuàng)作著后來(lái)被稱(chēng)為“天才之作”的作品。他們因此獲得了“天才"的名號(hào)。

⑧放眼世界，無(wú)一例外。

⑨1902年，27歲的詩(shī)人里爾克應(yīng)聘去給62歲的雕塑大師羅丹當(dāng)助理。在這位年輕詩(shī)人的猜想中，名滿(mǎn)天下的羅丹一定過(guò)著十分浪漫恣肆、與眾不同的生活。

⑩而真實(shí)情形大相徑庭，羅丹竟是一個(gè)整天孤獨(dú)地埋頭于畫(huà)室的老人。

里爾克問(wèn)：“怎樣才能尋找到一個(gè)要素，足以表達(dá)自己的一切？”羅丹沉默片刻，極其嚴(yán)肅地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)工作，還要有耐心。"

羅丹道出的，是成功的秘密，也是天才的秘密。

人生百年，三萬(wàn)六千日，足夠一個(gè)人用緩慢的耐心成就自己。一分一秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在見(jiàn)證著耐心的發(fā)生。

耐心，似一個(gè)充滿(mǎn)好奇的孩子，永遠(yuǎn)興興頭頭、不知疲倦地向著世界發(fā)出思索與探問(wèn)。耐心，是一個(gè)懷有夢(mèng)想的人，以無(wú)聲之奮斗沖破精神的桎梏，以無(wú)形之焰火消融思維的冰層。

牛頓說(shuō)：“天才就是思想的耐心。”門(mén)捷列夫說(shuō)：“終生努力便是天才。"中國(guó)古人說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

耐心，是意志的磨煉，爆發(fā)力的蓄積。

音樂(lè)神童莫扎特，創(chuàng)作出被奉為經(jīng)典的《降E大調(diào)第九鋼琴協(xié)奏曲》，是拿了整整二十年的苦練打底兒；比爾·蓋茨在大學(xué)之前已不間斷練習(xí)編程七年，每周七天每天八個(gè)小時(shí)不離電腦；莫泊桑成名前默默無(wú)聞地寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌近十年……

耐心地思索，耐心地做事，耐心地識(shí)別自我的缺陷，耐心地自我彌補(bǔ)提高，耐心地享受沉浸工作本身的美妙。所謂的成功，便是耐心護(hù)佑下慢慢前行的整個(gè)過(guò)程，最終會(huì)水到渠成。

我們這些資質(zhì)平平的普通人，憑著執(zhí)著干勁和耐心精進(jìn)，同樣會(huì)提升工作和學(xué)習(xí)能力，從而練一手絕活兒，做出不菲的成績(jī)，成為別人眼中的天才。

耐心，是一種養(yǎng)分，一種素質(zhì)，一種珍惜生命、催人前行的力量。光陰箭急，時(shí)光不待，耐心會(huì)讓時(shí)間慢下來(lái)，把耕種者的鎬頭從一望頹敗，推向春色滿(mǎn)園的五彩繽紛，并在守望中，收獲豐碩的果實(shí)。（有刪改）

12．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文立論扎實(shí)，從全世界范圍內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)奶觳湃宋飳?xiě)起，接著剖析天才成功的原因，進(jìn)而得出中心論點(diǎn)：天才就是緩慢的耐心。

B．被稱(chēng)作“與神最接近的人"的天才取得成功的決定因素是天賦，包括極高的天分、突出的才智、卓絕的創(chuàng)造力和想象力、緩慢的耐心。

C．第⑦段舉用“天才”與“別人"的普遍事實(shí)，形成正反對(duì)比論證來(lái)證明觀點(diǎn)。

D．本文的論證語(yǔ)言除了嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)之外，也有生動(dòng)形象的一面，如第④段就突出地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

13．小文想在第⑦段省略號(hào)處再列舉幾個(gè)例子，下面例子不適合的一項(xiàng)是（）

A．西漢史學(xué)家司馬遷被漢武帝處以“宮刑”，身體受到摧殘，精神受到折磨，但為了實(shí)現(xiàn)自己“成一家之言"的理想，他忍辱負(fù)重，最終著成一百三十篇的《史記》。

B．魯迅從1907-1936年的30年間寫(xiě)作了500多萬(wàn)字的著作，在此期間，他不管工作、寫(xiě)作再忙，客觀環(huán)境如何艱苦、惡劣，身體條件再差，都一直堅(jiān)持寫(xiě)日記。

C．1925-1927這三年是沈從文的習(xí)作時(shí)期，發(fā)表一百七八十篇作品，平均每年五六十篇，每個(gè)月四五篇，還不算其余沒(méi)發(fā)表的習(xí)作和各種筆記和日記。

D．鋼琴家郎朗，在年幼時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，每天都要花費(fèi)大量時(shí)間練習(xí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和沉淀，才成為享譽(yù)世界的鋼琴家。

14．讀了本文后，你覺(jué)得“資質(zhì)平平的普通人”，如何做才能“做出不菲的成績(jī)，成為別人眼中的天才"？

【答案】12．B

13．A

14．示例：①花費(fèi)比平均水平多得多的時(shí)間，來(lái)達(dá)到比平均水平高得多的成就。②要興興頭頭、不知疲倦地向著世界發(fā)出思索與探問(wèn)；③要耐心地思索，耐心地做事，耐心地識(shí)別自我的缺陷，耐心地自我彌補(bǔ)提高，耐心地享受沉浸工作本身的美妙。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；議論文文本；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

12．ACD.正確。

B.有誤，“被稱(chēng)作“與神最接近的人’的天才取得成功的決定因素是天賦”理解錯(cuò)誤，根據(jù)第④段“他們的成功，當(dāng)然有天賦的因素；然而，天賦斷不是唯一的決定因素"可知，天賦不是決定因素。

故答案為：B

13．A.不適合，司馬遷的例子，主要強(qiáng)調(diào)的是他忍辱負(fù)重、堅(jiān)持理想的精神，不符合第⑦段“天才都是一直在的人”所列舉的例子中強(qiáng)調(diào)的“一直在創(chuàng)作"的特點(diǎn)。

BCD.適合。

故答案為：A

14．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“一事當(dāng)前，當(dāng)別人無(wú)法忍耐悻悻離去的時(shí)候，只有天才在堅(jiān)持。這世間普遍的事實(shí)是：天才畫(huà)家，都是一直在畫(huà)畫(huà)的人；天才音樂(lè)家，都是一直在作曲的人；天才文學(xué)家，都是一直在寫(xiě)作的人…”“人生百年，三萬(wàn)六千日，足夠一個(gè)人用緩慢的耐心成就自己。一分一秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在見(jiàn)證著耐心的發(fā)生"可得：花費(fèi)比平均水平多得多的時(shí)間，來(lái)達(dá)到比平均水平高得多的成就。結(jié)合“耐心，似一個(gè)充滿(mǎn)好奇的孩子，永遠(yuǎn)興興頭頭、不知疲倦地向著世界發(fā)出思索與探問(wèn)。耐心，是一個(gè)懷有夢(mèng)想的人，以無(wú)聲之奮斗沖破精神的桎梏，以無(wú)形之焰火消融思維的冰層”可得：要興興頭頭、不知疲倦地向著世界發(fā)出思索與探問(wèn)；結(jié)合“耐心地思索，耐心地做事，耐心地識(shí)別自我的缺陷，耐心地自我彌補(bǔ)提高，耐心地享受沉浸工作本身的美妙。所謂的成功，便是耐心護(hù)佑下慢慢前行的整個(gè)過(guò)程，最終會(huì)水到渠成"可得：要耐心地思索，耐心地做事，耐心地識(shí)別自我的缺陷，耐心地自我彌補(bǔ)提高，耐心地享受沉浸工作本身的美妙。

故答案為：示例：①花費(fèi)比平均水平多得多的時(shí)間，來(lái)達(dá)到比平均水平高得多的成就。②要興興頭頭、不知疲倦地向著世界發(fā)出思索與探問(wèn)；③要耐心地思索，耐心地做事，耐心地識(shí)別自我的缺陷，耐心地自我彌補(bǔ)提高，耐心地享受沉浸工作本身的美妙。

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：人工智能，簡(jiǎn)稱(chēng)AI，是指讓計(jì)算機(jī)模擬人類(lèi)智能的技術(shù)。近年來(lái)，人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展，如在智能交通領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)交通流量的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)的智能調(diào)控，提高道路通行效率；在智能家居領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)家電設(shè)備的智能化控制，為人們提供更加舒適便捷的生活環(huán)境。（摘編自《科技新時(shí)代》）

材料二：人工智能的發(fā)展給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革。一方面，人工智能可以替代人類(lèi)完成一些重復(fù)性、危險(xiǎn)性高的工作，提高生產(chǎn)效率，降低成本。例如，在制造業(yè)中，智能機(jī)器人可以完成一些高精度的組裝工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量；在物流行業(yè)，無(wú)人配送車(chē)可以實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的貨物配送。另一方面，人工智能的發(fā)展也創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如數(shù)據(jù)分析師、算法工程師等。然而，這種就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造并非均衡分布，對(duì)高技能人才的需求增加，可能會(huì)加劇社會(huì)的技能差距。（摘編自《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》）

材料三：人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，人工智能可能會(huì)導(dǎo)致一些工作崗位的消失，從而引發(fā)就業(yè)壓力。例如，一些傳統(tǒng)的制造業(yè)崗位可能會(huì)被智能機(jī)器人取代，導(dǎo)致部分工人失業(yè)。其次，人工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題。例如，在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域，如果發(fā)生交通事故，如何確定責(zé)任主體是一個(gè)難題。此外，人工智能還可能會(huì)被用于非法目的，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、詐騙等。而且，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)個(gè)人隱私的威脅也日益凸顯。（摘編自《科技倫理研究》）

材料四：盡管人工智能的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，但它的未來(lái)發(fā)展前景依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)更多的福利。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療，提高醫(yī)療水平；在教育領(lǐng)域，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教育方案，提高教育質(zhì)量。然而，要實(shí)現(xiàn)人工智能的可持續(xù)發(fā)展，需要解決一系列技術(shù)、倫理和社會(huì)問(wèn)題。（摘編自《未來(lái)科技展望》）

15．下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理、歸納和概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．人工智能技術(shù)僅在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解領(lǐng)域取得突破，其他領(lǐng)域未有涉及。

B．人工智能的發(fā)展帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，且不存在任何問(wèn)題。

C．人工智能的決策過(guò)程完全透明，不會(huì)引發(fā)倫理和法律問(wèn)題，對(duì)個(gè)人隱私也無(wú)威脅。

D．人工智能的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，其未來(lái)發(fā)展需要解決一系列問(wèn)題。

16．根據(jù)材料并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，深入分析人工智能的發(fā)展前景給你帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

【答案】15．D

16．從個(gè)人實(shí)際來(lái)看，人工智能帶來(lái)的機(jī)遇包括智能語(yǔ)音助手、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等為生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大便利，提高效率。同時(shí)，在未來(lái)就業(yè)方面，也可能有機(jī)會(huì)從事與人工智能相關(guān)的高技能工作。然而，挑戰(zhàn)也不容忽視。一方面，隨著人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)工作崗位可能被取代，需要不斷學(xué)習(xí)新技能以提升競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。另一方面，人工智能對(duì)個(gè)人隱私的威脅要求我們更加注重個(gè)人信息的保護(hù)，在使用智能設(shè)備和服務(wù)時(shí)保持警惕。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類(lèi)文本；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

15．A.有誤，根據(jù)材料一“人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展”可知，選項(xiàng)“其他領(lǐng)域未有涉及"表述有誤；

B.有誤，根據(jù)材料二“然而，這種就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造并非均衡分布，對(duì)高技能人才的需求增加，可能會(huì)加劇社會(huì)的技能差距”，材料三“人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)"可知，材料二和材料三都指出人工智能的發(fā)展帶來(lái)了問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并非不存在任何問(wèn)題；

C.有誤，根據(jù)材料三“工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題”可知，選項(xiàng)“完全透明"不會(huì)引發(fā)倫理和法律問(wèn)題，對(duì)個(gè)人隱私也無(wú)威脅”理解有誤；

D.正確。

故答案為：D

16．機(jī)遇：根據(jù)材料一“近年來(lái)，人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展智能家居領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)家電設(shè)備的智能化控制，為人們提供更加舒適便捷的生活環(huán)境"可知，人工智能在智能家居方面的發(fā)展，讓我們的生活更加便捷。在學(xué)習(xí)方面，正如材料四“在教育領(lǐng)域，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教育方案，提高教育質(zhì)量”，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和建議，有助于我們更高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在未來(lái)就業(yè)方面，材料二“人工智能的發(fā)展也創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如數(shù)據(jù)分析師、算法工程師等”，這為我們提供了從事與人工智能相關(guān)的高技能工作的機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己在人工智能領(lǐng)域的技能，從而在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。挑戰(zhàn)：根據(jù)材料三“人工智能可能會(huì)導(dǎo)致一些工作崗位的消失，從而引發(fā)就業(yè)壓力。例如，“一些傳統(tǒng)的制造業(yè)崗位可能會(huì)被智能機(jī)器人取代，導(dǎo)致部分工人失業(yè)”“其次，人工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題"比外，人工智能還可能會(huì)被用于非法目的“可知，隨著人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)工作崗位可能被取代。同時(shí)，人工智能對(duì)個(gè)人隱私的威脅要求我們更加注重個(gè)人信息的保護(hù)，因此，我們?cè)谙硎苋斯ぶ悄軒?lái)的便利的同時(shí)，要保持警惕，采取有效的措施保護(hù)個(gè)人信息。

故答案為：從個(gè)人實(shí)際來(lái)看，人工智能帶來(lái)的機(jī)遇包括智能語(yǔ)音助手、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等為生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大便利，提高效率。同時(shí)，在未來(lái)就業(yè)方面，也可能有機(jī)會(huì)從事與人工智能相關(guān)的高技能工作。然而，挑戰(zhàn)也不容忽視。一方面，隨著人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)工作崗位可能被取代，需要不斷學(xué)習(xí)新技能以提升競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。另一方面，人工智能對(duì)個(gè)人隱私的威脅要求我們更加注重個(gè)人信息的保護(hù)，在使用智能設(shè)備和服務(wù)時(shí)保持警惕。

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下題。

雪山靈馬

阿來(lái)

①【甲】冰和雪，潔白晶瑩，閃耀在四姑娘山金字塔狀鐵青色的巖石尖峰上。三十多年前，也是十月，看了一個(gè)畫(huà)家寫(xiě)生的油畫(huà)，第一次到訪畫(huà)中的雪山。騎了一天馬從鎮(zhèn)上出發(fā)往山上去。

②一天行程結(jié)束，在蕭郁的冷杉林旁扎營(yíng)，鉆進(jìn)睡袋時(shí)故意把帳篷門(mén)敞開(kāi)，為的是能看見(jiàn)滿(mǎn)天星斗，和崖頂上冰川的幽冽冷光。起風(fēng)了，林濤澎湃，幽深的峽谷如大洋鼓蕩。半夜被凍醒，原來(lái)是一場(chǎng)大雪不期而至，雪飄進(jìn)帳篷，一些雪花落在了我的頸部和臉上。起身關(guān)帳篷門(mén)時(shí)，忽見(jiàn)面前立著一個(gè)黑影。不是林妖，不是山神，是一匹馬。它伸長(zhǎng)頸項(xiàng)，用鼻子來(lái)碰我。不曉得它是不是故意站在敞開(kāi)的帳篷門(mén)前，替我擋風(fēng)遮雪。它在這大雪飄飛的深夜，用濕乎乎的鼻子碰我冰涼的手，呼出粗重溫?zé)岬谋窍ⅰ?/p>

③【乙】剛過(guò)去的那個(gè)白天，我在早晨才與它相會(huì)。作為初次相見(jiàn)的禮節(jié)，我撫摸了它的額頭。它就用鼻子嗅我，熟悉我的氣息。如此這般以后，我才跨上它的背，穿過(guò)大片收割后的青稞地，進(jìn)入長(zhǎng)坪溝峽口，進(jìn)入沙棘、紅樺和方枝柏構(gòu)成的密林，聽(tīng)著忽遠(yuǎn)忽近的溪聲，向四姑娘山深處進(jìn)發(fā)。

④路上休息時(shí)，我在手心里攤上一點(diǎn)鹽，任它用舌頭輕輕舔舐。路上好多扁刺薔薇結(jié)了紅果，我摘來(lái)，去籽，去刺毛，把果肉給它品嘗。我還找到了一只碩大的紅色漿果，皮厚肉多，里面包裹濃稠的汁液，味道和顏色都如番茄汁一般，里面是石榴籽一般大小的十?dāng)?shù)粒種子。這種漿果如番茄中的圣女果一般大小，草本植物，學(xué)名叫桃兒七。十月深秋，它的傘形葉經(jīng)霜浸漬已經(jīng)枯黃，于是，紅色碩果便暴露出來(lái)，像只口袋一樣懸垂在枝腋上。

⑤我把柔軟的漿果塞進(jìn)了馬嘴里，它錯(cuò)動(dòng)牙槽咀嚼，漿果的汁液在齒間溢出，觸動(dòng)味蕾時(shí)，這匹馬就搖晃著腦袋，同時(shí)掀動(dòng)厚厚的嘴唇，露出了粉紅的牙床。我明白，這是它對(duì)果子奇異的味道表示驚詫。馬把這只漿果全部咽了下去，眼睛里閃出欣喜的神情，惹得半躺在草地上吃干糧打尖，用身體吸收陽(yáng)光熱量的一行人放聲大笑。

⑥再上路時(shí)，這匹馬就更知道我的心意了。每當(dāng)穿過(guò)秋天的風(fēng)與霜染成一片艷紅的械樹(shù)與花楸樹(shù)叢時(shí)，它都會(huì)放慢腳步，也許是為了選擇更加平整的道路，也許是為了給我多一點(diǎn)觀賞的時(shí)間。馬的主人對(duì)我說(shuō)，這牲口靈性得很。

⑦我說(shuō)它不是牲口，是馬。

⑧夕陽(yáng)西下的時(shí)候，我們抵達(dá)了目的地。四姑娘山主峰腳下的峽谷深處，郁閉的冷杉林顏色沉郁。風(fēng)在樹(shù)冠層上拂過(guò)，林下卻很安靜，我們靠著森林扎營(yíng)。

⑨用烤土豆和午餐肉罐頭當(dāng)晚餐時(shí)，馬從溪邊飲水回來(lái)，我又分了半張餅給它。人和馬，就這樣迅速建立起友誼。我拉上帳篷門(mén)重新鉆進(jìn)睡袋，感覺(jué)到它還站在帳篷前，沒(méi)有離開(kāi)。雪片降落，落在樹(shù)上和地上時(shí)簌簌有聲，其間還聽(tīng)到馬粗重的鼻息。都是令人心安的聲音，催人入眠。

⑩早上，雪停了，空氣清新冷冽，讓人瞬間清醒。

一切都被雪深深掩埋。杉樹(shù)成了高聳的雪塔，低矮的枝葉繁密的杜鵑樹(shù)叢、鮮卑花樹(shù)叢和繡線菊樹(shù)叢披覆著厚雪，像史前獸群。被雪覆蓋的還有形狀各異的礫石、枯木和溪流。四野無(wú)聲，云如被凍住，在藍(lán)色的天空中一動(dòng)不動(dòng)。

【丙】我的馬不在了。其他的馬也不在了。只有幾行被雪掩去大半的足跡顯示它們往峽谷更深處去了。

同伴們掃雪生火，我去尋馬，雪深過(guò)踝。

半小時(shí)后，我看見(jiàn)了，幾匹馬立在一面湖邊，一動(dòng)不動(dòng)。鬃毛上紛披著雪，睫毛上凝結(jié)著雪。

它們每呼吸一次，鼻孔中就噴出一團(tuán)白色的霧氣。雖然常在山中行走，我還是被眼前這美景震住了，【丁】不由得停下腳步，和那幾匹馬一樣，變成了一尊只用口鼻呼出團(tuán)團(tuán)白霧的雕塑。我們站在峽谷的底部，積雪連綿不盡，山勢(shì)就從腳下升起。依次是谷底的喬木林帶，灌木漸次稀疏的高山草甸帶，然后才是晴朗藍(lán)空下峭拔的懸崖，起伏的山脊線和錯(cuò)落聳峙的雄偉山峰。瀑布也凍住了，在崖上懸垂著，轟然的聲音變成了晶瑩剔透的光芒。

這一切，同時(shí)倒映在那面凝玉一般的清冷小湖中。雄偉大野的長(zhǎng)空，雪峰，冰瀑，連綿群山，還有湖邊的幾匹馬和我，都倒映在湖中。湖如一面鏡子，把雄渾寬廣的世界重構(gòu)成一個(gè)縮微的鏡像。

湖中倒映的那個(gè)世界水晶般純凈，湖泊四周的浩莽山野闐寂無(wú)聲。我的生命中有過(guò)不少這樣的時(shí)刻，任自然大美把內(nèi)心充滿(mǎn)。我的內(nèi)心，也像那面湖一樣，無(wú)聲無(wú)息，正把荒野之美全數(shù)攝入。

這個(gè)世界動(dòng)了。一只鳥(niǎo)飛起，從野櫻桃樹(shù)上搖落了一枝積雪。

我的那匹馬動(dòng)了，它晃動(dòng)腦袋，搖落了鬃毛上的積雪，緩步向我走來(lái)。依然是用溫?zé)岬谋亲优鑫?，我用手拂去它額頭上凝結(jié)成冰的雪。

太陽(yáng)升起來(lái)了，四野銀光閃爍，晃得人睜不開(kāi)眼睛。氣溫升高，不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)嘩然一聲，那是高樹(shù)上的積雪受熱墜落。積雪墜地有聲，抖落重負(fù)的樹(shù)枝回彈有聲。滿(mǎn)山的高樹(shù)都在抖落枝上的積雪，滿(mǎn)耳都是積雪墜落的聲音。

深秋雪在陽(yáng)光下迅速融化，我就一直站在那里，直到融雪水在四周流動(dòng)，打濕了我的鞋子，才和幾匹馬一起離開(kāi)了那個(gè)小湖……

（有刪改）

17．文章第①~⑨段敘寫(xiě)了“我”騎一天馬從鎮(zhèn)上向四姑娘山深處進(jìn)發(fā)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫(xiě)下面表格空缺內(nèi)容。

時(shí)間變化“我"對(duì)馬的行為馬的反應(yīng)或?qū)Α拔摇钡幕貞?yīng)

早晨①_________②___

路上休息時(shí)③_________咀嚼，搖晃腦袋，掀動(dòng)嘴唇，咽下，眼睛閃出欣喜神情

再上路時(shí)尊重馬，尊稱(chēng)“馬"④____________

夕陽(yáng)西下及鉆進(jìn)睡袋時(shí)⑤___⑥____________

18．從第⑩段起，作者詳寫(xiě)了抵達(dá)目的地后第二天早上看到的景物。作者運(yùn)用不同視角來(lái)觀察，采用動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)景物特點(diǎn)。請(qǐng)選擇一種觀察視角和一種寫(xiě)景方法，分別結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要賞析。

19．以下是某同學(xué)對(duì)應(yīng)文章【甲】、【乙】、【丙】、【丁】四處畫(huà)線句做的批注，其中不．恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．【甲】運(yùn)用"潔白""鐵青色"等表顏色詞語(yǔ)描寫(xiě)四姑娘山獨(dú)特的風(fēng)姿，為下文寫(xiě)探訪四姑娘山的情節(jié)做鋪墊。

B．【乙】結(jié)合全文，從句中的"剛過(guò)去的那個(gè)白天"可知，此句及后文敘述采用的是插敘的敘述順序。

C．【丙】朗讀時(shí)，句子中的"不在""也不在""顯示""更深處"應(yīng)重讀，前兩句讀出擔(dān)心失落的心理，后一句讀出根據(jù)線索急切尋馬的心理。

D．【丁】與宗璞《紫藤蘿瀑布》開(kāi)篇"我不由得停住了腳步"所表達(dá)的內(nèi)心情感是一樣的，均表達(dá)了見(jiàn)到景物時(shí)的驚訝、震撼的心情。

20．結(jié)合"我"到訪四姑娘山的所見(jiàn)、所為或所感，概括文章所要表達(dá)的主旨。

【答案】17．①撫摸它的額頭，跨上馬背；②用鼻子嗅“我”；③“我"在手心攤點(diǎn)鹽給馬舔舐，把柔軟的漿果塞進(jìn)馬嘴；④知“我”心意，穿過(guò)秋林，放慢腳步；⑤“我"分了半張餅給馬；馬站在帳篷前，替“我”擋風(fēng)遮雪

18．觀察視角：

示例一：第段運(yùn)用了由近到遠(yuǎn)的觀察順序，先觀察近處的樹(shù)叢，再觀察遠(yuǎn)處的云和天空，寫(xiě)出了樹(shù)叢、礫石、溪流等被白雪覆蓋時(shí)白茫茫、寂靜無(wú)聲的特點(diǎn)。

示例二：采用移步換景的觀察順序，第段先寫(xiě)帳篷外白茫茫的雪景，第段寫(xiě)移動(dòng)到峽谷湖邊所看到的馬靜止不動(dòng)如雕塑和雪山壯麗的景象。（選擇一種觀察視角，結(jié)合語(yǔ)句賞析，意同即可）

寫(xiě)景方法：

示例一：第段采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方法，第段描寫(xiě)了湖中倒映景象的純凈寂靜之美，第段描寫(xiě)了一只鳥(niǎo)飛起搖落積雪的動(dòng)態(tài)之美。

示例二：第段采用了由點(diǎn)到面的寫(xiě)景方法，先聚焦到幾匹馬，再擴(kuò)大至幾匹馬所處的湖邊環(huán)境，寫(xiě)出了馬的靜止之美和湖邊景物及湖中倒映景物的晶瑩剔透、雄渾寬廣之美。（選擇一種寫(xiě)景方法，結(jié)合語(yǔ)句賞析，意同即可）

19．B

20．①第①~⑨段主要描述了作者初次探訪四姑娘山時(shí)與馬結(jié)緣的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間和諧相處的場(chǎng)景，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，善待動(dòng)物，與自然界的事物和諧相處的主旨。

②第⑩~（21）段描寫(xiě)了作者在雪后清晨尋找馬的過(guò)程中，所看到的一幅純凈、靜謐且莊重的雪山畫(huà)卷，表達(dá)了期盼人們的內(nèi)心如同水晶般澄澈純凈的主旨。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

17．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“作為初次相見(jiàn)的禮節(jié)，我撫摸了它的額頭。它就用鼻子嗅我，熟悉我的氣息。如此這般以后，我才跨上它的背，穿過(guò)大片收割后的青稞地”，①概括為：撫摸它的額頭，跨上馬背；結(jié)合“它就用鼻子嗅我，熟悉我的氣息”，②概括為：用鼻子嗅“我"；結(jié)合“路上休息時(shí)，我在手心里攤上一點(diǎn)鹽，任它用舌頭輕輕舔舐。路上好多扁刺薔薇結(jié)了紅果，我摘來(lái)，去籽，去刺毛，把果肉給它品嘗”，③概括為：“我"在手心攤點(diǎn)鹽給馬舔舐，把柔軟的漿果塞進(jìn)馬嘴；結(jié)合“再上路時(shí)，這匹馬就更知道我的心意了。每當(dāng)穿過(guò)秋天的風(fēng)與霜染成一片艷紅的槭樹(shù)與花楸樹(shù)叢時(shí)，它都會(huì)放慢腳步”，④概括為：知“我"心意，穿過(guò)秋林，放慢腳步；結(jié)合“用烤土豆和午餐肉罐頭當(dāng)晚餐時(shí)，馬從溪邊飲水回來(lái)，我又分了半張餅給它”，⑤概括為：“我"分了半張餅給馬；結(jié)合“我拉上帳篷門(mén)重新鉆進(jìn)睡袋，感覺(jué)到它還站在帳篷前，沒(méi)有離開(kāi)。雪片降落，落在樹(shù)上和地上時(shí)簌簌有聲，其間還聽(tīng)到馬粗重的鼻息”，⑥概括為：馬站在帳篷前，替“我"擋風(fēng)遮雪。

故答案為：①撫摸它的額頭，跨上馬背②用鼻子嗅“我”③“我"在手心攤點(diǎn)鹽給馬舔舐，把柔軟的漿果塞進(jìn)馬嘴④知“我”心意，穿過(guò)秋林，放慢腳步⑤“我"分了半張餅給馬馬站在帳篷前，替“我”擋風(fēng)遮雪

18．本題考查文章內(nèi)容分析。此題答案不唯一。作者從近處的杉樹(shù)開(kāi)始觀察，逐漸擴(kuò)展到低矮的樹(shù)叢、礫石、枯木和溪流，這種由近及遠(yuǎn)的觀察順序，不僅讓讀者能夠清晰地感受到景物的層次，還通過(guò)“雪塔"、“史前獸群”等生動(dòng)的比喻，描繪了雪后大自然的寧?kù)o與神秘。

故答案為：觀察視角：

示例一：第段運(yùn)用了由近到遠(yuǎn)的觀察順序，先觀察近處的樹(shù)叢，再觀察遠(yuǎn)處的云和天空，寫(xiě)出了樹(shù)叢、礫石、溪流等被白雪覆蓋時(shí)白茫茫、寂靜無(wú)聲的特點(diǎn)。

示例二：采用移步換景的觀察順序，第段先寫(xiě)帳篷外白茫茫的雪景，第段寫(xiě)移動(dòng)到峽谷湖邊所看到的馬靜止不動(dòng)如雕塑和雪山壯麗的景象。（選擇一種觀察視角，結(jié)合語(yǔ)句賞析，意同即可）

寫(xiě)景方法：

示例一：第段采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方法，第段描寫(xiě)了湖中倒映景象的純凈寂靜之美，第段描寫(xiě)了一只鳥(niǎo)飛起搖落積雪的動(dòng)態(tài)之美。

示例二：第段采用了由點(diǎn)到面的寫(xiě)景方法，先聚焦到幾匹馬，再擴(kuò)大至幾匹馬所處的湖邊環(huán)境，寫(xiě)出了馬的靜止之美和湖邊景物及湖中倒映景物的晶瑩剔透、雄渾寬廣之美。（選擇一種寫(xiě)景方法，結(jié)合語(yǔ)句賞析，意同即可

19．ACD.正確；

B.有誤，第②段寫(xiě)的是“一天行程結(jié)束"后的事情，第③段～⑨段（第2句）是回寫(xiě)這一天的經(jīng)歷，不是插敘，是倒敘。

故答案為：B

20．本題考查文章主旨把握。結(jié)合“起身關(guān)帳篷門(mén)時(shí)，忽見(jiàn)面前立著一個(gè)黑影。不是林妖，不是山神，是一匹馬。它伸長(zhǎng)頸項(xiàng)，用鼻子來(lái)碰我。不曉得它是不是故意站在敞開(kāi)的帳篷門(mén)前，替我擋風(fēng)遮雪。它在這大雪飄飛的深夜，用濕乎乎的鼻子碰我冰涼的手，呼出粗重溫?zé)岬谋窍ⅰ薄白鳛槌醮蜗嘁?jiàn)的禮節(jié)，我撫摸了它的額頭。它就用鼻子嗅我，熟悉我的氣息"等內(nèi)容分析，文章第①～⑨段主要描述了作者初次探訪四姑娘山時(shí)與馬結(jié)緣的經(jīng)歷，結(jié)合“我的那匹馬動(dòng)了，它晃動(dòng)腦袋，搖落了鬃毛上的積雪，緩步向我走來(lái)，依然是用溫?zé)岬谋亲优鑫?，我用手拂去它額頭上凝結(jié)成冰的雪”等內(nèi)容分析，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間和諧相處的場(chǎng)景，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，善待動(dòng)物，與自然界的事物和諧相處的主旨。

故答案為：①第①~⑨段主要描述了作者初次探訪四姑娘山時(shí)與馬結(jié)緣的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間和諧相處的場(chǎng)景，表達(dá)了熱愛(ài)大自然，善待動(dòng)物，與自然界的事物和諧相處的主旨。

②第⑩~（21）段描寫(xiě)了作者在雪后清晨尋找馬的過(guò)程中，所看到的一幅純凈、靜謐且莊重的雪山畫(huà)卷，表達(dá)了期盼人們的內(nèi)心如同水晶般澄澈純凈的主旨。

（2024九上·南昌月考）名著導(dǎo)讀

21．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．《艾青詩(shī)選》中多以“土地"太陽(yáng)”為意象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和光明的熱愛(ài)。

B．《西游記》中豬八戒貪吃懶做、膽小怕事，在取經(jīng)路上毫無(wú)貢獻(xiàn)。

C．《經(jīng)典常談》是一部介紹中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作，語(yǔ)言晦澀難懂。

D．《駱駝祥子》中祥子的悲劇命運(yùn)主要是由于他的自私自利造成的。

22．陶淵明說(shuō)：“開(kāi)卷有得，便欣然忘食。"在經(jīng)典閱讀中，我們常常會(huì)有各種各樣的“得”：體會(huì)了作者的情感抱負(fù)、學(xué)會(huì)了某種寫(xiě)作手法、陶醉于書(shū)中精妙優(yōu)美的語(yǔ)句、沉迷于經(jīng)典人物形象……請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容，談?wù)勀阕x《艾青詩(shī)選》后的“得"吧。（50字左右）

23．《艾青詩(shī)選》中所體現(xiàn)的“土地的憂(yōu)郁”與杜甫詩(shī)歌中的“沉郁"有什么相似之處？請(qǐng)分別結(jié)合兩位詩(shī)人的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（60字左右）

【答案】21．A

22．示例：讀完《艾青詩(shī)選》后，我學(xué)會(huì)了用鮮明的意象來(lái)寄托感情的寫(xiě)作手法，例如“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，詩(shī)人把自己比作鳥(niǎo)，表達(dá)了自己要至死為祖國(guó)歌唱的愿望，蘊(yùn)含著深沉濃烈的熱愛(ài)祖國(guó)之情。我學(xué)到了這種能形象生動(dòng)表達(dá)感情的寫(xiě)作方式。

23．示例：《艾青詩(shī)選》中所體現(xiàn)的“土地的憂(yōu)郁"中“土地”的意象深藏著的正是詩(shī)人對(duì)災(zāi)難中的人民與受難的祖國(guó)一份刻骨銘心、至死不渝的赤子之愛(ài)，如艾青的《我愛(ài)這土地》中“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了土地被打擊、蹂躪、摧殘，賦予土地以人的無(wú)可奈何、憂(yōu)郁悲憤的感情，委婉地表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情；杜甫《春望》一詩(shī)中，“感時(shí)”便是對(duì)家國(guó)時(shí)局的擔(dān)憂(yōu)，“恨別"就是對(duì)家人分離的憂(yōu)憤。家國(guó)之憂(yōu)與個(gè)人之恨交織在一起，便郁結(jié)為深沉巨大的悲慟。綜合來(lái)看，兩人的詩(shī)歌中的內(nèi)容深厚沉重，將個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，情感深厚郁結(jié)。（言之成理即可）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

21．A.正確。

B.豬八戒雖貪吃懶做、膽小怕事，但在取經(jīng)路上也有貢獻(xiàn)，比如在流沙河大戰(zhàn)沙僧，是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，說(shuō)他毫無(wú)貢獻(xiàn)錯(cuò)誤。

C.《經(jīng)典常談》是用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言介紹中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典，目的是為了讓讀者對(duì)經(jīng)典有初步認(rèn)識(shí)，并非語(yǔ)言晦澀難懂。

D.祥子的悲劇命運(yùn)主要是黑暗的社會(huì)環(huán)境造成的，如軍閥混戰(zhàn)、剝削壓迫等，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為自私自利。

故答案為：A

22．本題考查對(duì)名著后內(nèi)容的深刻理解和感悟。在寫(xiě)作時(shí)必須結(jié)合名著的內(nèi)容分析所悟所感。

故答案為：示例：讀完《艾青詩(shī)選》后，我學(xué)會(huì)了用鮮明的意象來(lái)寄托感情的寫(xiě)作手法，例如“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，詩(shī)人把自己比作鳥(niǎo)，表達(dá)了自己要至死為祖國(guó)歌唱的愿望，蘊(yùn)含著深沉濃烈的熱愛(ài)祖國(guó)之情。我學(xué)到了這種能形象生動(dòng)表達(dá)感情的寫(xiě)作方式。

23．本題要求分析《艾青詩(shī)選》中“土地的憂(yōu)郁"與杜甫詩(shī)歌中“沉郁”風(fēng)格的相似之處，并需要結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。概念理解：“土地的憂(yōu)郁"：在艾青的詩(shī)中，“土地”是一個(gè)核心意象，它往往象征著祖國(guó)、人民和民族命運(yùn)。艾青通過(guò)描繪土地的憂(yōu)郁，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)人民的深切同情?！俺劣?：杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格以沉郁頓挫著稱(chēng)，他的作品常常表達(dá)對(duì)國(guó)家興衰、人民疾苦的憂(yōu)慮和憤慨，情感深沉、厚重。相似之處：情感深厚：兩位詩(shī)人的作品都蘊(yùn)含著深厚的情感，無(wú)論是艾青對(duì)土地的憂(yōu)郁，還是杜甫對(duì)家國(guó)時(shí)局的擔(dān)憂(yōu)，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家、人民的深切關(guān)懷。命運(yùn)關(guān)聯(lián)：兩位詩(shī)人都將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)國(guó)家興衰、民族命運(yùn)的憂(yōu)慮和反思。風(fēng)格沉穩(wěn)：艾青的“土地的憂(yōu)郁”和杜甫的“沉郁"風(fēng)格都顯得沉穩(wěn)、厚重，給人以深刻的思考和感悟。結(jié)合詩(shī)歌分析：艾青《我愛(ài)這土地》中的“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，通過(guò)擬人手法，賦予土地以憂(yōu)郁悲憤的感情，委婉地表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，通過(guò)描寫(xiě)花鳥(niǎo)在時(shí)局動(dòng)蕩中的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)時(shí)局的深深憂(yōu)慮和對(duì)家人分離的憂(yōu)憤。

故答案為：示例：《艾青詩(shī)選》中所體現(xiàn)的“土地的憂(yōu)郁”中“土地"的意象深藏著的正是詩(shī)人對(duì)災(zāi)難中的人民與受難的祖國(guó)一份刻骨銘心、至死不渝的赤子之愛(ài)，如艾青的《我愛(ài)這土地》中“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了土地被打擊、蹂躪、摧殘，賦予土地以人的無(wú)可奈何、憂(yōu)郁悲憤的感情，委婉地表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情；杜甫《春望》一詩(shī)中，“感時(shí)"便是對(duì)家國(guó)時(shí)局的擔(dān)憂(yōu)，“恨別”就是對(duì)家人分離的憂(yōu)憤。家國(guó)之憂(yōu)與個(gè)人之恨交織在一起，便郁結(jié)為深沉巨大的悲慟。綜合來(lái)看，兩人的詩(shī)歌中的內(nèi)容深厚沉重，將個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，情感深厚郁結(jié)。（言之成理即可）

24．（2024九上·南昌月考）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

因猶豫不決，你錯(cuò)過(guò)了一次展示才華的機(jī)會(huì)；因掉以輕心，你錯(cuò)過(guò)一次比賽獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)……人生路上，難免錯(cuò)過(guò)。有的錯(cuò)過(guò)，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不可再；有的錯(cuò)過(guò)，還有機(jī)會(huì)再相遇。正因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過(guò)有了痛徹心扉的感受，當(dāng)機(jī)遇再現(xiàn)，你能把握，取得突破，獲得碩果，乃至釀出詩(shī)意與哲理……

題目一：記憶中，你一定也有"錯(cuò)過(guò)”，是否還藏著難忘的"錯(cuò)過(guò)"的故事？請(qǐng)以《這次，不再錯(cuò)過(guò)》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

這次，不再錯(cuò)過(guò)

在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的錯(cuò)過(guò)與遺憾。那些錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，如同夜空中劃過(guò)的流星，短暫而璀璨，卻在心中留下了難以磨滅的印記。對(duì)我而言，那次因猶豫不決而錯(cuò)過(guò)的演講比賽，至今仍是我心中的一道坎。但正是那次錯(cuò)過(guò)，讓我學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了勇敢，也讓我在后來(lái)的機(jī)會(huì)面前，不再錯(cuò)過(guò)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日午后，學(xué)校宣布將舉辦一場(chǎng)主題為“夢(mèng)想與堅(jiān)持"的演講比賽。我，一個(gè)平日里不善言辭的女孩，心中卻燃燒著對(duì)演講的熱愛(ài)與向往。然而，當(dāng)報(bào)名表擺在我面前時(shí)，我卻猶豫了。我擔(dān)心自己的口才不夠流利，擔(dān)心自己的表現(xiàn)不夠出色，更擔(dān)心在眾人面前出丑。于是，我選擇了退縮，讓機(jī)會(huì)從指縫間悄然溜走。

比賽那天，我坐在觀眾席上，看著臺(tái)上選手們激情四溢的演講，心中充滿(mǎn)了羨慕與懊悔。那一刻，我深刻體會(huì)到了“時(shí)不復(fù)返，機(jī)不可再”的真諦。我告訴自己，不能再這樣下去了，我要勇敢地邁出那一步，去追求屬于自己的舞臺(tái)。

幾個(gè)月后，學(xué)校再次舉辦了類(lèi)似的演講比賽。這次，我沒(méi)有絲毫的猶豫，毅然決然地報(bào)了名。我開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備，從選題到撰寫(xiě)稿子，從反復(fù)練習(xí)到調(diào)整心態(tài)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都力求完美。我知道，這是我彌補(bǔ)上次錯(cuò)過(guò)、證明自己的機(jī)會(huì)。

比賽那天，當(dāng)我站在臺(tái)上，面對(duì)著數(shù)百雙眼睛，心中難免有些緊張。但當(dāng)我看到臺(tái)下老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的目光時(shí)，我深吸一口氣，開(kāi)始了我的演講。那一刻，我仿佛與舞臺(tái)融為一體，所有的緊張與不安都煙消云散。我盡情地講述著自己的夢(mèng)想與堅(jiān)持，講述著那些因錯(cuò)過(guò)而成長(zhǎng)的故事。

當(dāng)演講結(jié)束，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我知道，我沒(méi)有再錯(cuò)過(guò)。我不僅贏得了比賽的榮譽(yù)，更重要的是，我贏得了自己的信心與勇氣。

這次，不再錯(cuò)過(guò)。我學(xué)會(huì)了珍惜每一次機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。因?yàn)槲抑?，只有勇敢地邁出那一步，才能擁抱屬于自己的精彩人生。

錯(cuò)過(guò)，也是一種美麗

人生是一場(chǎng)奇妙的旅程，我們?cè)谶@旅途中不斷前行，追逐著自己的目標(biāo)。然而，在這一過(guò)程中，錯(cuò)過(guò)如影隨形。有人為錯(cuò)過(guò)而懊惱，而我卻認(rèn)為，錯(cuò)過(guò)，也是一種美麗。

錯(cuò)過(guò)能讓我們更懂得珍惜。因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)了一次與親人共度佳節(jié)的機(jī)會(huì)，那之后每一次團(tuán)圓的時(shí)刻都顯得無(wú)比珍貴。我們會(huì)珍惜相聚時(shí)的每分每秒，會(huì)珍惜親人臉上的每一個(gè)笑容，珍惜那彌漫在空氣中的溫馨氛圍。這種珍惜是在錯(cuò)過(guò)的痛苦中孕育而生的，它讓我們對(duì)擁有的一切心懷敬畏。正是因?yàn)橛辛隋e(cuò)過(guò)的遺憾，我們才會(huì)更加珍惜眼前轉(zhuǎn)瞬即逝的美好。

錯(cuò)過(guò)促使我們成長(zhǎng)。許多成功人士在回首往事時(shí)，都會(huì)提到曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的某些機(jī)遇。但正是這些錯(cuò)過(guò)，讓他們?cè)谥蟮娜松缆飞细又?jǐn)慎、更加努力。愛(ài)迪生在尋找燈絲材料的過(guò)程中，錯(cuò)過(guò)了無(wú)數(shù)看似合適的材料，但每一次錯(cuò)過(guò)都引導(dǎo)他更深入地思考，更廣泛地探索，最終為世界帶來(lái)了光明。那些錯(cuò)過(guò)如同荊棘，雖然刺痛了我們，但也讓我們?cè)谇靶械穆飞细訄?jiān)韌，使我們的心靈在挫折中逐漸強(qiáng)大。

錯(cuò)過(guò)可以帶來(lái)新的機(jī)遇。有時(shí)候，一扇門(mén)關(guān)閉了，另一扇窗會(huì)打開(kāi)。俞敏洪錯(cuò)過(guò)了穩(wěn)定的大學(xué)教師工作，卻因此創(chuàng)辦了新東方，成就了一番偉大的事業(yè)。人生充滿(mǎn)了變數(shù)，當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了一些東西時(shí)，其實(shí)是宇宙在以另一種方式引導(dǎo)我們走向更適合自己的方向。這種錯(cuò)過(guò)，是命運(yùn)巧妙的安排，它讓我們的人生有了更多的可能性。

當(dāng)然，我們不能將錯(cuò)過(guò)當(dāng)作一種逃避責(zé)任的借口，也不能毫無(wú)作為地等待所謂新機(jī)遇的降臨。而是應(yīng)該在面對(duì)錯(cuò)過(guò)時(shí)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從中吸取教訓(xùn)，更好地審視自己的人生道路。

錯(cuò)過(guò)是人生畫(huà)卷中不可或缺的色彩，它讓我們的人生更加豐富、更加深刻。它如同夜空中閃爍的流星，雖短暫易逝，卻留下了璀璨的痕跡。讓我們正視錯(cuò)過(guò)，在這獨(dú)特的美麗中，領(lǐng)悟人生的真諦。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文；材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“錯(cuò)過(guò)"展開(kāi)，指出人生中難免有錯(cuò)過(guò)，有的錯(cuò)過(guò)無(wú)法挽回，有的還有機(jī)會(huì)重來(lái)，而經(jīng)歷過(guò)錯(cuò)過(guò)能讓人在機(jī)遇再次出現(xiàn)時(shí)更好地把握。本題要求以《這次，不再錯(cuò)過(guò)》為題寫(xiě)記敘文，“錯(cuò)過(guò)”是關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)曾經(jīng)有過(guò)錯(cuò)過(guò)的經(jīng)歷，而“這次"則突出當(dāng)前面對(duì)類(lèi)似情況時(shí)的決心。

【寫(xiě)作思路】開(kāi)頭：可以通過(guò)回憶曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的場(chǎng)景來(lái)引入，比如“記憶的長(zhǎng)河中，那次錯(cuò)過(guò)如同夜空中最黯淡的星，至今仍刺痛我的心。那是一次……”，營(yíng)造出一種遺憾的氛圍。中間：詳細(xì)敘述曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的故事，包括錯(cuò)過(guò)的是什么機(jī)會(huì)（如一次表演機(jī)會(huì)、競(jìng)選機(jī)會(huì)等），當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的（因猶豫、緊張或其他原因），錯(cuò)過(guò)之后自己的心情和反思。然后重點(diǎn)寫(xiě)這次面臨的相似機(jī)遇，自己是如何準(zhǔn)備的，內(nèi)心有怎樣的掙扎（克服曾經(jīng)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)的因素），可以多運(yùn)用心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。結(jié)尾：表達(dá)自己抓住這次機(jī)會(huì)后的收獲和感悟，如“這次，我不再錯(cuò)過(guò)，當(dāng)我站在舞臺(tái)中央，我知道，我戰(zhàn)勝了曾經(jīng)的自己，也抓住了屬于我的光芒”，升華主題，體現(xiàn)成長(zhǎng)。

【立意提取】

1.抓住機(jī)遇，彌補(bǔ)遺憾：講述曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)友誼建立的機(jī)會(huì)，這次努力挽回，收獲珍貴友情。

2.不再讓夢(mèng)想溜走：曾經(jīng)因外界因素錯(cuò)過(guò)追求夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，這次堅(jiān)定信念，向著夢(mèng)想前行。

（2）材料用不同的例子闡述了人生中的錯(cuò)過(guò)現(xiàn)象，有一去不復(fù)返的，也有還有機(jī)會(huì)的，并且強(qiáng)調(diào)了錯(cuò)過(guò)帶來(lái)的感悟能讓我們?cè)诤罄m(xù)把握機(jī)遇。核心在于對(duì)錯(cuò)過(guò)的思考以及其與機(jī)遇把握之間的關(guān)系。

【寫(xiě)作思路】可以引用一些關(guān)于錯(cuò)過(guò)或機(jī)遇的名言警句，如“塞翁失馬，焉知非福”，然后引出話(huà)題，對(duì)材料中錯(cuò)過(guò)的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要概括和分析，提出中心論點(diǎn)，比如“我們應(yīng)正視錯(cuò)過(guò)，從中汲取力量，更好地把握機(jī)遇"。中間：從不同角度論證?？梢耘e例論證，比如李白錯(cuò)過(guò)了在官場(chǎng)施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，但他在詩(shī)歌領(lǐng)域大放異彩，這是因?yàn)樗軓腻e(cuò)過(guò)中調(diào)整方向；也可以從正反對(duì)比角度，一些人在錯(cuò)過(guò)后一蹶不振，而另一些人能重新出發(fā)。還可以進(jìn)行道理論證，分析錯(cuò)過(guò)如何能讓我們更加珍惜機(jī)遇，錯(cuò)過(guò)帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)把握機(jī)遇的作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，如“讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)作人生的磨刀石，在機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，亮出鋒芒，書(shū)寫(xiě)精彩人生”。

【立意提取】

1.錯(cuò)過(guò)的價(jià)值——成長(zhǎng)的催化劑：闡述錯(cuò)過(guò)能讓我們反思、成長(zhǎng)，成為把握未來(lái)機(jī)遇的關(guān)鍵。

2.從錯(cuò)過(guò)中領(lǐng)悟機(jī)遇的真諦：說(shuō)明經(jīng)歷錯(cuò)過(guò)能讓我們明白機(jī)遇轉(zhuǎn)瞬即逝，要善于識(shí)別和抓住。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主題鮮明，圍繞“錯(cuò)過(guò)與不再錯(cuò)過(guò)"展開(kāi)。通過(guò)描述一次因猶豫而錯(cuò)過(guò)演講比賽的經(jīng)歷，以及后來(lái)抓住機(jī)會(huì)成功完成演講的過(guò)程，深刻地表達(dá)了從錯(cuò)過(guò)中汲取力量、珍惜機(jī)會(huì)、勇敢追夢(mèng)的主題。立意積極向上，能引起讀者對(duì)于把握機(jī)會(huì)的共鳴。內(nèi)容方面：作者詳細(xì)地?cái)⑹隽藘纱窝葜v比賽的經(jīng)歷，前后對(duì)比強(qiáng)烈。第一次比賽時(shí)的猶豫心理描寫(xiě)細(xì)膩，如“我擔(dān)心自己的口才不夠流利，擔(dān)心自己的表現(xiàn)不夠出色，更擔(dān)心在眾人面前出丑”，讓讀者能感同身受。第二次比賽則著重寫(xiě)準(zhǔn)備過(guò)程和演講時(shí)的狀態(tài)，使故事完整且富有情感。同時(shí)，在敘述中融入了自己的感悟，豐富了文章內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)方面：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭以對(duì)人生錯(cuò)過(guò)的感慨引入，中間詳細(xì)敘述事件，結(jié)尾總結(jié)從這次經(jīng)歷中獲得的珍惜機(jī)會(huì)和勇敢追夢(mèng)的啟示，層次清晰，行文流暢。

（2）立意深刻新穎，打破了人們對(duì)錯(cuò)過(guò)普遍持有的負(fù)面看法，從珍惜、成長(zhǎng)、機(jī)遇三個(gè)角度闡述了錯(cuò)過(guò)也是一種美麗的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出作者對(duì)人生中錯(cuò)過(guò)現(xiàn)象的獨(dú)特思考，引導(dǎo)讀者以積極的心態(tài)看待錯(cuò)過(guò)。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：內(nèi)容方面：文章內(nèi)容豐富，論據(jù)充足。從與親人錯(cuò)過(guò)團(tuán)聚、愛(ài)迪生錯(cuò)過(guò)合適燈絲材料、俞敏洪錯(cuò)過(guò)大學(xué)教師工作等多個(gè)事例出發(fā)，分別論證了錯(cuò)過(guò)能帶來(lái)珍惜、促使成長(zhǎng)、創(chuàng)造新機(jī)遇這三個(gè)分論點(diǎn)。每個(gè)事例都闡述得簡(jiǎn)潔而有力，能有效地支撐論點(diǎn)，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。結(jié)構(gòu)方面：采用總分總的論述結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇點(diǎn)題，指出錯(cuò)過(guò)是一種美麗，中間分別從三個(gè)方面進(jìn)行論證，結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)要正視錯(cuò)過(guò)，領(lǐng)悟人生真諦，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。

1/1江西省南昌三中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學(xué)的世界豐富多彩?！白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也。"歐陽(yáng)修的這一名句，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀美山水熾熱的愛(ài)。“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！狈吨傺偷倪@句名言，讓人心中充滿(mǎn)力量。那些經(jīng)典篇章中文字的____力，讓我們徜徉于歷史的長(zhǎng)河中，感受到古人的智慧與擔(dān)當(dāng)（）猶如一盞明燈，照亮我們前行的道路。

1．請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①熾②（mèi）。

2．在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)是___

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在文學(xué)的海洋中暢游，我們能領(lǐng)略到無(wú)數(shù)的美景。詩(shī)詞如同璀璨的明珠，散發(fā)著迷人的光芒。一篇篇優(yōu)美的散文，似____靈動(dòng)的畫(huà)卷，展現(xiàn)出生活的多彩。小說(shuō)則像神秘的寶庫(kù)，充滿(mǎn)著未知的驚喜。文學(xué)，是心靈的棲息地，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业綄庫(kù)o。

3．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，閃耀著迷人的光芒。

B．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，散發(fā)著耀眼的光彩。

C．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，發(fā)出著迷人的光芒。

D．詩(shī)詞如同璀璨的明珠，放射著迷人的光芒。

4．下列填入橫線中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．一幅B．一卷C．一張D．一冊(cè)

5．學(xué)校舉辦“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園"活動(dòng)，在活動(dòng)中，一位同學(xué)發(fā)表了一段關(guān)于傳統(tǒng)文化重要性的演講。下列選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

A．傳統(tǒng)文化是老祖宗留給我們的寶貴財(cái)富，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，要是不學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，那簡(jiǎn)直就是數(shù)典忘祖。

B．傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)依然有著重要的價(jià)值，我們必須高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則就是對(duì)歷史的不尊重，對(duì)祖先的大不敬。

C．傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)以敬畏之心去學(xué)習(xí)和傳承，要是對(duì)傳統(tǒng)文化視而不見(jiàn)，那可就太不應(yīng)該了。

D．傳統(tǒng)文化那可是相當(dāng)重要啊，我們要是不重視傳統(tǒng)文化，那就是忘本，就是沒(méi)文化的表現(xiàn)。

（2024九上·南昌月考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題。

秋夜思

張籍

霜落荊門(mén)江樹(shù)空，布帆①無(wú)恙掛秋風(fēng)。

此行不為鱸魚(yú)鲙，自愛(ài)名山入剡中②。

【注釋】①布帆無(wú)恙：指旅途平安。②剡（shàn）中：今浙江嵊州一帶，這里有很多名山。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓①斷人行②，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。

寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

【注釋】①戍鼓：戍樓上的更鼓。②斷人行：指鼓聲響起后，就開(kāi)始宵禁。

6．下列對(duì)兩首詩(shī)歌理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．《秋夜思》中“此行不為鱸魚(yú)鲙，自愛(ài)名山入剡中”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛(ài)之情。

B．《月夜憶舍弟》通過(guò)描寫(xiě)邊塞秋夜的景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)兄弟的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂(yōu)慮。

C．《秋夜思》語(yǔ)言清新自然，意境開(kāi)闊；《月夜憶舍弟》語(yǔ)言沉郁頓挫，情感深沉。

D．兩首詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的手法，通過(guò)描寫(xiě)秋天的景色來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。

7．請(qǐng)分析兩首詩(shī)歌在內(nèi)容或?qū)懽骷记缮系南嗨浦帯?/p>

（2024九上·南昌月考）閱讀下面文言文，完成下題。

游廬山記（節(jié)選）

廬山據(jù)潯陽(yáng)、彭蠡之會(huì)，環(huán)三面皆水也。凡大山得水，能敵其大以蕩潏①之則靈。而江湖之水，吞吐夷曠，與海水異。故并海諸山多壯郁，而廬山有娛逸之觀。

嘉慶十有八年三月己卯，敬以事絕宮亭，泊．左蠡。庚辰，艤②星子，因往游焉。是日往白鹿洞，望五老峰，過(guò)小三峽，駐獨(dú)對(duì)亭，振鑰頓文會(huì)堂。有桃一株，方花，右芭蕉一株，葉方茁．。月出后，循貫道溪，歷釣臺(tái)石、眠鹿場(chǎng)，右轉(zhuǎn)達(dá)后山。松杉千萬(wàn)為一桁，橫五老峰之麓焉。

辛巳，由三峽澗，陟③歡喜亭。亭廢，道險(xiǎn)甚。求李氏山房遺址，不可得。登含鄱嶺，大風(fēng)嘯于嶺背，由隧來(lái)。風(fēng)止，攀太乙峰。東南望南昌城，迤北望彭澤，皆隔湖，湖光湛湛然。頃之，地如卷席，漸隱；復(fù)頃之，至湖之中；復(fù)頃之，至湖壖，而山足皆隱矣。始知云之障自遠(yuǎn)至也。于是四山皆蓬蓬然，而大云千萬(wàn)成陣，起山后，相馳逐布空中，勢(shì)且．雨，遂不至五老峰而下。窺玉淵潭，憩棲賢寺?；赝謇戏?，乃夕日穿漏，勢(shì)相倚負(fù)。返，宿于文會(huì)堂。

【注釋】①蕩潏：水動(dòng)蕩涌起的樣子。②艤：使船靠岸。③陟：登高。

8．解釋加點(diǎn)字的意思。

①泊（）②茁（）③且（）

9．將文中畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①故并海諸山多壯郁，而廬山有娛逸之觀。

②回望五老峰，乃夕日穿漏，勢(shì)相倚負(fù)。

10．江西文旅廳正在舉辦“贛鄱文旅推介會(huì)”，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容和自己所熟知的某處江西名勝擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)向外地網(wǎng)友推介奇美的江西山水。

11．（2024九上·南昌月考）默寫(xiě)

（1）李白在《行路難（其一）》中用“___，___”表達(dá)了自己對(duì)人生前途充滿(mǎn)樂(lè)觀的豪邁氣概。

（2）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中以“___，___"揭示了新事物必將取代舊事物的哲理。

（3）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中以“，_____________”表達(dá)了對(duì)親人的美好祝愿。

（2024九上·南昌月考）閱讀下面的文字，完成下題。

天才，就是緩慢的耐心

米麗宏

①我們總是認(rèn)為天才有一種神秘感，他們，到底有哪些不同于常人的奧秘？

②從科學(xué)家愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓，到藝術(shù)家達(dá)·芬奇、羅丹、莫扎特，從文學(xué)家莎士比亞、但丁、雨果、曹雪芹，到商界奇才比爾·蓋茨、馬斯克，再到籃球天才喬丹、科比，乃至中國(guó)古代詩(shī)人李白、蘇軾……

③這些在全世界范圍內(nèi)響當(dāng)當(dāng)?shù)奶觳湃宋?，無(wú)疑有著極高的天分、突出的才智、卓絕的創(chuàng)造力和想象力，所以被稱(chēng)作“與神最接近的人"。

④他們無(wú)一例外都是某個(gè)領(lǐng)域頂尖兒的成功者。他們的成功，當(dāng)然有天賦的因素；然而，天賦斷不是唯一的決定因素。20世紀(jì)90年代，美國(guó)著名心理學(xué)家埃里克森曾做過(guò)有關(guān)音樂(lè)