八年級第六單元《三峽》說課稿

八年級上冊第六單元《三峽》說課稿一、說教材《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，本單元五篇課文為我們描繪自然山水之美?！度龒{》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是新課標推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150余字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內(nèi)，用音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了壯麗風(fēng)光。寫山，連綿不斷、遮天蔽日；寫水，婉約豪放、清榮峻茂。布局自然，思路清晰。動靜相生，搖曳多姿。二、說教學(xué)目標教學(xué)目標及確定的理論依據(jù)：《新課程標準》的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感。”根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合本文特點，我確定這堂課的三維的教學(xué)目標如下：知識和能力目標：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。過程和方法目標：抓住精彩的寫景段落，深入領(lǐng)會畫龍點睛的詞語。對文章的感知有整體到局部，深入作品的意境。情感、態(tài)度和價值觀目標：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。教學(xué)重點與難點：學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，教學(xué)重點是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。三、說學(xué)情《新課標》要求初中生要背誦百篇名篇，《三峽》寫景精煉優(yōu)美，與學(xué)生熱愛自然的心理形成共鳴。本班學(xué)生愛讀古典文學(xué)，引導(dǎo)其背誦可逐步提高鑒賞能力。但八年級學(xué)生閱歷淺，少有真切體會，在語言的領(lǐng)悟、文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧上存在一定的困難，老師應(yīng)加以引導(dǎo)。四、說教法、學(xué)法1、教法：創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言。2、學(xué)法：自主、合作、探究。教法要為學(xué)法服務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究；在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神；學(xué)習(xí)是從未知到知，從不會到會，它有一定的被動性，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題，培養(yǎng)其探索和創(chuàng)新精神。在本課教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟為主，教師適時點撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。五、教學(xué)過程本課設(shè)計兩課時，我這里是第一課時，只學(xué)習(xí)三峽的山和水。（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、有外國學(xué)者問過余秋雨，“中國有意思的地方多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？”請同學(xué)們猜猜余秋雨說的是哪個地方？（三峽）2、播放《浪漫三峽》短片（多媒體播放視頻）3、三峽的確魅力魅力無窮，我們就跟隨酈道元一起去走進壯麗的三峽，一起去領(lǐng)略那無限的風(fēng)光。此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，注意畫面和音樂配合，營造一個良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）泛讀課文，整體感知1、教師范讀，學(xué)生初步體會文章的美。2、學(xué)生朗讀。注意讀音、節(jié)奏和語句的通順，在書中畫出難讀的字詞。3、學(xué)生試譯短文。4、多媒體展示重難點的字、詞、句。5、學(xué)生試著背誦。此環(huán)節(jié)設(shè)計：注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，充分的調(diào)動學(xué)生積極性。（三）讀課文，品析領(lǐng)略1、品讀課文：三峽美在哪兒？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）教師及時鼓勵。2、酈道元如何寫山的？特點是什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答。教師幻燈板書）注意激勵。3、他又是如何寫水的？特點是什么？（小組討論回答）回答的同時老師用多媒體展示三峽的水隨季節(jié)變化而呈現(xiàn)的不同景象。4、讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的語言概括三峽的美。（學(xué)生獨立歸納回答）5、從語言、文章的結(jié)構(gòu)、描寫手法來品析這篇文章。這是本文的一個難點點（小組合作探究完成）這一題教師可以出示一個說話的句式，來降低學(xué)生的回答的難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生抓住精彩的段落，領(lǐng)會優(yōu)美的詞語。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會表達，突破重難點。（四）拓展延伸，比較欣賞1、師生齊背《早發(fā)白帝城》。2、一首是詩，一篇是游記，二者有哪些內(nèi)容對應(yīng)、寫景相同的句子？此環(huán)節(jié)設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。（五）背誦課文，豐富積累（六）走出課文，激發(fā)情感酈道元筆下的三峽是一千五百多年前的美好畫卷，今天的三峽正迸射出耀眼的光芒。三峽電站正造就著一個世界奇觀。三峽，我們唯一的三峽！三峽，我們永遠的三峽?。ㄆ撸W(xué)生談收獲（八）作業(yè)布置